COMPETENCIAS VIABLES A EMPLEAR EN LA PRCTICA DOCENTE Qu competencias me van a apoyar para resolver las problemticas del aula?

*Investigar en distintas fuentes informativas, pues los alumnos mostraron su curiosidad e inters por distintas temticas de carcter cientfico. *Organizar mi tiempo debo respetar lo ms que pueda el espacio asignado para cada asignatura y sesin. -Diez nuevas competencias para ensearPerrenoud *Organizar y animar situaciones de aprendizaje ya que la mayora de las actividades realizadas por el docente tutor carecen de inters y retos para los alumnos. *Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo para que todos en el aula tengan ese deseo y curiosidad por aprender. *Participar en la gestin de la escuela por la aplicacin del proyecto que esperamos llevar a cabo. *Utilizar nuevas tecnologas porque los estudiantes no estn muy acostumbradas a ellas y es necesario que las conozcan y empleen.

-El tacto pedaggicoVan Manen *Retrasando o evitando la intervencin -Debo dejar a los alumnos emplear su cognicin al mximo para la resolucin de los trabajos. *Ser receptivo a las experiencias del nio Al ser una comunidad rural es necesario ser emptico con los chicos. *Ser sensible a la subjetividad porque cada uno tiene distintas capacidades, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje.

-La gestin en el aulaDavis *Encabalgamiento debido a que no puedo descuidar a los alumnos porque en ocasiones podrn desviarse de la actividad. *Establecer normas y expectativas pues son elementos claves para una sana convivencia y un verdadero aprendizaje. *El dominio control porque es necesario comunicar a los alumnos que s lo que pasa en el aula, que me doy cuenta de sus problemas.

*Saber improvisar porque no s qu posibles situaciones puedan presentarse en la comunidad o casa de los alumnos

*Reforzar lo que es bueno es mejorar y apoyar las cualidades y aptitudes sobresalientes de los estudiantes. *Resaltar lo que es nico, los chicos requieren del reconocimiento a su trabajo. *Trabajar con el gesto significa que motivar a los chicos cuando estn trabajando. *Trabajar con el ejemplo, debo actuar de manera congruente respecto al discurso y lo que pido a los alumnos.
Referencia: -Davis , Gary A. y Margaret A. Thomas (1992), La gestin del aula -Perrenoud, Philippe (2004). Diez Nuevas Competencias para Ensear, SEP 2004, pp. 159. -Van Manen, Max (1998), El tacto pedaggico en El tacto en la enseanza. El significado de la sensibilidad pedaggica, Barcelona, Paids (Paids Educador, 135), pp. 159-.