PROMOCIN DEL LIBRO Y LA LECTURA

PROCESOS TCNICOS EN UNA BIBLIOTECA POPULAR

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CLASIFICACIN

CONABIP presenta este documento desarrollado a modo de Gua Prctica destinada a los Responsables de Bibliotecas Populares, Bibliotecarios Idneos, y a todos aquellos que deben llevar a cabo las tareas que en ella se describen. El principal objetivo de esta Gua es brindar una mayor calidad en los servicios de la Biblioteca Popular, con el fin de satisfacer las necesidades de informacin de los Usuarios de una manera ms rpida y eficiente. Para ello, se entiende que las tareas que se llevan a cabo en la Biblioteca Popular deben ser realizadas de acuerdo con las normas y los procedimientos que usualmente se toman como los ms adecuados. La Gua ofrece pautas y recomendaciones para la prctica que no deben ser tomadas como normas de uso obligatorio, sino como elementos probadamente tiles en su aplicacin y, por ende, sencillos y convenientes. Hemos considerado tambin que algunas bibliotecas ya han adoptado criterios distintos de los aqu expuestos, y que llevar a cabo una modificacin profunda con vistas a adecuar los criterios previamente establecidos a estas recomendaciones, sera muy costoso y probablemente improductivo. De todas formas, an en estos casos creemos que la Gua puede ordenar conocimientos previos, completar y/o ampliar puntos de vista y actuar como disparadora de nuevas ideas. Cualquier duda o consulta sobre la informacin que aqu brindamos, as como la posible necesidad de asesoramiento respecto de su aplicacin prctica en la Biblioteca, por favor comunicarse con el Servicio de Atencin Bibliotecolgica, sab@conabip.gov.ar En este correo recibiremos muy gustosos sugerencias y crticas.
Servicio de Asistencia Bibliotecolgica, SAB Unidad de Promocin del Libro y la Lectura, UPLyL Comisin Nacional Protectora de Bibliotecas Populares, CONABIP

Tabla de contenidos
1. Introduccin 2. Cmo entender el proceso de clasificacin 2.1. 2.2. Aristteles y la clasificacin El principio de jerarqua

3. Poniendo en prctica el proceso de Clasificacin 3.1. Conceptos generales

4. Las herramientas para poder llevar a cabo la clasificacin 4.1. Listas de encabezamientos de materia (LEM)

4.1.1. Encabezamientos 4.1.2. Subencabezamientos 4.1.3. Referencias de relacin 4.1.3.1. 4.1.3.2. 4.1.3.3. 4.2. Sinonimia Trminos ms especficos Trminos ms generales

Clasificaciones decimales

4.2.1. Clasificacin Decimal de Dewey (CDD) 4.2.2. Clasificacin Decimal Universal (CDU) 4.2.3. Algunas diferencias entre CDD y CDU 4.2.3.1. Diferencias respecto de los gneros literarios

4.2.4. Ubicacin de CDD, CDU y encabezamientos en fichas ISBD 5. Polticas de clasificacin 6. Autoevaluacin 7. Bibliografa y Recursos en Lnea Recomendados 8. Encuesta de satisfaccin de la Gua

PROCESO TECNICO
Registro, catalogacin,

clasificacin
sellado, signaturacin, tejuelado, ordenacin de fondos y sealizaciones

1. Introduccin
La Clasificacin es parte de la secuencia de operaciones que se realizan en el marco del procesamiento tcnico del material bibliogrfico que llega a nuestra biblioteca. Es de vital importancia para el ordenamiento de las colecciones en el estante, para la recuperacin de la informacin a travs de su contenido temtico y para el desarrollo mismo de la coleccin. Si bien el proceso involucra una serie de tareas que le son propias independientemente de las variables que el entorno pueda proporcionar, cabe destacar que la profundidad del anlisis de los contenidos documentales vendr determinado por las caractersticas de cada biblioteca: el tipo de usuario, el tipo de fondo bibliogrfico, los recursos humanos, los materiales de que se dispongan para esta tarea, etc.

Biblioteca
Escolar Universitaria Centro de Documentacin Pblica Popular

Usuario
Especfico Especfico Especfico General General

Coleccin
General Especfica Especfica General General

Clasificacin
General Especfica Especfica General General

Tomaremos como punto de partida para el desarrollo de esta gua a la clasificacin en el entorno de las Bibliotecas Populares.

2. Como entender el proceso de la clasificacin

El siguiente cuadro presenta un esquema simple del proceso de clasificacin:

Por medio de la clasificacin, se asigna al documento un cdigo que expresa su ubicacin especial dentro de una rama de conocimiento y a su vez, su lugar fsico (signatura topogrfica) en la biblioteca. Para llevar a cabo el proceso de la clasificacin, necesitamos realizar un anlisis de contenido de los documentos. Podemos definir al anlisis del contenido de los documentos, como un proceso intelectual y subjetivo en el que, por un lado, identificamos o cules son los temas sobre los que trata una obra, y por otro, saber o intuir cmo el usuario nos pedir la informacin que necesita por medio del lenguaje natural. Con estos dos componentes (temtica y usuario), vamos convertir, por medio de la clasificacin, el lenguaje natural del usuario a un lenguaje controlado alfabtico (LEM) y a un lenguaje controlado de cdigo numrico (CDD CDU) As, el principal objetivo del proceso de clasificacin es la Organizacin del Conocimiento PARA QUE EL USUARIO RECUPERE LA INFORMACION QUE NECESITA.

2.1. Aristteles y la Clasificacin

El proceso intelectual de la clasificacin tiene por objeto, en primera instancia, discriminar cundo una obra pertenece a un tema en particular, lo cual significa que en general no pertenece a otros temas, o que ese tema es el ms importante. El gnero propio: son aquellas cualidades que hacen que un tema sea ese y no otro. Una obra pertenece a un tema en particular porque sus cualidades se semejan a aquellas por las que se define el tema, es decir, comparten el gnero propio. Este procedimiento, generalmente, no se toma en cuenta porque en la mayora de los casos es evidente: el tema de la obra es FISICA porque las cualidades del texto hacen que a esta obra se la relacione con el mundo de la fsica y no con otro tema (Literatura, Religin,

etc.), y se hace evidente porque esa divisin del conocimiento ya est incorporada en nuestros conocimientos, de forma tal que pareciera que no utilizamos nuestro intelecto para llevar a cabo esta seleccin temtica. Por este motivo podemos afirmar que la clasificacin es un proceso intelectual. Una vez identificado el gnero propio de una obra (por ejemplo, FISICA), no significa que el trabajo est terminado: si el tema general es FISICA, pero el libro trata sobre MECANICA, se entiende que, para describir cabalmente el contenido de la obra, debamos mencionar en la clasificacin que la obra trata no de FISICA en general sino de MECANICA en particular, un tema perteneciente al mundo de la FISICA, y su vez es ms ESPECIFICO y menos ABARCATIVO que ella.

Fsica

Mecnica

Este razonamiento, que en la mayora de los casos tampoco se toma en cuenta porque resulta obvio, es el procedimiento que cierra el circuito del proceso intelectual de la clasificacin. Podramos simplificar los prrafos anteriores de la siguiente forma: La obra X pertenece al mundo de la FISICA dado su gnero propio y dentro de la FISICA pertenece al submundo de la MECANICA dada su diferencia especfica El GENERO PROPIO y la DIFERENCIA ESPECIFICA son los postulados que ARISTOTELES identific como los necesarios para llevar a cabo cualquier tipo de clasificacin.

2.2. El Principio de Jerarqua

En la idea de gnero propio y diferencia especfica est implcita la idea de JERARQUIA. Podemos definir jerarqua como una distribucin ordenada del conocimiento de sus aspectos ms generales a los ms especficos. As, los temas estn subordinados a uno ms general y, a su vez, son parte de l. El orden implica una estructura, y el valor una diferencia entre gnero propio y diferencia especfica, donde lo ms especfico queda subordinado (Vg. Es un sub-orden) a lo ms general. Graficando el ejemplo anterior tendramos: Orden Sub-orden FISICA MECANICA

En una escuela, y en cualquier otra organizacin, el organigrama es una estructura de orden del tipo jerrquica.

Veamos otro ejemplo del Principio de Jerarqua, esta vez en la naturaleza: CLASIFICACIN DEL REINO ANIMAL
POPIREPOS CELNTREOS INVERTEBRADOS ANLIDOS GUSANOS MOLUSCOS EQUINODERMOS INSECTOS ANTRPODOS ARACNIDOS CRUSTACEOS MIRIAPODOS PECES VERTEBRADOS ANFIBIOS REPTILES AVES CARNIVOROS HERBVOROS MAMIFEROS VOLADORES ACUTICOS PRIMATES OSEOS CARTILAGINOSOS PLATELMINTOS NEMATELMINTOS

3. Poniendo en prctica el proceso de clasificacin

3.1. Conceptos generales El punto de partida de la prctica de la clasificacin es la identificacin de los temas que un documento trata.

CLASIFICACION

Para esta identificacin es necesario analizar al documento (anlisis del contenido), para buscar en su contenido el gnero propio y la diferencia especfica y el lugar que le corresponder a ese tema dentro de la estructura jerrquica del conocimiento. Se supone que la mejor forma de identificar esos atributos es leer el documento completo. Esto adems de no augurar que comprendamos el contenido, requiere de un tiempo importante para hacerlo. En vez de la lectura secuencial completa de la obra, podemos detenernos en las partes del documento que informen acerca de los contenidos del mismo. Este tipo de lectura, aquella que se realiza sobre ciertas partes del documento con el objeto de recabar informacin para la descripcin temtica (y catalogrfica), se denomina Lectura Tcnica. Las partes del documento que nos proporcionan informacin sobre el contenido del mismo son ( 1 ):

Portada Tabla de contenidos Sinopsis Indice(s) Bibliografa Glosario

En algunos casos, el ndice, la bibliografa y el glosario pueden resultar muy extensos, por lo cual se intenta una lectura de partes de los mismos, y de esas partes se lleva a cabo una Lectura Diagonal de esos textos. Es de suponer que a travs de la lectura diagonal podremos percibir alguna parte significativa, la cual nos llevar a detenernos en ella para leerla con ms detalle, e identificar posibles significados que en otras partes no hayamos visto. Un elemento generalmente engaoso en lo que se refiere al contenido de la obra es el ttulo. Baste con considerar, por ejemplo, que si nos guiramos por el ttulo, El Tnel, que es una novela de Ernesto Sbato, debiera ser clasificado en INGENIERIA CIVIL.

4. Las herramientas para poder llevar a cabo la clasificacin

En el campo de la Organizacin del Conocimiento aplicado a la Bibliotecologa existen diferentes tipos de herramientas que en su estructura comparten los principios de Gnero Propio, Diferencia Especfica y Jerarqua mencionados anteriormente. Se denominan Sistemas de Clasificacin Bibliogrfica, y su objetivo es la normalizacin de los temas identificados en el proceso anterior. Esta normalizacin se lleva a cabo para unificar las distintas formas por las que se puede mencionar un mismo tema permitiendo, por ejemplo, que todos los documentos sobre

La definicin de estos elementos se encuentra en la Gua Prctica Partes del Libro.

un tema puedan recuperarse de una forma definida, sin que tengamos la posibilidad de perder informacin. El hecho de que se establezca una forma definida para unificar distintas formas de llamar a una cosa a travs de la normalizacin, por medio de una herramienta de clasificacin, no implica que las variantes de esa forma (sinnimos, localismos, etc.) queden fuera las posibilidades de uso: esas variantes sern usadas como una remisin a la forma elegida. Algunas de estas herramientas son listas de trminos de uso comn y se presentan generalmente en orden alfabtico. Se denominan Listas de Encabezamientos de Materias (lenguaje controlado. Cdigos alfabticos). Otras estn basadas en nmeros y organizadas a travs del sistema decimal, lo que las hace independientes de idiomas y alfabetos. Se denominan Clasificaciones Decimales (lenguaje controlado. Cdigos numricos).

- 4.1 Listas de encabezamientos de materias (LEM)

Las Listas de Encabezamientos de Materias (LEM) son herramientas que nos permiten la normalizacin de los trminos elegidos como materias de nuestro documento. Por lo tanto, con esta herramienta vamos a convertir el lenguaje natural del usuario, en un lenguaje controlado. Se presentan generalmente en un solo idioma (monolinges), y estn compuestas por encabezamientos, subencabezamientos y referencias de relacin. 4.1.1. Encabezamientos: son aquellos trminos que han sido elegidos para expresar un concepto. Ejemplo: Mecnica 4.1.2. Subencabezamientos: son aquellos trminos que se asocian con un encabezamiento con el objeto de brindarle mayor especificidad. Se los ingresa a continuacin de encabezamiento, separndolos de este por un guin ( - ) Ejemplo: Mecnica-Manuales, etc. Donde Manuales, etc. es el subencabezamiento elegido Veamos el motivo de usar el trmino aceptado Mecnica y no Fsica, usando la lista de Encabezamientos de SEARS. Tenemos una obra cuya materia es Mecnica (trmino especfico), dentro de la Fsica (trmino general):
..... Finanzas pblicas Vase Finanzas Fsica 530 Vase adems Dinmica Electricidad Electrones Esttica Fsica nuclear Gases Geofsica Gravitacin Hidrulica Luz Mecnica ptica Sonido Fsica astronmica Vase Astrofsica Fsica atmica Vase Fsica nuclear ..... ..... Mximas Vase Proverbios Mayas 970.004; 972 xx Indios de Amrica Centra; Indios de Mxico Mecnica 531 Vase adems Cinemtica Esfuerzo y tensin Gases Ingeniera Maquinaria Movimientos mecnicos xx Cinemtica; Fsica ; Fuerza y energa; Ingeniera; Maquinaria; Movimiento Vibracin Viscosidad Mecnica aplicada 621 Mecnica cuntica Vase Teora cuntica Mecnica de suelos Vase Suelos (Ingeniera) .....

4.1.3. Referencias de relacin: estas formas expresan la manera en la cual dos trminos estn relacionados entre s. Se presentan cuatro (4) casos: 4.1.3.1. Sinonimia: Las LEM eligen un trmino para ser usado dentro de todos los sinnimos del mismo. La seleccin se realiza por la frecuencia de uso de un trmino respecto de los dems, que pasan a ser los sinnimos del trmino usado. El trmino a ser usado es un encabezamiento propiamente dicho; los sinnimos se incluyen en las LEMB a travs de una Referencia de vase, que indica cul es el trmino que debe ser utilizado. Ejemplo: Libertad de cultos. Vase Libertad religiosa Estos mismos sinnimos son registrados en el trmino elegido con el objeto de saber de cules sinnimos se ha confeccionado una referencia de vase. Esta indicacin se lleva a cabo a travs de una Referencia x Ejemplo, tomando el caso anterior: Si el encabezamiento es Y el trmino no usado es En el trmino usado aparecer Y en el trmino no usado aparecer Libertad religiosa Libertad de cultos Libertad religiosa x Libertad de cultos Libertad de cultos. Vase Libertad religiosa

4.1.3.2. Trminos ms especficos Con el objeto de ofrecerle al clasificador una serie de opciones ms especficas respecto del trmino elegido, las LEM listan dentro del encabezamiento (trmino aceptado), otros encabezamientos ms especficos sobre el tema en cuestin a travs de una Referencia de vase adems. 4.1.3.3. Trminos ms generales Con el objeto de ofrecerle al clasificador una serie de opciones ms generales respecto del trmino elegido, las LEM listan dentro del encabezamiento (trmino aceptado), otros encabezamientos ms generales sobre el tema en cuestin a travs de una Referencia xx. Ejemplos para los trminos ms generales y para los ms especficos, tomado del caso anterior: Si el encabezamiento es Y el trmino ms especfico es En el encabezamiento aparecer Y en el trmino especfico aparecer Libertad religiosa Libertad de conciencia Libertad religiosa Vase adems Libertad de conciencia Libertad de conciencia xx Libertad religiosa

Estas referencias cruzadas producen un encadenamiento entre los trminos a partir de sus relaciones por medio de sus significados conceptos.

- 4.2. Clasificaciones decimales

Las clasificaciones decimales estn estructuradas en 10 grandes divisiones principales o ramas del saber, agrupadas con caractersticas de semejanzas temticas. En muchos casos, no todas las diez cifras posibles estn ocupadas, ofreciendo la posibilidad de acudir a ellas para la clasificacin de nuevos conceptos sin necesidad de modificar la fisonoma del esquema. Estas estructuras numricas se ordenan jerrquicamente a travs del principio decimal. Tal estructura ofrece la posibilidad de que un nmero determinado pueda ser subdividido indefinidamente; es decir, cada una de las 10 divisiones principales o ramas del saber constan de 10 subdivisiones, las que a su vez se dividen en 10 secciones, y as sucesivamente, partiendo siempre del tema general al ms especfico o particular. Los dos Sistemas de Clasificacin Decimal ms difundidos en el mundo son la Clasificacin Decimal Universal (CDU) y el Sistema de Clasificacin Decimal de Dewey (CDD).

4.2.1. Clasificacin Decimal de Dewey (CDD)

El Sistema Dewey es un sistema de clasificacin para bibliotecas desarrollado por Melvil Dewey, un bibliotecario estadounidense, en el siglo XIX. Desde ese tiempo, se ha convertido en el sistema de clasificacin bibliotecaria ms utilizado en el mundo siendo empleado en ms de 135 pases y con traducciones en ms de 30 idiomas. El sistema se basa en la definicin de diez grandes grupos temticos en los que se agrupan todas las reas del conocimiento. Ellos son: 0 Computadoras, informacin y generales 5 - Ciencia y matemticas 1 - Filosofa y psicologa 2 Religin 3 - Ciencias sociales 4 Lingstica 6 - Tecnologa 7 - Arte y recreacin 8 - Literatura 9 - Historia y geografa

El primer nivel, tambin llamado Sumario, comprende estos diez grupos; el segundo sumario estara formado por cien grupos, diez por cada uno de los diez anteriores; el tercer nivel abrira un abanico de mil posibilidades, e incluso podramos seguir aadiendo ms si fuera necesario.

Un ejemplo de tercer sumario sera el siguiente: 984

900 GEOGRAFA, HISTORA Y DISCIPLINAS AUXILIARES

910 920 930 940 950 960 970 980 Geografa; viajes Biografa y genealoga Historia del mundo antiguo Historia de Europa Historia de Asia Historia de frica Historia de Amrica del Norte Historia de Amrica del Sur 981 Brasil 982 Argentina 983 Chile 984 Bolivia 985 Per 986 Colombia y Ecuador 987 Venezuela 988 Guayanas 989 Paraguay y Uruguay 990 Historia de otras regiones

Segundo sumario

Tercer sumario

900 GEOGRAFA, HISTORA Y DISCIPLINAS AUXILIARES

980 Historia de Amrica del Sur

984 Bolivia

El primer nmero, que es el nueve (9) nos indica que se trata de Historia. El segundo nmero, que es el ocho (8), dentro de la historia trata de la historia de Amrica del Sur. El tercer nmero, que es el cuatro (4), dentro de historia de Amrica del Sur trata sobre Bolivia, y as sucesivamente. Como se puede observar, cada nivel es una especializacin del anterior.

4.2.2. Clasificacin Decimal Universal (CDU)

La Clasificacin Decimal Universal o CDU es un sistema de clasificacin del conocimiento que nace de la necesidad de ordenar y catalogar las obras en las bibliotecas. El sistema de Dewey fue adaptado por Paul Otlet y Henri La Fontaine, y publicado por primera vez en lengua francesa entre 1904 y 1907 con el nombre de Clasificacin Decimal Universal. Desde entonces ha sido continuamente revisado y desarrollado, y ha demostrado ser un sistema muy flexible y efectivo para clasificar y ordenar fondos bibliogrficos. Se basa en la ordenacin del conocimiento a travs de dgitos. A un grupo principal se le asigna un dgito, del 0 al 9, y a cada nivel que deba ser creado dentro del grupo se le aade un nuevo dgito. Ellos son: 0 Generalidades. Ciencia y 5 Matemticas. Ciencias Naturales Conocimiento. Organizacin. Etc. 1 Filosofa. Psicologa 2 Religin. Teologa 3 - Ciencias sociales 4 VACANTE 6 Ciencias Aplicadas. Medicina. Tcnica 7 - Bellas Artes. Juegos. Espectculos. Recreacin 8 Lingstica. Filologa. Literatura 9 Geografa. Biografas. Historia

De la misma forma que en CDD, el primer nivel (tambin llamado sumario) comprende estos diez grupos, en segundo sumario estara formado por cien grupos, diez por cada uno de los diez anteriores. El tercer nivel abrira un abanico de mil posibilidades, etc. Un ejemplo de tercer sumario en CDU sera el siguiente: 984

9. GEOGRAFA. BIOGRAFAS. HISTORIA 91 Geografa. Exploracin de la Tierra y los pases. Viajes. Descripcin general de los pases. Geografa regional. 929 Estudios biogrficos y relacionados 93 Ciencias auxiliares de la historia 94 Historia de Europa 95 Historia de Asia 96 Historia de frica 97 Historia de Amrica del Norte y Amrica Central 98 Historia de Amrica del Sur 981 De Brasil 982 De Argentina 983 De Chile 984 De Bolivia 985 De Per 9 98 Historia de Amrica GEOGRAFA, 986.1 De Colombia del Sur BIOGRAFA. 986.6 De Ecuador HISTORIA 987 De Venezuela 989.2 De Paraguay 989.9 De Uruguay 99 Historia de Australia, Oceana y de las regiones rticas y antrticas

Segundo sumario

Tercer sumario

984 De Bolivia

4.2.3. Algunas diferencias entre CDD y CDU:

La CDU ha ido evolucionando y aplicndose ms en los pases de habla latina, en general en la Europa continental (Alemania, Francia, Espaa, Italia...), mientras que la clasificacin de Dewey se ha usado sobre todo en pases anglosajones (Irlanda, Reino Unido, Estados Unidos, parte de la Commonwealth). La CDU es ms compleja de utilizar que la CDD, ofreciendo no slo un sistema de subdivisiones cada tres dgitos, sino la posibilidad de combinar unas materias con otras mediante diversos smbolos, al punto que es posible la creacin de nuevas categoras sin modificar la clasificacin relacionando unas cifras con otras. Por lo tanto, la CDU ofrece un sistema de uso cientfico para la organizacin del conocimiento, mientras que la CDD se cie particularmente a la clasificacin de documentos y a la organizacin de una biblioteca. En la CDU existe una clase principal vacante (4), que se reserva a futuras reestructuraciones de la misma, mientras que en la CDD se emplean todas las clases. 4.2.3.1. Diferencias respecto de los Gneros literarios

CDU: Auxiliares especiales que se agregan al nmero correspondiente de acuerdo con una sintaxis en especial:
1. Poesa 2. Teatro 3. Novela 36. Historietas, Comics, Humor 4. Ensayos

CDD: En el nmero principal se hace distincin de la lengua, y repite la estructura

jerrquica dentro del nmero de lengua:
850 Literaturas italiana, rumana, retorromana 851 Poesa italiana 852 Teatro italiano 853 Novelstica italiana 854 Ensayos italianos 855 Discursos italianos 856 Cartas italianas 857 Humor y stira italianos 858 Escritos varios italianos 859 Literatura portuguesa 860 Literatura espaola y portuguesa 861 Poesa espaola 862 Teatro espaol 863 Novelstica espaola 864 Ensayos espaoles 865 Discursos espaoles 866 Cartas espaolas 867 Humor y stira espaoles 868 Escritos varios espaoles 869 Literatura portuguesa 870 Literaturas itlicas. Literatura latina 871 Poesa latina 872 Poesa y teatro dramticos latinos 873 Poesa y novelstica picas latinas 874 Poesa lrica latina 875 Discursos latinos 876 Cartas latinas 877 Humor y stira latinos 878 Escritos varios latinos 879 Literaturas de otras lenguas itlicas 880 Literaturas helnicas. Literatura griega clsica 881 Poesa griega clsica 882 Poesa y teatro dramticos griegos clsicos 883 Poesa y novelstica picas griegas clsicas 884 Poesa lrica griega clsica 885 Discursos griegos clsicos 886 Cartas griegas clsicas 887 Humor y stira griegos clsicos 888 Escritos varios griegos clsicos 889 Literatura griega moderna 890 Literaturas de otras lenguas 891 Indoeuropeas, orientales y clticas 892 Afroasiticas. Semticas 893 Afroasiticas no semticas 894 Altaicas, urlicas, hiperbreas, dravdicas 895 Del Asia oriental y sudoriental 896 Africanas 897 Nativas norteamericanas 898 Nativas sudamericanas 899 Austronesias y otras

800 Literatura y retrica 801 Filosofa y teora 802 Miscelnea 803 Diccionarios y enciclopedias 804 ----------805 Publicaciones seriadas 806 Organizaciones y gerencia 807 Educacin, investigacin, temas relacionados 808 Retrica y colecciones de literatura 809 Historia, descripcin, crtica 810 Literatura norteamericana en ingls 811 Poesa norteamericana en ingls 812 Teatro norteamericano en ingls 813 Novelstica norteamericana en ingls 814 Ensayos norteamericanos en ingls 815 Discursos norteamericanos en ingls 816 Cartas norteamericanas en ingls 817 Humor y stira norteamericanos en ingls 818 Escritos varios norteamericanos 819 --------820 Literatura inglesa e inglesa antigua 821 Poesa inglesa 822 Teatro ingls 823 Novelstica inglesa 824 Ensayos ingleses 825 Discursos ingleses 826 Cartas inglesas 827 Humor y stira ingleses 828 Escritos varios ingleses 829 Literatura inglesa antigua (anglosajona) 830 Literatura de las lenguas germnicas 831 Poesa alemana 832 Teatro alemn 833 Novelstica alemana 834 Ensayos alemanes 835 Discursos alemanes 836 Cartas alemanas 837 Humor y stira alemanes 838 Escritos varios alemanes 839 Otras literaturas germnicas 840 Literatura de las lenguas romances 841 Poesa francesa 842 Teatro francs 843 Novelstica francesa 844 Ensayos franceses 845 Discursos franceses 846 Cartas francesas 847 Humor y stira franceses 848 Escritos varios franceses 849 Literaturas provenzal y catalana

omparando ambos casos:

Poesa Ttulo Veinte poemas de amor y una cancin desesperada Libro de los gorriones Mis versos son tuyos Seleccin de poesa Ttulo El Tartufo To Vania El abanico de Lady Windermere Amor con amor se paga Guillermo Tell Ttulo Los das del venado Don Quijote de la Mancha 20.000 leguas de viajes submarino Mercader de Venecia Ttulo 10 aos con Mafalda Macanudo 5 Spider man Batman Autor Pablo Neruda (chileno) Gustavo Adolfo Becker (espaol) Ernesto Ravelo (cubano) Edgar Allan Poe (Estadounidense) Teatro Autor Moliere (francs) Anton Chejov (ruso) Oscar Wilde (irlands) Jos Martn (cubano) F. Von Schiller (alemn) Novela Autor Liliana Bodoc (argentina) Miguel de Cervantes (espaol) Julio Verne (francs) Shakespeare (Reino Unido) Historietas. Comics. Humor Autor Quino (argentino) Liniers (argentino) Stan Lee y Steve Ditko (estadounidense) Bob Kane y Bill Finger (estadounidense) Ensayos Ttulo 150 aos equivocados sobre la teora de la evolucin Autor Rafael Mondragn (argentino) Nro. CDD 864 Nro. CDU 821-4 Nro. CCD 867 867 817 817 Nro. CDU 821-36 821-36 821-36 821-36 Nro. CDD 863 863 843 823 Nro. CDU 821-3 821-3 821-3 821-3 Nro. CDD 842 890 822 862 832 Nro. CDU 821-2 821-2 821-2 821-2 821-2 Nro. CDD 861 861 861 810 Nro. CDU 821-1 821-1 821-1 821-1

 4.2.4. Ubicacin de CDD, CDU y encabezamientos en fichas ISBD

PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL Titulo : subttulo / autor (persona o empresa) .n de la edicin .Lugar de edicin : nombre del editor, ao Pginas ; cm + material complementario.( serie ; n) Notas NIPO ISBN : precio Relacin de fichas secundarias N de clasificacin (CDU CDD) 1. Materia. 2. Materia. I. Ttulo. II. Autor secundario. III Serie

PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL Titulo : subttulo / autor (persona o empresa) .n de la edicin .Lugar de edicin : nombre del editor, ao Pginas ; cm + material complementario.( serie ; n) Notas NIPO ISBN : precio Relacin de fichas secundarias 531 1. Mecnica-Manuales, etc. I. Ttulo. II. Autor secundario. III Serie

5. Polticas de clasificacin
En lo que se refiere a la descripcin temtica (clasificacin, indizacin, etc.), las bibliotecas se debaten entre dos caractersticas que generalmente se excluyen entre s. Una es la precisin; otra, la exhaustividad. La precisin tiene que ver con la concisin y con la exactitud rigurosa. Estas caractersticas, aplicadas a la clasificacin, implican que los temas de un libro se describirn de forma sumamente detallada. Esto trae aparejado, por ejemplo, la asignacin de muchos encabezamientos de materia, y de nmeros de CDD CDU altamente complejos y largos. La exhaustividad, en cambio, tiene que ver con ser lo ms abarcativo posible. Estas caractersticas, aplicadas a la clasificacin, implican que los temas de un libro se describirn de forma general. Esto trae aparejado, por ejemplo, la asignacin de pocos encabezamientos de materia, y de nmeros de CDD CDU sencillos y cortos. El tipo de descripcin temtica, sus grados de precisin y exhaustividad, est determinado esencialmente por el tipo de usuario que concurre a esa biblioteca o centro de documentacin, de la misma forma que el usuario determina, de acuerdo con su necesidad, el tipo de coleccin, la forma general de procesamiento tcnico (niveles de catalogacin y clasificacin, por ejemplo), los productos y servicios que se brindan, etc. (inclusive el horario de atencin). Considerando este entorno podemos decir, simplificando bastante las cosas, que hay dos tipos de unidades de informacin: las bibliotecas generales y las bibliotecas especializadas o centros de documentacin.

Las bibliotecas generales son tales porque el usuario que concurre es cualquier persona de la comunidad, y para satisfacer las necesidades de cualquier persona de la comunidad la biblioteca ha desarrollado, en la medida de lo posible, una coleccin bibliogrfica que atiende todos los temas del conocimiento hasta cierto nivel de profundidad. Siempre sucede que hay algunas temticas que estn ms desarrolladas que otras (literatura, historia, etc.), pero la idea general de esa coleccin es la de satisfacer consultas de carcter general. En estos casos, se dice que el desarrollo de la coleccin es del tipo horizontal, dado que no hay ninguna rama del conocimiento que deliberadamente haya sido desarrollada ms que otras en funcin de las necesidades de los usuarios. El siguiente grfico muestra una posible distribucin temtica, de acuerdo con la CDU, de los fondos bibliogrficos de una biblioteca general de 10.000 volmenes:

Desarrollo horizontal de una coleccin

De acuerdo con esto, es posible que el uso de la CDU de la CDD se restrinja a nmeros de no ms de 3 4 dgitos. Las bibliotecas especializadas o centros de documentacin, en cambio, son tales porque el usuario que concurre es cualquier persona de la comunidad con algn tipo de capacitacin en especial, por ejemplo, un mdico. Para satisfacer las necesidades de este mdico la biblioteca ha desarrollado una coleccin bibliogrfica que atiende los temas del conocimiento que especficamente le ataen al usuario, al mayor nivel de profundidad posible. En estos casos, hay una temtica significativamente ms desarrollada que otras (inclusive, hay temticas que no estn desarrolladas), pero la idea particular de esa coleccin es la de satisfacer cualquier consulta de carcter especfica respecto de esa disciplina. En estos casos, se dice que el desarrollo de la coleccin es del tipo vertical, dado que hay una rama del conocimiento que deliberadamente ha sido desarrollada ms que otras en funcin de las necesidades de los usuarios. El siguiente grfico muestra una posible distribucin temtica, de acuerdo con la CDU, de los fondos bibliogrficos de una biblioteca especializada en Salud Pblica de 10.000 volmenes:

De acuerdo con esto, es posible que el uso de la CDU de la CDD, respecto del tema Salud Pblica, implique nmeros de ms de 5 dgitos. En ambos casos, el mantenimiento en el tiempo del uso de nmeros de CDD CDU y encabezamientos de materia seleccionados de acuerdo con su uso, constituye una poltica de clasificacin de esa unidad de informacin, la cual trasciende al bibliotecario de turno y permite que, tanto bibliotecarios como usuarios, puedan encontrar el mismo tipo de material, clasificado de la misma forma, a travs del tiempo. Por supuesto que es necesario llevar a cabo modificaciones en el tiempo, pero resulta muy beneficioso que, si una biblioteca general (las bibliotecas populares, por ejemplo) tiene 10 libros sobre Medicina (CDU 61), de los cuales 3 son de Salud Pblica (CDU 614), los 10 libros estn clasificados como 61 (gnero propio), ms all de asignar el encabezamiento de materia Salud Pblica, o de hacer una referencia del tipo Salud Pblica Vase Medicina

Con esto se evita la dispersin de informacin en el estante, y de todas formas se le ofrece al usuario la posibilidad de recuperar esos libros por Salud Pblica.

6. Autoevaluacin
1. Cmo definimos al trmino lenguaje natural? a. Trminos que usa el bibliotecario para realizar bsquedas en los catlogos b. Manera que tiene de expresarse el usuario para solicitarnos informacin c. Lenguaje que se utiliza para determinar encabezamientos de materia Qu tipo de lenguajes controlados existen? a. Natural y alfabtico b. Numrico y alfabtico c. Natural y numrico Qu es el gnero propio de un tema? a. Cualidades que caracterizan a un tema b. Caractersticas fsicas propias de un documento c. Cualidades fsicas de un documento A qu denominamos lectura tcnica? a. Se denomina lectura tcnica a aquella lectura que se realiza de forma lineal de todo el documento b. Se denomina lectura tcnica a aquella lectura que se realiza sobre los datos tcnicos del libro c. Se denomina lectura tcnica a aquella lectura que se realiza sobre ciertas partes del documento para conocer la temtica Qu partes del documento nos proporcionan informacin sobre su contenido? a. Ttulo, ndice, portada y bibliografa b. Ttulo y sinopsis c. Portada, tabla de contenidos, sinopsis, ndice(s), bibliografa y glosario Cules son las herramientas necesarias para poder llevar a cabo la clasificacin? a. Lista de Encabezamiento de Materias y Clasificacin Decimal b. Diccionarios autorizados c. Clasificacin Decimal y Diccionario autorizado Cules son los postulados que define Aristteles como necesarios para llevar a cabo cualquier tipo de clasificacin? a. Gnero particular y Similitud general b. Gnero propio y Diferencia especfica c. Gnero particular y Similitud especfica Cul es el nmero de la Clasificacin Decimal que corresponde a la temtica de Historia? a. 200 b. 004 c. 900

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9. Cul de las siguientes caractersticas definen a la herramienta de clasificacin? (puede sealar mas de una respuesta) a. Organiza el conocimiento b. Se desarrollo de lo mas general a lo mas especfico c. Tiene un lenguaje controlado numrico 10. Cul es el acrnimo de CDU? a. Clasificacin Diferencial nica b. Clasificacin Decimal nica c. Clasificacin Decimal Universal A que rea del conocimiento corresponde el nmero 7 en la Clasificacin Decimal Universal (CDU)? a. Historia b. Religin c. Artes

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12. A que rea del conocimiento corresponde el nmero 400 en la Clasificacin Decimal de Dewey (CDD)? a. Lingstica b. Historia c. Generalidades 13. Cules son los elementos que componen una Lista de Encabezamientos de Materias? a. Encabezamientos, subencabezamientos y referencias de relacin b. Trminos relacionados, trminos aceptados y materias c. Encabezamientos y referencias relacionadas 14. El nmero de clasificacin de la CDU 982 a qu encabezamiento y subencabezamiento le corresponde? a. Literatura argentina-Historia b. Argentina-Historia c. Historia-Literatura argentina 15. Dentro de las clases principales de la CDD, se organiza el conocimiento en grandes grupos. Cuntos en concreto? a. 9 b. 8 c. 10

Soluciones 1. b 8. c 15. c 2. b 9. a, b, c 3. a 10. c 4. c 11. c 5. c 12. a 6. a 13. a 7. b 14. b

7. Bibliografa y Recursos en Lnea Recomendados

Bibliografa
CLAUS, Adelina, Manual de anlisis documental : descripcin bibliogrfica, Pamplona : EUNSA, 2001 CARRION GUTIEZ, Manuel, Manual de bibliotecas, Salamanca : Fundacin Germn SnchezRuiprez, 1990 CENTRO coordinador de la Red de Bibliotecas Educativas y Especializadas, Normas para bibliotecas, Lima : Biblioteca Nacional de Per. Direccin de Bibliotecas Escolares, 2005 DOMINGUEZ HERNANDEZ, Soledad. La nueva CDU: Clasificacin Del Usuario? LA NUEVA CDU: CLASIFICACIN DEL USUARIO?. Salamanca : Biblioteca Municipal de Pearanda de Bracamonte, [200?] [Consulta: 01 de octubre 2009] <http://go2.wordpress.com/?id=725X1342&site=hdd2007.wordpress.com&url=http%3A%2F %2Ftravesia.mcu.es%2Fdocumentos%2Factas%2Fcom_367.pdf> FOX, Virginia. Anlisis documental del contenido : principios y prcticas, Buenos Alfagrama, 2005 Aires :

MARTINEZ TAMAYO, Ana Mara; VALDEZ, Julia C., Indizacin y clasificacin en bibliotecas, Buenos Aires ; Alfagrama, 2008 ROVIRA, Carmen. Sears : Lista de Encabezamientos de Materia, Buenos Aires : Alfagrama, 1995

Recursos en lnea recomendados

CDD CDD: 100 divisiones principales http://www.cdict.uclv.edu.cu/sites/cdict2007.cdict.uclv.edu.cu/files/file/herramientas/E structura_sistema_decimal_dewey.pdf CDD: descripcin: http://www.taranco.eu/cdu/dewey.htm Tabla de Materias y notacin con 9454 trminos elaborada por la Cmara del Libro (Argentina) en base a la CDD: http://www.r020.com.ar/docs.php?id=583 CDU CDU de la BNM en ME Crdoba http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/biblioteca/Docs/CDU.pdf CDU de la Agencia Espaola del ISBN: http://www.mcu.es/libro/docs/TablaCDU.pdf CDU simplificada y sealizacin (flor): http://almez.pntic.mec.es/~cgalle2/pagina_nueva_8.htm

La biblioteca pblica al servicio de la comunidad La nueva CDU: Clasificacin Del Usuario? LA NUEVA CDU: CLASIFICACIN DEL USUARIO? Soledad Domnguez Hernndez Biblioteca Municipal de Pearanda de Bracamonte (Salamanca). http://go2.wordpress.com/?id=725X1342&site=hdd2007.wordpress.com&url=http%3A %2F%2Ftravesia.mcu.es%2Fdocumentos%2Factas%2Fcom_367.pdf TABLA PARA LA CLASIFICACIN DE LIBROS INFANTILES DEL CENTRO INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL NOTAS PREVIAS 1.- Se toma como norma la Clasificacin Decimal Universal (CDU) con 3 dgitos, y las adaptaciones o ampliaciones de Alicia Girn http://go2.wordpress.com/?id=725X1342&site=hdd2007.wordpress.com&url=http%3A %2F%2Fwww.fundaciongsr.es%2Fpdfs%2FCDU_infantil.pdf Organizacin del fondo. Tabla de materias CDU (Clasificacin Decimal Universal) http://go2.wordpress.com/?id=725X1342&site=hdd2007.wordpress.com&url=http%3A %2F%2Fwww.bibliotecaspublicas.es%2Fredgijon%2Fimagenes%2Fcontenido5043.pdf CLASIFICACIN TEMTICA SIMPLIFICADA BASADA EN LA CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL (CDU) http://go2.wordpress.com/?id=725X1342&site=hdd2007.wordpress.com&url=http%3A %2F%2Fiesalagon.juntaextremadura.net%2Fweb%2Fbiblioteca_web%2Fdocumentos% 2Fcdu.pdf LEM
Lista de encabezamientos de materias desarrollada por la Direccin general del Libro y Bibliotecas del Ministerio de Cultura de Espaa http://www.mcu.es/bibliotecas/docs/MC/LEMBP/LEMBP.pdf

OBRAS DE REFERENCIA SOBRE DESCRIPCION TEMATICA Diccionario de Organizacin y representacin del conocimiento (Barit, Mario) http://www.eubca.edu.uy/diccionario/diccion.htm

8. Encuesta de Satisfaccin de la Gua

Por favor, dedica unos minutos a completar este pequeo cuestionario. La informacin que nos proporciones ser utilizada para conocer tu nivel de satisfaccin con la gua en cuestin. Tus respuestas sern tratadas de forma confidencial. Acerca de los Contenidos de la Gua Cmo valors el contenido y los temas dados en esta gua? Seleccion tantas opciones como consideres oportunas. Interesantes: Me hacen querer saber ms sobre la materia Me hacen pensar Me permiten ver otros puntos de vista Me llevan tiempo pero merecen la pena Ninguno de los anteriores Muy de acuerdo Los trabajos prcticos y los ejercicios son apropiados Los trabajos prcticos y los ejercicios reflejan aspectos importantes Luego de la lectura y la ejercitacin, siento que ha aumentado mi conocimiento sobre la materia Acerca de la Gua en General Ests de acuerdo con las siguientes afirmaciones? Selecciona una sola respuesta por pregunta de acuerdo con tu punto de vista. Muy de acuerdo
En general, la gua ha cubierto mis expectativas La gua ha aumentado mi inters en la materia La gua ha ayudado a iniciar mi capacitacin en este tema El nivel de dificultad de la gua es el apropiado

De acuerdo

Ms o menos

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

De acuerdo

Ms o menos

En desacuerdo

Muy en desacuerdo

Te ha resultado til la gua? Mucho Poco Nada

Qu temas tratados en la gua te resultaron de especial inters y te parecera importante ampliar?

Qu temas no tratados en la gua te parecen importantes y deberan agregarse?

Tens alguna sugerencia de mejora para esta gua?

Opin sobre cualquier cuestin relacionada con la gua y aclar cualquiera de las preguntas anteriores:

Recomendaras la lectura de esta gua a otras personas? S No

Qu tema o temas distintos del de esta gua te parecen importantes y deberan ser objeto de la confeccin de una gua en particular?

Te gustara que te mantengamos informado sobre la aparicin de futuras guas? S Acerca de Vos Los siguientes datos son opcionales y no sern entregados a terceros bajo ningn concepto. Nombre y apellido Lugar de residencia Lugar de trabajo Responsabilidad o cargo Correo electrnico La encuesta ha concluido. Muchas gracias por tu colaboracin. No