LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA

1. Generalidades

Pablo Cazau

Este modelo, tambin llamado visual-auditivo-kinestsico (VAK), toma en cuenta el criterio neurolingustico, que considera que la va de ingreso de la informacin (o o, odo, cuer!o) "o, si se quiere, el sistema de re!resentacin (visual, auditivo, kinestsico)- resulta fundamental en las !referencias de quien a!rende o ense#a$ %or e em!lo, cuando le !resentan a alguien, &qu le es m's f'cil recordar() la cara (visual), el nombre (auditivo), o la im!resin (kinestsico) que la !ersona le !rodu o( *'s concretamente (+in mencin de autor, ,---a), tenemos tres grandes sistemas !ara re!resentar mentalmente la informacin, el visual, el auditivo . el kinestsico$ /tili0amos el sistema de re!resentacin visual siem!re que recordamos im'genes abstractas (como letras . n1meros) . concretas$ El sistema de re!resentacin auditivo es el que nos !ermite or en nuestra mente voces, sonidos, m1sica$ 2uando recordamos una meloda o una conversacin, o cuando reconocemos la vo0 de la !ersona que nos 3abla !or telfono estamos utili0ando el sistema de re!resentacin auditivo$ %or 1ltimo, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuc3ar una cancin estamos utili0ando el sistema de re!resentacin kinestsico$ 4a ma.ora de nosotros utili0amos los sistemas de re!resentacin de forma desigual, !otenciando unos e infra-utili0ando otros$ 4os sistemas de re!resentacin se desarrollan m's cuanto m's los utilicemos$ 4a !ersona acostumbrada a seleccionar un ti!o de informacin absorber' con ma.or facilidad la informacin de ese ti!o o, !lante'ndolo al revs, la !ersona acostumbrada a ignorar la informacin que recibe !or un canal determinado no a!render' la informacin que reciba !or ese canal, no !orque no le interese, sino !orque no est' acostumbrada a !restarle atencin a esa fuente de informacin$ /tili0ar m's un sistema im!lica que 3a. sistemas que se utili0an menos ., !or lo tanto, que distintos sistemas de re!resentacin tendr'n distinto grado de desarrollo (+in mencin de autor, ,---a)$ 4os sistemas de re!resentacin no son buenos o malos, !ero si m's o menos eficaces !ara reali0ar determinados !rocesos mentales$ +i esto. eligiendo la ro!a que me vo. a !oner !uede ser una buena t'ctica crear una imagen de las distintas !rendas de ro!a . 5ver5 mentalmente como combinan entre s (+in mencin de autor, ,---a)$ A continuacin se es!ecifican las caractersticas de cada uno de estos tres sistemas$ Sistema de representacin visual$- 4os alumnos visuales a!renden me or cuando leen o ven la informacin de alguna manera$ En una conferencia, !or e em!lo, !referir'n leer las fotoco!ias o trans!arencias a seguir la e6!licacin oral, o, en su defecto, tomar'n notas !ara !oder tener algo que leer$ 2uando !ensamos en im'genes (!or e em!lo, cuando 5vemos5 en nuestra mente la !'gina del libro de te6to con la informacin que necesitamos) !odemos traer a la mente muc3a informacin a la ve0$ %or eso la gente que utili0a el sistema de re!resentacin visual tiene m's facilidad !ara absorber grandes cantidades de informacin con ra!ide0$ Visuali0ar nos a.uda adem's a establecer relaciones entre distintas ideas . conce!tos$ 2uando un alumno tiene !roblemas !ara relacionar conce!tos muc3as veces se debe a que est' !rocesando la informacin de forma auditiva o kinestsica$ 4a ca!acidad de abstraccin . la ca!acidad de !lanificar est'n directamente relacionada con la ca!acidad de visuali0ar$ Esas dos caractersticas e6!lican que la gran ma.ora de los alumnos universitarios (. !or ende, de los !rofesores) sean visuales$

Sistema de representacin auditivo.- 2uando recordamos utili0ando el sistema de re!resentacin auditivo lo 3acemos de manera secuencial . ordenada$ 4os alumnos auditivos a!renden me or cuando reciben las e6!licaciones oralmente . cuando !ueden 3ablar . e6!licar esa informacin a otra !ersona$ En un e6amen, !or e em!lo, el alumno que vea mentalmente la !'gina del libro !odr' !asar de un !unto a otro sin !erder tiem!o, !orqu est' viendo toda la informacin a la ve0$ +in embargo, el alumno auditivo necesita escuc3ar su grabacin mental !aso a !aso$ 4os alumnos que memori0an de forma auditiva no !ueden olvidarse ni una !alabra, !orque no saben seguir$ Es como cortar la cinta de una cassette$ %or el contrario, un alumno visual que se olvida de una !alabra no tiene ma.ores !roblemas, !orqu sigue viendo el resto del te6to o de la informacin$ El sistema auditivo no !ermite relacionar conce!tos o elaborar conce!tos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual . no es tan r'!ido$ Es, sin embargo, fundamental en el a!rendi0a e de los idiomas, . naturalmente, de la m1sica$

Sistema de representacin kinestsico.- 2uando !rocesamos la informacin asoci'ndola a nuestras sensaciones . movimientos, a nuestro cuer!o, estamos utili0ando el sistema de re!resentacin kinestsico$ /tili0amos este sistema, naturalmente, cuando a!rendemos un de!orte, !ero tambin !ara muc3as otras actividades$ %or e em!lo, muc3os !rofesores comentan que cuando corrigen e ercicios de sus alumnos, notan fsicamente si algo est' mal o bien$ 7 que las faltas de ortografa les molestan fsicamente$ Escribir a m'quina es otro e em!lo de a!rendi0a e kinestsico$ 4a gente que escribe bien a m'quina no necesita mirar donde est' cada letra, de 3ec3o si se les !regunta dnde est' una letra cualquiera !uede resultarles difcil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que 3acer$ A!render utili0ando el sistema kinestsico es lento, muc3o m's lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual . el auditivo$ +e necesita m's tiem!o !ara a!render a escribir a m'quina sin necesidad de !ensar en lo que uno est' 3aciendo que !ara a!renderse de memoria la lista de letras . smbolos que a!arecen en el teclado$ El a!rendi0a e kinestsico tambin es !rofundo$ 8os !odemos a!render una lista de !alabras . olvidarlas al da siguiente, !ero cuando uno a!rende a montar en bicicleta, no se olvida nunca$ /na ve0 que sabemos algo con nuestro cuer!o, que lo 3emos a!rendido con la memoria muscular, es mu. difcil que se nos olvide$ 4os alumnos que utili0an !referentemente el sistema kinestsico necesitan, !or tanto, m's tiem!o que los dem's$ 9ecimos de ellos que son lentos$ Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de a!render$ 4os alumnos kinestsicos a!renden cuando 3acen cosas como, !or e em!lo, e6!erimentos de laboratorio o !ro.ectos$ El alumno kinestsico necesita moverse$ 2uando estudian muc3as veces !asean o se balancean !ara satisfacer esa necesidad de movimiento$ En el aula buscar'n cualquier e6cusa !ara levantarse . moverse$ +e estima que un :-; de las !ersonas es visual, un <-; auditiva . un <-; kinestsica Algunos ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo VISUAL Ver, mirar, imaginar, leer, !elculas, dibu os, videos, ma!as, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, dia!ositivas, !inturas, e6!osiciones, tar etas, telesco!ios, microsco!ios, bocetos$ AUDITIVO INESTESICO Escuc3ar, or, cantar, ritmo, =ocar, mover, sentir, traba o debates, discusiones, cintas audio,de cam!o, !intar, dibu ar, lecturas, 3ablar en !1blico, bailar, laboratorio, 3acer cosas, telefonear, gru!os !eque#os, mostrar, re!arar cosas$ entrevistas$

>uente) %arcialmente modificado de %re0 ?imne0 ?, @%rogramacin neurolingustica . sus estilos de a!rendi0a eA, dis!onible en 3tt!)BBCCC$aldeaeducativa$com$

Asimismo, el com!ortamiento seg1n el sistema de re!resentacin !referido (+in mencin de autor, ,---a), !uede ser sinteti0ado en el siguiente cuadro) VISUAL 7rgani0ado, ordenado, observador . tranquilo$ %reocu!ado !or su as!ecto AUDITIVO Dabla solo, se distrae f'cilmente *ueve los labios al leer INESTESICO Ees!onde a las muestras fsicas de cari#o le gusta tocarlo todo se mueve . gesticula muc3o

Condu!"a

Vo0 aguda, barbilla levantada >acilidad de !alabra,

+e le ven las emociones en la 8o le !reocu!a es!ecialmente +ale bien arreglado de casa, cara su as!ecto$ !ero en seguida se arruga, !orque no !ara$ *ono!oli0a la conversacin$ le gusta la m1sica *odula el tono . timbre de vo0 =ono de vo0 m's ba o, !ero 3abla alto, con la barbilla 3acia aba o$ E6!resa sus emociones con movimientos$

E6!resa sus emociones verbalmente$ A#rendiza$e A!rende lo que ve$ 8ecesita A!rende lo que o.e, a base de A!rende con lo que toca . lo una visin detallada . saber a re!etirse a si mismo !aso a que 3ace$ 8ecesita estar donde va$ 4e cuesta recordar lo !aso todo el !roceso$ +i se involucrado !ersonalmente en que o.e olvida de un solo !aso se alguna actividad$ !ierde$ 8o tiene una visin global$ Le!"ura 4e gustan las descri!ciones, a 4e gustan los di'logos . las 4e gustan las 3istorias de veces se queda con la mirada obras de teatro, evita las accin, se mueve al leer$ !rdida, imagin'ndose la descri!ciones largas, mueve los 8o es un gran lector$ escena$ labios . no se fi a en las ilustraciones Or"o%ra&'a 8o tiene faltas$ FVeF las 2omete faltas$ F9iceF las 2omete faltas$ Escribe las !alabras antes de escribirlas$ !alabras . las escribe seg1n el !alabras . com!rueba si Fle sonido$ dan buena es!inaF$ Me(oria Eecuerda lo que ve, !or Eecuerda lo que o.e$ %or Eecuerda lo que 3i0o, o la e em!lo las caras, !ero no los e em!lo, los nombres, !ero no im!resin general que eso le nombres$ las caras$ causo, !ero no los detalles$ I(a%ina!i)n %iensa en im'genes$ Visuali0a %iensa en sonidos, no recuerda4as im'genes son !ocas . !oco de manera detallada tantos detalles$ detalladas, siem!re en movimiento$ Al(a!ena E'!idamente . en cualquier 9e manera secuencial . !or *ediante la Fmemoria la in&or(a!i)n orden$ bloques enteros (!or lo que se muscularF$ !ierde si le !reguntas !or un elemento aislado o si le cambias el orden de las !reguntas$ Duran"e los *ira algo fi amente, dibu a, lee$ 2anturrea !ara si mismo o +e mueve #eriodos de 3abla con alguien$ ina!"i*idad Co(uni!a!i)n +e im!acienta si tiene que 4e gusta escuc3ar, !ero tiene Gesticula al 3ablar$ 8o escuc3a escuc3ar muc3o rato seguido$ que 3ablar .a$ Dace largas . bien$ +e acerca muc3o a su

/tili0a !alabras como Fver, as!ecto$$$F Se dis"rae

re!etitivas descri!ciones$ /tili0a !alabras como Fsonar, ruido$$F$ 2uando 3a. movimiento o 2uando 3a. ruido$ desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado$

interlocutor, se aburre en seguida$ /tili0a !alabras como Ftomar, im!resin$$$F$ 2uando las e6!licaciones son b'sicamente auditivas o visuales . no le involucran de alguna forma$

+. El (odelo neurolin%u's"i!o en el aula 2ada ve0 que e6!licamos algo o que le !onemos a nuestro alumnos un e ercicio utili0amos un sistema de re!resentacin . no otros$ 2ada e ercicio, cada actividad, cada e6!erimento, seg1n como este dise#ado !resentar' la informacin de una determinada manera . le !edir' a los alumnos que utilicen unos sistemas de re!resentacin concretos$ Hu sistema de re!resentacin tienen que utili0ar nuestros alumnos cuando les e6!licamos algo oralmente( 2u'ndo escribimos en la !i0arra( 2u'ndo com!letan un rom!ecabe0as( (+in mencin de autor, ,---a)$ Ees!uestas) el auditivo, el visual . el kinestsico res!ectivamente$ 2uando nos !resentan informacin, o cuando tenemos que 3acer un e ercicio, en nuestro sistema de re!resentacin !referido nos es m's f'cil entenderla$ /n alumno auditivo entiende muc3o me or lo que o.e que lo que ve, aunque las e6!licaciones sean e6actamente iguales$ 9es!us de recibir la misma e6!licacin (+in mencin de autor, ,---a), no todos los alumnos recordar'n lo mismo$ A algunos alumnos les ser' m's f'cil recordar las e6!licaciones que se escribieron en la !i0arra, mientras que a otros !odran recordar me or las !alabras del !rofesor ., en un tercer gru!o, tendramos alumnos que recordaran me or la im!resin que esa clase les caus$ 2uando a un gru!o de alumnos acostumbrados a fi arse en lo que ven les damos las instrucciones oralmente (!or e em!lo, haced el ejercicio 2 de la leccin 4) lo m's !robable es que tengamos que re!etirles la informacin varias veces, !orque no la oir'n$ +i con ese mismo gru!o de alumnos escribimos las instrucciones en la !i0arra nos evitaremos gran cantidad de re!eticiones$ 2omo !rofesores . !ara !otenciar el a!rendi0a e de nuestro alumnos nos interesar' organi0ar el traba o del aula teniendo en cuenta la manera de a!render de todos nuestros alumnos (+in mencin de autor, ,---a)$ 9esde el !unto de los estilos de a!rendi0a e, lo m's im!ortante que !uedo 3acer como !rofesor es a!render a !resentar la misma informacin utili0ando todos los sistemas de re!resentacin, !ara que sea igualmente accesible a todos mis alumnos, visuales, auditivos o kinestsicos (+in mencin de autor, ,---a)$ 4a ma.ora de los docentes !refieren los canales visuales (!i0arrn, !elculas, l'minas, e6!licaciones verbales, !or sobre los kinestsicos (!r'cticas, demostraciones, e6!erimentos, e ercicios, tcnicas vivenciales)$ En estos casos, como se siente un alumno kinestsico con un docente visual( 4a %84 !ro!one me orar el nivel de comunicacin entre ellos mediante verbali0aciones . actividades que com!rendan las tres vas de acceso a la informacin$ +i usamos las tres formas, !odremos a!render muc3o me or (+in mencin de autor, ,--Ib)$ >inalmente, se indican a continuacin el ti!o de actividad reali0ada !or alumnos . docentes cuando utili0an sus sistemas de re!resentacin !referidos (+in mencin de autor, ,---a))

Alumnos (%roduccin) 2ontar una 3istoria !artiendo de vi#etas, fotos, te6to$

Visual Audi"i*o ines",si!o %rofesor Alumnos %rofesor Alumnos %rofesor (%resentacin) (%roduccin) (%resentacin) (%roduccin) (%resentacin) Escribir en la !i0arra Eeali0ar un 9ar instruccionesEe!resentar role- /tili0acin de gestos lo que se est' debate$ verbales$ !la.$ !ara acom!a#ar las e6!licando instrucciones orales$ oralmente$ %reguntarse unos Ee!etir sonidos Ee!resentar a otros$ !arecidos$ /tili0ar so!orte visual !ara informacin oral (cinta . fotos$$$)$ Escribir en la !i0arra$ Acom!a#ar los te6tos de fotos$ sonidos a travs de !osturas o gestos$ 2orregir mediante gestos$

9ictarle a otro$ Eeali0ar ilustraciones !ara el vocabulario nuevo$ 9ibu ar comics con te6to$ 4eer . visuali0ar un !ersona e$

Escuc3ar una 9ictar$ cinta !rest'ndole atencin a la 4eer el mismo Escribir sobre las entonacin$ te6to con distintasensaciones que sienten ante un infle6in$ ob eto$ Escribir al dictado$ 4eer un te6to . dibu ar algo alusivo$

Jntercambiar FfeedbackF escrito$ 4eer un te6to e6!resando las emociones$

4eer . grabarse a si mismos$

-. Re&eren!ias biblio%r.&i!as
%re0 ?imne0 ? (,--I) @%rogramacin 8eurolingustica . 3tt!)BBCCC$aldeaeducativa$com BaldeaBtareas,$as!(C3ic3KILM< sus estilos de a!rendi0a eA, dis!onible en

Eobles Ana, (,---a) @Estilos de a!rendi0a e) como seleccionamos . re!resentamos la informacinA, dis!onible en 3tt!)BBCCC$galeon$comBa!renderaa!render BgeneralBindice$3tml +in mencin de autor (,--Ib), @Eeconociendo nuestros estilos de a!rendi0a eA, dis!onible en) CCC$minedu$gob$!eBgestionN!edagogica

ANE/O0 ALGUNOS CUESTIONARIOS DE ESTILOS DE APRENDI1A2E SEG3N EL MODELO PNL INVENTARIO SO4RE ESTILOS DE APRENDI1A2E (9e acuerdo al modelo %84) 8ombre)OOOOOOO >ec3a)OOOOOOO Este inventario es !ara a.udarle a descubrir su manera !referida de a!render$ 2ada !ersona tiene su manera !referida de a!render$ Eeconocer sus !referencias le a.udar' a com!render sus fuer0as en cualquier situacin de a!rendi0a e$

%or favor, res!onda /d$ verdaderamente a cada !regunta$ Ees!onda /d$ seg1n lo que 3ace actualmente, no seg1n lo que !iense que sea la res!uesta correcta$ /se la siguiente escala !ara res!onder a cada !regunta) %onga un crculo sobre su res!uesta$ I K 8unca , K Earamente < K 7casionalmente I , < : P L Q M *e a.uda tra0ar o escribir a mano las !alabras cuando tengo que a!renderlas de memoria I Eecuerdo me or un tema al escuc3ar una conferencia en ve0 de leer un libro de te6to I %refiero las clases que requieren una !rueba sobre lo que se lee en el libro de te6to I *e gusta comer bocados . mascar c3icle, cuando estudio I Al !restar atencin a una conferencia, !uedo recordar las ideas !rinci!ales sin anotarlas I %refiero las instrucciones escritas sobre las orales I Ro resuelvo bien los rom!ecabe0as . los laberintos I %refiero las clases que requieran una !rueba sobre lo que se !resenta durante una I conferencia S *e a.uda ver dia!ositivas . videos !ara com!render un tema I I- Eecuerdo m's cuando leo un libro que cuando escuc3o una conferencia I II %or lo general, tengo que escribir los n1meros del telfono !ara recordarlos bien I I, %refiero recibir las noticias escuc3ando la radio en ve0 de leerlas en un !eridico I I< *e gusta tener algo como un bolgrafo o un l'!i0 en la mano cuando estudio I I: 8ecesito co!iar los e em!los de la !i0arra del maestro !ara e6aminarlos m's tarde I IP %refiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un e6amen o en la I !i0arra IL %refiero que un libro de te6to tenga diagramas gr'ficos . cuadros !orque me a.udan me or I a entender el material IQ *e gusta escuc3ar m1sica al estudiar una obra, novela, etc$ I IM =engo que a!untar listas de cosas que quiero 3acer !ara recordarlas I IS %uedo corregir mi tarea e6amin'ndola . encontrando la ma.ora de los errores I ,- %refiero leer el !eridico en ve0 de escuc3ar las noticias I ,I %uedo recordar los n1meros de telfono cuando los oigo I ,, Go0o el traba o que me e6ige usar la mano o 3erramientas I ,< 2uando escribo algo, necesito leerlo en vo0 alta !ara or como suena I ,: %uedo recordar me or las cosas cuando !uedo moverme mientras esto. a!rendindolas, I !or e $ caminar al estudiar, o !artici!ar en una actividad que me !ermita moverme, etc$ , , , , , , , , , , , , , , , < < < < < < < < < < < < < < < : : : : : : : : : : : : : : : P P P P P P P P P P P P P P P : K /sualmente P K +iem!re

, < : P , , , , , , , , < < < < < < < < : : : : : : : : P P P P P P P P

>uente) *etts Eal!3 (ISSS) @=eoras . e erciciosA, +antiago de 23ile, !!$ <,$ 9erec3os de !ro!iedad literaria ISMQ Eal!3 *etts +$?$ Aunque el autor de este Jnventario no 3a !ro!orcionado una forma de evaluarlo, !ro!onemos aqu al lector una manera de 3acerlo llenando la siguiente !lanilla en base a las res!uestas del alumno) VJ+/A4 %regunta I < L S I- II I: %unta e (I a P) =otal visual) A/9J=JV7 %regunta , P I, IP IQ ,I ,< %unta e (I a P) =otal auditivo) KJ8E+=E+J27 %regunta : Q M I< IS ,, ,: %unta e (I a P) =otal kinestsico) >ueron eliminadas las !reguntas IL-IM-,- !ara que quedaran la misma cantidad de !reguntas !or cada estilo$ /na ve0 com!letada la !lanilla, deber'n obtenerse tres !unta es, corres!ondientes a los tres estilos de a!rendi0a e, los que definir'n el !erfil del estilo del alumno$

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACI5N 6AVORITO (9e acuerdo al modelo %84) Elige la o!cin m's adecuada) I$- 2uando est's en clase . el !rofesor e6!lica algo que est' escrito en la !i0arra o en tu libro, te es m's f'cil seguir las e6!licaciones) a) escuc3ando al !rofesor b) le.endo el libro o la !i0arra c) te aburres . es!eras que te den algo que 3acer a ti ,$- 2uando est's en clase) a) te distraen los ruidos b) te distrae el movimiento c) te distraes cuando las e6!licaciones son demasiado largas$ <$- 2uando te dan instrucciones) a) te !ones en movimiento antes de que acaben de 3ablar . e6!licar lo que 3a. que 3acer$ b) te cuesta recordar las instrucciones orales, !ero no 3a. !roblema si te las dan !or escrito c) recuerdas con facilidad las !alabras e6actas de lo que te di eron$ :$- 2uando memoria) tienes que a!render algo de P$- En clase lo que m's te gusta es que) a) se organicen debates . que 3a.a

dialogo

b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que 3acer cosas . !uedan moverse$ c) que te den el material escrito . con fotos, diagramas$ L$- *arca las dos identifiques m's) frases con las que te

a) 2uando escuc3as al !rofesor te gusta 3acer garabatos en un !a!el$ b) Eres visceral e intuitivo, muc3as veces te gustaBdisgusta la gente sin saber bien !orqu$ c) =e gusta tocar las cosas . tiendes a acercarte muc3o a la gente cuando 3ablas con alguien$ d) =us cuadernos . libretas est'n ordenados . bien !resentados, te molestan los tac3ones . las correcciones$ e) %refieres los c3istes a los cmics$ f) +ueles 3ablar contigo mismo cuando est's 3aciendo alg1n traba o$ Ees!uestas) I$- a) auditivo b) visual c) kinestsico ,$- a) auditivo b) visual c) kinestsico <$- a) kinestsico b) visual c) auditivo :$- a) visual b) auditivo c) kinestsico

a) memori0as lo que ves . recuerdas la imagen (!or e em!lo, la !'gina del libro) b) memori0as me or si rtmicamente . recuerdas !aso a !aso re!ites

c) memori0as a base de !asear . mirar . recuerdas una idea general me or que los detalles

P$- a) auditivo b) kinestsico c) visual

L$- a) visualT b) kinestsicoT c) kinestsicoT d) visualT e) auditivoT f) auditivo$

>uente) Eobles Ana, 3tt!)BBCCC$galeon$comBa!renderaa!renderBgeneralBindice$3tml

TEST DE PRE6ERENCIAS NEUROLINGUISTICAS PARA EDUCACION (*odificado !or %ablo 2a0au de F3tt!)BBCCC$galeon$comBa!renderaa!renderF)

Elige una sola o!cin en cada !regunta) I- En clase te resulta m's f'cil seguir las e6!licaciones) a) Escuc3ando al !rofesor b) 4e.endo el libro o el !i0arrn c) +i te dan algo !ara 3acer ,- 2uando est's en clase) a) =e distraen las luces b) =e distraen los ruidos c) =e distrae el movimiento <- *arca la frase que m's corres!onde a tu manera de ser) a) +ueles 3ablar contigo mismo cuando est's 3aciendo alg1n traba o b) 2uando escuc3as al !rofesor te gusta 3acer garabatos en un !a!el c) =e gusta tocar las cosas . tiendes a acercarte muc3o a la gente cuando 3ablas con alguien :- 2uando te dan instrucciones) a) te !ones en movimiento antes de que acaben de 3ablar . e6!licar lo que 3a. que 3acer b) te cuesta recordar las instrucciones orales, !ero no 3a. !roblema si te las dan !or escrito

c) recuerdas con facilidad las !alabras e6actas de lo que te di eron P- 2uando memoria) tienes que a!render algo de

a) memori0as lo que ves . recuerdas la imagen (!or e em!lo, la !'gina del libro) b) memori0as me or si re!ites rtmicamente . recuerdas !aso a !aso c) memori0as me or si escuc3as la clase grabada L- En clase lo que m's te gusta es que) a) se organicen debates . que 3a.a dialogo b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que 3acer cosas . !uedan moverse c) que te den el material escrito . con fotos . diagramas Q- *arca la frase que m's corres!onde a tu manera de ser) a) Eres visceral e intuitivo, muc3as veces te gustaBdisgusta la gente sin saber bien !orqu b) =us cuadernos . libretas est'n ordenados . bien !resentados, te molestan los tac3ones . las correcciones c) %refieres los c3istes a los cmics

Eegistro de las res!uestas) rodea con un crculo la res!uesta corres!ondiente$ Pre%un"a I , < : P L Q Eesultado) 2antidad de res!uestas Visual K 2antidad de res!uestas Auditivo K 2antidad de res!uestas Kinestsico K Res#ues"a A auditivo visual auditivo kinestsico visual auditivo kinestsico Res#ues"a 4 Res#ues"a C visual kinestsico auditivo kinestsico visual kinestsico visual auditivo kinestsico auditivo kinestsico visual visual auditivo

INVENTARIO DE CANALES DE APRENDI1A2E (9e acuerdo al modelo %84) En el cuadro des!us de cada enunciado coloque el n1mero I, , o < que indique su me or !referencia$ %or favor, utilice) 81mero < K >recuentemente$ 81mero , K Algunas veces$ 81mero I K Eara ve0$ I$ Ro !uedo recordar algo un !oco m's, si lo digo en vo0 alta$ ,$ %refiero seguir instrucciones escritas . no orales$ <$ 2uando estudio, me gusta masticar c3icle o comer algo$ :$ Eecuerdo las cosas me or cuando las veo escritas$ P$ %refiero a!render !or medio de simulacros, uegos . sociodramas$ L$ 9isfruto a!rendiendo cuando tengo a alguien que me e6!lica las cosas$ Q$ A!rendo me or de dibu os, diagramas . ma!as$ M$ 9isfruto traba ar con mis manos$ S$ 9isfruto la lectura . leo r'!idamente$ I-$ %refiero escuc3ar las noticias en el radio en lugar de leerlas en el diario$ II$ 9isfruto estar cerca de otros$ Ro go0o con los abra0os . saludos$ I,$ Escuc3o el radio, cintas . grabaciones$ I<$ 2uando me !iden deletrear una !alabra, sim!lemente veo la !alabra en mi memoria visual$ I:$ 2uando a!rendo nuevo material, me encuentro .o mismo actuando, dibu ando . 3aciendo garabatos$ IP$ 2uando leo en silencio, me digo cada !alabra a m msmo$ %ara obtener una indicacin de su a!rendi0a e !referido, !or favor sume los n1meros en los cuadros de los siguientes as!ectos) %unta e de !referencia Visual) , : Q S I< K =otal %unta e de !referencia Auditiva) I L I- I, IP K =otal %unta e de !referencia ='ctil) < P M II I: K =otal El !unta e m's alto indica que mi !referencia de a!rendi0a e es) -----------------------A3ora que .o s --------------------cu'l es mi estilo de a!rendi0a e dominante !uedo a!render me or con)

>uente) %re0 ?imne0 ?, @%rogramacin neurolingustica . sus estilos de a!rendi0a eA, dis!onible en 3tt!)BBCCC$ aldeaeducativa$com