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EL COLEGIO DE PROFESORES DEL PER REGIN TACNA, PONE A DISPOSICIN DE LOS COLEGAS ESTE SIMULACRO DE 10 PREGUNTAS SOBRE LA COMPETENCIA 2 REFERENTE A SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE QUE SER UNA DE LAS COMPETENCIAS A EVALUAR EN ESTE CONCURSO PARA DIRECTORES Y SUBDIRECTORES. Atentamente, GASPAR A. TEJADA VALERIANO DECANO REGIONAL SIMULACRO Concurso Directores y sub directores 2013
1. Un grupo de docentes de la I.E. Loreto, reciben informacin de los cambios conceptuales del Currculo 2013; ah reconocen y valoran la nueva propuesta de las Rutas de Aprendizaje como una de las Polticas Educativas Nacionales. Frente a ello cada uno decide leer y presentar su propuesta de Planificacin a la Direccin. Frente a esto el Director sugiere que exista una Planificacin conjunta para fortalecerse en equipo. Segn lo planteado en el Marco del Buen Desempeo Docente, los docentes deben llevar cabo una reflexin sistemtica sobre su prctica pedaggica. As: a) Deben reunirse en equipo cada fin de semana para planificar sus actividades. b) El Director debe reunir en equipos a los docentes e implementar un taller de Actualizacin. c) Los Docentes deben formar equipos de trabajo con colaboracin entre pares. d) El Docente debe buscar su participacin actividades de desarrollo profesional (capacitaciones, actualizaciones en Rutas de Aprendizaje). Una estudiante de Pedagoga est realizando sus prcticas pre profesionales en una I.E. llama su atencin que en distintas aulas hay estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) y cree que deberan ir a un colegio especial. Al conversar con el Director de la Institucin Educativa ha recogido estas ideas: Se requiere elaborar un plan que posibilite el trabajo preventivo que ayude al alumno en la adquisicin de sus logros y que Identifique todas las ideas que demuestran un conocimiento sobre educacin inclusiva: Segn lo manifestado, El Director ha actuado adecuadamente por lo que: a) El Director demuestra conocimiento del tema. b) El Director demuestra su liderazgo directivo. c) El Director demuestra su capacidad de Gestin Curricular. d) El Director acta de forma pertinente demostrando capacidad para orientar la prctica pedaggica. Jos es profesor de Primaria de zona rural amaznica y ensea a estudiantes Cocamas que saben algo de castellano. El Director ingresa al aula y observa que en sus actividades, el docente, ha decidido explicarles los contenidos del rea de lgico Matemticas en castellano para acercarlos ms a otras formas culturales. Ante tal hecho, el Director ha determinado que la actividad es pertinente. Tomando en cuenta la informacin anterior, Jos se basa en determinado enfoque para sostener la decisin tomada: a) Jos demuestra capacidad de manejo de estrategias para resolver problemas de matemtica. b) Jos demuestra inters para que sus alumnos conozcan otras lenguas. c) Jos demuestra conocimiento de educacin intercultural. d) Jos fundamenta su actividad en el enfoque cultural.
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10. El Director de la I.E. Petronila, invita a un Docente destacado a participar de la Elaboracin del PEI para una mejor Planificacin Pedaggica a travs del PCC. Frente al hecho el Docente niega su participacin por no ser miembro Directivo ni Jerrquico menos del CONEI. El Director tomar decisiones frente a esta actitud. Segn lo planteado en el Marco del Buen Desempeo Docente, el Docente: a) Participa en la gestin de la Institucin Educativa sino lo sancionan. b) Participa slo en actividades pedaggicas dentro de sus 24 horas laborales o la jornada que le corresponda. c) No puede participar debido a que l no conoce Instrumentos de Gestin. d) Participa en la Gestin de la Institucin Educativa para la mejora de los procesos de Aprendizaje Enseanza.