Asignatura

Didctica general

Datos del alumno

Apellidos: MARTIN PRADO 15/10/2013 Nombre:CRISTINA

Fecha

Actividades
Dinmica: Las comunicaciones escritas
Cuando hablamos de la metalectura vimos la importancia de ir ms all de descifrar las palabras una a una, siendo conveniente comprender el sentido global de lo que estamos leyendo. Te propongo realizar la siguiente actividad que se recoge en el siguiente documento del libro: PREZ DE VILLAR, M. J. y TORRES MEDINA, C. Dinmica de grupos en formacin de formadores: casos prcticos. Barcelona. Herder. 1999.

Para que el ejercicio sea eficaz es necesario que primero sigas las instrucciones de la imagen anterior y posteriormente leas el documento explicativo del libro.

TEMA 2 Actividades

Asignatura
Didctica general

Datos del alumno

Apellidos: MARTIN PRADO 15/10/2013 Nombre:CRISTINA

Fecha

El documento completo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:

http://infantil.unir.net/cursos/lecciones/LECC_GMEI02PER19_I1 6/documentos/tema_2/enlaces/Las_comunicaciones_escritas.pd f

Cmo podramos saber lo que es el desierto si slo nos dedicamos a contar uno a uno los granitos de arena que lo forman? Esta actividad es un ejemplo claro de la diferencia entre leer y la metalectura. Si nos limitamos a leer descifrando las letras, luego las palabras e interpretando de manera aislada el contenido de cada frase o prrafo estaremos perdiendo el significado y contenido global del texto. Por el contrario, si realizamos una metalectura, estaremos leyendo el texto poniendo atencin a su totalidad, poniendo en marcha los mecanismos mentales para abstraer su contenido y as poder comprenderlo. Aqu radica la importancia de establecer una buena base en el aprendizaje de la metalectura en el nio. Ya que de esta forma el conocer y comprender el conjunto de conocimientos que tenemos sobre la lectura, cules son los procesos mentales que se dan al realizar la lectura, qu debemos hacer para leer, por qu se lee un texto lo que aumentar su habilidad lectora y tambin su conocimiento sobre la lectura, autorregulndose y creando sus trucos para comprender mejor los textos. Creo la manera de ensear a leer de manera automtica, sin entender lo que se lee, ni tampoco explicar al nio los mecanismos que se ponen en marcha para hacerlo es un error tremendo ya que los nios no aprenden a abstraer el significado de los textos, no son capaces de hacer un anlisis del contenido del mismos, pierden el inters por la lectura o lo ven como algo negativo, y todo esto tiene consecuencias en su aprendizaje, ya que la metalectura es la puerta al conocimiento pero slo si se ensea a hacerlo de manera adecuada y mejor an si se ensea a disfrutar hacindolo.

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