1

RBT 3115 : PENYELIDIKAN TINDAKAN II : REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN RENDAH ( PELAPORAN ) RUBRIK PENTAKSIRAN PELAPORAN
1.0 PENDAHULUAN Refleksi pengalaman yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur (10 markah) Menghurai dan menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian Membincangkan persepsi, andaian, nilai dan kepercayaan terhadap pengalaman P&P Membincangkan jurang antara persepsi, andaian, nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P Menghubung kait artikelartikel penyelidikan dengan isu keperihatinan Sorotan kajian tindakan dipilih daripada sumber kajian lepas / literatur yang relevan CEMERLANG (10 - 9) BAIK (8 - 6) SEDERHANA (5 - 3) LEMAH (2 - 1)

Amat meluas dan mendalam

Meluas dan agak mendalam

Agak meluas dan cetek

Agak terhad dan mendatar

Secara mendalam dan eksplisit

Secara agak mendalam dan eksplisit

Secara cetek (superficial) dan eksplisit

Secara sepintas lalu sahaja

Amat terperinci

Terperinci

Agak terperinci

Secara kasar sahaja

Meluas dan eksplisit

Agak meluas dan eksplisit

Agak terhad dan eksplisit

Terhad dan implisit

Sekurang-kurangnya 10

9 8 sumber

7 6 sumber

5 sumber atau kurang

Md. Arif bin Md. Zin , 2013 ; diubahsuai drp. Panduan Penyediaan Laporan Penyelidikan Tindakan , PISMP dgn kepujian , IPG KPM 25 Mei 2010

2
2.0 FOKUS KAJIAN/ISU KEPRIHATINAN Tinjauan dan Analisis Masalah (10 markah) Mengenal pasti dan menghuraikan isu keperihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kpd murid

CEMERLANG (10 - 9)

BAIK (8 - 6)

SEDERHANA (5 - 3)

LEMAH (2 - 1)

Secara eksplisit dan amat meluas

Secara eksplisit dan meluas

Secara eksplisit dan agak meluas

Secara implisit dan agak terhad ; kabur

Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan isu sememangnya wujud

Secara amat terperinci

Secara terperinci

Secara kasar sahaja

Tidak dinyatakan secara eksplisit

Menyatakan dan membincangkan peluang/ruang penambahbaikan Menilai fokus yang telah dipilih berdasarkan kepada kriteriakriteria : kepentingan kerelevanan kepada sekolah kebolehgunaan kebolehtadbiran kawalan kolaborasi

Secara jelas dan dikembangkan

Secara jelas tetapi tidak dikembangkan

Secara sepintas lalu sahaja

Tidak dinyatakan secara eksplisit

Secara meluas dan mendalam

Secara agak meluas dan mendalam

Secara agak meluas dan mendatar

Secara agak terhad dan mendatar

Md. Arif bin Md. Zin , 2013 ; diubahsuai drp. Panduan Penyediaan Laporan Penyelidikan Tindakan , PISMP dgn kepujian , IPG KPM 25 Mei 2010

3
3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN (5 markah) Pernyataan objektif dinyatakan dengan merangkum aspek-aspek: fokus tindakan, dan pencapaian tindakan Soalan kajian relevan dengan objektif kajian

CEMERLANG (5)

BAIK (4-3)

SEDERHANA (2)

LEMAH (1)

Mengkhusus dengan menyentuh ketiga-tiga aspek

Agak umum dengan menyentuh ketiga-tiga aspek

Agak umum dengan menyentuh dua aspek sahaja

Agak umum dengan menyentuh satu aspek sahaja

Spesifik serta jelas

Agak umum serta jelas

Umum serta jelas

Terbuka / open-ended

4.0 KUMPULAN SASARAN (4 markah)

CEMERLANG (4)

BAIK (3)

SEDERHANA (2)

LEMAH (1)

Memerihalkan ciri-ciri responden dengan merangkum perkara-perkara Secara terperinci atas Secara terperinci atas berikut: kesemua ciri sebahagian besar ciri ciri-ciri unik responden bilangan Guru amat mengenali Guru mengenali muridnya jantina muridnya nama kelas prestasi akademik 5.0 T1NDAKAN YANG DILAKSANAKAN (21markah ; 3 x 7 markah = 21 markah) 5.1 Pelaksanaan Langkah -Langkah Tindakan P&P (7 M) Memperincikan langkahlangkah tindakan P&P Memberi rasional terhadap tindakan yang diambil CEMERLANG (7 - 6) Meluas dan jelas BAIK (5 - 4) Agak meluas dan jelas

Secara agak terperinci atas kesemua ciri Guru agak mengenali muridnya

Secara agak terperinci atas sebahagian besar ciri sahaja Guru mengenali murid secara luaran sahaja

SEDERHANA (3 - 2) Agak meluas dan agak jelas

LEMAH (1) Terhad

Meluas, jelas dan mendalam

Meluas, jelas dan mendatar

Agak meluas, jelas dan mendatar

Terhad dan agak jelas

Md. Arif bin Md. Zin , 2013 ; diubahsuai drp. Panduan Penyediaan Laporan Penyelidikan Tindakan , PISMP dgn kepujian , IPG KPM 25 Mei 2010

4
5.2 Pelaksanaan Cara Mengumpul Data (7 M) Kaedah pengumpulan data untuk menjawab soalan kajian tindakan diterangkan CEMERLANG (7 - 6) BAIK (5 - 4) SEDERHANA (3 - 2) Agak sesuai dan agak berstruktur LEMAH (1) Kurang sesuai dan kurang berstruktur

Sesuai dan berstruktur

Sesuai dan agak berstruktur

Instrumen kajian tindakan dijelaskan dan dilampirkan

Secara terperinci dan dilampirkan

Secara agak terperinci dan dilampirkan

Secara kurang terperinci dan dilampirkan

Secara tidak terperinci dan dilampirkan

5.3 Pelaksanaan Cara Menganalisis Data (7 M) Kaedah analisis bagi jenis data yang dikumpul Pelaksanaan aktiviti menganalisis data dijelaskan

CEMERLANG (7 - 6)

BAIK (5 - 4)

SEDERHANA (3 - 2)

LEMAH (1)

Amat tepat

Tepat

Agak tepat

Kurang tepat

Sesuai dan berstruktur CEMERLANG (20 - 16)

Sesuai dan agak berstruktur BAIK (15 - 11)

Agak sesuai dan agak berstruktur SEDERHANA (10 - 6)

Kurang sesuai dan kurang berstruktur LEMAH (5 - 1)

6.0 DAPATAN DAN REFLEKSI (20 markah)

Jawapan kepada soalan kajian

Semua soalan dijawab secara eksplisit serta meyakinkan

Semua soalan dijawab secara eksplisit serta agak meyakinkan

Sebahagian besar soalan dijawab secara eksplisit serta meyakinkan

Semua soalan dijawab secara implisit

Daya menginterpretasi data

Secara menyeluruh dan berkesan

Secara menyeluruh dan agak berkesan

Secara agak menyeluruh dan agak berkesan

Secara kurang menyeluruh dan kurang berkesan

Md. Arif bin Md. Zin , 2013 ; diubahsuai drp. Panduan Penyediaan Laporan Penyelidikan Tindakan , PISMP dgn kepujian , IPG KPM 25 Mei 2010

5
Pembelajaran baru / Pengamatan dari perspektif berbeza dgn sebab dapatan kajian
Membincangkan jurang persepsi, andaian, nilai dan kepercayaan yang dipegang sebelum dan selepas melaksanakan kajian

Dinyatakan secara eksplisit dan dibincangkan

Dinyatakan secara eksplisit dan dibincangkan secara ringkas sahaja

Dinyatakan secara implisit dan dibincangkan

Dinyatakan secara implisit secara lalu sahaja

7.0 CADANGAN TINDAKAN SUSULAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ( 5 M ) Pernyataan cadangan

CEMERLANG (5)

BAIK (4-3)

SEDERHANA (2)

LEMAH (1)

Jelas dan eksplisit Kritis serta dihuraikan dengan kemas

CEMERLANG (5)

Jelas dan agak eksplisit Kritis serta dihuraikan dengan agak kemas
BAIK (4-3)

Agak jelas dan implisit Agak kritis serta dihuraikan dengan agak kemas
SEDERHANA (2)

Tidak jelas Tidak kritis serta tidak dihuraikan.

LEMAH (1)

Penilaian terhadap cadangan

8.0 RUJUKAN (5 markah) Bilangan rujukan yang berkaitan

8 dan lebih

6-7

4-5 sekitar separuh

kurang drp 4 sebahagian kecil sahaja

Sifat relevan dan kredibiliti Gaya penulisan American Psychological Association (APA)

Kesemuanya

Sebahagian besar

Konsisten kesemuanya

Sebahagian besar konsisten

Sekitar separuh konsisten

Sebahagian kecil konsisten

Md. Arif bin Md. Zin , 2013 ; diubahsuai drp. Panduan Penyediaan Laporan Penyelidikan Tindakan , PISMP dgn kepujian , IPG KPM 25 Mei 2010

9.0 OLAHAN / KEJELASAN PENULISAN (15 markah) Kualiti olahan

CEMERLANG (15 13 markah)

BAIK (12 - 9 markah)

SEDERHANA (8 - 5 markah)

LEMAH (4 1 markah)

Amat lancar; meninggalkan kesan pembacaan yang menyelesakan Jelas bersistem dan teratur

Lancar; meninggalkan kesan pembacaan yang menyelesakan

Kurang lancar; meninggalkan kesan pembacaan yang agak menyelesakan Kurang bersistem tetapi teratur Agak sesuai SEDERHANA (2) Kurang ketara Terbuka dan memberikan saranan balas yg amat sedikit

Tidak lancar; meninggalkan kesan pembacaan yang kurang menyelesakan Tiada sistem dan kurang teratur

Urutan idea Penggunaan bahasa dan penulisan ilmiah 10.0 PENGLIBATAN Sifat proaktif dalam menyelesaikan tugasan Tindak balas terhadap komen

Bersistem dan teratur

Jelas sesuai CEMERLANG (5) Ketara.

Sesuai BAIK (4-3) Agak ketara Positif serta ada usaha memberikan saranan balas

Kurang sesuai LEMAH (1) Sekali sekala

Positif serta memberikan saranan balas yang mantap

Sekadar mendengar sahaja

Md. Arif bin Md. Zin , 2013 ; diubahsuai drp. Panduan Penyediaan Laporan Penyelidikan Tindakan , PISMP dgn kepujian , IPG KPM 25 Mei 2010