PENGENALAN MENGENAI TUGASAN Pada semester ini, saya telah mempelajari subjek Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran.

Apabila saya mempelajari subjek ini, saya dapat mengetahui bahawa teknologi bukan hanya suatu ilmu pengetahuan dan juga bukan sejenis alat, sebaliknya proses, kaedah dan idea bagi memastikan penggunaan sesuatu ilmu, alat atau bahan itu berkesan kepada pelajar pelajar. Perancangan yang teliti dalam penyediaan sesuatu pengajaran amatlah penting terutamanya ketika guru ingin memilih serta menggunakan media dalam pengajaran mereka. Model ASSU ! "Smaldina, !. #einich, lebih berkesan dan bersesuaian dengan tahap pro)il pelajar. ASSU ! ialah akronim bagi perkataan Analy*e "analisis ciri ciri pelajar(, State +bjekti) "menyatakan objekti)(, Select Methods, Media $ material "memilih kaedah, media dan bahan(, Utili*e Media $ Materials " menggunakan Media dan bahan(, e,uire -earner Participation "memerlukan penyertaan pelajar( dan !.aluate $ e.ise "menilai $ mengulangkaji( Saya telah diberi tugasan yang berkaitan dengan konsep yang telah saya pelajari, Saya diminta untuk menyediakan perancangan pengajaran pembelajaran berdasarkan Model ASSU !. /erdasarkan model tersebut, saya dapat mengetahui cara yang terbaik untuk merancang pengajaran yang menarik dan mengaplikasikan penggunaan media dan memahami ciri ciri yang terkandung dalam model ASSU !. /erdasarkan Model ASSU ! tersebut, saya juga diminta merancang satu rancangan pengajaran harian untuk murid sekolah. Saya juga dibenarkan untuk memilih mana mana huraian sukatan pelajaran. Sebelum saya memulakan tugasan ini, saya perlu memahami tajuk yang dipilih dan objekti) yang sesuai dalam pengajaran tersebut. Saya juga perlu menggunakan penggunaan teknologi dalam penyediaan rancangan pengajaran pembelajaran itu bersesuaian dengan subjek yang saya pilih. 0 $ Molenda, M "%&&'( memberi panduan kepada guru bagaimana media dipilih serta dapat digunakan secara

+leh itu dapat saya simpulkan disini, bahawa tugasan ini dapat memberi pendedahan kepada saya untuk memahami konsep teknologi dan menggunakan teknologi yang ada dengan sebaik baiknya agar mutu pengajaran saya dapat dipertingkatkan lagi dari masa ke semasa.

MODEL ASSURE Tajuk Pengajaran 3ama 4uru 2elas 1 2ebersihan 1 os)ari*a bt 5aa)ar 1 6 5asmine penggunaan tong sampah Masa BIL. 0 1 7.%& 8.%& " 9& minit ( ASSURE A Analy*e -eaner "Analisis Pelajar( MODEL :alam kelas saya ini terdiri daripada 6' orang murid, di mana 0' orang daripadanya ialah murid lelaki dan %& orang lagi murid perempuan. Mereka terdiri daripada pelbagai kaum dan budaya iaitu %' orang murid melayu, ' orang murid ;ina, % orang murid <ndia dan 6 orang murid <ban. Murid = murid yang terdapat didalam kelas ini terdiri dari murid murid yang sederhana cerdas dari segi mental dan sosial serta tiada kecacatan )i*ikal. 3amun begitu,terdapat juga beberapa orang murid yang berpotensi untuk maju sekiranya dibimbing dengan baik. 2ebanyakan daripada mereka juga berasal dari keluarga yang mempunyai pendapatan ekonomi yang sederhana.Murid murid kelas ini juga tidak menghadapi masalah dalam menyediakan kelengkapan untuk belajar. Secara umumnya murid murid didalam kelas ini mempunyai pengetahuan membaca dan menulis perkataan dengan baik. 2ebanyakkan murid lebih suka kepada

2andungan Pengajaran 1 2epentingan membuang sampah secara teratur dan

pembelajaran yang menarik, berbanding dengan pembelajaran yang )ormal.Mereka sukakan akti.iti yang boleh melibatkan penglibatan murid. :idalam kelas ini, murid murid boleh diklasi)ikasikan kepada tiga jenis gaya pembelajaran iaitu gaya pembelajaran .isual, gaya pembelajaran auditori dan pembelajaran kinestetik. Secara keseluruhannya, 6&> murid murid dalam kelas 6 5asmine ini belajar dengan gaya kinestetik, 6&> daripadanya belajar secara audio dan ?&> lagi belajar dengan gaya pembelajaran .isual. :isini dapat di kelaskan bahawa murid lebih tertarik untuk menonton sesuatu yang dipaparkan berbanding dari mendengar ataupun melakukan pergerakan akti.iti. @ /ilangan murid 1 6' orang

= murid lelaki 0' orang = murid perempuan %& orang @ Umur 1 8 tahun @ !tnik = Melayu %' orang = ;ina ' orang = <ndia % orang = <ban 6 orang @ 4aya pembelajaran = 2inestetik 6&> = Audio = 6&> % S State +bjecti.e "Menentukan = Aisual ?&> Pada akhir proses pengajaran murid dapat 1 = Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan

+bjekti)(

secara lisan = Menyatakan isi penting secara bertulis mengenai kepentingan membuang sampah secara teratur. = Murid dapat menjawab soalan lembaran kerja dengan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk.

S Select Methods, Media and Materials "Memilih kaedah, media dan bahan(

0.Penggunaan bahan yang maujud = Tujuan bahan ini digunakan 1 @ /ahan maujud ini adalah sebuah tong sampah yang bertulis B 4unakan SayaC dibahagian luar badannya. /ahan ini digunakan semasa set induksi. @ /ahan ini digunakan adalah bertujuan untuk merangsang pemikiran murid agar ber)ikir tentang kegunaan tong sampah tersebut. Pada bahagian luar badan tong sampah tersebut ditulis pekataanC 4unakan SayaC dengan menggunakan dakwat yang berwarna putih, manakala tulisannya pula adalah bersai* besar agar dapat dilihat oleh murid murid dengan lebih jelas lagi. @ 4uru meletakkan tong sampah tersebut dihadapan kelas dan meminta murid mengutip sampah yang terdapat dalam kelas tersebut dan membuangnya ke dalam tong sampah. @ 4uru menggunakan bahan maujud adalah bertujuan untuk menarik minat dan melatih murid murid agar sedar akan kegunaan tong sampah.Penggunaan bahan maujud ini adalah lebih e)ekti) jika dibandingkan dengan cara guru menerangkan secara langsung kepada murid.

'

= ;ara menggunakan bahan 1 @ 4uru meminta murid menamakan bahan yang dibawanya. 2emudian guru menyuruh murid mengutip sampah yang terdapat didalam kelas untuk dibuang ke dalam tong sampah. @ 4uru menyoal murid tentang kegunaan tong sampah. amai murid yang berlumba lumba untuk menjawab soalan yang diberikan.4uru memilih salah seorang daripada murid tersebut untuk menjawab soalan tersebut. = +bjekti) pembelajaran @ Murid dapat mengetahui kegunaan tong sampah apabila mereka diminta mengutip sampah yang terdapat didalam kelas tersebut untuk dibuang kedalam tong sampah. = Adakah ia menarik minat murid murid. @ :engan menggunakan bahan maujud ini dapat menarik perhatian murid murid dimana mereka akan tertanya sesama sendiri tentang akti.iti yang akan dijalankan oleh guru.:engan itu murid = murid akan memberi lebih penumpuan pada pengajaran guru.

= ;ara Media :iperolehi @ Tong sampah yang berwarna hitam ini boleh didapati disekitar sekolah .4uru hanya 9

menggunakan cat yang berwarna putih untuk ditulis pada bahagian luar badan tong sampah tersebut.Tujuan guru menulis pada bahagian luar badan tong sampah adalah untuk memberitahu murid agar membuang sampah kedalam tong sampah yang disediakan. %. Penggunaan .ideo = Tujuan bahan ini digunakan @ Tayangan .ideo disediakan adalah bertujuan memberi kesedaran kepada murid supaya lebih peka terhadap kebersihan persekitaran.Paparan .ideo tersebut menunjukkan pemandangan sampah di luar tong sampah. :i samping itu, paparan .ideo itu pula disulami dengan mu*ik latar lebih menarik minat pelajar. .Paparan .ideo yang ditayangkan juga mengambarkan situasi sebenar kehidupan mereka, dimana mereka dapat mengetahui kesan kesan negati) sekiranya mereka tidak menjaga kebersihan alam sekitar.Murid murid juga diberi borang tontonan .ideo untuk menguji sejauh manakah tumpuan murid murid terhadap .ideo yang dipaparkan kerana guru hanya akan memainkan .ideo tersebut sekali sahaja.

= ;ara menggunakan bahan @ 4uru menggunakan peralatan seperti komputer riba dan projector "-;:(. Aideo yang disimpan dalam komputer riba dipancarkan ke layar dan D

alat pembesar suara juga disediakan agar murid murid dapat mendengar bunyi didalam .ideo dengan lebih jelas lagi. = +bjekti) pembelajaran @ :engan menggunakan tayangan .ideo sebagai bahan bantu mengajar ini, diharapkan agar murid murid dapat memahami betapa pentingnya membuang sampah didalam tong sampah.Selepas tamatnya tayangan .ideo tersebut, guru mengedar borang tontonan, dimana didalam borang tersebut terdapat beberapa soalan yang perlu dijawab oleh murid murid. = Adakah ia menarik minat murid murid @ Penggunaan media ini dapat menarik minat murid murid kerana .ideo tersebut menunjukkan pemandangan sampah yang dibuang diluar tong sampah dimana sampah sampah tersebut dipenuhi dengan lalat yang sememangnya suka pada kekotoran.Tayangan .ideo ini juga diiringi dengan irama mu*ik supaya murid tidak merasa boring semasa menonton .ideo ini.Murid murid juga diarahkan untuk menonton tayangan .ideo dengan sepenuh penumpuan agar murid dapat menjawab soalan yang terdapat didalam borang tontonan .ideo. = /agaimana ia dihasilkan @ Aideo ini diperolehi melalui muat turun 7

daripada internet. Alat pembesar suara juga digunakan untuk menghasilkan bunyi yang lebih jelas. 6. Penggunaan MS PowerPoint = Tujuan bahan ini digunakan @ /ahan ini digunakan adalah bertujuan untuk penyediaan lembaran kerja kepada murid = murid agar mereka lebih berminat untuk membuat lembaran kerja tersebut.Penyedian lembaran kerja dengan menggunakan papan hitam atau papan putih kurang menarik dan agak membosankan,menyebabkan guru cuba menggunakan pendekatan <;T yang lebih berwarna warni. = ;ara menggunakan bahan @ 4uru menyediakan soalan = soalan lembaran dengan mengunakan perisian Microso)t PowerPoint.-embaran kerja ini diberi didalam kelas semasa langkah ketiga.Murid ditanya secara indi.idu. Sekiranya murid tersebut tidak dapat menjawab, guru meminta murid lain untuk membantu. = +bjekti) pembelajaran @ :engan menggunakan media ini sebagai bahan bantu mengajar, guru berharap agar murid menulis sekurang kurangnya empat ayat tunggal dan ayat majmuk dalam borang pengurusan gra)ik "lembaran kerja( tentang 8

keadaan bersih dan kotor di tiga tempat dalam kawasan sekolah. = Adakah ia menarik minat murid murid @ Penyediaan soalan dengan menggunakan peisian Mikroso)t PowerPoint akan dapat menarik perhatian murid murid selain sesi pengajaran juga akan menjadi lebih tersusun dan e)ekti). = /agaimana ia dihasilkan @ Soalan /ahasa Melayu telah dihasilkan sendiri berpandukan buku teks /ahasa Melayu Tahun 6. 4uru juga memasukkan gambar gambar animasi untuk menarik minat murid murid untuk menjawab soalan soalan yang terdapat ? U= Utili*e Media and Materials "Menggunakan Media :an /ahan( @ /ahan Maujud = <dea tentang penggunaan tong sampah sebagai bahan maujud amat bertepatan dan ramai rakan rakan yang ditanya, sependapat mengatakan bahawa dengan penggunaan bahan maujud ini murid murid akan menjadi lebih berkeinginan untuk mengetahui apakah yang akan dilakukan oleh guru dengan bahan tersebut dan mereka akan memberi lebih perhatian dan peka dengan arahan yang diberikan oleh guru. @ /ahan .ideo di dalam slide PowerPoint ini. 0. Menyemak media dan bahan sebelum menggunakannya.

0&

= Sebelum dipertonton kepada murid murid,.ideo ini turut ditunjukkan kepada rakan guru untuk dinilai.Mereka berpendapat .ideo ini amat menarik kerana dapat memberi kesedaran kepada murid murid tentang pentingnya menjaga kebersihan persekitaran supaya hidup kita menjadi lebih sihat. = Ada juga beberapa orang murid dari tahun ' yang menonton mengatakan bahawa .ideo ini dapat memberi kesedaran bahawa setiap orang perlulah bekerjasama dalam menjaga kebersihan persekitaran. @ /ahan slide persembahan = -embaran kerja yang menggunakan slide PowerPoint juga ditunukkan kepada rakan guru untuk dinilai kebersanannya.Mereka berpendapat penggunaan latar belakang, haruslah menggunakan warna yang sesuai agar tidak menenggelamkan tulisan yang sepatutnya menjadi )okus utama.

%. Sediakan bahanEpersekitaran untuk penggunaan media @ /ahan Maujud = /ahan maujud ini dibawa oleh guru semasa masuk kedalam kelas dan di letakkan dihadapan kelas.Sebelum memulakan pengajaran, guru perlu memastikan murid murid berada 00

ditempat duduk masing masing. 2emudian guru meminta murid memandang disekeliling tempat duduk masing masing, sekiranya terdapat sampah, guru meminta murid membuangnya kedalam tong sampah yang diletakkan dihadapan kelas. @ /ahan .ideo = /antuan daripada pembantu makmal komputer sekolah dapat mempercepatkan lagi proses penyediaan alat seperti komputer riba, projektor, skrin layar putih dan pembesar suara agar semua murid dapat menonton .ideo dan dapat mendengar suara dengan jelas.Perkara ini penting sekali kerana murid murid perlu menjawab soalan didalam borang tontonan selepas tamatnya tayangan tersebut. @ /ahan slide persembahan = Alat alat yang sama semasa penggunaan bahan .ideo turut diperlukan lagi seperti komputer riba, projektor, skrin layar putih. 4uru akan menerangkan kepada murid sekiranya murid tidak )aham cara menjawab soalan tersebut.Murid murid diminta duduk secara indi.idu dimana murid = murid yang rendah ketinggian )i*ikal diminta duduk dibahagian hadapan supaya semua murid dapat melihat semua lembaran kerja yang dipaparkan itu. 4uru meletakkan murid murid secara indi.idu adalah bertujuan untuk menguji ke)ahaman setiap murid. 0%

6. Sediakan pengalaman pembelajaran bagi pelajar @ /ahan maujud = Untuk menggunakan bahan maujud ini , murid murid perlulah mengenali jenis bahan yang dibawa masuk ke kelas oleh guru itu.Mereka juga perlulah mempunyai kebolehan membaca, dimana mereka perlu membaca tulisan yang ditulis diluar badan tong sampah tersebut. @ /ahan .ideo = Sebelum menonton .ideo tersebut ,murid murid didedahkan dahulu berkenaan cara cara mengisi borang tontonan .ideo.Majoriti murid murid dikelas ini telah menguasai kemahiran membaca.<ni memudahkan mereka untuk mengisi borang tersebut.

@ Slide PowerPoint = Slide PowerPoint ini ditayangkan semasa langkah ketiga.Pada tahap ini murid murid mampu membe*a antara keadaan bersih dan kotor serta tindakan yang perlu diambil untuk memastikan kawasan persekitaran berada dalam keadaan bersih. ' e,uire -earner "memerlukan 0. /agaimana penglibatan murid semasa penggunaan media " apa yang murid buatF(

06

penyertaan pelajar( @ /ahan maujud = 4uru masuk ke dalam kelas tahun 6 5asmine dengan membawa sebuah tong sampah yang bertulis G4unakan sayaH pada bahagian luar badan tong sampah tersebut. Semua murid diminta melihat disekeliling tempat duduk masing masing jikalau terdapat sampah. 4uru meminta murid murid mengutip sampah tersebut dan membuangnya ke dalam tong sampah yang diletakkan di hadapan kelas. Setelah murid selesai membuang sampah,guru bertanya kepada mereka beberapa soalan. Murid yang ingin cuba menjawab soalan tersebut akan mengangkat. 4uru memilih beberapa orang murid untuk menjawab. Tujuan guru memilih beberapa orang murid untuk menjawab soalan adalah untuk menguji pengetahuan sedia ada murid tentang penggunaan tong sampah. 2emudian guru membuat ulasan tentang jawapan jawapan yang di berikan oleh murid dan mengaitkan akti.iti ini dengan tajuk pelajaran. @ /ahan .ideo = 4uru mengedarkan borang tontonan .ideo kepada murid. Mereka diberi masa selama 6 minit untuk menganalis soalan soalan tersebut.4uru memberitahu kepada murid murid bahawa soalan tersebut hendaklah dijawab setelah selesai menonton tayangan .ideo. Setelah habis menonton, murid murid diberi masa selama ' minit untuk melengkapkan 0?

borang penilaian tontonan. 2emudian, murid akan menyemak jawapan bersama sama guru dan jika murid memerlukan penjelasan mengenai soalan, guru akan menerangkan kepada murid dengan lebih terperinci lagi. @ Slide PowerPoint = -embaran kerja diberikan kepada murid menggunakan slide PowerPoint yang dipaparkan dihadapan kelas.4uru memberi masa selama 0' minit kepada murid untuk menyelesaikan lembaran kerja tersebut. 2emudian guru, memilih beberapa orang murid untuk menjawab soalan. Sekiranya murid tidak dapat menjawab soalan, guru akan memberi penjelasan. 9 ! !.aluate and e.ise " menilai dan mengulangkaji ( = Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan secara lisan = Menyatakan isi penting secara bertulis mengenai kepentingan membuang sampah secara teratur. = Murid dapat menjawab soalan lembaran kerja dengan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk. %. Untuk menilai bahan bahan media, murid murid diberi borang nilaian dan segala penilaian yang dibuat oleh murid akan diambil perhatian oleh guru untuk menambahbaikan pada masa akan datang. 0. Pada akhir pembelajaran murid dapat 1

0'

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata Pelajaran Tahun /ilangan Murid Tema Tajuk Tarikh Masa +bjekti) 1 /ahasa Melayu 1 6 5asmine 1 6' orang 1 2ebersihan 1 2epentingan membuang sampah secara teratur 1 0' April %&00 1 7.%& pagi 8.%& pagi " 9& minit ( 1 Pada akhir pembelajaran murid dapat 1 i. Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan secara lisan

09

ii. Menyatakan isi penting secara bertulis mengenai kepentingan membuang sampah secara teratur. iii. Murid dapat menjawab soalan lembaran kerja dengan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk. #asil Pembelajaran i. 1

/erbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat,sebutan,intonasi dan nada yang sesuai. Aras 0 /erbual tentang sesuatu perkara yang dialami dan didengar dengan menggunakan bahasa yang sesuai.

ii.

Membaca perkataan dan ayat dengan sebutan yang betul Aras % Membaca pelbagai jenis ayat, memilih dan menggunakan kata yang sesuai untuk menyatakan sesuatu

iii.

Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk Aras 6 Membina ayat tentang sesuatu tajuk menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk.

2emahiran /ahasa Sistem /ahasa <lmu 3ilai

1 1 1 1

2emahiran bertutur, menulis dan mendengar Sistem ejaan, ayat tunggal dan ayat majmuk dan sebutan. /ahasa Melayu, 2ebersihan. 2ebersihan,menghayati,menghormati dan menghargai.

2emahiran /ernilai Tambah " 2/T ( 2emahiran /er)ikir 2emahiran /elajar 2ecerdasan Pelbagai 1 Membuat perbe*aan,membuat in)erens dan kemahiran mengkategori. 1 Menerima maklumat, memproses dan melaporkan. 1 2inestetik, intrapersonal, interpersonal, naturalis dan emosi. Pengetahuan Sedia Ada 1 Murid murid dikelas ini telah menguasai kemahiran membaca dengan baik. 0D

/ahan /antu /elajar

1 Tong sampah, .ideo, slide PowerPoint, kertas dan alat tulis.

L LANGKAH Set <nduksi " ' Minit (

ISI PELAJARAN Murid didedahkan dengan penggunaan tong sampah secara teratur

AKTIVITI PENGAJARAN i( DAN PEMBELAJARAN Murid memerhatikan tong sampah yang bertulis B 4unakan SayaC yang dibawa oleh guru. ii ( Murid diminta memerhati disekelling tempat duduk masing masing sekiranya terdapat sampah dan menyuruh murid 2/ 1

CATATAN /// 1 Tong sampah

Menghubungkait 3ilai 1 Peka terhadap kebersihan

07

membuangnya kedalam tong sampah yang dibawa oleh guru. iii ( 4uru menjelaskan tujuan akti.iti dan tajuk pengajaran yang akan 0 " %' Minit ( Murid menonton .ideo pemandangan sampah diluar tong sampah i( diajari pada hari itu. 4uru mengedarkan borang tontonan .ideo kepada murid murid yang mengandungi beberapa soalan iaitu 1 a. :i manakah kamu perlu membuang sampahF b. Apakah keburukan jika sampah tidak dimasukkan dengan baik ke dalam tong sampahF c. 5ika kelas kamu kotor dan berbau, apakah perasaan kamu F ii ( Murid diminta untuk melihat tayangan .ideo dan menghayatinya iii ( Selepas tamat tayangan .ideo tersebut murid diminta untuk menjawab soalan soalan yang terdapat dalam borang tontonan .ideo.

persekitaran

2/ 1 Memuat in)erens dan menonton dan mendengar dengan akti). /// 1 -;:, komputer riba.

08

% " %' Minit (

4uru menyediakan soalan lembaran kerja dengan menggunakan PowerPoint

i(

Murid diminta untuk melihat paparan powerpoint yang mengandungi soalan lembaran kerja.

2/ 1 Menghubungkait,menj ana idea. 3ilai 1 2esedaran tentang pentingnya menjaga kebersihan. /// 1 Slide PowerPoint

ii ( Murid diminta menjawab secara indi.idu untuk menguji tahap ke)ahaman masing masing. iii ( /eberapa orang murid dipanggil untuk menjawab soalan soalan tersebut. i. ( 4uru menerangkan dengan lebih teperinci mengenai tajuk sekiranya masih ada diantara mereka yang kurang memahami.

6 " %' Minit (

Akti.iti pengayaan iaitu memadankan situasi dengan gambar yang sesuai

i(

4uru terlebih dahulu sekiranya mereka masih tidak memahami tajuk pengajaran pada hari tersebut.

2/ 1 menghubungkait dan membuat in)erens. 2P 1 <ntrapersonal, interpersonal 3ilai 1 2esedarn tentang pentingnya menjaga kebersihan.

menanyakan kepada murid Menjana idea,

ii ( 4uru menyediakan latihan pengayaan untuk menambahkan lagi ke)ahaman murid murid dalam tajuk tersebut.

%&

/// 1 Penutup " ' minit ( 4uru membuat rumusan mengenai pengajaran yang telah diajar dan menanyakan soalan kepada murid apa yang telah mereka pelajari. 4uru juga menanyakan nilai nilai murni yang terdapat semasa sesi pengajaran dan pembelajaran i( Murid digalakkan supaya mengumpul maklumat tambahan daripada bahan bahan yang lain bagi menambahkan pengetahuan mereka. ii ( Murid juga menyatakan nilai nilai murni yang telah dipelajari pada hari tersebut. iii ( Murid diminta membuat penilaian dengan mengisi borang penilaian bahan media yang diedarkan oleh guru. 2ertas /// 1 2ertas

UMUSA3 Sebagai kesimpulannya, dapat saya katakan disini bahawa pemilihan jenis media dan bahan yang kosisten dengan objekti) pengajaran adalah sangat penting.Tahap pencapaian dan kebolehan murid juga memudahkan guru membuat pemilihan dan penilaian bahan sumber pendidikan agar model ASSU ! boleh diaplikasi dengan jayanya. Saya juga bersyukur kerana tugasan yang diberikan ini dapat disiapkan dalam masa yang ditetapkan walaupun terdapat sedikit kekangan dalam proses menyempurnakan.

%0

%%