BAB 3 1)

TEKANAN EMOSI DALAM KALANGAN MURID

PENGENALAN

Seseorang guru perlu sentiasa saling menerima antara satu sama lain dan menyediakan emosi pelajar. Ini penting supaya semua pelajar melibatkan diri dalam setiap kegiatan keilmuan yang diadakan di sekolah. Emosi pelajar perlu dikekal atau dipertingkatkan dengan pengajaran guru lebih bersifat pembimbing di sisi. Guru perlu memahami emosi pelajar kerana perbezaan tingkah laku, sosial dan rohani dalam kalangan pelajar sememangnya. 2) TANDA-TANDA AWAL GANGGUAN EMOSI

ASPEK EMOSI YANG SEMAKIN SUKAR DILIHAT DALAM KEHIDUPAN PELAJAR KINI ADALAH SEPERTI BERIKUT empati iaitu memahami orang lain secara mendalam mengungkapkan dan memahami perasaan mengendalikan amarah kemandirian iaitu berdiri dengan sendiri atau berdikari kemampuan untuk menyesuaikan diri disukai oleh orang lain kemampuan untuk memecahkan atau menghilangkan masalah antara mereka yang berada di sekeliling semangat setiakawan keramahan sikap hormat-menghormati

KEBIASAANNYA SESEORANG YANG MERASA EMOSINYA TERGANGGU ADALAH SEPERTI BERIKUT Kecemasan dan marah Sukar tunjukkan emosi tertentu Alami kesulitan Konflik 3) GANGGUAN EMOSI BOLEH DIKATEGORIKAN KEPADA 3 KUMPULAN IAITU gangguan emosi ringan gangguan emosi sedarhana gangguan emosi berat

4) 5) 6)

PUNCA GANGGUAN EMOSI Persekitaran sekola Gaya pengajaran guru Peristiwa dalam keluarga Pengaruh keluarga Pengaruh rakan sebaya Tindakan guru TANDA-TANDA MASALAH EMOSI DAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR ADALAH SEPERTI YANG BERIKUT tidak hadir ke sekolah tanpa sebarang sebab munasaba selalu mengantuk atau tertidur di dalam kelas sentiasa kelihatan letih kerap sakit perut mudah diserang penyakit duduk dalam keadaan yang tidak selesa pencapaian akademik yang semakin merosot sering berasa cemas, takut dan benci LANGKAH-LANGKAH MENANGANI GANGGUAN EMOSI

7)

Peranan ibu bapa Tindakan guru Gaya pengajaran Kepimpinan guru Kefahaman terhadap minat dan sikap pelajar Kerjasama Penerapan nilai Suasana ceria Penerangan jelas HAK ASASI KANAK-KANAK

Menurut Hak Asasi Manusia, setiap warganegara layak mendapat peluang pendidikan semua kanak-kanak berhak untuk belajar bersama-sama. kanak-kanak tidak seharusnya diperkecil atau didiskriminasi orang dewasa yang kurang upaya, menggambarkan diri mereka sendiri sebagai orang-orang yang terselamat di sekolah khas, mendesak untuk mengakhirkan pengasingan. tiada sebab-sebab perundangan untuk memisahkan kanak-kanak daripada pendidikan mereka. 8) 9) ANTARA HAK SETIAP KANAK-KANAK ADALAH SEPERTI YANG BERIKUT untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk untuk dilahirkan, untuk mempunyai nama dan kewarganegaraan mempunyai keluarga yang akan menjaga dan menyayangi tinggal di dalam komuniti dan persekitaran yang aman dan damai mempunyai makanan yang mencukupi dan tubuh badan yang aktif dan sihat mendapatkan pendidikan yang baik dan membentuk potensi diri diberi peluang untuk bermain dan beriadah dilindungi daripada penderaan, eksploitasi, kecuaian, keganasan dan bahaya dipertahankan dan diberi bantuan oleh kerajaan berupaya mengekspresi pandangan sendiri.

KONVENSYEN MENGENAI HAK KANAK-KANAK Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara Perkara 2: tiada diskriminasi 3: diberi pelindungan 6: hak untuk hidup 13: kebebasan bersuara 19: diberi peruntukan undang-undang 23: menikmati kehidupan 28:Hak pendidikan 29: halatuju pendidikan 30: hak dalam komuniti 32: dilindungi dari segi ekonomi 34: tiada eksploitasi

10) Hak kanak-kanak:Seksyen 17 Dilindungi dari segi fizikal Tiada penganiayaan Pergaulan yang sihat Hak kesihatan Kemudahan bekalan makanan Elak penderaan emosi