TEMA 1 RETOS PARA UNA NUEVA PRCTICA EDUCATIVA

LA REFLEXIN DE LA PRCTICA DOCENTE.ELEMENTOS PARA SU REVISIN MI PRCTICA DOCENTE

EN RELACIN A MI LABOR DOCENTE CREO QUE ES UN ACTIVIDAD QUE ME LLENA DE ORGULLO YA QUE ME EXIGE DISCIPLINA CONSTANCIA E INNOVACIN, Y, CADA DIA ME ESFURZO POR LLEVARLA A CABO LO MEJOR POSIBLE DE ACUERDO A MI PLANEACIN DE TRABAJO. ME EXIGO TRABAJAR MS PERSONALMENTE CON ESOS ALUMNOS QUE REQUIEREN DE ATENCIN YA QUE LA PRCTICA DOCENTE REQUIERE DE CAMBIOS PARA ACOMPAAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CON ELLO LOGRAR DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS Y RESPONDER A NUEVAS EXIGENCIAS QUE LA SOCIEDAD DEMANDA TENIENDO COMO RESULTADO ALUMNOS CAPACES DE SOBRESALIR GRACIAS A SU EDUCACIN INTEGRAL QUE DIA A DIA NOS ESFORZAMOS POR BRINDARLES.

TENIENDO COMO BASE QUE ES TIEMPO DE CAMBIAR ACTITUDES, ME SIENTO COMPROMETIDO A TRANSFORMAR MI LABOR EDUCATIVA YA QUE DEBO INNOVAR LA PLANEACIN TOMANDO MS EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, ES TIEMPO DE CAMBIAR LA FORMA DE TRABAJO, LA FORMA DE CONDUCIRME A LOS ALUMNOS, ES TIEMPO DE CONSIDERAR NUEVAS FORMAS O ESTRATGIAS DE TRABAJO.

ANTE TAL SITUACIN ES MOMENTO DE CAMBIAR DE DESICIONES QUE ESTN ENCAMINADAS HACIA CONOCER MS BPROFUNDAMENTE LOS CONTENIDOS, DEBEMOS CONOCER MEJOR A NUESTRA MATERIA PRIMA, LOS ALUMNOS; DEBEMOS CONOCER SUS MANERAS DE PENSAR Y CUALES SON SUS ASPIRACIONES. POR TODO LO ANTERIOR DEBEMOS PENSAR QUE LA PRCTICA DOCENTE NO ES UN ACTO QUE SUCEDE DE MANERA AISLADA E INDIVIDUAL, SINO QUE SE TRANSFORMA DE ACUERDO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DE DIVERSAS CORRIENTES PEDAGGICAS.

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIN BSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS PREESCOLAR CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

HABLA SOBRE CMO SE SIENTE EN SITUACIONES EN LAS CUALES ES ESCUCHADO O NO, ACEPTADO O NO, CONSIDERA LA OPININ DE OTROS Y SE ESFUERZA POR COMVIVIR EN ARMONA.

CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR AUTONOMA COLABORACIN ANLISIS VALORES EXPRESIN AUTOESTIMA DILOGO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA (SIREPI) DIBUJOS EMOSIONES IGUALDAD PARA TODOS

PRIMARIA TERCER GRADO CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA COMVIVENCIA

EXPRESA SUS EMOSIONES SIN VIOLENCIA Y RESPETA LAS EXPRESIONES DE SENTIMIENTOS, IDEAS Y NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS

RECONSIDERACIN PERSEPCIN APRENDER SOPESAR CONOCIMIENTOS ENRIQUESER AFRONTAR TRANSMITIR VALORAR Y RESPETAR SU CUERPO CUIDAR SU SALUD RECONOCER MEDIDAS DE PREVENCIN ETAPAS DE DESARROLLO VALORES
RECONSIDERA SU PERSEPCIN DE SU SITUACIN UTILIZA EL AZAR PARA HACER DESCUBRIMIENTOS RECONSTRUYE UNA CONFIGURACIN GLOBAL DE LAS COSAS A PARTIR DE SU EXPERIENCIA ENRIQUESE, DESARROLLA Y MODIFICA LA ESTRATEGIA EN FUNCION DE LA INFPRMACIN RECIBIDA

ROLES DINMICA PARA EXPERIMENTAR EMOSIONES VALORES JUEGO LIBRETA LPIZ CARTELES TALLERES DEBATES DRAMATIZACIONES ACTIVACIN FSICA

PRIMARIA SEXTO GRADO CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA COMVIVENCIA

RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA PREVENCIN EN EL CUIDADO DE LA SALUDY LA PROMOCIN DE MEDIDAS QUE FAVOREZCAN EL BIENESTAR INTEGRAL

SECUNDARIA TERCER GRADO CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA COMVIVENCIA

ASUME COMPROMISOS ANTE LA NECESIDAD DE QUE LOS ADOLESCENTES PARTICIPEN EN ASUNTOS DE LA VIDA ECONMICA, SOCIAL,

DRAMATIZACIONES CREAR CUENTOS DIBUJOS DEPORTES EXPOSICIONES COLLAJES ELABORACIN DE REVISTAS

POLTICA Y CULTURAL DEL PAS QUE CONDICIONAN SU DESARROLLO PRESENTE Y FUTURO

AFRONTA E INNOVA LAS SITUACIONES NUEVAS

PARODIAS DANZA TECNOLOGAS