PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

CORAK PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN

KERJASAMA

PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG POSITIF MATLAMAT PENGURUSAN BILIK DARJAH MENGEKALKAN PERSEKITARAN BERKESAN UNTUK PEMBELAJARAN

Klik seterusnya untuk ke subtopik seterusnya

seterusnya

Memerlukan kesefahaman antara kedua belah pihak

KERJASAMA

Elemen kerjasama boleh diterap semasa

Memilih BBM Jangkaan prestasi Objektif P&P

Perjalanan bilik darjah

Membina kontrak tingkah laku

Perancangan masa yang baik adalah amat perlu

Memperuntukkan masa yang mencukupi untuk murid bersedia

Perlu diagihkan sama rata

penglibatan yang kurang memuaskan menyebabkan peluang terjejas

PENGURUSAN MASA MATLAMAT PENGURUSAN BILIK DARJAH PENGURUSAN KENDIRI

Guru perlu membantu murid untuk mempunyai kebolehan mengurus diri Melalui kawalan kendiri murid akan belajar untuk bertanggungjawab

PELUANG PEMBELAJARAN
Guru harus memberi kesedaran cara untuk melibatkan diri dalam b.darjah

Akan melahirkan murid yang bermotivasi, bekerjasama dan berupaya membina hubungan sosial

rutin

Peraturan

Akibat

Rutin dan peraturan bilik darjah PERSEKITARAN BILIK DARJAH YANG POSITIF

Perancangan ruang pembelajaran

Perancangan fizikal ke atas ruang

Ruang pembelajaran termasuk ruang persendirian untuk murid

Setiap murid mempunyai personaliti dan konsep kendiri

GALAKKAN PENGLIBATAN MURID

MENGEKALKAN PERSEKITARAN BERKESAN UNTUK PEMBELAJARAN

LANGKAH PENCEGAHAN

KOMUNIKASI YANG BERKESAN

Langkah pencegahan daripada timbul masalah dalam bilik darjah

Berlaku apabila penyampai dapat menyampaikan mesej dengan jelas dan difahami

1. Motivasi dalam bilik darjah

4. Komunikasi berkesan

CIRI-CIRI BILIK DARJAH BERKESAN

3. Model contoh dan teladan

2. Suasana bilik darjah

Klik kembali untuk ke subtopik sebelumnya

kembali

MOTIVASI DALAM BILIK DARJAH

Saling mempercayai kebolehan masingmasing

Saling menghormati hak individu

Mempunyai semangat kekitaan

Guru tunjuk disiplin yang tinggi dalam P&P

Bilik darjah sebagai tempat yang menyeronokkan

SUASANA BILIK DARJAH

Suasana belajar yang sihat

Persekitaran yang selamat

pengudaraan

pencahayaan

Kelas yang tersusun

MODEL TELADAN DAN CONTOH

Guru sebagai role model

Sikap positif

KOMUNIKASI BERKESAN

Komunikasi guru dengan murid

Komunikasi murid dengan murid

Bimbingan guru terhadap murid

Kerja berkumpulan

kuiz

1.

2.

3.

4.

5.

Apakah definisi Pendidikan Inklusif? A. Peluang dan pengalaman yang sama yang di beri di dalam sistem pendididkan tanpa mengira masalah yang dihadapinya. B. Pembelajaran kanak-kanak Pemulihan Khas dalam melibatkan diri dalam pembelajaran bermakna. C. Dorongan berbentuk pendidikan untuk melaksanakan yang terbaik seperti kanak-kanak lain. D. Kanak-kanak berkeperluan khas yang dimasukkan ke dalam sistem pendidikan bersama kanak-kanak biasa. Apakah petanda yang ditunjukkan oleh kanak-kanak Cerebral Palsy pada peringkat sederhana? A. Kekejangan otot. B. Terencat akal. C. Kecemerkapan dalam pergerakan. D. Masalah pertuturan dan penglihatan. Nyatakan 4 masalah pembeljaran yang sering dihadapi oleh murid-murid. A. Membaca, bersosial, mengira dan berkumunikasi B. Membaca, bersosial, menulis dan mengira. C. Membaca, mengira, menulis dan bersosial. D. Membaca, menulis, mengira dam bersosial. Apakah masalah yang dialami oleh murid yang menghadapi kesukaran melaksanakan pengiraan matematik? A. Disleksia. B. Diskalkulis. C. Disgrafia. D. aphasia Nyatakan 2 cara membantu murid-murid bermasalah pintar cerdas dan berbakat? A. Program pengayaan dan program ekspres. B. Program pengayaan dan program pemulihan. C. Program pemulihan dan program intervensi. D. Preogram ekspres dan program pemulihan.