CONTRA LA INEPTITUD E INCOMPETENCIA, LUCHAR POR LA CALIDAD DOCENTE

Por: Ing. MBA Armenio Flaubert Galndez Or Permtanme expresarles mi total repudio y malestar a ciertos docentes que no poseen la valenta y las bases cognitivas suficientes para entablar una conversacin alturada en busca de la verdad, la razn, la justicia y el buen comportamiento profesional y docente. Ms an cuando tenemos la gran responsabilidad de transmitir conocimientos a los alumnos, a quienes nos debemos y son la base del crecimiento y desarrollo de nuestra sociedad. Desde que fui estudiante de pre grado, siempre he buscado que los docentes sean muy cuidadosos con los conceptos que transmiten a los alumnos, pues son los estndares que ellos, debern tomar en cuenta en sus decisiones cuando sean profesionales. Pero lamentablemente existen docentes que no siguen los estndares racionales, que para el caso del curso de Finanzas I, en el tema de evaluacin de proyectos o ingeniera econmica, es crucial tener las bases del conocimiento muy slidas. Pues finalmente vas a calcular el VAN, la TIR; empero, el problema es Cmo has desarrollado los flujos de fondos, para la evaluacin? Ah est el quid del asunto. En principio para un evaluador de proyectos es importante y relevante, los siguientes aspectos que deben tenerse en cuenta: a) No especular escenarios que no se tiene la certeza de su ocurrencia. b) Toda inversin se recupera. c) Tomar en cuenta que las inversiones en equipos y mquinas, deben considerar los costos de adquisicin, transporte e instalacin. Para su depreciacin consiguiente. d) Cualquier bien enajenado o vendido, no puede generar gastos posteriores (incluido la depreciacin). Pero lamentablemente el Profesor M.A. Carlos Alberto Guerrero Lpez, quien tambin es egresado de ESAN como el suscrito, no sigue los cnones indicados y establecidos. Y es el caso que a pesar de haber intentado entablar una discusin al respecto, se ha negado aduciendo que ha ocupado cargos gerenciales y eso le da garanta para seguir pensando que lo que ensea es lo mejor. Para una mejor explicacin paso a sealar los errores conceptuales en los que incurre el indicado docente. a) En uno de sus problemas dice: Los equipos se depreciarn segn el mtodo lineal a una tasa de depreciacin del 20% anual y con un valor residual nulo, pero en realidad se pueden vender al final (al quinto ao) por 0.5 millones de Dlares. El indicado docente considera equivocadamente, que al quinto ao como su valor en libros es de cero, al vender los equipos, se tiene una utilidad antes de impuesto de 0.5 millones de Dlares, el cual genera un impuesto que se paga al fisco de (0.35)(0.5 millones). Cuando lo correcto es: Si has estimado que al quinto ao vas a recuperar 0,5 millones de Dlares, se calcula la depreciacin corregida, tomando como valor de recupero al quinto ao ese monto: En el mismo problema se indica que el valor inicial es de 6 millones de Dlares, por lo tanto la depreciacin anual es de: (6000,000-500000)/5 =1100,000 Dlares/Ao. Lo contrario es especular. b) En uno de sus ejercicios resueltos no toma en cuenta los 150,000 Dlares de instalacin por la compra de equipos por 1.2 millones de Dlares, aduciendo que es un monto bajo y debe despreciarse para su recupero. Craso error conceptual. Por lo tanto toda inversin debe ser recuperada. c) El hecho de no haber considerado los gastos de instalacin como parte de la inversin en equipos, da mucho que desear, la enseanza que imparte el indicado docente, a sus alumnos.

d) En uno de sus ejercicios resueltos, seala que la vida econmica de un equipo es de 7 aos, pero al quinto ao se enajena por un valor determinado. En el ejercicio resuelto al quinto ao, considera la depreciacin de los dos aos que segn l faltaba depreciar como gasto adicional al quinto ao. Eso ya es un error garrafal. Lo peor de todo es que habiendo el suscrito intentado discutir estos temas, el indicado docente, seguramente por no tener argumentos slidos ha huido de la conversacin demostrando incompetencia. Hago pblico esta experiencia, para que se tome conciencia de la gran responsabilidad que tenemos nosotros los docentes para con los estudiante. No debemos vender cebo de culebra. QUE EL FIN SEA LA UNIVERSIDAD PARA LA UNIVERSIDAD!

Atentamente,

Ing. MBA Armenio Flaubert Galndez Or, Profesor Principal Facultad de Ingeniera Agrcola