La estadstica es una parte de las Matemticas que proporciona un conjunto de mtodos que se utilizan para recopilar, resumir, clasificar,

analizar e interpretar el comportamiento de una serie de datos con respecto a una caracterstica materia de estudio o investigacin. Los comienzos de la estadstica pueden ser hallados desde el principio de la civilizacin, ya que se han utilizado representaciones grficas y otros smbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el nmero de personas, animales o ciertas cosas. Hacia el ao 3000 a.C. los babilonios usaban ya pequeas tablillas de arcilla para recopilar datos en tablas sobre la produccin agrcola y de los gneros vendidos o cambiados mediante trueque. Los egipcios analizaban los datos de la poblacin y la renta del pas mucho antes de construir las pirmides en el siglo XXXI a.C. y en China, tambin existan registros numricos similares con anterioridad al 2000 a.C. Los griegos clsicos realizaban censos cuya informacin se utilizaba hacia el ao 594 a.C. para cobrar impuestos. Durante los mil aos siguientes a la cada del imperio Romano se realizaron muy pocas operaciones Estadsticas. Para el ao 1532 empezaron a registrarse en Inglaterra las defunciones debido al temor que Enrique VII tena por la peste. Durante un brote de peste que apareci a fines de la dcada de 1500, el gobierno ingls comenz a publicar estadsticas semanales de los decesos. En 1662, el capitn John Graunt us documentos que abarcaban treinta aos y efectu predicciones sobre el nmero de personas que moriran de varias enfermedades y sobre las proporciones de nacimientos de varones y mujeres que cabra esperar. El trabajo de Graunt fue un esfuerzo innovador y supuso las bases del anlisis estadstico actual.

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ESTADSTICA 193

PARA EMPEZAR
1.
Se quiere hacer un estudio sobre el nmero de libros que lee el alumnado de 3 de ESO del Colegio Vizcaya. Se han recogido los siguientes datos: 3 2 4 3 7 5 8 4 2 7 1 6 5 3 0 3 7 1 2 5 6 4 3 3 5 5 4 4 6 9 3 5 3 7 5 4

Ayudndote el siguiente esquema realiza un estudio estadstico completo: 1. Define el problema.

2. Identifica: - La poblacin: - La variable estadstica: - La muestra:

3. Recoge los datos y clasifcalos en la siguiente tabla de frecuencias:

Frecuencia absoluta ni Frecuencia relativa hi =ni/N Frecuencia acumulada Ni Grados para el diagrama de sectores hi 360

Variable xi

xi ni

Porcentaje %

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Suma =

N=

100%

360

194 ESTADSTICA

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4. Representa los datos grficamente: (Diagrama de barras, polgono de frecuencias y diagrama de sectores)

5. Calcula las medidas de centralizacin: - Media aritmtica: - Moda: - Mediana: x= Mo = Me =

6. Saca conclusiones y toma decisiones.

- Estadstica: ciencia que mediante la observacin de hechos recoge, clasifica y analiza los datos para despus interpretar los resultados. - Poblacin: conjunto sobre el que se realiza la observacin. - Variable estadstica: Es el sobre qu nos queremos informar. - Muestra: Es una serie de personas o elementos representativos de la poblacin. A cada persona o elemento de la muestra se le llama individuo. - Modalidad: cada una de las facetas que puede presentar la variable. - Frecuencia absoluta, ni : nmero de veces que se repite una modalidad. - Frecuencia relativa, hi : cociente entre la frecuencia absoluta y el nmero total de individuos (hi = ni/N). - Frecuencia absoluta acumulada: la frecuencia acumulada de un dato es la suma de su frecuencia absoluta y la de los datos menores que l. - Medidas de centralizacin: - Media aritmtica X : es el valor que correspondera a cada modalidad si fueran todas iguales. - Mediana, Me: es el valor que se encuentra en el centro, una vez ordenados los datos. - Moda, Mo: Modalidad de mayor frecuencia.
COLEGIO VIZCAYA ESTADSTICA 195

PARA APRENDER 1. VARIABLES ESTADSTICAS DISCRETAS Y CONTINUAS.

En la actividad que acabas de hacer la variable de estudio (n de libros) es el resultado de hacer un recuento, es decir, slo puede tomar ciertos valores aislados (no tiene por ejemplo sentido leer 2,15 libros). A este tipo de variables se les llama variables discretas. Sin embargo, si preguntamos a esos mismos alumnos por su altura, las respuestas pueden ser muy variadas y pueden tomar cualquier valor en un intervalo: 153 cm, 187 cm, 177cm A este tipo de variables se les llama variables continuas. Supn ahora que medimos a los compaeros de clase y que obtenemos las siguientes longitudes en cm: 150 175 189 184 192 165 195 164 176 179 156 173 167 165 168 154 187 160 178 163 177 186 200 169 183

Como puedes observar aparecen muchos valores diferentes y en este caso la tabla de frecuencias estara formada por muchos valores con frecuencia absoluta igual a 1. Una tabla as no resulta til por lo que es conveniente agrupar los datos de la variable en intervalos. La altura menor es 150 cm y la mayor 200 cm, por lo que diremos que el rango de la variable es de: 200 - 150 = 50 Como tenemos 25 datos, vamos a agrupar los datos en 25 = 5 intervalos, cuya amplitud ser de 50 : 5 = 10. De esta manera la tabla de frecuencias para variables continuas se construye de la siguiente forma:

Variable xi

Marca de clase xi

Frecuencia absoluta ni

Frecuencia relativa hi =ni/N

Frecuencia acumulada Ni

xi ni

Porcentaje %

Grados para el diagrama de sectores hi 360

[150,160) [160,170) [170,180) [180,190) [190,200) Suma =

155 165 175 185 195

3 8 6 5 3 N = 25

0,12 0,32 0,24 0,20 0,12 1

3 11 17 22 25

465 1320 1050 925 585 4345

12% 32% 24% 20% 12% 100%

43,2 115,2 86,4 72 43,2 360

Donde la marca de clase xi, es el valor medio de los extremos de los intervalos de cada clase. Por ejemplo para el primer intervalo:
x1 = 150 + 160 = 155 2

196 ESTADSTICA

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2. GRFICOS ESTADSTICOS.
Si representamos los datos de la tabla anterior mediante un diagrama de sectores y un polgono de frecuencias obtenemos:
Altura alumnos de 3 de ESO
9
12% 12%

Polgono de frecuencias

8 7 6
[150,160)

20% 32%

[160,170) [170,180) [180,190) [190,200)

5 4 3 2 1

24%

0 155 165 175 Estatura (en cm) 185 195

Histograma
9 8

Sin embargo como la estatura es una variable discreta, no se utiliza el diagrama de barras para representar los datos, si no que la representacin grfica se realiza mediante rectngulos adosados en lo que se denomina histograma.

7 6 5 4 3 2 1 0 Estatura (en

PARA PRACTICAR
2.
En la siguiente tabla se representa el nmero de calzado que utilizan 100 alumnos: N de calzado N de alumnos [35,37) [37,39) [39,41) [41,43) [43,45) 10 26 34 22 8

a) Construye la tabla de frecuencias completa. b) Dibuja el histograma, el polgono de frecuencias y el diagrama de sectores.

3.

Haz la tabla completa de frecuencias que corresponde a este grfico.

60

50

40

30

20

10

0 X

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ESTADSTICA 197

PARA PRACTICAR
4.
Las puntuaciones obtenidas por 60 alumnos en un test de 100 preguntas son las siguientes: 18 73 76 60 23 67 20 52 50 80 30 47 57 22 75 73 60 42 44 80 62 65 36 25 50 37 72 96 83 43 37 58 75 51 89 72 48 62 98 36 24 90 63 34 36 89 49 12 40 20 38 26 10 49 24 35 26 65 31 85

Organiza los datos anteriores en intervalos adecuados para construir la tabla de frecuencias y dibuja el histograma.

5.

Se ha realizado un estudio relativo a los lugares y a la frecuencia con que se contagia la gripe entre personas. Se han obtenido los siguientes resultados: Lugar de contagio Familia Trabajo Otros N de personas 26 19 15

Construye la tabla de frecuencias y representa los datos en un diagrama de barras y de sectores.

6.

Urtzi quiere hacer un estudio sobre el nmero de llamadas diarias que realiza su hijo por el mvil. Los datos recogidos cada da en un mes son los siguientes: 2 1 3 3 6 2 0 2 2 6 2 1 2 2 3 1 5 5 1 3 0 1 1 3 2 2 3 3 5 2

Realiza un recuento de datos y completa la tabla de frecuencias. Representa los datos en un diagrama de barras.

PARA APRENDER 3. MEDIDAS DE CENTRALIZACIN.

Las medidas de centralizacin indican alrededor de qu valor tienden a situarse la mayor parte de los datos y nos permiten resumir la informacin de la muestra. Las medidas de centralizacin ms importantes son: la media aritmtica ( X ), la moda (Mo), a mediana (Me) y los cuarteles (Qi).

La media aritmtica X :
La media aritmtica nos da informacin sobre un elemento tpico de la poblacin y se calcula sumando los productos de cada dato por su frecuencia absoluta y, dividiendo todo ello entre el nmero total de datos:

X=

x n
i i =1

Si la variable es continua, xi, es la marca de clase.

El smbolo (sumatorio) es la letra griega sigma mayscula que significa suma.

La Moda (Mo):
La moda es el valor de mayor frecuencia absoluta. Si estamos trabajando con intervalos, hablaremos de intervalo modal y la moda ser la marca de clase. Una distribucin puede tener dos o ms modas, por lo que la distribucin se llamar bimodal, trimodal, y en general multimodal. 198 ESTADSTICA
COLEGIO VIZCAYA

La Mediana (Me):
La mediana de una distribucin estadstica es el valor que est en el centro al ordenar los datos, es decir, el que deja por encima y por debajo de l al 50 % de las observaciones.

Los cuarteles (Qi):

Los cuartIles son los valores que dividen los datos en 4 partes iguales, es decir, en cada tramo est el 25 % de los datos recogidos en el estudio. 25% Q1 25% Q2 25% Q3 25%

Ejemplo: Vamos a considerar el ejemplo planteado en el primer apartado de esta unidad (pg. 4) sobre la altura de ciertos individuos y, cuya tabla de frecuencias era la siguiente:
Variable Altura Marca de clase xi Frecuencia absoluta ni Frecuencia relativa hi =ni/N Frecuencia acumulada Ni xi ni Porcentaje % Grados hi 360

[150,160) [160,170) [170,180) [180,190) [190,200) Suma =

155 165 175 185 195

3 8 6 5 3 N = 25

0,12 0,32 0,24 0,20 0,12 1

3 11 17 22 25

465 1320 1050 925 585 4345

12% 32% 24% 20% 12% 100%

43,2 115,2 86,4 72 43,2 360

Calcula las medidas de centralizacin. a) La media aritmtica ( X ):

X=

x n
i i =1

4345 = 173, 8 cm 25

b) La Moda (Mo): c) La Mediana (Me):

Mo = 165
25 : 2 = 12, 5 Me = 175
mirar en tabla

d) Los cuarteles (Qi):

El 25 % del total de datos (25) = 6,25 Q 1 = 165

mirar en tabla

El 50 % del total de datos (25) = 12,5 Q

= Me = 175

mirar en tabla

El 75 % del total de datos (25) = 18,75 Q3 = 185

mirar en tabla

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ESTADSTICA 199

PARA PRACTICAR
7.
Dada la siguiente tabla en la que se expresa el tiempo que tardan unos escolares en llegar al colegio, completa la tabla de frecuencias, dibuja el histograma y calcula las medidas de centralizacin. Tiempo (min) N de alumnos [5,20) [20,35) [35,50) [50,65) [65,80) [80,95) 3 15 24 12 15 6

8.

Calcula las medidas de centralizacin para las actividades 2, 3, 4, 5 y 6.

PARA APRENDER 2. MEDIDAS DE DISPERSIN.

Las medidas de dispersin permiten conocer el grado de agrupamiento, es decir, lo dispersos o centrados que estn los datos alrededor de las medidas de centralizacin. Las medidas de dispersin ms importantes son: el rango (R), la varianza (V)y la desviacin tpica (S).

Rango o recorrido (R):

El rango de un conjunto de datos es la diferencia entre el valor mximo y mnimo, y nos indica cuntos valores recorre la variable. Se denota con la letra R. Cuanto menor es el valor del rango de un conjunto de datos, mayor es la centralizacin, y por lo tanto, la representatividad de las medidas de centralizacin es mayor.

Varianza (V) y desviacin tpica (S):

La varianza de un conjunto de datos, V(x) o 2, es la media aritmtica de los cuadrados de las diferencias entre cada dato y la media.
V (x ) =

(x x )
i i =1

ni =

x
i= 1

2 i

n i

x2

Cuanto mayor es la varianza, mayor es la dispersin de datos. El inconveniente de la varianza es que no viene expresada en las mismas unidades que la media para poderla as compararla con ella ya que la varianza est expresada en unidades al cuadrado y la media en unidades lineales. Para poder hacer esta comparacin, se define la desviacin tpica, S(x) o que es la raz cuadrada positiva de la varianza.

200 ESTADSTICA

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Ejemplo: Continuando con el ejemplo anterior: El rango es: R = 200 - 150 = 50 Para calcular la varianza es necesario calcular las siguientes columnas en la tabla de frecuencias: xi 155 165 175 185 195 ni 3 8 6 5 3 xi2 24025 27225 30625 34225 38025 xi2 ni 72075 217800 183750 171125 114075
V (x ) = 758825 2 (173, 8 ) = 30353 30206 ,44 =146 ,56 25

2 i

ni = 758825

Y la desviacin tpica es:

S( x ) = + 146, 56 = 12,1

Conclusin: la altura de los alumnos se distribuye alrededor de la media X = 173,8 cm con una desviacin tpica de S(x) = 121, es decir, la altura media de los alumnos es de 173,8 cm y la mayora de los alumnos se encuentran entre 1738 - 121 = 1617 cm y 1738 + 121 = 1859 cm.

PARA PRACTICAR
9.
Se quiere estudiar el clima de una ciudad en verano y para ello se han recogido las temperaturas mximas durante el mes de agosto. 25 32 34 27 28 33 30 33 34 29 34 31 28 31 29 27 29 28 25 27 27 26 28 28 29 33 29 32 35 27 30

Realiza un estudio estadstico completo. 10. Calcula las medidas de dispersin para las actividades 2, 3, 4, 5, 6 y 7.

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ESTADSTICA 201

CURIOSIDADES MATEMTICAS MENTIRAS ESTADSTICAS.

Hay una percepcin general de que el conocimiento estadstico es a veces intencionado y frecuentemente mal usado, encontrando formas diferentes de interpretar los datos segn quin presenta el estudio. Un dicho famoso, al parecer de Benjamn Disrael (primer ministro del Reino Unido en el siglo XIX), afirma que: "Existen tres tipos de mentiras: mentiras simples, mentiras horribles y mentiras estadsticas". A la hora de presentar un estudio estadstico debemos de ser claros para que los resultados obtenidos no se puedan malinterpretar, ya que la informacin se puede presentar de muchas formas de modo que, aun siendo verdadera, puede inducir a error. A continuacin vamos a ver unos ejemplos de este tipo de engaos para que aprendas a detectarlos y puedas hacer tus propias interpretaciones. 1. Observa las siguientes grficas que representan los ingresos de una empresa durante cinco aos:

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2004 2005 2006 Aos 2007 2008

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 2004 2005 2006 Aos 2007 2008

En ambas grficas estn representados los mismos valores, sin embargo la escala del eje vertical hace que parezca que el aumento de las ventas sea diferente. Qu grfico utilizaramos si somos la competencia y queremos dar mala imagen de la empresa objeto de estudio? 2. Observa las siguientes grficas que reflejan la venta de ordenadores de dos empresas diferentes en un ao:

Ventas en millones

Ventas en millones

Empresa A

Empresa B

Empresa A

Empresa B

En los dos diagramas se quiere representar que la empresa A vende un milln de ordenadores al ao, mientras que la empresa B vende 4 millones. Sin embargo, en el diagrama de la derecha parece que las ventas de la empresa B son 16 veces mayor en lugar de 4 por representar los datos en una figura con la base aumentada.

202 ESTADSTICA

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PARA ENTRENAR
1. De las siguientes variables indica cules son discretas y cules continuas. a) Nmero de mascotas. b) Talla de calzado. c) Permetro craneal. d) Color de pelo. e) El dinero gastado a la semana por tus amigos. f) La temperatura media de una localidad. g) El sexo de los habitantes de una provincia. 2. Queremos saber el nmero de barras de pan que se comen por hogar entre los alumnos del Colegio Vizcaya. Para ello se encuesta a los 5 primeros alumnos de cada una de las 22 clases de secundaria y bachiller. a) Cul es la poblacin objeto de estudio? b) Quines constituyen la muestra? c) Cul es el tamao de la muestra? d) Cul es la variable estadstica? e) De qu tipo es esa variable? 3. Pueden ser la varianza o la desviacin tpica nmeros negativos? 4. La nota media de una clase en una determinada materia ha sido 5: a) Significa esto que todos los alumnos estn aprobados o cercanos al aprobado? De qu depende? b) Qu ocurre si la desviacin tpica es de 0,5? Y si es de 3? 5. Contesta razonadamente si estas afirmaciones son verdaderas o no. a) La mediana est en el centro de los datos. b) La media y la mediana representan un mismo parmetro estadstico. c) La mediana siempre es igual a alguno de los datos. d) Una distribucin de datos puede tener ms de una media aritmtica. e) Una distribucin de datos puede tener ms de una moda. f) La media aritmtica y la moda nunca coinciden. 6. Explica en qu casos es preferible representar los datos en un diagrama de barras y cundo es preferible utilizar un histograma. 7. En un estudio realizado a 25 individuos, explica cul debe ser: a) La suma de las frecuencias absolutas. b) La suma de las frecuencias relativas. c) La suma de las frecuencias porcentuales. 8. Se ha preguntado a los 720 alumnos de un instituto si estn de acuerdo con tener un solo recreo para reducir su jornada lectiva. Sus respuestas se han representado en el siguiente diagrama: Cuntos alumnos estn de acuerdo?

114

216

SI NO

9. El nmero de horas diarias que trabajan con el ordenador 30 personas es: 3 1 4 2 0 2 5 1 5 2 3 0 4 3 5 1 0 2 2 1 2 1 5 2 3 1 2 4 0 3

Construye la tabla de frecuencias, dibuja el diagrama de barras y calcula las medidas de centralizacin y dispersin.

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ESTADSTICA 203

n de alumnos

10. El siguiente diagrama de barras refleja las calificaciones obtenidas por 40 alumnos en un examen de Matemticas. Construye la tabla estadstica correspondiente y calcula todos los parmetros estadsticos que conozcas.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 calificacin

11. Se quiere estudiar la temperatura mxima de las ciudades en los meses de febrero. Haz un estudio completo sabiendo que las temperaturas mximas que se registraron durante el ltimo febrero en 34 ciudades fueron: 13 10 11 11 15 12 15 11 4 17 15 10 10 11 8 11 4 18 9 7 15 10 13 8 14 11 11 10 15 9 9 16 14 14

12. Las estaturas (en cm) de los componentes de un equipo de ftbol y otro de baloncesto de una ciudad estn recogidas en las siguientes tablas: BALONCESTO Estatura(cm) N de jugadores [160,165) [165,170) [170,175) [175,180) [180,185) [185,190) 1 2 2 3 5 4 FTBOL Estatura(cm) N de jugadores [160,165) [165,170) [170,175) [175,180) [180,185) [185,190) 5 2 2 1 4 3

Calcula la media y la desviacin tpica en cada caso y compara los resultados obtenidos para deducir en qu equipo hay mayor dispersin con respecto a las alturas de sus componentes. 13. Se quiere hacer un estudio para medir el nivel de inteligencia de los alumnos de secundaria en una provincia. Para ello se seleccionan al azar 100 estudiantes a los que se les pasa una prueba de inteligencia. Realiza un estudio estadstico completo si los datos que se han recogido son los siguientes: 7 2 0 6 4 3 5 2 1 7 2 6 1 0 6 4 5 5 5 3 5 4 6 7 5 1 7 4 8 0 8 1 3 5 2 6 3 5 2 8 1 5 0 5 2 3 3 10 2 7 3 8 9 4 8 2 6 7 6 5 4 3 3 2 2 9 4 4 1 7 8 1 0 10 3 5 1 2 1 4 0 2 7 6 6 2 5 4 7 3 4 7 6 4 5 1 4 5 5 6

14. Una agencia de viajes ha realizado una encuesta a sus clientes sobre los lugares que eligen para pasar sus vacaciones. Los resultados son los siguientes: playa, 68; ciudad, 18; montaa, 43; casa rurales, 36. Qu parmetros de centralizacin se pueden calcular? Razona tu respuesta. 15. Las notas que han obtenido un grupo de alumnos de 3 de ESO en las asignaturas de Ingls y Matemticas vienen dadas en las siguientes tablas de valores: Nota en Ingls Nota en Mate N de alumnos N de alumnos 1 1 0 4 2 2 0 3 3 3 2 4 4 4 3 3 5 5 10 5 6 6 6 3 7 7 5 2 8 8 1 1 9 9 2 3 10 10 1 2

Calcula las medias y desviaciones tpicas correspondientes a cada una de las materias. En qu materia hay mayor dispersin?

204 ESTADSTICA

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16. Observa los siguientes grficos y explica de forma razonada en cul de ellos es mayor la dispersin de sus datos y, por tanto, la desviacin tpica. Despus obtn la tabla de frecuencias, calcula la desviacin tpica de cada una y comprueba tu hiptesis.
4,5 4 3,5 3
ni
7 6 5 4 3 2 1 0

2,5 2 1,5 1 0,5 0 1 2 3 4 5

17. Para hacer un estudio sobre el nmero de pginas que tienen los cuentos infantiles se ha recogido una muestra de 40 ejemplares. Haz un estudio de los datos agrupndolos en intervalos de amplitud 5. Los datos son los siguientes: 5 21 12 10 6 20 12 8 5 10 10 5 22 10 5 12 7 12 21 7 11 6 13 20 8 12 10 14 20 11 20 11 8 12 15 17 8 15 12 7

18. Calcula la varianza y la desviacin tpica en los siguientes datos: a) Nmero de actividades extraescolares que han realizado 30 grupos de un colegio de ESO. N de actividades N de grupos 0 5 1 10 2 9 5 4 7 2

b) Edades de los 30 miembros de una asociacin de ajedrez. Edad (en aos) N de miembros [10,25) [25,40) [40,55) [55,70) 5 1 0 9 6

19. Un empresario quiere abrir una nueva clnica veterinaria en un edificio de oficinas y para ver si es posible que tenga mucha clientela de los trabajadores de las oficinas ha preguntado a 28 personas por el nmero de animales domsticos que tienen en su casa. Haz un estudio estadstico completo con los datos que ha recogido: 0 0 2 2 1 1 0 0 4 2 2 1 2 1 3 2 1 2 2 1 1 3 3 1 0 0 0 0

20. Los precios del alquiler mensual de la vivienda de una provincia se recogen en la siguiente tabla: Precio () N de viviendas 240 13 270 33 300 40 330 36 360 30 390 16 420 20

a) Cul es la media de los alquileres? b) Di cul es el precio ms comn. c) Obtn la mediana y los cuartiles. Qu significan? d) Calcula la varianza y la desviacin tpica. Para qu sirven estos nmeros? 21. El color de pelo de 30 empleados de una multinacional es: (M = moreno, R = rubio, P = pelirrojo) M M R M P P M R M R M R M P R M R M P M P M M R M M M M M M

Recoge los datos en una tabla, dibuja el diagrama de sectores y calcula las medidas de centralizacin.

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ESTADSTICA 205

22. Las puntuaciones de dos equipos de un concurso sobre cultura musical estn representadas en los siguientes grficos:
Equipo A
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 45 50 55 60 65 70 75 80 puntuacin

Equipo B
6 5 4 3 2 1 0 45 50 55 60 65 70 75 80 puntuacin

a) Predice qu equipo obtuvo la mejor media y en cul estn ms dispersas las puntuaciones. b) Calcula la media y la desviacin tpica de cada equipo para confirmar las respuestas anteriores. 23. Se quiere hacer un estudio para saber la cantidad de kilos de fruta que se consume a la semana por la gente que acude a un mercado. Haz un estudio estadstico completo si los datos recogidos son: (agrupa los datos en intervalos de amplitud 2) 1 5,5 5 8,5 5 3 4,5 4 6,5 6 2 5 4 3 6 5 6 3 8 7 4,5 7 5,5 1,5 2,5 8,5 2,5 4 3 6,5 8 8,5 5 5 1,5 6 4 4 6 5 8,5 9 7 6 4,5 8,5 5 2 9 5

24. Se quiere saber cuntas veces van al mes al cine los jvenes de una localidad. Para ello se le ha preguntado a un grupo de jvenes obtenindose los siguientes resultados: 3 2 1 2 5 5 1 1 2 3 3 1 2 1 3 4 2 2 1 1 2 4 4 3 3 2 2 2 6 5 1 4 3 5 2 1 3 3 3 6 3 4 3 2 1 5 4 3 3 3

Haz un estudio estadstico completo. 25. Se ha preguntado a 20 personas por su peso en kilogramos y se ha construido el siguiente grfico:
10% 15% 5% [40,50) [50,60) [60,70) [70,80) [80,90) 40%

30%

Haz una tabla de frecuencias con estos datos y calcula las medidas de centralizacin. 26. La oficina de Informacin y Turismo de una localidad ha hecho un estudio sobre sus establecimientos hoteleros segn el nmero de plazas que poseen. Los datos obtenidos fueron: Plazas que poseen [0,100) [100,200) [200,300) [300,400) [400,500) [500,600) [600,700) [700,800) [800,900) [900,1000) N de hoteles 25 37 12 10 22 21 13 5 3 2 a) Cuntos hoteles tienen entre 400 y 600 plazas? Qu porcentaje representan? b) Cul es el porcentaje de establecimientos que tienen entre 100 y 500 plazas? c) Qu nmero de plazas representa el 25 % de los hoteles? d) Cul es el nmero medio de plazas que poseen los hoteles de dicha localidad. e) Qu significa el nmero 37 de la segunda columna? Se relaciona con alguna medida de centralizacin?

206 ESTADSTICA

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27. Se ha preguntado a una muestra de personas por su grado de satisfaccin sobre los servicios pblicos de su ciudad, obtenindose los siguientes resultados: Respuesta Muy insatisfecho Insatisfecho Normal Satisfecho Muy satisfecho Haz un estudio de estos datos. 28. Al hacer una encuesta a 100 familias para saber el nmero de hijos que tienen, se ha obtenido: 47 familias tienen 1 hijo; 32 familias, 2 hijos; 16 familias, 3 hijos y 5 familias tienen 4 hijos. Construye la tabla de frecuencias correspondiente y expresa los datos mediante un diagrama de barras y un polgono de frecuencias. 29. Las estaturas (en cm) de 28 jvenes son: 155 164 178 156 170 170 165 171 173 167 168 151 160 163 166 158 176 164 169 174 158 176 170 164 179 154 161 157 N de personas 15 25 28 20 12

Forma la tabla de frecuencias, dibuja el histograma y calcula las medidas de centralizacin y dispersin. Interpreta conjuntamente la media y la desviacin tpica. 30. La evolucin del consumo de televisin en el estado espaol desde 1990 viene representada en el siguiente diagrama:
230 220 210

min.

200 190 180 170 160 90 91 92 93 94 95 96 ao 97 98 99 0 1 2

a) El tiempo dedicado a ver la televisin ha aumentado en todos los aos estudiados? b) En qu ao se vio ms la televisin? Y menos? Cul es la diferencia de minutos entre esos dos aos? c) En qu aos se vieron 210 min de televisin por persona y da? 31. Se quiere abrir una ptica en cierta poblacin, para lo cual se ha realizado una encuesta a 2000 personas para conocer el tipo de gafas que usan. Los resultados fueron: Tipo de gafas % de personas De cerca 22 De lejos Graduales 42 No usa 25

a) Completa el dato que falta y aade las columnas de frecuencias que faltan. b) Cuntas personas llevan gafas? c) Dibuja un diagrama de sectores. 32. Se ha preguntado a 150 alumnos de un instituto por el nmero de veces que se conectan semanalmente a Internet. Los datos obtenidos han sido los siguientes: el 18 %, ningn da; el 12 %, 1 da; el 58 %, 2 das; el 8 %, 3 das, y el 4 %, todos los das. Calcula las medidas de centralizacin y dispersin. Interpreta la media con la desviacin tpica.

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ESTADSTICA 207

33. Se quiere estudiar el aumento comparativo entre la poblacin reclusa de hombres y mujeres, durante el periodo comprendido entre julio de 2002 y junio de 2003. a) Calcula la media de ambas distribuciones. b) Halla el rango de las dos series de datos. Sirve este dato para comparar ambas poblaciones? Qu parmetro de dispersin consideras ms adecuado? c) Calcula la varianza. En qu unidades est? d) Halla la desviacin tpica. En qu unidades esta?
Reclusos varones Reclusos mujeres

36419 36292 36270 36816 36983 36926 37292 37802 37969 38209 38708 39138

3130 3131 3085 3122 3167 3146 3219 3257 3304 3288 3310 3368

34. El departamento de educacin de una determinada poblacin quiere saber cuntas asignaturas suspenden sus estudiantes al final de curso. Haz un estudio completo con los datos que han recogido. 6 0 0 1 1 1 2 0 0 0 0 1 1 1 4 0 0 2 1 5 2 3 0 0 1 1 0 0 1 3

35. Los pesos (en kg) de 24 personas son: 68,5 58,6 34,2 50,2 47,5 60,5 39,2 70,8 47,3 30,5 79,2 42,7 46,5 59,4 58,3 39,9 62,5 48,6 58,7 56,8 80 72 63,4 60

Forma la tabla de frecuencias, dibuja el histograma y calcula las medidas de centralizacin y dispersin. Interpreta conjuntamente la media y la desviacin tpica.
14 12 10 8

36. Se ha estudiado el tiempo, en horas, que tarda un antibitico en hacer efecto sobre un tipo de bacteria, obtenindose los siguientes resultados. Calcula las medidas de centralizacin y dispersin para interpretar los datos.

ni

6 4 2 0 [4, 8) [8,12) [12,16) [16, 20) tiem po [20,24) [24,28) [28, 32)

37. El porcentaje de usuarios de Internet en el mundo se distribuye segn los datos de la tabla. Dibuja un diagrama de sectores. Lugar % de internautas Asia frica Latinoamrica Oriente prximo Norteamrica Europa 31,7 1,3 5,4 1,4 31,3 28,9

38. Representa la evolucin de la tasa de paro en Espaa en un polgono de frecuencias, sabiendo que los tantos por ciento de la poblacin activa sin empleo fueron. Ao Tasa de paro 1999 14,5 2000 13,6 2001 12,5 2002 11,6 2003 11,9 2004 10,9

39. En un colegio 40 de los alumnos de 3 de ESO han realizado una prueba de clculo de mental y los resultados obtenidos son los siguientes. 146 120 142 158 149 147 140 157 135 147 168 153 136 126 140 148 138 135 152 176 161 144 163 145 138 200 135 164 154 142 150 165 150 132 146 156 144 173 145 128

Agrupa los datos en intervalos de amplitud 10 y haz un estudio completo. 208 ESTADSTICA
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PARA APRENDER MS
1. Clasifica las siguientes variables estadsticas en cuantitativas o cualitativas: a) La altura de mis compaeros de clase. b) La ltima pelcula que vi en el cine. c) El peso de los chicos de 3 de ESO. d) El color del pelo. 2. Se quiere hacer un estudio estadstico en la seccin de pediatra de un hospital y se quieren estudiar una serie de variables. Indica cules son discretas y cules continuas. a) El peso de los recin nacidos. b) El nmero de recin nacidos. c) La talla de los nios. d) Nmero de madres que dan a luz. 3. Por qu la mediana se llama as? 4. Los datos recogidos de una variable son: 6, 5, 3, 2, 6, 8, 5, 4 a) Cul es la mediana? b) Si aadimos los valores 1 y 9, se modifica el valor de la mediana? Razona tu respuesta. 5. Cul es la diferencia entre un diagrama de barras y un histograma? 6. A qu es igual la altura de las barras y de los rectngulos en los diagramas de barras y en los histogramas respectivamente? 7. Se han convocado unas oposiciones en las que hay 50 plazas y se han presentado 200 personas. Estos son los resultados: Notas N de opositores 3 6 4 25 5 34 6 42 7 50 8 27 9 13 10 3

Con qu nota se consigue una plaza? 8. El nmero de refrescos que se han consumido de una mquina expendedora en un instituto durante los ltimos 40 das han sido: 5 15 15 15 7 7 8 7 8 8 7 7 12 8 12 8 8 12 8 15 5 5 5 7 12 7 7 12 7 8 12 8 8 8 5 5 15 12 12 8

Haz un estudio estadstico completo. 9. Se ha preguntado a una muestra de personas sobre el funcionamiento de la biblioteca municipal, obtenindose los siguientes resultados: Respuesta N de personas Muy mal 8 Mal Normal 10 20 Bien 8 Muy bien 4

Realiza un estudio del servicio que da la biblioteca. 10. Las temperaturas mximas en una ciudad durante el mes de marzo han sido: 6 2 10 3 2 2 7 10 2 5 5 6 7 8 10 11 12 13 15 15 16 16 17 8 1 1 18 17 16 15

Agrupa los datos en intervalos de amplitud 5 y haz un estudio estadstico completo.

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ESTADSTICA 209

11. Construye una tabla de frecuencias y calcula las medidas de centralizacin y dispersin del gasto medio mensual en telfono mvil de los empleados de una cierta empresa. Gasto (en ) N de empleados [0,6) 6 [6,12) 18 [12,18) [18,24) [24,30) 24 15 17

12. El nmero de hermanos que tienen los alumnos de una clase de 3 de ESO son: 1 1 3 9 0 0 5 3 0 1 1 0 1 0 2 1 0 0 3 2 0 1 1 3 2 2 2 0 0 1

Haz un estudio estadstico completo. 13. Tenemos dos estudios estadsticos representados por los siguientes grficos:
7 6 5 4
ni

7 6 5 4
ni

3 2 1 0 1 2 3 4 5 6

3 2 1 0 1 2 3 4 5 6

a) Calcula la media en ambos. Cmo son? En cul de los dos es ms representativa? b) Halla la moda en ambos casos. Qu observas? Por qu ocurre esto? 14. En una clase de 25 alumnos 2 son rumanos, 5 marroques, 7 bolivianos, 3 ecuatorianos y 8 son espaoles. Representa el diagrama de barras correspondiente, el polgono de frecuencias y el diagrama de sectores. 15. Se ha estudiado el tipo de literatura que les gusta a los alumnos de una clase y se han recogido los siguientes datos: Tipo de literatura N de personas Novela 10 Aventuras 12 Ciencia-Ficcin 8 Terror 4

Representa los datos en un diagrama de sectores y calcula la moda. Se puede calcular la media y la mediana? 16. El nmero de horas diarias de estudio de 30 alumnos es: 3 0 4 3 3 2 5 2 5 1 1 2 1 1 1 3 1 2 2 0 3 1 4 2 5 1 0 4 2 3

Calcula todas las medidas de centralizacin y dispersin. 17. Se ha preguntado a un grupo de jvenes sobre el nmero de telfonos mviles que hay en su casa. Representa los datos grficamente y analiza los datos: N de telfonos N de personas 0 1 1 5 2 10 3 22 4 23 5 19

18. Una agencia de viajes ha preguntado a 50 de sus clientes cuntas veces han viajado al extranjero. Agrupa los datos en intervalos apropiados y haz un estudio estadstico completo. Los datos son: 0 6 0 11 7 2 3 8 9 5 9 4 2 5 6 3 8 10 6 1 2 1 5 3 10 2 12 0 10 14 6 5 0 7 7 2 0 8 11 2 1 9 3 5 3 5 9 1 1 1

19. Los deportes que prefieren un grupo de estudiantes son: 20 prefieren baloncesto; 25, ftbol; 8, natacin, y 10, tenis. Qu parmetros de centralizacin se pueden calcular para esta distribucin?

210 ESTADSTICA

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20. En un bloque de edificios el nmero de personas por hogar es: 2 5 1 3 3 3 4 4 6 5 4 2 5 6 2 3 6 3 1 7 10 12 2 8 3 9 4 6 1 3 6 1

Haz un estudio estadstico completo. 21. Completa la siguiente tabla con el resto de frecuencias. Dibuja un diagrama de sectores. Color de ojos Verdes Azules Castaos Frecuencia absoluta 2 6 17

22. Estas son las notas sacadas en Hizkuntza por un grupo de alumnos: 2 6 3 3 4 4 5 4 4 6 6 6 7 4 5 9 8 9 5 5 5 5 10 7 7 9 5 8 6 5

Construye la tabla de frecuencias y calcula las medidas de centralizacin y dispersin. Interpreta los datos. 23. Representa mediante un diagrama de barras y un diagrama de sectores las edades de 50 alumnos de un instituto: Edad N de alumnos 13 5 14 11 15 9 16 20 17 5

24. Las superficies en m2 de las viviendas de un grupo de 36 familias se han recogido a continuacin: 59,4 92,8 62,4 60,6 60,6 64,3 55,3 75,4 79,8 62,4 85,7 81,3 61,9 89,6 65,9 66,8 74,3 73,4 72,1 61,2 78,6 80,5 85,4 81,4 90,4 63,5 65,8 66,8 58,9 84,3 68,6 94,4 74,5 71,2 71,5 65,7

Distribuye los datos en intervalos de amplitud 5 y haz un estudio de ellos. 25. Se ha medido la cantidad de azcar en 40 productos de bollera y se han representado en el siguiente grfico:
16 14 12 10

N de bollos

8 6 4 2 0 [0'5,1'5) [1'5,2'5) [2'5,3'5) Azcar (mg) [3'5,4'5) [4'5,5'5)

Representa los datos en una tabla y calcula las medidas de centralizacin. Interpreta los datos. 26. El peso de 18 compaeros de clase son: 57, 65'2, 70'3, 53'4, 55'7, 67'4, 85'2, 60'9, 64'8, 77'9, 78'2, 58'4, 59'2, 68'3, 75, 74'7, 81'5, 82'9. Haz un estudio de estos datos tomando intervalos de forma adecuada. 27. Un equipo de baloncesto quiere calcular la media de los puntos que ha obtenido en una temporada con 29 partidos jugados. Los datos son los siguientes: Puntos N de partidos [80,85) [85,90) [90,95) [95,100) 14 2 3 10

a) Cul es la media? Es representativa? b) Cul es la moda? Es ms o menos representativa que la media? c) Calcula las medidas de dispersin. Da conclusiones.

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ESTADSTICA 211

28. La talla de calzado de los 20 alumnos de una clase es: 43 39 42 39 41 38 39 41 41 40 37 39 40 38 43 39 44 39 40 40

Representa los datos grficamente. 29. Construye la tabla de frecuencias completa, calcula las medidas de centralizacin correspondientes y dibuja un diagrama de sectores. Pas Italia Portugal Francia Espaa Alemania Extensin en miles de km2 301 92 544 506 357

30. El gasto en la cafetera de un universidad que hacen 30 alumnos, en euros, al da han sido: 3,30 4,15 5,32 3,98 2,34 4,80 2,10 0,50 2,48 6,70 4 4,50 1'34 2,75 3,45 1,23 2,10 6,70 3,25 3,27 6,90 0,78 3,30 3,20 2,25 4,23 5,76 6,20 1,20 1,90

Haz un estudio considerando intervalos de amplitud 1,5. 31. Dibuja un polgono de frecuencias que represente la evolucin de donantes de rin de un cierto pas. Ao N de donaciones 2000 279 2001 281 2002 319 2003 348 2004 335 2005 354 2006 340 2007 312

32. En una encuesta hecha a 20 personas en una clnica dental sobre las veces que se lavan los dientes al da, las respuestas obtenidas fueron: 2 3 3 1 2 3 0 2 3 3 3 1 1 3 2 2 1 4 2 3

Estudia los datos anteriores. 33. El tiempo de conexiones a Internet de una cierta empresa se han recogido en la siguiente tabla: Tiempo (en min) N de conexiones [0,15) 18 [15,30) [30,45) [45,60) [60,75) [75,90) 42 78 100 155 200

a) Cuntas veces ha habido una conexin a Internet con una duracin menor a 60 minutos? b) Cuntas veces la duracin ha sido entre 15 minutos y 30 minutos? c) Cuntas veces la duracin ha sido mayor a media hora? d) Cul es el porcentaje de conexiones con duracin entre 75 y 90 minutos? e) Haz un estudio completo de los datos. 34. Haz un estudio estadstico completo de los siguientes resultados en Matemticas por 40 alumnos tomando intervalos de amplitud 2. 5 2 7 5 6 7 5 3 4 0 2 9 5 8 3 6 7 5 5 6 5 6 4 7 8 4 5 8 9 4 1 5 6 6 9 7 6 8 1 4

212 ESTADSTICA

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Los juegos de azar como los dados, la ruleta, las cartas..., parecen tener poca relacin con el mundo de las matemticas, pero ya desde el siglo XVI algunos matemticos, como Tartaglia o Cardano, se interesaron por las leyes matemticas bajo las que se regan este tipo de juegos, con el fin de conocer de forma cientfica las probabilidades de ganar. Pero fue en el siglo XV cuando matemticos como Pascal, Fermat y Laplace establecieron las leyes de la probabilidad de forma cientfica. Una herramienta fundamental en el clculo de probabilidades es el anlisis combinatorio, que estudia las diferentes formas en las que se pueden agrupar diversos objetos, siguiendo determinadas condiciones. El estudio de la combinatoria pone a nuestra disposicin unas tcnicas de recuento que nos van a facilitar los clculos cuando las agrupaciones sean muy numerosas.

Laplace.

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 213

PARA EMPEZAR
1.
Ander ha visto en el parque un rbol que tiene 20 ramas; de cada una de ellas salen 15 brotes; y de cada brote salen 12 hojas. Cuntas hojas tiene el rbol?

2.

Iraide ha quedado con una amiga para hacer footing. No sabe qu ponerse. Mira en su armario y observa que tiene cinco camisetas, tres pantalones cortos y dos pares de deportivas. De cuntas formas distintas se podr vestir?

3.

Al lanzar dos veces un dado, cuntos resultados distintos se pueden obtener?

PARA APRENDER 1. FACTORIAL DE UN NMERO.

Se llama factorial de un nmero natural n al resultado de multiplicar todos los nmeros naturales del 1 al n. El factorial de un nmero se representa por n! y se lee factorial de n o n factorial. Por convenio se define 1! = 1 y 0! = 1.

Ejemplo: 2! = 2 1 = 2 3! = 3 2 1 = 6 4! = 4 3 2 1 = 24 Calcula tu los siguientes nmeros factoriales: 5! = 6! = 7! =

214 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA PRACTICAR
4.
Observa el ejemplo y simplifica las siguientes expresiones: a) b)
5! 5 4 3! = 5 4 = 20 = 3! 3! 15! = 13!2!

c) d)

10! = 7!3! 5!4!3!2! = 6!

5.

Resuelve las siguientes ecuaciones: a)

x! = 110 (x 2 ) !

b)

12 x!+ 5 (x + 1) ! = (x + 2 ) !

PARA APRENDER 2. VARIACIONES.

Variaciones sin repeticin.
Cuntos nmeros de dos cifras se pueden formar con las cifras 1, 2 y 3 sin que se repita ninguna? Observa que para la primera cifra hay 3 posibilidades y para la segunda cifra hay 2 posibilidades. Luego en total: 3 2 1 3! 3! N de formas = 3 2 = = = 1 1! (3 2 )! Se llaman variaciones de m elementos tomados de n en n (n m) a las distintas agrupaciones formadas por n elementos, tales que: - Los n elementos que forman el grupo son distintos. (No hay repeticiones) - Dos grupos son distintos si se diferencian en algn elemento o en el orden en el que estn colocados. El nmero de variaciones de m elementos tomados de n en n se denota Vm,n y se calcula: m! Vm,n = (m - n )! Ejemplo: Doce equipos de baloncesto participan en un campeonato escolar. De cuntas maneras podrn quedar colocados los tres equipos clasificados en la final? - 3 equipos forman cada grupo. No hay repeticiones. - Importa el orden en la clasificacin. Entonces, hay V12,3 =
12! 12! 12 11 10 9! = = = 12 11 10 = 1320 formas. 12 3 ! 9! ( ) 9!
COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 215

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Variaciones con repeticin.

Cuntos nmeros de tres cifras se pueden formar con las 9 cifras significativas del sistema decimal? Observa que para la primera cifra hay 9 posibilidades, para la segunda 9 y para la tercera otras 9. Entonces: N de formas = 999 = 93 = 729 Y si hubiesen sido nmeros de 4 cifras? Y de 5? Y de n cifras?

Se llaman variaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n (n m) a las distintas agrupaciones formadas por n elementos, tales que: - Los elementos que forman el grupo pueden estar repetidos. - Dos grupos son distintos si se diferencian en algn elemento o en el orden en el que estn colocados. El nmero de variaciones con repeticin de m elementos tomados de n en n se denota VRm,n y se calcula: VRm,n = mn Ejemplo: Con los 10 primeros dgitos se quiere confeccionar nmeros de telfono de 7 cifras. Cuntos nmeros se pueden obtener? - 7 dgitos forman cada grupo. Hay repeticiones. - Importa el orden. Entonces, hay VR10,7 = 107 = 10.000.000 nmeros de telfono posibles.

Observaciones: A las variaciones en las que se toman todos los elementos (n = m), se les suele llamar Permutaciones y entonces podemos utilizar la siguiente expresin para su clculo: Pm = m! Adems, si en una permutacin el primer elemento se repite a veces, el segundo b veces, el tercero c veces... (a + b + c + ... = m), la permutacin ser con repeticin y se calcular de la siguiente forma: Pm m! = Pm a,b,c = Pa Pb Pc a!b!c! Ejemplo: Miren tiene 5 fotos que quiere colocar en un lbum. De cuntas maneras puede colocar las 5 fotos? - En cualquiera de las agrupaciones estn las 5 fotos y no hay repeticiones. - Importa el orden. Entonces, hay P5 = 5! = 120 maneras de colocar las fotos. 5! 5! 120 = = = 120 maneras. Visto de otra forma, hay V5,5 = (5 - 5 )! 0! 1 216 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD
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Ejemplo: De cuntas maneras podemos colocar en lnea 9 bolas de las cuales 4 son blancas, 3 amarillas y 2 azules? - Las bolas blancas se repiten 4 veces, las amarillas 3 y las azules 2. (4 + 3 + 2 = 9) - Importa el orden. Entonces hay P9 4,3,2 =
P9 9! = = 1260 maneras. P4 P3 P2 4!3!2!

PARA PRACTICAR
6.
Calcula el valor de: a) V9,4 = b) V11,3 = c) V12,2 = d) V20,3 =

7.

Comprueba las siguientes igualdades: a) V8,5 - V8,4 = 15 V8,3 b) V10,8 - V9,7 = 81 V8,6

8.

Queremos poner una clave a una caja fuerte con las letras vocales. Cuntas claves distintas se pueden formar si cada una consta de 4 letras y no se repite ninguna de ellas?

9.

Cuntas matrculas se pueden hacer con 4 cifras seguidas de tres letras distintas?

10.

El nmero de variaciones de n elementos, tomados de dos en dos, es 42. Calcula el nmero de elementos.

11.

Cuntos nmeros de cuatro cifras distintas se formarn con las cinco primeras cifras significativas?

12.

En una sesin numerada de un cine quedan cuatro butacas libres. De cuntas formas pueden ocuparlas tres personas?

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 217

13.

Calcula: a) P74,3 = b) P1412,2 = c) P93,4,2 =

14.

Qu vale x en la expresin P62,3,x ?

15.

En una competicin de lanzamiento de peso participan 12 atletas. De cuntas maneras pueden organizarse para realizar el lanzamiento?

16.

En una exposicin de coches se quiere poner en fila dos turismos, tres monovolmenes y cuatro deportivos. De cuntas formas podemos distribuir los coches en la exposicin?

17.

En una guardera tienen que dar de comer a 5 nios y 4 nias. De cuntas formas los pueden sentar en 9 sillas distintas?

18.

Cuntos son los nmeros naturales que pueden escribirse con las cifras 1, 2, 3, 4 y 5 sin que se repita ninguna? Cuntos terminan en 5?

19.

Cuntos nmeros distintos se pueden escribir con los dgitos de cada apartado? a) 1, 2, 2, 3, 3 b) 2, 2, 5, 5, 5 c) 3, 3, 3, 4, 4, 4

20.

Cuntas permutaciones diferentes se pueden formar con las letras de la palabra VIVIR? Y con las de la palabra ARMADURA?

21.

Cuntas letras de seis dgitos se pueden formar en el alfabeto Morse si todas tienen que estar formadas por cuatro rayas y dos puntos?

218 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA APRENDER 3. COMBINACIONES.

Combinaciones sin repeticin.
Amaia, Beatriz, Carlos y Diego son cuatro amigos y tienen que elegir entre ellos un grupo de dos personas para ir a una competicin de tenis. Cuntos grupos distintos de dos personas pueden formar? Contesta a las siguientes preguntas que te guiarn en la resolucin del problema: a) Puede estar la misma persona en varias agrupaciones? b) Importa el orden dentro de cada grupo? c) Cuntas posibilidades habra si importase el orden?

d) Cuntas permutaciones de 2 elementos sin repeticin se pueden formar con 2 personas?

e) Volviendo a nuestro problema, en cada una de las agrupaciones que podemos tener no importa el orden (es lo mismo que un grupo lo formen Amaia y Carlos que Carlos y Amaia), por lo que si tenemos en cuenta todas las agrupaciones con repeticin hay varias que se repiten. Aydate de las respuestas que has dado en los apartados c) y d) para resolver el problema inicial.

Se llaman combinaciones sin repeticin de m elementos tomados de n en n (n m) a las distintas agrupaciones formadas por n elementos, tales que: - En cada grupo hay n elementos distintos. - Dos grupos son diferentes si lo son en algn elemento pero no en el orden. (No importa el orden) El nmero de combinaciones sin repeticin de m elementos tomados de n en n se representa por Cm,n y se calcula: V m! m! Cm,n = m,n = : n! = Pn n! (m - n )! (m - n )! Al nmero que se obtiene al realizar la operacin anterior se le llama nmero combim natorio de ndice m y orden n y se denota con el smbolo que se lee m sobre n: n m m! Cm,n = = n n! (m - n )! Ejemplo: Cuntos grupos de 5 alumnos pueden formarse con los 30 alumnos de una clase? - En cada grupo hay 5 alumnos distintos. - Un grupo se diferencia de otro en los alumnos, no en el orden.
30 30! Entonces, hay C30,5 = = = 142.506 posibles grupos. 5 5!25!
COLEGIO VIZCAYA COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 219

PARA PRACTICAR
22. Comprueba las siguientes igualdades: a) C5,2 = C5,3 c) C7,4 = C7,3 e) C9,6 = C9,3

b) C10,6 = C10,4

d) C8,2 = C8,6

f)

11 11 = 4 7

23.

Halla el valor de: a)

3 = 2 6 = 3

c)

7 = 0 7 = 4

e) 9 = 3 f)
8 = 6

b) 24.

d)

En una bolsa hay 12 bolas numeradas del 1 al 12. De cuntas formas distintas se pueden sacar 5 de esas bolas?

25.

Una compaa de autobuses dispone de un total de 20 conductores. Si la flota es de 15 autobuses, de cuntas maneras pueden repartirse los conductores para realizar los turnos?

26.

Cuntos grupos de dos, de tres y de cuatro personas es posible formar con 9 personas?

27.

Como respuesta a un anuncio de trabajo se presentan 12 personas para cubrir tres plazas de administrativo. Cuntos grupos diferentes de tres personas se pueden formar?

28.

En cada programa de radio de una emisora intervienen 4 locutores. Si la cadena de radio dispone de 20 locutores, de cuntas formas distintas se puede presentar un programa?

29.

A una reunin acuden 30 personas. Se decide construir comisiones de seis personas para estudiar un cierto plan. Cuntas comisiones diferentes se pueden formar?

220 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA APRENDER 4. PAUTAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA DE COMBINATORIA.

A la hora de resolver un problema de combinatoria lo ms importante es saber si se trata de una variacin (permutacin) o de una combinacin y si los elementos se pueden repetir o no. Para ello es conveniente que cuando te dispongas a resolver un problema te hagas las siguientes preguntas y consultes el cuadro resumen que te proponemos. 1) Se agrupan todos los elementos? 2) Importa el orden en cada agrupacin? 3) Pueden repetirse los elementos en un grupo?

Agrupaciones

Pueden repetirse?

Importa el orden?

Se agrupan todos los elementos? NO

Frmula

Vm,n =

m!

NO Variaciones (permutaciones) SI SI Combinaciones NO NO NO

Pma,b,c =

(m - n )!

SI SI NO

Pm =m!
VR m,n = mn

m! a!b!c!

m m! Cm,n = = n n! (m - n )!

PARA PRACTICAR
30. Una bandera de un pas est formada por tres franjas horizontales de distinto color. Cuntas banderas distintas se podrn formar con los siete colores del arco iris?

31.

Un jugador de quinielas tiene la corazonada de que en la prxima jornada 9 equipos ganarn en casa, 3 empatarn y 2 perdern. Cuntas quinielas debe rellenar para asegurarse 14 aciertos?

32.

Una competicin de ftbol se compone de 20 equipos. De cuntas formas se pueden clasificar al final del campeonato?

33.

Cuntas jugadas diferentes se pueden obtener si se sacan 8 cartas de una baraja de 40 cartas?

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 221

PARA APRENDER 5. TRINGULO DE PASCAL O DE TARTAGLIA.

Hemos ordenado los nmeros combinatorios en filas de arriba a abajo segn su ndice, y de izquierda a derecha, segn su orden. De esta manera hemos obtenido un tringulo que se conoce como tringulo de Pascal o de Tartaglia.
0 0 1 1 0 1 2 2 2 0 1 2 3 3 3 3 0 1 2 3 4 4 4 4 4 0 1 2 3 4 .............................. ........

Pascal.

Escribe otro tringulo a la derecha del anterior en el que aparezcan los resultados de los nmeros combinatorios. Hay alguna regla que te permita averiguar el resultado de las siguientes filas sin usar el concepto de nmero factorial?

6. BINOMIO DE NEWTON.
En muchas ocasiones a la hora de resolver problemas de matemticas te has encontrado y has utilizado frecuentemente las igualdades notables. Ahora vamos a recordar la que nos permite calcular el cuadrado de un binomio. 2 (a + b ) = a2 + 2ab + b 2 Si multiplicamos la expresin anterior por (a + b), obtenemos el desarrollo del cubo de un binomio:

(a + b ) (a + b )
En resumen:
2

= a3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3

y si volvemos a multiplicar la expresin anterior por (a + b), obtenemos la de la cuarta potencia:

4

= a 4 + 4a 3b + 6a 2b 2 + 4ab 3 + b 4

(a + b ) = a2 + 2ab + b 2 3 (a + b ) = a3 + 3a 2b + 3ab 2 + b 3 4 (a + b ) = a 4 + 4a 3b + 6a 2b 2 + 4ab 3 + b 4

Observa, por ejemplo, el desarrollo de (a + b ) :
4

En su desarrollo aparecen 5 trminos. Los coeficientes coinciden con la fila 5 del tringulo de Pascal. Los exponentes de a van disminuyendo de 4 a 0. Los exponentes de b van aumentando de 0 a 4. En cada trmino la suma de los exponentes de a y b es 4. La expresin que nos da la potencia n-sima de un binomio cualquiera es:
n n n n 1 n-1 n 0 n = an b 0 + a n-1 b 1 + a n-2 b 2 + ... + a b + a b 0 1 2 n - 1 n A esta expresin se la conoce como Binomio de Newton.

(a + b )

222 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA PRACTICAR
34. Desarrolla las potencias de los siguientes binomios: a) b) c) d) e) f)

(3 + x ) (y + 1)

= =
8

(2x + y ) (x + 3y )

= = =
7

(a

+b

(2a + 3b )

PARA RECORDAR 7. PROBABILIDAD.

Experimento aleatorio. Espacio muestral y suceso.
Cuando lanzamos un dado al aire, es imposible saber que nmero vamos a sacar antes de que caiga, cuando esto ocurre decimos que el experimento de lanzar un dado al aire y ver el resultado que se obtiene es un experimento que depende del azar y por lo tanto se trata de un experimento aleatorio. Lo que s sabemos es el conjunto de todos los resultados posibles que podemos obtener: {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Experimento aleatorio: es aquella situacin o acontecimiento en cuya realizacin influye el azar y por lo tanto no se puede predecir el resultado que se va a obtener al realizarlo. Espacio muestral: es el conjunto formado por todos los resultados posibles en un experimento aleatorio. Se designa con la letra E.

Cuando realizamos el experimento de lanzar un dado podemos pensar en: A= B= C= D= F= G= H= {Sacar {Sacar {Sacar {Sacar {Sacar {Sacar {Sacar un un un un un un un nmero par} = {2, 4, 6} nmero impar} = {1, 3, 5} mltiplo de 3} = {3, 6} 5} = {5} divisor de 4} = {1, 2, 4} nmero mayor que 6} = { } nmero menor que 7} = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

A cada uno de los subconjuntos de E se les llama sucesos o sucesos aleatorios.

Sucesos: son los subconjuntos del espacio muestral.

Si pensamos en los sucesos A y B, son sucesos contrarios y adems incompatibles, ya que no podemos obtener un nmero que sea par e impar a la vez. Adems son equiprobables ya que tengo las mismas posibilidades de sacar un nmero par que impar. Si pensamos ahora en los sucesos B y C, s seran sucesos compatibles ya que pueden suceder a la vez si sacamos un 3. El suceso H, es un suceso seguro, es seguro que ocurra, mientras que el suceso G es imposible que ocurra.

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 223

Tipos de sucesos: Suceso imposible: el que nunca se verifica. Suceso seguro: el que siempre se verifica. Sucesos incompatibles: los que no se pueden verificar a la vez. Sucesos compatibles: los que se pueden verificar a la vez. Sucesos contrarios: si se verifica un suceso el otro no. Sucesos equiprobables: los que tienen la misma posibilidad (probabilidad) de ocurrir.

Ley de Laplace.

Ley de Laplace: si todos los sucesos de un experimento son equiprobables:

Probabilidad de un suceso = N de casos favorables al suceso N total de casos posibles

La probabilidad de un suceso es un nmero que est entre 0 y 1. Si la probabilidad es 0, el suceso es imposible. Si la probabilidad es 1, el suceso es seguro. Cuanto ms cerca est la probabilidad de 1, ms probable ser el suceso. Cuanto ms cerca est la probabilidad de 0, menos probable ser el suceso.

Ejemplo: Consideremos el experimento aleatorio de lanzar un dado: a) Cul es el espacio muestral? E = {1, 2, 3, 4, 5, 6} b) Escribe los siguientes sucesos. A = {Sacar un nmero impar} = {1, 3, 5} B = {Sacar un 2} = {2} C = {Sacar un mkltiplo de 3} = {3, 6} D = {Sacar un 7} = { } F = {Sacar un nmero de una cifra} = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

c) Calcula la probabilidad de los sucesos anteriores. 3 = 0'5 6 ) 1 P(B) = = 0'16 6 ) 2 P(C) = = 0'3 6 P(A) = P(D) = P(F) = 0 =0 6 6 =1 6

224 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA PRACTICAR
35. Seala los fenmenos aleatorios. a) b) c) d) e) f) 36. 37. El lanzamiento de un dado. La hora de salida del Sol. La duracin de una enfermedad. La Loteria Primitiva. El que dentro de 30 das llueva. El que una piedra lanzada hacia arriba vuelva a caer.

Se lanzan al aire dos monedas. Cul es el espacio muestral que se obtiene? Indica si los sucesos siguientes son compatibles o incompatibles cuando se extrae una carta de la baraja espaola. a) b) c) d) Que Que Que Que sea sea sea sea un cinco y una figura. oros y una figura. impar y una figura. par y no sea una figura.

38.

Se lanzan al aire dos monedas. Cmo son los siguientes sucesos? a) Obtener slo una cara y obtener slo una cruz. b) No obtener cara y no obtener cruz. c) Obtener dos caras y no obtener dos caras.

39.

En una bolsa hay 30 bolas numeradas del 1 al 30. Son compatibles los sucesos siguientes? a) b) c) d) Mltiplo Mltiplo Mltiplo Mltiplo de de de de 5 3 5 5 y y y y mltiplo mltiplo mltiplo mltiplo de de de de 4. 7. 7. 6.

40.

Cita ejemplos de sucesos compatibles y de sucesos incompatibles utilizando: a) Dos monedas. b) Tres monedas. c) Dos dados.

41. 42.

Cul es la probabilidad de extraer el tres de copas en una baraja espaola? Si elegimos al azar una ficha de domin, cul es la probabilidad de que sea el 6 doble? Extraemos una carta de una baraja espaola de 40 naipes. Halla la probabilidad de: a) Que sea bastos. b) Que no sea ni as ni figura.

43.

44.

Escribimos cada una de las letras de la palabra PREMIO en un papel diferente y las ponemos en una bolsa. Extraemos una letra al azar: a) b) c) d) Describe todos los sucesos elementales de este experimento aleatorio. Tienen todos los sucesos la misma probabilidad de ocurrir? Describe el suceso obtener vocal, y calcula su probabilidad. Si la palabra fuera SUERTE, cmo responderas a los apartados anteriores?

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 225

45.

Los alumnos de una clase se distribuyen del siguiente modo: Chicas 3 12 Chicos 6 10

Con gafas Sin gafas

Escogemos al azar a una persona de esa clase. Calcula la probabilidad de que: a) Sea chica. b) Tenga gafas. c) Sea chica con gafas.

46.

Halla la probabilidad de que al lanzar dos monedas al aire, no salga ninguna cara. Y de que salgan dos cruces.

47.

Asigna probabilidades a estos sucesos que se obtienen de una baraja de 40 cartas. a) Salir un as. b) Salir un rey. c) Salir una sota o un caballo. d) Salir un nmero inferior a 5. e) Salir una carta que no sea espadas. f) Salir un nmero mayor que 7.

g) Salir una carta que sea oros. En una urna tenemos numeradas cuatro bolas negras y dos rojas. Si las extraemos de dos en dos, cul es el espacio muestral del experimento? Y si las extrajsemos de tres en tres?

48.

49.

Cmo son los sucesos tirar un dado y sacar un 3 y tirar un dado y sacar un nmero par?

50.

En el lanzamiento de una moneda y un dado, calcula la probabilidad de: a) Salir cara y par. b) Salir cruz y mltiplo de tres.

226 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA APRENDER 8. LA COMBINATORIA Y EL CLCULO DE PROBABILIDADES.

A continuacin te proponemos una serie de problemas de clculo de probabilidades en los que te puede resultar necesario el calculo de variaciones o combinaciones. Problema 1: En una clase hay 22 chicos y 14 chicas y todos ellos participan en un sorteo de tres premios. Metemos los nombres de todos ellos en una bolsa y sacamos, simultneamente, tres papeletas. Calcula la probabilidad de: a) Que las tres sean chicas. b) Que los tres sean chicos.

Problema 2: Si lanzamos al aire una moneda 4 veces de manera consecutiva, cul es la probabilidad de que salgan al menos dos caras? Y tres cruces?

Problema 3: Se extraen cuatro cartas a la vez de una baraja de 40 cartas. Calcula las probabilidades de los siguientes sucesos: a) Que sean las cuatro del mismo palo. b) Que al menos salga un as. c) Que ninguna sea oros.

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 227

CURIOSIDADES MATEMTICAS EL CLCULO DE PROBABILIDADES Y LOS JUEGOS DE AZAR.

En la actualidad, la teoria de la probabilidad es una herramienta fundamental para la resolucin de numerosas situaciones relacionadas con las ciencias de la naturaleza, las ciencias sociales o las nuevas tecnologas, pero tambin con los juegos de azar. Antes de participar en cualquiera de estos juegos es conveniente saber cul es la probabilidad de obtener un resultado u otro. Cuando jugamos a la Primitiva o a la Loteria pensamos que es posible que nos toque el premio, pero en realidad es muy poco probable, ya que por ejemplo si jugamos una apuesta a la Primitiva tenemos una posibilidad entre casi 14 millones de que nos toque. Pensemos ahora en otro juego que te resultar conocido. En ocasiones habrs visto en el cine o la televisin un juego de azar que consiste en tirar dos dados a la vez y apostar por el nmero que saldr sumando la cantidad obtenida en ambos dados. Y quizs tambin recuerdes a que nmero apuestan siempre los jugadores, lo recuerdas?. En efecto, el nmero es el 7, pero por qu? Fjate en la siguiente tabla. En la columna de la izquierda hemos colocado las sumas que puedes obtener al lanzar dos dados y en la de la derecha el nmero de posibilidades que hay de obtener cada una de esas sumas. Completa la columna central con las diferentes formas de obtener cada una de las sumas. Suma 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Maneras de obenerlas 1+1 1+2 / 2+1 Total 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

Ayudmonos de un diagrama de barras para visualizar mejor los datos obtenidos.

6 5

Total

4 3 2 1 0

Suma

10

11

Como puedes ver, la probabilidad de ganar si apostamos al 7 es mayor que si apostamos a cualquier otro nmero.

228 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA ENTRENAR
1. Cuntas letras de 5 signos se pueden formar en el alfabeto Morse con 3 rayas y 2 puntos?

2. De cuntas maneras pueden combinarse los siete colores del arco iris tomndolos de tres en tres?

3. En un campeonato de ftbol participan 24 equipos. De cuntas maneras se pueden ocupar los tres primeros puestos?

4. Cuntas ordenaciones distintas se pueden hacer con las letras de la palabra PELUCA?

5. De cuntas formas distintas pueden sentarse 8 personas en un banco?

6. Un jugador de ajedrez trata de ordenar en fila, de todas las formas posibles, 3 peones blancos y 2 negros. Cuntas ordenaciones podr hacer?

7. Cuntas parejas distintas se pueden formar con las cinco vocales de manera que no se puedan repetir?

8. De cuntas maneras se pueden repartir tres premios distintos entre cinco amigos de manera que ninguno de ellos reciva dos premios?

9. Halla el valor de: a) b)

10 = 6 12 = 3

c) d)

11 = 4 8 = 0

e) f)

7 = 3 6 = 3

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 229

10. Indica si las siguientes igualdades son ciertas: a) V4,2 = 4 V3,1 b) P4 = P5 - 4P4

11. Calcula el valor de las siguientes expresiones: a) V10,3 = b) P1037= c) VR10,3 = d) C10,3 = e) P10 = f) 9! =

12. De las siguientes expresiones, di cuales son ciertas y cules falsas. Justifica tu respuesta: a) b) c)
3 4 7 = = 3 4 7 6 6 6 + = 2 3 5 5 5 = 2 3

d) e) f)

7 8 = 6 7 7 8 = 1 1 5 0 = 0 0

13. Lanzamos dos dados. Calcula la probabilidad de que el producto de las puntuaciones sea: a) 5 b) 6 c) 4

14. En una hucha hay 3 monedas de dos euros, 3 de un euro, 4 de cincuenta cntimos y 2 de veinte cntimos. De cuntas maneras distintas pueden sacarse, pieza por pieza, las monedas de la hucha?

15. Con 18 soldados, cuntas guardas distintas, de cuatro soldados, pueden formarse?

16. De cuntas formas diferentes se pueden cubrir los puestos de presidente, secretario y tesorero de un club de baloncesto sabiendo que hay 12 posibles candidatos?

17. Halla la probabilidad de que, al lanzar al aire dos monedas, salgan: a) Dos caras. b) Dos cruces. c) Una cara y una cruz.

230 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

COLEGIO VIZCAYA

18. Con una baraja de 52 cartas, cuntos grupos diferentes de 5 cartas se pueden hacer?

19. En una escalada, una determinada cordada est compuesta por 5 escaladores. Teniendo en cuenta que van uno detrs de otro, de cuntas formas podrn llegar a la cima?

20. Cuntas apuestas hay que rellenar para acertar una quiniela de 14 resultados?

21. Si Joseba tiene en su armario 4 pantalones, 3 camisas y 4 pares de zapatos, de cuntas formas distintas se podr vestir?

22. Cuntas palabras distintas, con o sin sentido, se pueden formar con las letras de la palabra MISSISIPI?

23. Con motivo de las prximas olimpiadas, el seleccionador nacional de atletismo ha preseleccionado a 12 atletas, con la intencin de elegir 8 para que participen en los juegos. De cuntas maneras podr hacer la seleccin de los atletas?

24. Desarrolla las potencias de los siguientes binomios: a) b) c) d) e) f) g) h)

(x y )

=
5

(x 2y )

=
4

(2a 3b )
5

x y 2 + 3 =

(a + 2b )

= =

(3 2x )

(5x (3x

3y + 2y

= =

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 231

25. Realiza las siguientes operaciones en las que intervienen nmeros combinatorios: a)
5 3 4 + = 2 2 1 3 6 1 3 = 4 2 5 3 2 2 0 = 6 4 8 8 + 3 4 = 10 10 + 4 5

b)

c)

d)

26. Con las cifras 2, 3, 5 y 6, cuntos nmeros de 8 cifras se pueden formar sabiendo que el 2 aparece tres veces, el 3 una vez y el 5 y el 6 dos veces cada uno?

27. Halla la probabilidad de que, al lanzar al aire tres monedas, salgan: a) Tres caras. b) Dos caras y una cruz.

28. Seis amigos deciden ir a un concierto, y al llegar a la taquilla se encuentran con que slo hay tres entradas disponibles. De cuntas formas diferentes se las pueden repartir?

29. Halla la probabilidad de que, al lanzar al aire cuatro veces una moneda, salga las dos primeras veces cara y las dos ltimas cruz.

30. Cuatro amigos van a organizar una fiesta de fin de curso con sus compaeros. Deciden que dos de ellos se encargarn de comprar la comida y las bebidas para la fiesta. Cuntas maneras distintas existen para formar la pareja encargada de dicha misin?

232 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

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PARA APRENDER MS
1. Resuelve las siguientes ecuaciones: a) Vx,4 = 20 Vx,2 b) Pn = 8 Pn-1 c) Px = P3 - 2 Px d) Vx,2 = 210 e) Pn = 42 Pn-2 f) 42 Px = 7 Px+1 g) V11,x = 7920 h) Pn = 24 Vn,2

2. Cuntos resultados se obtienen al tirar tres monedas al aire? 3. En un concurso de televisin se entregan tres premios a distintas personas. De cuntas formas se podr realizar la entrega de los premios, sabiendo que en el concurso solamente participan 10 personas? 4. Con las letras de la palabra CUADRO, cuntas palabras, con o sin sentido, de seis letras se pueden formar? Cuntas de ellas empiezan por D? Y cuntas por CU? 5. Cuntos nmeros distintos de 7 cifras se pueden formar con las cifras del nmero 3221113? 6. En una carrera ciclista se han escapado seis corredores y van haciendo relevos en fila de a uno. De cuntas formas pueden ir ordenados en fila? 7. Con las cifras 0, 1, 2, 3 y 4, cuntos nmeros de dos cifras se pueden formar? 8. Una urna contiene 4 bolas blancas, 3 rojas y 3 verdes. De cuntas formas se pueden sacar grupos de 6 bolas, con la condicin de que haya al menos una de cada color en cada uno de dichos grupos? 9. De cuntas formas distintas se pueden colocar seis nios para jugar al corro? 10. Considerando el lanzamiento de tres monedas, cul es la probabilidad de los siguientes sucesos? a) Obtener al menos dos caras. b) Obtener tres resultados iguales. c) Obtener dos resultados iguales. d) No obtener cara en ninguna moneda. 11. Si un equipo de balonmano tiene tres camisetas y dos pantalones diferentes, cuntos uniformes diferentes puede llevar? 12. De las doce preguntas de que consta una prueba de Matemticas se debe contestar a ocho. De cuntas formas podemos elegir esas ocho preguntas? 13. Con las letras de la palabra LIBRO, cuntas palabras, con o sin sentido, de cuatro letras se pueden formar? Cuntas de ellas empiezan por vocal? Cuntas por consonante? 14. Cuntos nmeros de 6 cifras existen que estn formados por 4 doses y 2 treses? 15. Una fbrica de piruletas tiene 5 sabores distintos y quiere hacer piruletas de dos sabores. Cuntas podr fabricar? 16. Con los nmeros 4, 5, 6 y 7, cuntos nmeros de tres cifras distintas se pueden formar? Cuntos de ellos tienen un 7 ocupando el lugar de las decenas? 17. Aitziber tiene 25 cuentas (10 rojas, 8 azules y 7 blancas) para hacerse un collar. Engarzando las 25 cuentas en un hilo, cuntos collares distintos podr realizar? 18. Cul es la probabilidad de obtener dos cruces y una cara al lanzar tres monedas al aire? 19. Un grupo de amigos y amigas se encuentran y se dan un beso para saludarse. Si se han dado en total 21 besos, cuntas personas haba? 20. En una carrera de 500 metros participan 12 corredores. De cuntas maneras pueden adjudicarse las medallas de oro, plata y bronce?

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COMBINATORIA Y PROBABILIDAD 233

21. De cuntas maneras se podrn introducir seis tarjetas postales diferentes en seis sobres de distintos colores, suponiendo que en un sobre no puede meterse ms de una tarjeta? 22. De cuntas maneras se pueden colocar dos anillos diferentes en la misma mano, de modo que no estn en el mismo dedo? 23. En una clase de 25 estudiantes hay que elegir dos delegados y dos subdelegados. Cuntas formaciones distintas se pueden presentar? 24. Para formar un equipo de ftbol necesitamos 11 jugadores y disponemos de 22. De cuntas formas puedo elegir estos 11 jugadores, si no nos importa el lugar en que jueguen? Y si dos de ellos slo juegan de porteros? 25. Se a) b) c) lanzan cuatro monedas sobre la mesa. Calcula las probabilidades de los sucesos: Obtener cuatro caras. Obtener una cara y tres cruces. Obtener al menos una cruz.

26. Del nmero de telfono de un amigo recordamos que empieza por 30 y que adems tiene dos ceros, un cinco y dos nueves. Cuntas llamadas telefnicas tendremos que hacer para localizar a nuestro amigo? 27. Resuelve las siguientes ecuaciones con nmeros combinatorios: a)
x x = 3 2

b)

x x + = x +1 3 2

c)

x = x 2 3

28. Calcula el valor de n en las siguientes igualdades: a) Pn = 2 Pn-12 b) Pn + 24 = 5 Pn c) 3 Vn,2 P2= Vn,3 P3

29. En una estantera se van a colocar cinco libros de color naranja, tres de color azul y cuatro verdes. De cuntas maneras pueden colocarse si los libros del mismo color son iguales? 30. Una heladera prepara copas de helados con tres bolas de helado elegidas de entre 18 sabores diferentes. Cuntas copas de helados distintas pueden preparar? 31. Un byte es una secuencia ordenada de ocho cifras que pueden ser ceros y unos. Cuntos bytes diferentes se pueden formar? 32. Para hacer un campeonato de ajedrez entre 12 jugadores (todos contra todos), cuntas partidas se deben celebrar? 33. Para celebrar el 25 aniversario del fin de carrera, un grupo de 34 personas se juntan para una comida. Al encontrarse, cuntos apretones de mano se darn? 34. En un bar de zumos preparan batidos a partir de 14 clases de frutas, de las cuales se eligen 5 a partes iguales y se mezclan para hacer el batido. Cuntos batidos distintos se pueden preparar? 35. De una baraja espaola de 40 cartas se extrae una carta, se anota el resultado y se guarda la carta sin devolverla a la baraja; despus se extrae otra carta y se hace lo mismo, as hasta extraer cuatro cartas. Cuntos resultados diferentes se pueden obtener, teniendo en cuenta el orden en el que sacamos las cartas? 36. Una urna contiene siete bolas de diferentes colores. Extraemos tres bolas. Cuntos resultados distintos se pueden obtener, teniendo en cuenta el orden en el que sacamos las bolas? 37. Un chico tiene en su armario 10 pantalones y quiere elegir 6 para meterlos en la maleta para hacer un viaje. De cuntas maneras puede hacerlo?

234 COMBINATORIA Y PROBABILIDAD

COLEGIO VIZCAYA