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EL COLEGIO DE PROFESORES DEL PER REGIN TACNA, PONE A DISPOSICIN DE LOS COLEGAS ESTE SIMULACRO DE 42 PREGUNTAS PARA ESTE CONCURSO DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES. Atentamente,
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c. Proyecto educativo. d. Cartel de conocimientos.
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6. Las horas efectivas mnimas de clase establecidas en el Diseo Curricular Nacional son: a. 900 horas en educacin inicial, 1000 horas en educacin primaria y 1100 horas en educacin secundaria. b. las que determina la Direccin Regional de Educacin en coordinacin con el Ministerio de Educacin. c. 900 horas en educacin inicial, 1100 horas en educacin primaria y 1200 horas en educacin secundaria. d. 1000 horas en educacin inicial, 1100 horas en educacin primaria y 1200 horas en educacin secundaria. 7. Caracterstica del currculo que permite a la institucin educativa, construir de manera participativa su propuesta curricular, considerando demandas y necesidades socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico productivas y culturales: a. Verificable b. Flexible c. Inclusivo d. Diversificable 8. Promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo. No espera a que las y los estudiantes tengan problemas para trabajar o abordar dichas situaciones en la hora de Tutora Por ello se dice que la tutora es: a. permanente b. personalizada c. preventiva d. recuperadora 9. La Defensora Escolar del Nio y del Adolescente (DESNA) es un servicio gratuito y voluntario de promocin, defensa y vigilancia de los derechos de los estudiantes. A ella acuden: a. Los nios, nias, adolescentes, as como familiares, docentes o cualquier persona que conozca de una situacin que pueda afectar los derechos de los estudiantes. b. Los estudiantes que asisten regularmente a la institucin educativa y que tienen una dificultad que afecta su normal desarrollo, previo permiso otorgado por la Direccin. c. Los estudiantes y docentes de la institucin educativa que tengan algn problema o conflicto por resolver y requieran conciliar antes de tomar medidas disciplinarias. d. Los estudiantes promotores de DESNA, que se encargan de resolver los conflictos ocurridos en la escuela. 10. El desarrollo de las actividades de tutora y orientacin educativa es responsabilidad de: a. los tutores de los diferentes grados y niveles. b. todos los docentes de la Institucin Educativa. c. los psiclogos y psicopedagogos por niveles. d. las autoridades de la Institucin Educativa 11. El Proyecto Educativo Institucional est estructurado bajo un enfoque de gestin de: a. Reingeniera b. Planificacin estratgica c. Competencias d. Calidad Total
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c. Facilitan la vinculacin de las escuelas REGIN con instituciones TACNAno gubernamentales para la gestin de proyectos. d. Compromete a los docentes de la escuela a proponer proyectos que permita a su institucin ser reconocida. 18. Uno de los ejes rectores de la planificacin por resultados de la escuela es la apertura al conocimiento y escrutinio pblicos de la informacin sobre el uso de los recursos del Estado. El eje rector al que se hace referencia es la: a. innovacin b. transparencia c. optimizacin de recursos d. calidad 19. Proceso en que se ofrece asesora continua, a travs, de una persona o equipo especializado que visita, apoya y orienta al docente y al director. a. Acompaamiento b. Control c. Monitoreo d. Evaluacin 20. Es, entre otros, el propsito fundamental de la investigacin accin en la educacin. a. Aplicar el mtodo cientfico en el proceso de enseanza aprendizaje fuera del aula. b. Reflexionar sobre todo aquello que sucede al interior de la Institucin Educativa. c. Mejorar la prctica pedaggica a partir de la reflexin de lo que sucede en el aula d. Analizar a todos los actores de la comunidad educativa vinculadas al estudiante. 21. En una IE los docentes se han reunido en varias asambleas para reflexionar en base a: cmo est la institucin?; en qu medida la gestin se acerca a los estndares de calidad establecidos en la Matriz de evaluacin? ; Qu hay que mejorar? Lo anterior evidencia que la IE, est desarrollando el proceso de: a. Evaluacin externa b. Sensibilizacin c. Acreditacin d. Autoevaluacin 22. Si la problemtica priorizada de una institucin educativa se centra en el poco desarrollo de hbitos de higiene personal e institucional. Qu tema transversal elegira para ser trabajado en el Proyecto Curricular de su institucin educativa? a. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. b. Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. c. Educacin para la equidad de gnero. d. Educacin en valores o formacin tica. 23. Son los procesos que realiza el docente, como mediador del aprendizaje de los estudiantes, a travs de situaciones favorables que genera dentro o fuera del aula para promover aprendizajes de calidad. a. Cognitivos b. Pedaggicos c. Afectivo d. Emocionales
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24. El trabajo conjunto con las familias y la comunidad es uno de los: REGIN TACNA a. indicadores que considera el proceso de autoevaluacin institucional. b. estndares del factor de direccin institucional segn la Matriz de evaluacin del IPEBA. c. factores que establece el proceso de autoevaluacin de la gestin educativa. d. propsitos de la acreditacin de las instituciones de Educacin Bsica Regular. 25. Tiene por funcin dentro de la institucin educativa fortalecer la prctica de la convivencia y disciplina escolar democrtica, el seguimiento de la situacin social de los estudiantes vulnerables y el seguimiento de la desercin escolar. a. El Departamento Psicopedaggico. b. La Defensora Escolar del Nio y del Adolescente c. La Asociacin de Padres de Familia. d. El Consejo Educativo Institucional 26. Enfoque de gestin en la que se delega decisiones a grupos organizados que toman decisiones de comn acuerdo, de responsabilidad compartida a travs del trabajo en equipo. a. Calidad Total b. Reingeniera c. Comunicacional d. Normativo 27. Son referentes que el sistema educativo debe garantizar para que logren los estudiantes de cada pas durante toda su escolaridad, independientemente de su origen socioeconmico, cultural o tnico. a. Situaciones de aprendizaje. b. Estndares de aprendizaje. c. Dimensiones del aprendizaje. d. Factores de aprendizaje. 28. Describen la secuencia de aprendizajes que se espera logren todos los estudiantes del pas en las distintas reas curriculares, a lo largo de su trayectoria escolar. a. Organizacin de aprendizajes b. Carteles de contenidos c. Criterios de evaluacin d. Mapas de progreso 29. Conjunto de situaciones con secuencia lgica que disea organiza y ejecuta el docente para desarrollar capacidades y actitudes en los estudiantes. a. Unidad de Aprendizaje b. Programacin Anual c. Sesin de aprendizaje d. Cartel de competencias 30. Felizmente que he podido recoger informacin de los aprendizajes para tomar decisiones frente a los resultados obtenidos; He podido hacer un seguimiento peridico de la ejecucin de un proyecto, identificar algunas deficiencias y hacer los a justes necesarios. Las siguientes expresiones aluden a los procesos de: a. acompaamiento y evaluacin. b. evaluacin y monitoreo c. supervisin y evaluacin. d. monitoreo y evaluacin.
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b. privilegian el dominio y especializacin de los docentes en general. REGIN TACNA c. priorizan el dominio y experticia de los docentes de inicial y primaria. d. se aplican a los docentes y directivos en servicio con fines evaluativos. 38. Idoneidad profesional, comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje de cada uno de los estudiantes, segn el Marco del Buen Desempeo Docente, pertenece a la dimensin: a. colegiada b. racional c. tica de la enseanza d. reflexiva 39. La evaluacin del desempeo docente es obligatoria: a. cada cuatro aos. b. cuando lo solicita el docente. c. cuando la IE lo crea conveniente. d. cada tres aos. 40. Con qu documento debe contar la IE para garantizar la gestin y desarrollo humano personal y profesional de los diferentes actores de la comunidad educativa? a. Proyecto de Orientacin y Bienestar educativo. b. Plan de Desarrollo de las Personas. c. Plan de Reconocimiento y Estmulo del personal. d. Proyecto de Asistencia Social Institucional. 41. Despus de la evaluacin del PEI de la Institucin Educativa Repblica de Argentina, el director, en reunin con los docentes, informa que an no se logran los objetivos estratgicos en el tiempo previsto, por lo que es necesario iniciarla retroalimentacin para superar dificultades encontradas. Segn lo manifestado, El Director ha actuado adecuadamente por lo que: a) El Director ha demostrado conocimiento del PEI, PCC y PMM. b) El Director ha demostrado analizar los factores que estn impidiendo el logro de los objetivos. c) El Director ha demostrado conocimiento de los Procesos de Planificacin Estratgica. d) El Director ha descrito correctamente el replanteamiento de las actividades del PEI 42. Un grupo de docentes de la I.E. Loreto ha determinado como logro de aprendizaje Describe un paisaje de la selva y uno de la sierra para confrontar diferencias, en la planificacin del Programa Curricular Anual del VII Ciclo. El Director, al revisar la planificacin de los docentes del rea, encuentra las siguientes actividades: Descripcin de los paisajes, seleccin de los paisajes, lectura de un texto sobre la descripcin y clases, exposicin por el docente. Segn lo manifestado, la planificacin del docente es adecuada para alcanzar el logro de aprendizaje propuesto? a) Las actividades no resultan pertinentes, ya que el docente explica al final. b) Las actividades resultan adecuadas, ya que cumple con los procesos pedaggicos. c) Las actividades no resultan adecuadas, debido a que no hay una secuencia lgica de una planificacin. d) Las actividades resultan pertinentes, ya que el tema a desarrollar apoya la interculturalidad.
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