Titulo

Formas de comunicacin del maestros

Mecanismo de defensa del alumnos

Ejemplos

1. Rebelda

El alumno bsicamente se Cuando el alumno tiene una reguarda ante esta forma de reaccin rebelde lo actuar, el participante acta as recomendable es tratar de como una forma de defensa comunicarse con l y personal ante la sociedad y no preguntarle desde cuando se deja manipular sobre viene actuando de esa manejar cualquier personas, es bueno y saber el problema a su recordar que la rebelda es un reaccin de rebelda. anti valor al alumno incitarlo a no hacer este tipo de mecanismo.

cuando la mama le dice al nia hace la limpia el nio contesta de forma grosera y no hace la respectiva actividad que le asigno la madre.

2. Represalias

Cuando el participante maneja El alumno utiliza la represalia a una represalia la mejor manera su favor porque normalmente el es tratar saber, de donde surge alumno amenaza al maestro, esa conducta tan sebera y que no tiene ganas de hacer

Cuando en la clases tenemos a un alumno con disparidad y el

analizarla.

actividades o tareas manifestadas por el maestro.

maestro no lo acepta tal y como es. Entonces esto se convierte en una represalia del docente ante el alumno.

3. Mentir

Cuando un alumno es Ejemplo claro El alumno usa este anti valor mentiroso la mejor manera de cuando el alumno le como forma defensa, ante la comunicarse es tratar de miente a su padre de sociedad y en la educacin el escuchar la versiones que nio trata la manera de mentirle familia en sus notas manifiesta, verificar si son de calificaciones. tanto a padre como a maestro. cierta o falsas Maestro eso chicos est tirando pintura, Aunque la versin no sea cierta

4. Culpar a otros

Nosotros como maestros tenemos que incitar al alumno a hacer bien las cosas, nunca buscar culpable en cualquier

Una manera natural de

actividad que hagamos.

defenderse el maestro que utiliza el castigo es tratar de echarle la culpa a otro alumno

5. Copia

El alumno trata de copiar hacia el compaero se convierte en una necesidad, de sacar la mejor nota, tenemos que incitar al alumno que mtodo lleva al fracaso al alumno y no hay aprendizaje en la trayectoria de la enseanza.

La defensa del alumno es la siguiente media vez, saque la mejor nota no me importa copiar al compaero, prefiero ganar y no ganarme la vergenza de haber perdido.

Cuando copiamos en los parciales o exmenes.

6. Fanfarronear

El maestro se siente superior ante el alumno y trata la manera ser el que participa y

Defensa el alumno quieres ser en el ambiente educativo, cree que sus conocimientos son

Soy el mejor en la clase no hay quien me supere.

opina en la clase, excluye al alumno en la ctedra.

superiores. De los dems trata la manera de ser mejor en la clase no importante a quien discrimine educativamente.

7. Necesidad de ganar

Tenemos que ser equilibrado darle oportunidades a los alumnos que tiene una nota baja, o incitarlos que ellos puede hacer bien las cosas,

El alumno trabaja a base a un premio que demuestre el maestro, la educacin no tiene que ser de esa forma el alumno tiene que mostrar las capacidades que posee.

Tengo que sacar las mejores notas para mi beca.

8. Alianzas

El desarrollo de los alumnos habla de unos mecanismos educativos tanto como la fuerza con el anlisis y sobre

El alumno usa alianzas de forma

Cuando hacemos trabajos en grupos y se logra amistad mutua con los

un unin entre los alumnos.

positivas o ya sea negativas, porque muchas veces el alumno cuando son trabajo en grupo no los realiza. Si tiene que investigar de forma colectiva tampoco los realiza.

compaeros

9. Sumisin

El alumno tiene que obedecer a los maestro y guardarles el respeto que se merecen como personas.

El alumno se rige de ciertas instruccin del maestro y siempre trata de llevarle la contratara, en los diferentes trabajos que se manifiesten en las actividades y no es la forma correcta.

Voy a obedecer en clase.

10.Chaqueteros

El maestro en momentos es chaquetero porque, no ayuda A los participantes en la educacin deja, el alumno

El alumno se coloca en lado No voy hacer mi bueno, siempre trata la manera, tarea adems el de estar con el maestro para profesor es mi amigo que el maestro lo tome en y me va ayudar a

busca la forma de aprender por sus propios medios.

cuenta y se d cuenta que lo apoya, esto se convierte en una manipulacin del alumno hacia al maestro por ponderacin. El alumno muchas veces trata la manera de manifestar ideas pero tiene miedo, y ese miedo no lo deja. Tenemos la obligacin de impulsar al alumno a perder ese miedo de tratar de hacer las cosas.

calificrmela.

11.Amoldarse

El maestro trata la manera de inducir al alumno actividades ldicas, como por ejemplo que el alumno participe en clase, colabore, sea creativos y perder sobre todo el miedo.

Tengo miedo de pasar al frente de la clase.

12.Retirada

El maestro normalmente se retira cuando en realidad el alumno no est logrando el aprendizaje de la mejor manera, el maestro busca

El alumno puede retirarse a escaparse de las situaciones psicolgicas o fsicamente lo cual constituye a un instrumento de defensa del alumno hacia el maestro

No tengo ganas de hacer las tareas me retiro, ya no estudio.

el mejor mtodo enseanza y el alumno no capta la informacin, eso hace que el docente se retire en el aprendizaje.