TESTE DE AVALIAO DE LNGUA PORTUGUESA

NOME: _________________________________N:_____ Turma: ______Data: ___/____/___

Classificao: __________________________ O/A Professor/a: _______________________

O teste constitudo por trs grupos e tem a durao total de 90 minutos.

No primeiro grupo, vais responder a questes sobre cada um dos textos que
te so apresentados.
No segundo grupo, responders a questes sobre a estrutura e
funcionamento da Lngua Portuguesa.
No terceiro e ltimo grupo, vais escrever um texto de 140 a 240 palavras.
Se acabares antes do tempo previsto, deves aproveitar para rever as
respostas s questes, reler o texto que escreveste e fazer alguma correo que te
parea necessria.

GRUPO I
PARTE A
L atentamente o texto que se segue.

Parasos Subaquticos
difcil imaginar um pas europeu como destino de mergulho. A Europa uma terra de urbes1 e,
no bulcio2 da nossa vida urbana, esquecemos os ritmos da Natureza, no sabemos quando nasce e se
pe o Sol, s damos pela Lua s vezes quando est cheia e, se no estamos na praia, vivemos o
conceito de mars como uma abstrao.
Sem o mar, contudo, Portugal no faz sentido, e h uma mo-cheia (enfim, um bocado mais que
uma mo-cheia) de gente que todos os fins-de-semana se afoita3 a procurar, por esse pas fora, o
contacto com o mtico Atlntico, que modelou as nossas terras e as nossas gentes.
O mar em Portugal carece da temperatura amena dos destinos de mergulho mais mediticos
e no tem nemos nem outras tropicalidades subaquticas. A gua no transparente nem tem
aquele azul profundo (exceto nos Aores e na Madeira, onde os azuis so nicos). Quem tenha estudado
alguma Biologia sabe, contudo, que a gua tanto mais azul e lmpida quanto mais pobre em vida. Tal
como as florestas tropicais, que sob o exuberante manto de vida escondem uma constrangedora
pobreza do solo, os recifes de coral tropicais so ilhas de vida num quase-deserto de nutrientes.

Nas guas de Portugal continental, a riqueza de nutrientes , pelo contrrio, enorme, universal
e consegue alimentar uma quantidade planetria de peixes, peixinhos e peixes; como no h bela sem
seno, o omnipresente plncton4 torna a gua esmeralda em vez de turquesa e mais fitognica5 que
fotognica, mas com uma biodiversidade equiparvel dos mais ricos recifes de coral. beira de Lisboa,
h uma curiosidade geolgica que potencia o interesse da equao: perto do Cabo Espichel, a plataforma
continental mnima e passa abruptamente dos 40 metros de profundidade para os mais de mil. Esta
proximidade do verdadeiro mar alto traz para perto de Sesimbra espcies animais que, de outro modo,
s se poderiam ver a muitas milhas da costa. Bichos pequenos e grandes, coloridos como se fossem
pintados, em profuso alarmante, eis algo que no se antecipa encontrar nos mares de uma capital
europeia.
Vasco Pinhol, Expresso, 25 de Outubro de 2008 (texto adaptado)

VOCABULRIO:
1 urbes cidades.
2 bulcio movimentao, agitao.
3 se afoita se atreve.
4 plncton conjunto de seres microscpicos que existem nas guas.
5 fitognica rica em algas microscpicas.

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. As afirmaes apresentadas (de A a G) baseiam-se em informaes do texto.
Escreve a sequncia de letras que corresponde ordem pela qual essas informaes aparecem no
texto.
Comea a sequncia pela letra E.
A. A Biologia ensina que a transparncia da gua do mar no sinal de riqueza em vida marinha.
B. Os recifes de coral so exemplos de riqueza de vida, ao contrrio das guas que os rodeiam.
C. Existe uma ligao estreita entre Portugal e o mar, e so muitas as pessoas que procuram
contacto com o Atlntico.
D. Na costa portuguesa, junto a Lisboa, vivem espcies que so tpicas de mares profundos.
E. No comum os pases do continente europeu serem associados prtica de mergulho.
F.

Em Portugal, o mar tem caractersticas diferentes das que se associam aos destinos de
mergulho mais famosos.

G. A tonalidade das guas do mar, em Portugal, deve-se presena de plncton.

________________________________________________________________________________________
2. Rel as linhas 11 a 13 do texto e indica a que se refere o pronome que.
________________________________________________________________________________________

3. Seleciona, em cada item (3.1. a 3.5.), a alternativa que permite obter a afirmao adequada ao
sentido do texto.
3.1. A expresso s damos pela Lua s vezes quando est cheia ilustra a ideia de que os europeus,
em especial os citadinos,
A. procuram o contacto com a Natureza.
B. vivem afastados dos ciclos da Natureza.
C. se abstraem a observar a Natureza.
D. contactam, apenas noite, com a Natureza.
3.2. A expresso os recifes de coral tropicais so ilhas de vida num quase-deserto de nutrientes contm
uma
A. comparao.
B. enumerao.
C. metfora.
D. personificao.
3.3. Entre as guas de Portugal continental e os recifes de coral, a semelhana est na
A. temperatura amena.
B. riqueza de nutrientes.
C. tonalidade da gua.
D. profundidade do mar.
3.4. A expresso peixes, peixinhos e peixes traduz a ideia de
A. quantidade e diversidade.
B. intensidade e igualdade.
C. qualidade e desigualdade.
D. diversidade e intensidade.
3.5. A utilizao do advrbio abruptamente
outra se faz de forma

revela que a passagem de uma profundidade para

A. gradual.
B. lenta.
C. suave.
D. sbita.

PARTE B
L, atentamente, o excerto de Auto da Barca do Inferno que se segue.
Vem um Sapateiro com seu avantal,
e carregado de formas, e chega ao batel
infernal, e diz:

Sap: - Ah! Nom praza cordovo,

nem puta da badana,

Sap: - Hou da barca!
Dia: - Quem vem i?
Santo sapateiro honrado!
Como vens to carregado?
Sap: - Mandaram-me vir assi...
E pera onde a viagem?
Dia: - Pera o lago dos danados.
Sap: - Os que morrem confessados,
onde tm sua passagem?
Dia: - No cuides de mais linguagem!
Esta a tua barca, esta!
Sap: - Arrenegaria eu da festa
e da puta da barcagem!
Como poder isso ser,
confessado e comungado?
Dia: - E tu morreste escomungado:
nom o quiseste dizer.
Esperavas de viver;
calaste dous mil enganos.
Tu roubaste bem trint`anos
o povo com teu mester.
Embarca, eram pera ti,
que h j muito que t`espero!
Sap: - Pois digo-te que nom quero!
Dia: - Que te ps, hs-de ir, si, si!
Sap:- Quantas missas eu ouvi,
nom me ho elas de prestar?
Dia: - Ouvir missa, ento roubar caminho per`aqui.
Sap: - E as ofertas, que daro?
E as horas de finados?
Dia: - E os dinheiros mal levados,
que foi da satisfao?

se esta boa traquitana

em que se v Joananto!
Ora juro a Deus que graa!
Vai-se barca do Anjo, e diz:
Hou da santa caravela,
poders levar-me nela?
Anj: - A crrega t`embaraa.
Sap: - Nom h merc que me Deos faa?
Isto uxiquer ir.
Anj: - Essa barca que l est
leva quem rouba de praa.
Oh almas embaraadas!
Sap: - Ora eu me maravilho
haverdes por gro peguilho
quatro forminhas cagadas
que bem podem ir i chantadas
num cantinho desse leito!
Anj: - Se tu viveras dereito,
elas foram c escusadas.
Sap: - Assi que determinais
que v cozer Inferno?
Anj: - Escrito ests no caderno
das ementas infernais.
Torna-se barca dos danados, e diz:
Sap: - Hou barqueiros! Que aguardais?
Vamos, venha a prancha logo
e levai-me quele fogo!
No nos detenhamos mais!
Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno

Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.

4. Refere os smbolos cnicos do Sapateiro.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5. Tal como o Fidalgo e o Onzeneiro, o Sapateiro apresenta os seus argumentos para no embarcar no batel infernal.
Identifica esses argumentos.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. Qual a grande contradio da vida do Sapateiro realada nesta cena?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
7. Qual a importncia da linguagem para a caracterizao da personagem?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
8. Identifica e justifica o recurso estilstico presente no seguinte verso:
Santo Sapateiro honrado!
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

PARTE C
L o seguinte texto, escrito por Almada Negreiros, e responde, de forma completa e bem estruturada questo
seguinte.

Me!
Vem ouvir a minha cabea a contar histrias ricas que ainda no viajei!
()
Quando voltar para subir os degraus da tua casa, um por um. Eu vou aprender de cor os degraus da nossa
casa. Depois venho sentar-me a teu lado. Tu a coseres e eu a contar-te as minhas viagens, aquelas que eu viajei, to
parecidas com as que no viajei, escritas ambas com as mesmas palavras.
Me! ata as tuas mos s minhas e d um n-cego muito apertado! Eu quero ser qualquer coisa da nossa
casa. Como a mesa. Eu tambm quero ter um feitio, um feitio que sirva exatamente para a nossa casa, como a mesa.
Me! passa a tua mo pela minha cabea!
Quando passas a tua mo pela minha cabea tudo to verdade!
Almada Negreiros, Obras Completas, I Poesia, 2 ed.

9. Redige um texto, com um mnimo de 70 e um mximo de 120 palavras, em que exponhas uma leitura deste
poema em prosa.
O teu texto deve incluir:
uma parte inicial, em que identifiques o sujeito potico e o destinatrio do texto;
uma parte de desenvolvimento, em que identifiques e interpretes o(s) pedido(s) feito(s) pelo sujeito potico;
uma parte final em que indiques um dos sentimentos que dominam o sujeito potico, relacionando esse
sentimento com a ltima frase do texto: Quando passas a tua mo pela minha cabea tudo to verdade!.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

GRUPO II

1. A Coluna A apresenta conjuntos de palavras. As trs palavras que compem cada conjunto tm em comum um
elemento cujo sentido est associado a uma das palavras da Coluna B.
Faz corresponder a cada conjunto da Coluna A a nica palavra da Coluna B que lhe est associada.

Coluna A

Coluna B

(1) biologia, biocincia, biodegradvel

(a) animal

(2) hidrosfera, hidratar, hidrulico

(b) terra

(3) zoobiologia, zoolgico, zoofilia

(c) vida

(4) geografia, gelogo, geocntrico

(d) sol
(e) peixe
(f) gua

1-

2-

3-

4-

2. Completa cada uma das frases seguintes, usando as formas verbais apresentadas no quadro.
verificasse

houveram

provoquem

mudar

houve

mudarem

provocam

verifica-se

a) Atualmente _______________ a ocorrncia de muitas perturbaes climatricas.

b) No ano passado, ____________ poucos sinais de que algo ia mal no clima.
c) inevitvel que os gases emitidos pelos veculos _____________ o aquecimento global.
d) Enquanto os hbitos de consumo no _____________, as alteraes climatricas continuaro a aumentar.
3. Identifica o(s) fenmenos(s) fontico(s) ocorrido(s) nos seguintes vocbulos:
a) veer > ver
________________________________________________________________________________________________
b) i > a
________________________________________________________________________________________________
c) pede > pee > p
________________________________________________________________________________________________
4. Eram, nom e uxiquer so vocbulos que caram em desuso. Que designao lhes atribuda?
________________________________________________________________________________________________
5. Indica, para cada uma das alneas seguintes, a funo sinttica que a expresso sublinhada desempenha na frase.
a) Chegou o criado.
________________________________________________________________________________________________
b) A rapariga pediu-lhe um refresco.
________________________________________________________________________________________________
c) A rapariga foi atendida pelo criado.
________________________________________________________________________________________________

6. Reescreve a frase seguinte, substituindo as palavras destacadas por pronomes, de forma a evitar repeties.
a) Ele comprou presentes para todos os funcionrios e distribuir os presentes durante a festa.
________________________________________________________________________________________________
b) Os eleitores exprimiram a sua vontade; respeitem a vontade dos eleitores.
________________________________________________________________________________________________

GRUPO III

Gil Vicente no Auto da Barca do Inferno criou personagens-tipo com o objetivo de criticar alguns dos
costumes da poca. Imagina uma figura atual que possa ser julgada, tal como as personagens vicentinas:
quais os seus pecados, com que argumentos se defenderia, quais as acusaes que o Anjo lhe atribuiria e
como seria recebido pelo Diabo.
O teu texto deve incluir:

 uma parte introdutria, em que identifiques a personagem-tipo por ti escolhida e a caracterizes fsica e
psicologicamente;
uma parte de desenvolvimento, em que explicites os argumentos de acusao e de defesa;
uma parte final, na qual indiques o destino do personagem e expliques a tua inteno de crtica social (a
razo da tua escolha).

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________