CIDADANIA - ISOLADOS.COM - IFRN/2010 PROF: Incio Gomes TE TO 1: !i"e#si!$!e s.f. (sXIV cf.IVPM).

1 qualidade daquilo que diverso, diferente, variado; variedade 2. conjunto variado; multi licidade !. desacordo, contradi"#o, o osi"#o $. %&' (ndice que leva em conta a abundncia e a equitabilidade de uma comunidade ). %&' m.q. *I'+IV%,-I+.+% / %0IM lat. diverstas, tis diversidade, variedade, diferen"a1; f.2ist. sXIV diversidade, sXV diversidade, sXV diversydade -I34V., ver sinon(mia de contraposio e variante / .30 ver anton(mia de contra osi"#o. !i"e#si%ic$&'o s.f. (1566 cf M-) a"#o ou efeito de diversificar / %0IM diversificar 7 a"#o.
8'9.I--, .nt:nio; VI;;.,, Mauro -alles. +icion<rio 8ouaiss da ;(n=ua Portu=uesa. ,io de >aneiro? '@jetiva, 2AA1, . 1AB$.

C($"e !o !icion#io: C C C C / .30? ant:nimos cf? conforme %&' ? ru@rica tem<tica (ecolo=ia) / %0IM? etimolo=ia (estudo da ori=em e evolu"#o das alavras) C f.2ist.? forma 2istDrica C IVPM? Endice do Voca@ul<rio do Portu=uFs Medieval.

C lat.? do latim C m.q.? mesmo que C M-? +icion<rio da ;(n=ua Portu=uesa ( or .nt:nio Morais -antos) C s? sculo C s.f. ? su@stantivo feminino. C / -I34V.,? sin:nimos e variantes C ver? remiss#o im erativa (vejaG)

TE TO 2:

TE TO )
DI*ERSIDADE SOCIAL MEL+ORA A ED,CA-.O

. sim les convivFncia de classes sociais distintas tem refleHo ositivo no n(vel educacional de crian"as e jovens o@res. I o que mostra uma das esquisas que faJem arte do estudo KMetrD oles, +esi=ualdades -ocioes aciais e Lovernan"a 9r@anaK. 's esquisadores cruJaram dados de estudantes de 5 a 1) anos nas trFs maiores re=iMes metro olitanas do a(s (-#o Paulo, ,io e *elo 8oriJonte) e constataram que o ercentual de atraso escolar (1) mais @aiHo nos @airros em que 2< maior ! 2 mistura de classes sociais. 0am@m constataram que as taHas de evas#o escolar entre 1 jovens de B a 1$ anos e de jovens sem tra@al2o e sem estudo, entre 16 e 2$ anos, se=uem o mesmo adr#o? s#o menores em @airros com mais mistura entre o@res e ricos. K+e certa forma, quando 2< uma convivFncia maior entre classes, os mais o@res conse=uem rom er um ciclo que n#o que@rado numa re=i#o essencialmente carente e erifrica. 8< al=um ti o de troca.K, afirmou ;uiJ &esar de NueiroJ ,i@eiro, coordenador da esquisa e rofessor do Instituto de Pesquisa e Planejamento 9r@ano e $ ,e=ional da 9O,> (9niversidade Oederal do ,io de >aneiro). ' estudo so@re as metrD oles est< sendo realiJado or cerca de 6A esquisadores de 22 institui"Mes. . @ase do tra@al2o s#o as informa"Mes so@re educa"#o, 2a@ita"#o e renda. Para o coordenador da esquisa, Kas metrD oles a arecem n#o a enas como resultado de desi=ualdades, mas como =eradoras de novas desi=ualdadesK. -e=undo ,i@eiro, a eHem lo do que ocorreu em a(ses euro eus, a valoriJa"#o do ensino P@lico um dos camin2os ara inverter esse quadro e romover uma maior inte=ra"#o. %m -#o Paulo, a taHa de atraso escolar de crian"as e jovens o@res, em fam(lias cujos demais mem@ros tFm mdia de at nove anos de estudo, de !QR nas re=iMes de classe @aiHa, de !2R nas <reas de classe mdia alta e de !6R nas re=iMes de classe alta. Isso nas fam(lias em que os ais s#o casados S quando s#o se arados, o desem en2o dos fil2os iora. 3o ,io, esses (ndices s#o de B$R, ))R e BAR, res ectivamente, e em *elo 8oriJonte, de $QR, $!R e $$R. . esquisa tem como meta estudar os dados de educa"#o em rela"#o T classe social de 11 metrD oles @rasileiras. Por enquanto, orm, sD foram analisados os dados das trFs maiores metrD oles.
+is on(vel em U2tt ?44VVV2.uol.com.@r4a rendiJ4noticias4noticias4idA1A!A$WA1.s2tml.X. .cesso em 2A de maio de 2AA5. (1) .traso escolar a diferen"a entre a idade que o aluno tem e a escolaridade que deveria ter.

/,EST0ES: 1. 3o 0eHto 1, o fato de o ver@ete diversidade ter como ant:nimo contra osi"#o ermite refletir so@re a necessidade de as essoas? a) conviverem, res eitando as diferen"as de cultura e de lin=ua=em. @) com ararem as diferen"as entre v<rios =Fneros e classes sociais. c) confrontarem as caracter(sticas de diferentes ra"as e classes sociais. d) contra orem as caracter(sticas ne=ativas de diferentes reli=iMes e culturas. 2. . leitura da eH ress#o Oesta da +iversidade e da I=ualdade de Oesta da +iversidade e da I=ualdade de Oesta da +iversidade e da I=ualdade de Oesta da +iversidade e da I=ualdade de ' ortunidades ' ortunidades ' ortunidades ' ortunidades, no in(cio do 0eHto 2, leva o leitor a ensar que? I) diversidade o conjunto das diferen"as que com Mem a sociedade. II) se 2ouver i=ualdade de o ortunidades, 2aver< um equil(@rio social entre essoas de diferentes ra"as, =Fneros, reli=iMes e classes sociais. III) quando aumentar o acesso das essoas Ts atividades culturais, 2aver< i=ualdade de o ortunidades. a) @) c) d) 0odas est#o corretas. . enas I e II est#o corretas. . enas II e III est#o corretas. . enas I e III est#o corretas.

!. 3o 0eHto 2, os quadros numerados levam o leitor a refletir, res ectivamente, so@re o res eito? a) T diversidade racial, ao idoso, T escol2a seHual, Ts essoas com necessidades es eciais. @) T escol2a seHual, T diversidade racial, Ts essoas com necessidades es eciais, ao idoso. c) T escol2a seHual, Ts essoas com necessidades es eciais, T diversidade racial, ao idoso. d) Ts essoas com necessidades es eciais, T escol2a seHual, T diversidade racial, ao idoso. $. . alavra terreiro, no 0eHto 2, uma variante =eo=r<fica do ortu=uFs de Portu=al. +o onto de vista tico e cidad#o, necess<rio? a) con2ecer e res eitar as diferentes variantes de uma l(n=ua, j< que cada uso tem uma justificativa 2istDrica e cultural. @) a render a utiliJar as variantes mais formais, j< que s#o essas as mais usadas ela cultura dominante. c) a render as variantes de uso menos freqYente ara us<Zlas em situa"Mes formais. d) con2ecer todas as variantes de uma alavra antes de utiliJ<Zla. ). 3o 0eHto !, ao eH ressar a o ini#o de que [8< al=um ti o de troca.\, o coordenador da mostrouZse reconceituoso ao jul=ar a troca como uma atitude? a) ositiva a enas ara os mais o@res. @) ne=ativa a enas ara os mais ricos. c) roveitosa ara o@res e ricos. d) indiferente ara os mais ricos. esquisa mencionada

B. ' 0eHto $ leva a ensar que, no *rasil, I) o ercentual de ne=ros no ensino fundamental com idade de 15 anos a 2$ anos revela que eHiste atraso ou evas#o escolar ara esse se=mento social. II) os estudantes de cor @ranca tFm mais acesso ao ensino fundamental e mdio que os estudantes de cor reta ou arda. III) o ensino su erior atende i=ualmente aos estudantes de cor @ranca e aos de cor reta ou arda. a) @) c) d) . enas I e III est#o corretas. . enas I e II est#o corretas. . enas III est< correta. 0odas est#o corretas.

9tiliJe o trec2o da &onstitui"#o *rasileira destacado a se=uir ara res onder T quest#o $6. [I inviol<vel a li@erdade de consciFncia e de cren"a, sendo asse=urado o livre eHerc(cio dos cultos reli=iosos e =arantida, na forma da lei, a rote"#o aos locais de culto e a suas litur=ias.\ 6. 3esse trec2o da &onstitui"#o, est< eH resso o res eito T diversidade a) de =Fnero. @) reli=iosa. c) social. d) racial.

5. -e=undo o 0eHto 1, quando a licada ao cam o da ecolo=ia, a alavra diversidade o mesmo que @iodiversidade. &om @ase nessa informa"#o, assinale a o "#o que a resenta uma atitude tica em rela"#o T @iodiversidade. a) @) c) d) '@servar a fauna e a flora do laneta. +e@ater com v<rias essoas so@re o mistrio da vida. %vitar interferir nos 2a@itats naturais de animais e lantas. &on2ecer a denomina"#o cient(fica das rinci ais es cies de lantas.

Q. .ssinale a o "#o que a resenta uma a"#o de res eito T diversidade. a) Partici ar de eventos culturais. @) Partici ar do Projeto .mi=os da %scola. c) Promover es a"os de leitura em todas as escolas. d) Promover es a"os de di<lo=o entre essoas de diferentes culturas. 1A. 3a sala de aula, um rofessor que res eita a diversidade deve? I) utiliJar material did<tico tico e de qualidade. II) ter aten"#o Ts necessidades individuais dos alunos. III) evitar discutir com os alunos temas dif(ceis e olFmicos. IV) tratar de forma es ecial os alunos que concordarem com suas o "Mes reli=iosas, seHuais e de =Fnero. V) conscientiJar seus alunos so@re a im ort]ncia de erce@er que somos 2a@itantes do laneta e n#o seus donos. -#o corretas a enas as afirmativas a) I, II e V. @) I, II e III. c) II, III e V. d) III, IV e V.