REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN CARRERA DE QUMICO BIOLGICAS

NIVEL DE PREGRADO

TALLER DE EDUCACIN AMBIENTAL

MDULO VI

PLANIFICADO por el Dr. Antonio Samaniego Mu o! COORDINACI"N DE AULA# Dra. $oila E. Roa Nar%&e!

LOJA ECUADOR 2011

PRESENTACIN.
El pre'ente taller 'e in'(ri)e en el *i'e o (urri(ular *e la CARRERA DE LICENCIA+URA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN -U.MICO/ 0IOLGICAS. La e%olu(i1n *el tiempo 2a genera*o gran*e' tran'3orma(ione' en el mun*o, 2a(i4n*o'e e%i*ente prin(ipalmente a tra%4' *el 'urgimiento *e (orriente' i*eol1gi(a' 5ue %ienen a)ri4n*o'e (ampo en lo 5ue tiene 5ue %er (on el a%an(e *e la (ien(ia 6 *e la te(nolog7a, en la 5ue la' interrela(ione' naturale', 'o(iale' 6 (ulturale' (on'titu6en un am)iente 5ue e%i*en(ia un pro3un*o *eterioro *el am)iente a partir *e lo' a o' 89 en la 5ue 'e agu*i!a la %ulnera)ili*a* *e la )io*i%er'i*a*, la *e3ore'ta(i1n, la (re(iente (ontamina(i1n ur)ana, el *eterioro *e lo' re(ur'o' )i1ti(o' 6 a)i1ti(o'. Sin em)argo, (ontra*i(toriamente 4'te progre'o 2a *etermina*o a la 2umani*a* una pe'a*a (uota 5ue tiene 5ue pagar# la po)re!a, la mi'eria, el (alentamiento glo)al, en3erme*a*e', una 'o(ie*a* *e'2umani!a*a, la a(elera*a p4r*i*a *e %alore', el neo(oloniali'mo, la *epen*en(ia *etermina*a por la pol7ti(a neoli)eral *e lo' E'ta*o' a'o(ia*o' a la ne3a'ta pol7ti(a *e en*eu*amiento interna(ional, a lo' intere'e' *e: 0an(o Mun*ial 6 el Fon*o Monetario Interna(ional, a'7 (omo tam)i4n el 0an(o Interameri(ano *e De'arrollo 6 la Agen(ia *e lo' E'ta*o' Uni*o' para el De'arrollo Interna(ional, entre otro' organi'mo' 5ue 3a%ore(en al mo*elo e(on1mi(o / pol7ti(o %igente en el a(tual mo*o *e pro*u((i1n.; pa'an*o la e*u(a(i1n a un 'egun*o plano 'in (on'i*erar 5ue e'ta (on'titu6e el e<e *e *e'arrollo *e to*a 'o(ie*a*, me*iante la pri%ati!a(i1n *e plantele' e*u(ati%o' 6 mane<o *e programa' o)'oleto' 5ue =)u'(an (ali*a*>, pero 5ue *e'(ui*an a'pe(to' elementale' (omo nutri(i1n, 'alu* 6 e'ta)ili*a* am)iental para 5ue el e'tu*iante pue*a a'imilar el (ono(imiento 6 empren*er en un (am)io *e (omportamiento 'o(ial. Lo' (on'en'o' mun*iale' 'o)re pro)lem&ti(a e*u(ati%a permiten en3rentar una nue%a etapa *e *e'arrollo *e lo' apren*i!a<e' in'pira*o' en lo' re*i'e o' *e la' 3ilo'o37a' 6 *e lo' e'5uema' (urri(ulare' in'titu(ionale' (on mira' a propi(iar en la ni e! 6 <u%entu* una in'tru((i1n promi'oria *on*e 'u' an2elo' no (on'titu6an una utop7a, 'ino me<or una reali*a* %i'i)le, m&' 'i enten*emo' 5ue e'ta etapa e' un mun*o *e la a*ole'(en(ia (on una (on3orma(i1n p'i(o'om&ti(a 3r&gil, %ulnera)le 6 la'timo'amente *epen*iente; tam)i4n e' ne(e'ario a(larar 5ue e'te per7o*o *e la %i*a 'e mue%e en torno a un 'enti*o *e (urio'i*a*, *e 2ipera(ti%i*a* 6 e'peran!a'.

La (ompren'i1n *el (ono(imiento (omo 3uente *e ri5ue!a re*imen'iona el 'enti*o 'o(ial *e la e*u(a(i1n *e'*e %aria' per'pe(ti%a'; 'ien*o una *e ella' la e*u(a(i1n am)iental 5ue 'e mani3ie'ta (on pro*u(to' *4)ile' en la 3orma(i1n e*u(ati%a 5ue promue%a la (on'er%a(i1n *el am)iente 6a 5ue la' *i3erente' In'titu(ione' E*u(ati%a' en 'u' pro6e(to' (urri(ulare' mu6 po(o 'e 2a(e por 3ortale(er la e*u(a(i1n am)iental para 5ue (ontri)u6a a *e'arrollar (ultura' a*e(ua*a' 6 permita la pre'er%a(i1n *e lo' re(ur'o' naturale'. La 'o(ie*a* *el 3uturo e't& *ire(tamente in3luen(ia*a por la (apa(i*a* *el 'er 2umano para generar (ono(imiento' 'o)re la )a'e *el *e'arrollo (ualitati%o *e 'u pen'ar, 'entir 6 a(tuar. La (ali*a* *e %i*a *e un in*i%i*uo, *e un grupo *e in*i%i*uo', *e una regi1n o *e un pa7', *epen*e en e'en(ia, *el (ono(imiento 5ue po'ee, e'to lo *emue'tra en 'u' a(titu*e' *entro 6 3uera *el aula 'ien*o uno m&' *e lo' 5ue *emue'tran 5uemeimporti'mo por lo 5ue o(urre en el mun*o, re'pe(to a la (ontamina(i1n am)iental, e' por ello 5ue no' en(ontramo' en un momento (o6untural a ni%el na(ional *e)i*o a la genera(i1n *el plan *e(enal *e e*u(a(i1n, moti%o' 'u3i(iente' para e'tar atento' en la per'pe(ti%a *e 5ue e'ta &rea %a6a po'e'ion&n*o'e (omo una alternati%a 2a(ia el *e'arrollo 'o(ial 'o'teni)le *e nue'tra (ali*a* e*u(ati%a 6 *e la 'o(ie*a* en general. La e*u(a(i1n am)iental (on'titu6e un 2e(2o (la%e para el (am)io 'o(ial en (ual5uier parte *el mun*o, e' por ello 5ue 'e le *e)e )rin*ar el apo6o *e)i*o por parte *e lo' go)ierno' *e turno, pero ut1pi(amente en el E(ua*or la in%er'i1n en e*u(a(i1n, (a*a %e! e' menor in(lu'i%e (on el pre'i*ente Ra3ael Correa 5ue 2a pregona*o apo6ar a la e*u(a(i1n, (a'o 5ue no 'e e%i*en(ia. =La ?*ea *ominante *e)e 'er 2o6 por 2o6, *ar prima(7a a una e*u(a(i1n 5ue prepare a lo' e'tu*iante' (r7ti(o' 6 auto(r7ti(o' en lo' 3en1meno' 5ue o(urren en el uni%er'o 6 parti(ularmente en nue'tro pa7' 6 (iu*a* *e Lo<a, por lo 5ue 'e *e)e a'pirar a tener una genera(i1n 5ue pien'e *e una manera *i3erente, 5ue %alore 'u (ultura, e(olog7a 6 la' *i3eren(ia' 'o(iale'>. Por tal moti%o el pre'ente taller (on'ta *e tre' etapa', la primera orienta*a al (ono(imiento e interpreta(i1n *e lo' *i3erente' pro)lema' am)ientale' 5ue e't&n pre'ent&n*o'e a ni%el mun*ial, la 'egun*a orienta*a al (ono(imiento e interpreta(i1n *e lo' pro)lema' am)ientale' *e la pro%in(ia *e Lo<a 6 la ter(era orienta*a a la (on'tru((i1n *e po'i)le' a((ione' 5ue permitan proteger nue'tro am)iente.

OBJETIVOS.
3

Cono(er e interpretar *e'*e el punto *e %i'ta 2i't1ri(o 6 (ient73i(o lo' pro)lema' am)ientale' m&' rele%ante' a ni%el mun*ial, pa7' 6 Lo<a, (on la 3inali*a* *e (ompren*er el (onte@to amplio *e la pro)lem&ti(a. Promo%er a((ione' 5ue (ontri)u6an a la 3orma(i1n (r7ti(a *el 3uturo pro3e'ional *e la *o(en(ia en el Area *e la' Cien(ia' Naturale', -u7mi(a 6 0iolog7a, (on mira' a a*5uirir un (ompromi'o parti(ipati%o orienta*o a la (on'er%a(i1n *el am)iente.

JUSTIFICACIN.
La Uni%er'i*a* Na(ional *e Lo<a en 'u a3&n *e (umplir (on 'u mi'i1n, 2a plantea*o 'olu(ione' 3rente a lo' pro)lema' 5ue a5ue<an a nue'tra 'o(ie*a* en materia *e e*u(a(i1n am)iental, por lo tanto, no 'e *e)e enten*er a la E*u(a(i1n Am)iental (omo un pro*u(to *e la 'upo'i(ione' en el *eterioro *el am)iente, 'ino 'u'tenta*o

ra(ionali*a* (ient73i(a *e lo' pro(e'o' in%e'tigati%o', en tal %irtu* el taller *entro *e 'u' o)<eti%o' e' *e moti%ar para un (am)io *e a(titu* en (ultura am)iental *e'*e la e*u(a(i1n (on el 3in, *e a(eptar el pro)lema 5ue tiene el planeta 6 lo' e3e(to' 5ue pro*u(e la (ontamina(i1n am)iental 6 'er ente' a(ti%o' *el (am)io 5ue 'e pue*a generar me*iante la E*u(a(i1n Am)iental. La e*u(a(i1n am)iental, permitir& me<orar la' (on*i(ione' *e %i*a *e la po)la(i1n, e%itan*o la' mBltiple' en3erme*a*e' 5ue en la a(tuali*a* 'e pre'entan por 4'te 3en1meno; a*em&' la oportuni*a* en (ali*a* *e 3uturo' pro3e'ionale' *e la Carrera *e Li(en(iatura en Cien(ia' *e la E*u(a(i1n, Men(i1n -u7mi(o 0iol1gi(a', parti(ipar en a((ione' en(amina*a' a e*u(ar a la po)la(i1n lo<ana 6 e(uatoriana. REFERENTES TERICOS. IMPORTANCIA DEL SANEAMIENTO AMBIENTAL Salud Educaci ! " d#$a%%&ll&

FUNDAMEN+OS DE LA EDUCACIN EM0IEN+AL La c%i$i$ a'(i#!)al La E*u(a(i1n Am)iental# una re'pue'ta a la (ri'i' Am)iental. Educaci ! " *#$)i ! a'(i#!)al LA EDUCACIN AM0IEN+AL FORMAL Educaci ! Cu%%,cul&. A'(i#!)al " c&!)#!id&$ )%a!$+#%$al#$ d#l

Di$#-& " d#$a%%&ll& d# .%&*%a'a$ d# Educaci ! A'(i#!)al #! #l c#!)%& La E$cu#la Ec&l *ica LA EDUCACIN AMBIENTAL NO FORMAL Fi!alidad d# la Educaci ! a'(i#!)al !& /&%'al D#/i!ici ! D#$)i!a)a%i&$ Ti.&$ d# ac)uaci&!#$ #! la Educaci ! A'(i#!)al !& /&%'al F&%'a$ d# .a%)ici.aci ! El Clu( Ec&l0*ic& ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS 1Qu2 #$ u! #$.aci& !a)u%al .%&)#*id&3 C&!$#%+aci ! d# la !a)u%al#4a Fu!ci&!#$ d# l&$ #$.aci&$ !a)u%al#$ .%&)#*id&$ Ca)#*&%,a$ I!)#%!aci&!al#$ d# C&!$#%+aci ! d# la Na)u%al#4a O)%a$ ca)#*&%,a$ !a)u%al#4a i!)#%!aci&!al#$ d# c&!$#%+aci ! d# la

E5#$ 6u# +#%)#(%a! la Educaci ! A'(i#!)al !& /&%'al 7. E5#$ 6u# +#%)#(%a! la Educaci ! A'(i#!)al !& /&%'al

METODOLOGA.
Se priori!ar& el tra)a<o *e grupo reali!aremo' %i'ita', *i&logo', (on%er'atorio' (on organi!a(ione' 5ue promue%en la e*u(a(i1n am)iental. Se in%itar& a e@perto' para 3un*amentar (ient73i(amente la pro)lem&ti(a am)iental. Se reali!ar& (la'e' e@po'iti%a', 'e ela)orar& 3i(2a' )i)liogr&3i(a', mnemot4(ni(a', *e re'umen, *e an&li'i' 6 *e (omentario, (omo tam)i4n (on'ulta' )i)liogr&3i(a'.

LA EVALUACIN:
Re'pe(to *e la e%alua(i1n *e lo' apren*i!a<e', e'ta 'e reali!ar& en 3orma permanente 6 pro(e'ual *e tal manera 5ue permita (orregir la' limita(ione' 5ue pue*an o(a'ionar'e en el *e'arrollo *el pro(e'o *e en'e an!a/ apren*i!a<e. Con la 3inali*a* *e )rin*ar apo6o a(a*4mi(o. LA ACREDITACI8N9 Para a(re*itar el taller, el e'tu*iante *e)e (umplir (on to*a' la' a(ti%i*a*e' plantea*a' a *e'arrollar'e en la plani3i(a(i1n *el mi'mo A*em&' 'egBn el Art. CD *el Reglamento *e R4gimen A(a*4mi(o, =la a(re*ita(i1n 'e reali!ar& al 3inal *e (a*a uni*a*, 3a'e o momento, (ur'o, 'eminario o taller, *e 'er pertinente, (on la (ali3i(a(i1n 5ue, luego *e 'er (ono(i*a por lo' e'tu*iante', 'er& (on'igna*a en Se(retar7a *e la Carrera. Se (on'i*era (omo =La a(re*ita(i1n 3inal *el m1*ulo, Art. CD *el Reglamento *e R4gimen A(a*4mi(o E998, 'er& igual al prome*io pon*era*o *e la' a(re*ita(ione' *e la' uni*a*e', (ur'o', tallere' o 'eminario', *e (on3ormi*a* al tiempo *e *ura(i1n. En (a*a (arrera 'e *e3inir& a5uello' (ur'o', 'eminario' o tallere' 5ue 'on *e apro)a(i1n o)ligatoria (on 'iete 'o)re *ie! F8GD9H, 6 a5uello' 5ue 'on *e apo6o en el m1*ulo, mi'mo' 5ue no 'on *e apro)a(i1n o)ligatoria 'in em)argo 'u a'i'ten(ia 'e (onta)ili!ar& (on el (1mputo general *el m1*ulo.

IMPORTANCIA DEL SANEAMIENTO AMBIENTAL

El o)<eti%o general *e *e'arrollo e' el 2om)re, 'u )iene'tar 6 )ene3i(io. Con 4l no 'olo 'e )u'(a 'ati'3a(er 'u' ne(e'i*a*e' primaria'; 'ino tam)i4n el re'peto (ultural 6 el 3ortale(imiento e't4ti(o re(reati%o, para a'egurar la' po'i)ili*a*e' plena' *e *e'arrollo 6 'u' o)<eti%o', garanti!an*o 'u 'alu* 6a 5ue 'in el 2om)re el *e'arrollo (are(e *e 'enti*o. El 'aneamiento am)iental e' una *e la' )a'e' primor*iale' para 5ue lo' pue)lo' pue*an *e'arrollar'e en to*o' lo' &m)ito' 6 'u)'i'tir en un am)iente 'ano li)re *e (ontamina(i1n. El 'aneamiento am)iental e' el 3iel re3le<o *el 7n*i(e (ultural, e(on1mi(o 6 m4*i(o 'o(ial *e un pue)lo *e'arrolla*o o en %7a' *e *e'arrollo, tam)i4n e' importante 6a 5ue e' parte *e la 'alu* pB)li(a

*e'tina*a a eliminar *e'e(2o' *el me*io am)iente 'o)re to*o lo' re'ulta*o' *e la %i*a (omBn, (rea 6 promue%e la' (on*i(ione' 1ptima' para la 'alu* a tra%4' *e me*i*a' *e'tina*a' a (ontrolar el am)iente en el (ual %i%e el 2om)re, para 3a%ore(er al (re(imiento, *e'arrollo 6 tra)a<o; (rean*o un me*io 2o'til para la 'alu* *el in*i%i*uo 6 *e la (omuni*a* en general, *otan*o *e agua (ali3i(a*a para 'u (on'umo, 'er%i(io para *i'po'i(i1n *e e@(reta', %i%ien*a' (on )uena 2igiene, e' *e(ir li)re (ontaminante' 6 %e(tore' (omo in'e(to' 6 roe*ore', 6a 5ue e'to' 'e (on%ierten en *i'emina*ore' *e %aria' en3erme*a*e'. Dentro *e la' tarea' 5ue 'e *e)e a'umir (on gran re'pon'a)ili*a* 'on la' 'iguiente'# / / La 3orma(i1n *e *o(ente' (on alto ni%el 5ue (oor*inen la' a((ione' para el me<oramiento *el am)iente. Fomentar (on<untamente a 3in *e (on lo' (lu)e' el e(ol1gi(o' *e la' in%e'tiga(ione' *eterminar (au'al

pro)lem&ti(a' e inter%enir (orre(tamente en el (ontrol 6 erra*i(a(i1n *e la' (au'a' 5ue a3e(tan la 'alu*. SANEAMIENTO SALUD Y DESARROLLO La (ompara(i1n entre la' (on*i(ione' am)ientale' 6 la'

ten*en(ia' *e mor)ili*a* 6 mortali*a* *emue'tra la rela(i1n *ire(ta e@i'tente entre 'aneamiento, 'alu* 6 (on'e(uentemente *e'arrollo. A'7 tenemo' 5ue lo' pa7'e' *enomina*o' eu3em7'ti(amente en %7a' *e *e'arrollo, la 'itua(i1n e' (ompli(a*a por la' *e3i(iente' in3rae'tru(tura' *e 'aneamiento )&'i(o. En la !ona ur)ana lo' 'er%i(io' )&'i(o' *e agua pota)le 6 al(antarilla*o 'on *e3i(itario'. En la !ona rural el *43i(it e' to*a%7a ma6or.

Fundamentos de la Educacin Ambiental La crisis ambiental

De'*e 'iempre la e'pe(ie 2umana 2a intera((iona*o (on el me*io 6 lo 2a mo*i3i(a*o, lo' pro)lema' am)ientale' no 'on nue%o'. Sin em)argo, lo 5ue 2a(e e'pe(ialmente preo(upante la 'itua(i1n a(tual e' la a(elera(i1n *e e'a' mo*i3i(a(ione', 'u (ar&(ter ma'i%o 6 la uni%er'ali*a* *e 'u' (on'e(uen(ia'. Lo' pro)lema' am)ientale' 6a no apare(en (omo in*epen*iente' uno' *e otro' 'ino 5ue (on'titu6en elemento' 5ue 'e rela(ionan entre '7 (on3iguran*o una reali*a* *i3erente a la 'imple a(umula(i1n *e to*o' ello'. Por ello, 2o6 en *7a po*emo' 2a)lar *e algo m&' 5ue *e 'imple' pro)lema' am)ientale', no' en3rentamo' a una aut4nti(a (ri'i' am)iental 6 la gra%e*a* *e la (ri'i' 'e mani3ie'ta en 'u (ar&(ter glo)al. Sin em)argo, no po*emo' limitarno' a per(i)ir e'ta (ri'i' (omo (on3li(to en el 5ue *etermina*o' planteamiento' 'o)re el mun*o 6 'o)re la %i*a re'ultan ina*e(ua*o'. Si 'omo' (on'(iente' *e 5ue '1lo en un am)iente *e (ri'i' 'e (on'i*eran 6 'e *e'arrollan 'olu(ione' inno%a*ora', pare(e (laro 5ue tenemo' ante no'otro' el *e'a37o *e en(ontrar en la (ri'i' una o(a'i1n para Irein%entarI *e 3orma (reati%a nue'tra manera *e enten*er 6 rela(ionarno' (on el mun*o. Pero e'ta' 'olu(ione' no pue*en 'er 'olamente te(nol1gi(a', el *e'a37o am)iental 'upone un reto a lo' %alore' *e la 'o(ie*a* (ontempor&nea 6a 5ue e'o' %alore', 5ue 'u'tentan la' *e(i'ione' 2umana', e't&n en la ra7! *e la (ri'i' am)iental. En e'te (onte@to, la e*u(a(i1n am)iental tiene un importante papel 5ue <ugar a la 2ora *e a3rontar e'te *e'a37o, promo%ien*o un Iapren*i!a<e inno%a*orI (ara(teri!a*o por la anti(ipa(i1n 6 la parti(ipa(i1n 5ue permita no '1lo (ompren*er, 'ino tam)i4n impli(ar'e en a5uello 5ue 5ueremo' enten*er. 9

La Educacin Ambiental: una respuesta a la crisis ambiental

De'*e lo' a o' 'e'enta, (uan*o 'e (ue'tion1 el mo*elo *e (re(imiento e'ta)le(i*o 6 'e *enun(i1 el impa(to 5ue 'o)re el me*io am)iente pro*u(7a, lo' *iagn1'ti(o' reali!a*o' 'o)re la (ri'i' am)iental 2an 'i*o numero'o'. Po(o a po(o, el 'er 2umano empie!a a reali!ar una nue%a le(tura *el me*io en el 5ue e't& inmer'o 6 una nue%a (o'mo%i'i1n, una nue%a per(ep(i1n *e la rela(i1n 'er 2umano/ 'o(ie*a*/me*io, %a a)ri4n*o'e pa'o. En no po(o' *e lo' in3orme' 6 mani3ie'to' 5ue %an apare(ien*o a lo largo *e e'to' a o' 'e plantea la ne(e'i*a* *e a*optar me*i*a' e*u(ati%a' Fentre otra'H para 3renar el (re(iente *eterioro *el planeta. La' rela(ione' entre e*u(a(i1n 6 me*io am)iente no 'on nue%a', 'in em)argo, la no%e*a* 5ue aporta la e*u(a(i1n am)iental e' 5ue el me*io am)iente, a*em&' *e me*io e*u(ati%o, (onteni*o a e'tu*iar o re(ur'o *i*&(ti(o, apare(e (on enti*a* 'u3i(iente (omo para (on'tituir'e en 3inali*a* 6 o)<eto *e la e*u(a(i1n. De e'ta 3orma, aun5ue 'u' ra7(e' 'on antigua', la e*u(a(i1n am)iental, (omo la enten*emo' 2o6 en *7a, e' un (on(epto relati%amente nue%o 5ue pa'a a un primer plano a 3inale' *e lo' a o' 'e'enta. E'to' planteamiento' al(an!an r&pi*amente un re(ono(imiento in'titu(ional. A'7 por e<emplo, en el &m)ito interna(ional, 2a 'i*o la Organi!a(i1n *e la' Na(ione' Uni*a', a tra%4' *e 'u' organi'mo' FUNESCO 6 PNUMA 3un*amentalmenteH, la prin(ipal impul'ora *e e'tu*io' 6 programa' relati%o' a la e*u(a(i1n am)iental. Sin em)argo, no po*emo' re*u(ir e'te pro(e'o *e *e'arrollo a 'u %ertiente in'titu(ional. E' pre(i'o re(ono(er *e el e'3uer!o (ar&(ter *e no innumera)le' enti*a*e', organi!a(ione'

gu)ernamental 6 e*u(a*ore' 5ue 2an (ontri)ui*o, a %e(e' *e 3orma 10

an1nima, no '1lo a la (on(eptuali!a(i1n *e la e*u(a(i1n am)iental 'ino, 'o)re to*o, a 'u pue'ta en pr&(ti(a.

Educacin y gestin ambiental

Pre%iamente 2a 5ue*a*o plantea*o el (ar&(ter e'trat4gi(o 5ue la e*u(a(i1n am)iental tiene en el pro(e'o 2a(ia el *e'arrollo 'o'teni)le. Sin em)argo, e' e%i*ente 5ue la a((i1n e*u(ati%a, por '7 'ola, no e' 'u3i(iente para re'pon*er al reto am)iental. I Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la accin de la educacin debe vincularse con la legislacin, las polticas, las medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relacin al medio ambiente humanoI. FUNESCOH. La e*u(a(i1n e', a la %e!, pro*u(to 'o(ial e in'trumento *e tran'3orma(i1n *e la 'o(ie*a* *on*e 'e in'erta. Por lo tanto, lo' 'i'tema' e*u(ati%o' 'on al mi'mo tiempo agente 6 re'ulta*o *e lo' pro(e'o' *e (am)io 'o(ial. A2ora )ien, 'i el re'to *e lo' agente' 'o(iale' no a(tBa en la *ire((i1n *el (am)io, e' mu6 impro)a)le 5ue el 'i'tema e*u(ati%o tran'3orme el (omple<o entrama*o en el 5ue 'e a'ientan la' e'tru(tura' 'o(ioe(on1mi(a', la' rela(ione' *e pro*u((i1n e inter(am)io, la' pauta' *e (on'umo 6, en *e3initi%a, el mo*elo *e *e'arrollo e'ta)le(i*o. E'to impli(a la ne(e'i*a* *e in(luir lo' programa' *e e*u(a(i1n am)iental en la plani3i(a(i1n 6 en la' pol7ti(a' generale', ela)ora*a' a tra%4' *e la e3e(ti%a parti(ipa(i1n 'o(ial. Dema'ia*a' %e(e' 'e (ae en la tenta(i1n *e reali!ar a((ione' atra(ti%a', (on una %i'to'a pue'ta en e'(ena 6 gran*e' mo%imiento' *e ma'a', 5ue no (omprometen *ema'ia*o ni (ue'tionan la ge'ti1n 5ue 'e reali!a. La e*u(a(i1n am)iental *e)e integrar'e (on la ge'ti1n FI la mejor educacin es una buena gestinIH 6 no 'er utili!a*a (omo <u'ti3i(a(i1n ante la' po'i)le' *e3i(ien(ia' *e 4'ta.

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El reto 5ue tenemo' plantea*o 2o6 en *7a e' el *e 3a%ore(er la ItransicinI 2a(ia la 'u'teni)ili*a* 6 la e5ui*a*, 'ien*o (on'(iente' *e 5ue e'ta tran'i(i1n re5uiere pro3un*o' (am)io' e(on1mi(o', te(nol1gi(o', 'o(iale', pol7ti(o', a*em&' *e e*u(ati%o'. A'7 pue', aun re(ono(ien*o la' enorme' poten(iali*a*e' *e la E*u(a(i1n Am)iental, no po*emo' (on%ertirla en una 3al'a ta)la *e 'al%a(i1n.

La Educacin Ambiental Formal Educacin Ambiental y contenidos transversales del currculo

Uno *e lo' a'pe(to' m&' *e'ta(a*o' *el nue%o 'i'tema e*u(ati%o e' la in(orpora(i1n en el (urr7(ulo *e la' llama*a' L7nea' +ran'%er'ale', entre la' (uale' 'e en(uentra la E*u(a(i1n Am)iental FEAH. La in(lu'i1n *e e'to' (onteni*o' tran'%er'ale' 'e <u'ti3i(a, entre otro' moti%o', por la ne(e'i*a* *e rela(ionar la' %i%en(ia' *el alumno o la alumna (on 'u' e@perien(ia' e'(olare', me*iante la intro*u((i1n en lo' (urr7(ulo' *e una 'erie *e tema' 5ue e't&n I%i%o'I en la 'o(ie*a* 6 5ue, por 'u importan(ia 6 tra'(en*en(ia, en el pre'ente 6 en el 3uturo, re5uieren una re'pue'ta e*u(ati%a. A*em&', a pe'ar *e 5ue la' L7nea' +ran'%er'ale' 'e pre'enten 'epara*amente, 'u' o)<eti%o' 'on (on%ergente' 6 en ello' 'u)6a(e un mo*elo (omBn 5ue *e)er7a (on'tituir la )a'e *e una e*u(a(i1n integral (entra*a en lo' %alore'. Son, pue', tema' 5ue entron(an (on una )a'e 4ti(a, tanto a ni%el 'o(ial (omo per'onal, 5ue re'ulta 3un*amental para Jun pro6e(to *e 'o(ie*a* m&' li)re 6 pa(73i(a, m&' re'petuo'a 2a(ia la' per'ona' 6 2a(ia la propia naturale!a 5ue (on'titu6e el entorno *e la 'o(ie*a* 2umanaK. Se preten*e (on ello in(orporar al (urr7(ulo una 'erie *e (onteni*o' *e en'e an!a no (ontempla*o' en e@(lu'i%i*a* por la' *i%er'a' *i'(iplina' a(a*4mi(a', 'ino 5ue pue*en e'tar a'o(ia*o' a to*a' Fo a mu(2a' *e ella'H, (omo e' el (a'o *e la E*u(a(i1n Am)iental. E'te (ar&(ter tran'%er'al aporta una manera, *i3erente a 12

la tra*i(ional, *e enten*er la' rela(ione' entre lo' (ono(imiento' *i'(iplinare' 6 lo' pro)lema' am)ientale'. SegBn e'to, lo' (onteni*o' *e la' *i3erente' &rea' (urri(ulare' 2an *e 'er anali!a*o' 6 3ormula*o' tenien*o en (uenta la' 3inali*a*e' e*u(ati%a', e'pe(ialmente *e (ar&(ter pro(e*imental 6 a(titu*inal, *eri%a*a' *e lo' gran*e' pro)lema' am)ientale'. De'*e la tran'%er'ali*a*, la integra(i1n *e la EA en el (urr7(ulo re5uiere la ela)ora(i1n *e una per'pe(ti%a 5ue (on'i*ere lo am)iental (omo un prin(ipio *i*&(ti(o, e' *e(ir, (omo una *imen'i1n 5ue 2a *e e'tar 'iempre pre'ente en la toma *e *e(i'ione' re'pe(to a (ual5uier elemento (urri(ular. E'to (onlle%a la ela)ora(i1n *e un mar(o te1ri(o *e re3eren(ia )a'a*o en una triple per'pe(ti%a#
.#%$.#c)i+a

#.i$)#'&l *ica $i$)2'ica " c&'.l#5a, %&li*a

no '1lo para la (ompren'i1n *el me*io 6 *e la propia reali*a* e'(olar, 'ino tam)i4n para la (ara(teri!a(i1n *el (ono(imiento e'(olar (omo organi!a*o, relati%o 6 pro(e'ual.
.#%$.#c)i+a

c&!$)%uc)i+i$)a, 5ue no' orienta 'o)re la' id#&l *ica c%,)ica, 5ue )u'(a enri5ue(er 6

(on*i(ione' 5ue 3a%ore(en el apren*i!a<e 'igni3i(ati%o;

.#%$.#c)i+a

(omple<i!ar el (ono(imiento (oti*iano me*iante un pro(e'o *e nego(ia(i1n 'o(ial )a'a*o en la (omuni(a(i1n 6 la (oopera(i1n. Por otra parte, el *e'arrollo *e la EA re5uiere (ontemplar no '1lo elemento' (ient73i(o' 6 te(nol1gi(o', 'ino tam)i4n 4ti(o'. Lo' primero' no' a6u*ar&n a (ompren*er lo' 3en1meno' 6 a )u'(ar 'olu(ione' a lo' pro)lema', mientra' lo' 'egun*o' no' permitir&n reali!ar una ge'ti1n (orre(ta *el me*io am)iente, aun (uan*o no (ono!(amo' (ient73i(amente to*a' 6 (a*a una *e la' rela(ione' (au'a/e3e(to 5ue pro*u(imo'. L para to*o ello 2an *e entrar en <uego po'i(ionamiento' 4ti(o' 5ue (onlle%an %alore' (omo e5ui*a*,

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'oli*ari*a*, (oopera(i1n, re'pon'a)ili*a* en el u'o *e lo' re(ur'o', re'peto por la *i%er'i*a* )iol1gi(a 6 (ultural.

Diseo y desarrollo de programas de Educacin Ambiental en el centro

En el &m)ito 5ue e'tamo' (ontemplan*o, un Programa *e EA e' la e@po'i(i1n general *e inten(ione', e'trategia' 6 a((ione' 5ue una (omuni*a* e'(olar. Un a'pe(to 3un*amental *e un Programa *e EA e' 'u *imen'i1n e'trat4gi(a, pue' no '1lo 2a *e mani3e'tar la' inten(ione' 5ue lo mue%en 'ino 5ue 2a *e e'ta)le(er, *e 3orma 'i'tem&ti(a, la' %7a' a tra%4' *e la' (uale' preten*e (on'eguir 'u' 3inali*a*e' en el (onte@to para el 5ue e't& *i'e a*o. E'ta impli(a(i1n en el (onte@to re5uiere (on'i*erar a 4'te no '1lo (omo un Jme*io para el apren*i!a<eK 'ino tam)i4n (omo un J&m)ito *e %i*aKK, por lo 5ue 2a *e 'alir al pa'o *e la' ne(e'i*a*e' reale' 6 lo' reto' 5ue e'a (omuni*a* e*u(ati%a tiene plantea*o'. El Programa, para 5ue 'ea %ia)le, 2a *e 'er (o2erente (on lo' planteamiento' re(ogi*o' en el Pro6e(to E*u(ati%o *e Centro, tanto en lo relati%o al an&li'i' *el (onte@to (omo a la' meta' 5ue 'e proponen 6 a lo' a'pe(to' organi!ati%o' 6 *e 3un(ionamiento. A*em&', el Programa e' un 'i'tema 5ue pue*e e'tar (on'titui*o por %ario' Pro6e(to' 5ue 3un(ionan (omo 'u)'i'tema', por lo 5ue 4'to' 2an *e (umplir la' (on*i(ione' m7nima' *e (o2eren(ia F(o2e'i1n entre lo' o)<eti%o', (onteni*o' 6 a(ti%i*a*e', (ongruen(ia entre lo' m4to*o' utili!a*o', a*e(ua(i1n al ni%el *el alumna*o, et(.H 5ue el Programa (omo tal re5uiere. e*u(ati%a *e'ea empren*er para *e'arrollar (o2erentemente la a((i1n e*u(ati%a am)iental en 'u (onte@to

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A'7, el Programa (umplir& una 3un(i1n organi!ati%a, 3a%ore(ien*o la plani3i(a(i1n e*u(ati%a, mientra' 5ue lo' Pro6e(to' 3un(ionar&n (omo (on(re(ione' *el Pro6e(to Curri(ular agua, re3eri*a' a tema' et(.H, a e'pe(73i(o' Fpro)lema' o (entro' *e inter4' am)ientale'# p4r*i*a *e )io*i%er'i*a*, pre'ent&n*o'e energ7a, re'i*uo', (omo *e'arrollo, 3re(uentemente uni*a*e' *i*&(ti(a'

*e'arrollar en *etermina*o' (ur'o'. En el *e'arrollo *e lo' Programa' pue*e inter%enir to*a la (omuni*a* e*u(ati%a, aun5ue lo m&' 3re(uente e' 5ue 'ea el tra)a<o *e un grupo *o(ente *e una etapa o (i(lo (on(reto, 6 pue*en re5uerir la (ola)ora(i1n *e agente' e@terno' Fa'e'ore' o a'e'ora', agente' 'o(iale' *i%er'o', et(.H. De (ual5uier 3orma, lo' *i'e o' *e lo' Programa' 2an *e (ontemplar'e (omo 2ip1te'i' *e tra)a<o 5ue guiar&n la a((i1n e*u(ati%a, 'ien*o 'u'(epti)le' *e (uanto' a<u'te' 6 (am)io' re5uiera el pro(e'o *e 'u *e'arrollo.

ESCUELA ECOL8GICA
=La mo*i3i(a(i1n *el (omportamiento 5ue 'e re5uiere ne(e'ita un am)iente e*u(ati%o en el me*io e'(olar 6 e@trae'(olar, 'e trata *e 2a(er *el me*io e'(olar un e<emplo *e lo 5ue po*r7a 'er un am)iente *e la manera 5ue 'eria (on%eniente protegerlo, me<orarlo 6 'anearlo para (rear al 3inal genera(ione' *e (iu*a*ano' (on'(iente' *e 'u am)iente FUNESCOI/PNUMAH. Ma(er (on'(ien(ia a la (omuni*a* e*u(ati%a *e e'ta i*ea e' 3un*amental para (on'eguir en 6 *e'*e el (entro e*u(ati%o una' a(tua(ione' m&' re'petuo'a'. Con el am)iente. A'7 el (entro 'er& un importante re(ur'o para la e*u(a(i1n am)iental, a la %e! *e una (ampo pri%ilegia*o para ponerle en pr&(ti(a>

La Educacin Ambiental No Formal

Se ne(e'itan nue%o' (ono(imiento', %alore' 6 aptitu*e' a to*o' lo' ni%ele' 6 para to*o' lo' elemento' *e la 'o(ie*a*. Para e'te 3in no'

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e*u(aremo' a no'otro' mi'mo', a nue'tra' (omuni*a*e' 6 a nue'tra' na(ione'I Todo el proceso educativo debe desembocar en la accin positiva sobre el entorno

FINALIDAD DE LA EDUCACIN AMBIENTAL NO FORMAL La 3inali*a* *e la e*u(a(i1n am)iental no 3ormal e' pa'ar *e per'ona' no 'en'i)ili!a*a' a per'ona' in3orma*a', 'en'i)ili!a*a' 6 *i'pue'ta' a parti(ipar en la re'olu(i1n *e lo' pro)lema' am)ientale'. Sin em)argo, no po*emo' e'perar 5ue *e la mera a*5ui'i(i1n *e in3orma(i1n 'e *eri%e ne(e'ariamente un (am)io *e (on*u(ta. Pare(e 'u3i(ientemente *emo'tra*o 5ue la' rela(ione' entre (ono(imiento', a(titu*e' 6 (omportamiento' no 'on (au'a/e3e(to aun5ue '7 'e in3lu6en mutuamente. De)emo', por lo tanto, plani3i(ar a(ti%i*a*e' e'pe(73i(a' para tra)a<ar la' a(titu*e' 6 lo' (omportamiento'. Ma)lar *e E*u(a(i1n Am)iental 'igni3i(a 2a)lar *e (ono(imiento', aptitu*e', %alore', a(titu*e' 6 a((ione'. De to*o' ello', lo' %alore' <uegan un importante papel, 6a 5ue a tra%4' *e 4'to' lo' (ono(imiento' 6 aptitu*e' pue*en tran'3ormar'e en a(titu*e' 6 a((ione', elemento' (la%e' en la E*u(a(i1n Am)iental no Formal. Lo' &m)ito' *on*e lo' a*5uirimo' 'on prin(ipalmente la e'(uela, la 3amilia 6 la 'o(ie*a*.

Definicin
Enten*emo' por E*u(a(i1n Am)iental no Formal la tran'mi'i1n Fplani3i(a*a o noH *e (ono(imiento', aptitu*e' 6 %alore' am)ientale', 3uera *el Si'tema E*u(ati%o in'titu(ional, 5ue (onlle%e la a*op(i1n *e a(titu*e' po'iti%a' 2a(ia el me*io natural 6 'o(ial, 5ue 'e tra*u!(an

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en a((ione' *e (ui*a*o 6 re'peto por la *i%er'i*a* )iol1gi(a 6 (ultural, 6 5ue 3omenten la 'oli*ari*a* intra e intergenera(ional. En e'ta *e3ini(i1n 'e in(lu6e tam)i4n lo 5ue alguno' *e3inen (omo E*u(a(i1n In3ormal, para re3erir'e a a5uello' (ono(imiento', aptitu*e' 6 %alore' 5ue 'e tran'miten *e manera no plani3i(a*a o in%oluntaria, 6a 5ue (on'i*eramo' 5ue 2a(er e@pl7(ita' la' premi'a' 4ti(a' *e lo' agente' 'o(iale' F go)ierno', empre'a', religione', me*io' *e (omuni(a(i1n...H, po*r7a (ontri)uir al e'(lare(imiento *e la 'itua(i1n a(tual, 6 'entar )a'e' *e parti*a m&' '1li*a' 6 reale' a la 2ora *e plani3i(ar a(tua(ione'. Como pue*e apre(iar'e, en e'ta *e3ini(i1n 'e (ontemplan tam)i4n 3a(tore' 'o(iale' 6 *e *e'arrollo. La (on3eren(ia *e la' Na(ione' Uni*a' FR7o NEH pu'o *e mani3ie'to 5ue 6a no e' po'i)le 'eparar Me*io Am)iente 6 De'arrollo. La E.A. *e lo' a o' N9 *e)e (ontemplar la re*e3ini(i1n *e (on(epto' (omo *e'arrollo, progre'o 6 )iene'tar 'o(ial. La E.A. no e' neutra, 'ino i*eol1gi(a, 6a 5ue e't& )a'a*a en %alore' para la tran'3orma(i1n 'o(ial.

Destinatarios
Lo' *e'tinatario' *e la E*u(a(i1n Am)iental No Formal 'on to*a la po)la(i1n, Formal. Para optimi!ar la' a(tua(ione' empren*i*a' e' ne(e'ario e@(eptuan*o la' in'titu(ione' e*u(ati%a' F(olegio', in'tituto', 6 uni%er'i*a*e'H 5ue 'on o)<eto *e la E*u(a(i1n Am)iental

'ele((ionar *e'tinatario' (on(reto' para (a*a tema, 6 a<u'tar lo' men'a<e' 6 e'trategia' a lo' *i'tinto' (ole(ti%o'. Alguno' *e lo' grupo' o)<eto *e la E.A. No Formal 'on# (on'umi*ore', <1%ene', pol7ti(o', empre'ario', 'e(tore' pro3e'ionale', et(. 17

E' intere'ante )u'(ar alian!a' (on a'o(ia(ione' o (ole(ti%o' 5ue po*r7an a(tuar (omo ampli3i(a*ore' *e lo' (onteni*o' am)ientale' in(orpor&n*olo' en 'u' programa'. Lo' *enominamo' *e'tinatario' interme*io', e in(lu7mo' en e'ta (ategor7a a l7*ere' religio'o', l7*ere' *e opini1n, a'o(ia(ione', 'in*i(ato', me*io' *e (omuni(a(i1n et(.

Tipos de actuaciones en la Educacin Ambiental no formal

Ac)i+idad#$ d# &ci& " )i#'.& li(%#9 Ca*a %e! (on ma6or auge. Englo)amo' la' 'iguiente' a(ti%i*a*e'# %a(a(ione' (on ni o' 6 <1%ene', (omo (ampamento' o a(ti%i*a*e' *e %erano en la en naturale!a; a(ti%i*a*e' e@trae'(olare', prin(ipalmente

e5uipamiento' e'pe(73i(o' para ello; turi'mo rural, (on to*o' 'u' (omponente'# (ultural, e(ol1gi(o, et(. Ca'.a-a$ d# P%#$i ! .&l,)ica9 Son a5uella' *irigi*a' a

re'pon'a)le' para 5ue empren*an re3orma' pol7ti(a' o legi'lati%a' 5ue (onlle%en una me<ora am)iental. Suelen )a'ar'e en in3orme' ela)ora*o' por A'o(ia(ione' o (ole(ti%o' 'o(iale' 5ue ponen *e mani3ie'to la ne(e'i*a* *e tomar me*i*a'. In(lu6en a(tua(ione' (omo en%7o' *e (arta' o tar<eta' a autori*a*e' o empre'a', mani3e'ta(ione', et(. Ca'.a-a$ d# $#!$i(ili4aci ! $&(%# #l c&!$u'&9 Se in(lu6en a(tua(ione' en(amina*a' a in3ormar a lo' (on'umi*ore' *e la reper(u'i1n 5ue tiene *etermina*o tipo *e pro*u(to' 'o)re el me*io am)iente. In(lu6en llama*a' a la parti(ipa(i1n (iu*a*ana en materia *e a2orro *e re(ur'o' 6 energ7a, re(i(la<e, et(. Pue*en in(lu'o llegar a promo%er el )oi(ot a *etermina*o' pro*u(to'. Generalmente %an a(ompa a*a' *e material in3ormati%o F3olleto', (artele', anun(io'H. Suelen tener reper(u'i1n en lo' me*io' *e (omuni(a(i1n. Ca'.a-a$ $&(%# .%&(l#'a$ a'(i#!)al#$ c&"u!)u%al#$ &

#$)aci&!al#$9 A5u7 'e re(ogen a(tua(ione' *e 'en'i)ili!a(i1n 'o)re 18

pro)lema' 5ue 'e pro*u(en e'ta(ionalmente Fin(en*io' 3ore'tale'H, o a5uella' en la' 5ue por (au'a' *e oportuni*a* F(at&'tro3e am)iental, (on%en(ione' interna(ionale' et(.H, intere'a re(oger 6 (anali!ar el apo6o *e la po)la(i1n. G%u.&$ d# )%a(a5& 'i:)&$9 E' intere'ante promo%er grupo' *e tra)a<o 'o)re *etermina*o' tema' (on 'e(tore' 'o(iale' rele%ante' Fl7*ere' religio'o', 'in*i(ato', empre'ario'...H para tratar *e a(er(ar po'tura' 5ue (onlle%en la in(orpora(i1n *e %alore' am)ientale' en 'u' (1*igo' *e (on*u(ta. I!/&%'aci ! #! M#di&$ d# c&'u!icaci !9 +ele%i'i1n, ra*io, pren'a *iaria o 'emanal e'pe(iali!a*a, nue%a' te(nolog7a' (omo CD Rom, Internet 6 otra' autopi'ta' *e la in3orma(i1n, et(. Ca*a %e! (on un papel m&' importante en la e*u(a(i1n o *e'e*u(a(i1n am)iental. Son %e27(ulo' para llegar a mu(2a gente a la %e!, 6 por (on'iguiente (on men'a<e' (orto' 6 'en(illo'. Mu6 (opa*o' por lo' perio*i'ta' e' *i37(il en(ontrar, aun5ue e@i'ten, programa' *e (orte am)iental (on algo m&' 5ue mera in3orma(i1n am)iental. Po(o tra)a<a*o', 5ui!& mu(2a' %e(e' por lo (o'to'o 5ue e', 'in em)argo pue*en llegar a tener una gran importan(ia para la tran'mi'i1n *e (ierto' %alore' 6 el 3omento *e a((ione' (on(reta' *e re'peto 2a(ia el me*io am)iente. I!)#%.%#)aci ! a'(i#!)al9 Se *irige al pB)li(o en general (on men'a<e' en rela(i1n al entorno, en (onta(to *ire(to (on 4l, 6 en lo' momento' *e o(io o %a(a(ione'. +iene uno' (omponente' mu6 (laro'# e' una (omuni(a(i1n atra(ti%a, o3re(e una in3orma(i1n (on(i'a, e' entrega*a en pre'en(ia *el o)<eto en (ue'ti1n. Utili!a mu(2o' re(ur'o' 6 e5uipamiento'; *e'*e lo' gran*e' (entro' *e interpreta(i1n en e'pa(io' naturale' protegi*o', a lo' itinerario' interpretati%o' autoguia*o'; *e'*e la' aula' *e naturale!a 2a'ta lo' gu7a' *e naturale!a. ;&%!ada$, cu%$ill&$, '#$a$ %#d&!da$ *irigi*a' a *etermina*o' 'e(tore' *e la po)la(i1n# pro3e'ionale' *e *i'tinto' &m)ito', 19

empre'ario',

%e(ino',

e'tu*iante',

et(.

Pue*en

tratar

'o)re

pro)lem&ti(a am)iental en general, aun5ue la ten*en(ia e' a (entrar m&' lo' tema'. Son un 3oro a*e(ua*o para e@poner *i'tinto' punto' *e %i'ta, 6 e' re(omen*a)le 5ue 'ean a)ierta' a la' aporta(ione' *e lo' *e'tinatario'.

Formas de participacin
A$&ciaci&!#$ d# +#ci!&$, #:.#%i#!cia$ !& $i#'.%# (i#! +al&%ada$ Ma6 mu(2o' e<emplo' *e a((ione' *e tran'3orma(i1n 6 me<ora *el e'pa(io (oti*iano /el )arrio, la (alle, la pla!a/ 5ue 2an 'i*o promo%i*a' parti(ipati%o' por la' a'o(ia(ione' %e(e' *e %e(ino', E'ta' en pro(e'o' mu(2a' e'pont&neo'. e@perien(ia',

%er*a*eramente enri5ue(e*ora', %ienen a *emo'trar (1mo e' po'i)le 'olu(ionar pro)lema' (uan*o la' per'ona' e't&n 'en'i)ili!a*a' (on lo' mi'mo' 6 *i'pue'ta' a 'olu(ionarlo'. Se re'alta el papel *e 'en'i)ili!a(i1n 6 toma *e (on(ien(ia 5ue <uegan e'ta' a'o(ia(ione' %e(inale', pero no e' po'i)le 2a)lar *e un pro(e'o e*u(ati%o e'tru(tura*o /6 tal %e! tampo(o e' ne(e'ario/. Ca'.a-a$ d# $#!$i(ili4aci ! " ca'(i&$ d# <=(i)&$ d# c&!$u'&9 .u!)ual#$ # i!)#!$a$ En la a(tuali*a* 2a6 )a'tante' (ampa a' 6 a(tua(ione', promo%i*a' por *i3erente' agente', *e'*e in'titu(ione' a 'in*i(ato' 6 ONG', 5ue alertan 'o)re la ne(e'i*a* *e (am)iar nue'tro' 2&)ito' *e (on'umo para 3renar 6 re%ertir la *egra*a(i1n am)iental. Mu(2a' in(i*en en la parti(ipa(i1n 3or!a*a, 'o)re to*o la' pro(e*ente' *e a*mini'tra(ione' /to*a' la' (ampa a' *e a2orro *e agua/. Ma6 otra' 5ue intentan pro%o(ar un (am)io *e a(titu* in(itan*o a la re3le@i1n 6 'en'i)ili!a(i1n 'o)re la' %er*a*era' (au'a' *e e'to' pro)lema' 6 (1mo po*emo' 'olu(ionarlo'. 20

P%&*%a'a$ d# +&lu!)a%iad& #! #$.aci&$ !a)u%al#$, i!ci.i#!)#$ !>cl#&$ d# .a%)ici.aci ! De'*e la inno%a*ora e@perien(ia *e Coll'erola en DNND, promo%i*a por el e5uipo *e e*u(a(i1n am)iental *el par5ue, 'e 2an %eni*o ponien*o en mar(2a *i3erente' programa' *e %oluntaria*o en e'pa(io' naturale', (omo pue*en 'er lo' %oluntario' am)ientale' *e la regi1n *e Mur(ia, promo%i*o por la Con'e<er7a *e Me*io Am)iente; *e lo' e'pa(io' naturale' %alen(iano' entre la Con'e<er7a *e Me*io Am)iente 6 lo' Centro' e@(ur'ioni'ta' %alen(iano'; o el programa *e %oluntaria*o am)iental promo%i*o por la Con'e<er7a *e Me*io Am)iente *e la Ounta *e An*alu(7a. Programa' mu(2o' *e ello' *irigi*o' 6 (oor*ina*o' por re'pon'a)le' 6 t4(ni(o' en e*u(a(i1n am)iental, la' tarea' *e'tina*a' a lo' %oluntario' 'on *i%er'a' (omo limpie!a' 6 'e ali!a(i1n *e lo' e'pa(io', re'taura(i1n, a((ione' *e 'en'i)ili!a(i1n a %i'itante', et(. La$ a$&ciaci&!#$ ?d# c&!$u'id&%#$, #c&l&*i$)a$, d# d#$a%%&ll&, .&% la .a4...@, la $&ci#dad ci+il &%*a!i4ada Mu(2a' a(tua(ione' en E*u(a(i1n Am)iental no Formal la' 2an *e'arrolla*o en lo' Bltimo' DC a o' *i3erente' a'o(ia(ione'. +am)i4n 2an promo%i*o a((ione' *e parti(ipa(i1n, mu(2a' %e(e' 3or!a*a /impo'i(i1n *e (riterio' o 3orma' *e (omportar'e ante el me*io am)iente, u'o *e la pala)ra 6 no *e la %i%en(ia a la 2ora *e intentar (am)iar a(titu*e'/, 6 otra' %e(e' %er*a*era parti(ipa(i1n a(ti%a /reali!an*o 6 promo%ien*o an&li'i' *e la reali*a*, *ete((i1n *e pro)lema', propue'ta' *e 'olu(i1n 6 a((ione'/. Una a((i1n *e inter4' por lo 5ue e't& 'uponien*o *e (am)io para una a'o(ia(i1n 5ue lle%a (a'i P9 a o' *e %i*a, QQFGA*ena, e' la (rea(i1n *e una re* *e grupo' lo(ale' 3orma*o' por 'o(io' %oluntario'. Siguien*o pro(e'o' e*u(ati%o' 6 m4to*o' *e anima(i1n 'o(io(ultural , 'e e't&n (rean*o nB(leo' *e parti(ipa(i1n a(ti%a (on alto' gra*o' *e *e(i'i1n. 21

EL CLUB ECOLGICO (Consu !"#

Espacios Naturales Protegidos !u" es un espacio natural protegido#

Lo' e'pa(io' naturale' protegi*o' (on la 'on *e *emar(a(ione' 3a%ore(er la a*mini'trati%a' e'ta)le(i*a' 3inali*a*

(on'er%a(i1n *e la naturale!a. En mu(2o' (a'o' 'e trata *e pre'er%ar un en(la%e 'ingular o una por(i1n *e naturale!a pri%ilegia*a; en otro' 'e preten*e a*em&' mantener (ierta' a(ti%i*a*e' 2umana' 3inamente a<u'ta*a' a la' (on*i(ione' naturale'. A(tualmente 'e 2a (omen!a*o a plantear el o)<eti%o *e mantener lo' pro(e'o' e(ol1gi(o'. El (on(epto *e e'pa(io natural protegi*o 2a e%olu(iona*o a lo largo *el tiempo. Lo' primero' e'pa(io' naturale' protegi*o' )u'(a)an pre'er%ar una naturale!a i*7li(a en e'ta*o primigenio. El para7'o e' el (on(epto *e re3eren(ia para <u'ti3i(ar la ne(e'i*a* *e impe*ir la e@plota(i1n *e e'to' lugare'.. A lo largo *el 'iglo pro)lema' (omo la *e'apari(i1n *e e'pe(ie', la per*i*a *e en(la%e' o pai'a<e', la *e'tru((i1n *e lo' pro(e'o' e(ol1gi(o' o la e@tin(i1n *e (ultura' 2an pro%o(a*o la *e(lara(i1n *e e'pa(io' (on un 'in 3in *e o)<eti%o'. Un me<or (ono(imiento *e la naturale!a, *e la' 3un(ione' *e mu(2o' *e 'u' 'ere' 6 3en1meno' 6 *e la' po'i)ili*a*e' 5ue en(ierran, e't&n (am)ian*o la per(ep(i1n *el (on(epto *e (ali*a* *el me*io am)iente 6 *e %i*a. Lo' e'pa(io' naturale' protegi*o' 'e (on'i*eran a(tualmente e<emplo' *e )uena pr&(ti(a am)iental *on*e 'e )u'(a un e5uili)rio entre *i'tinta' a(ti%i*a*e'. Como *e(7a Gon!&le! 0ern&l*e!, 2a)r7a 5ue pen'ar en 'i'tema' *e (on'er%a(i1n *e la naturale!a. Alguno' punto' *el territorio permane(er&n

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inaltera*o' (omo e<emplo' *e naturale!a %irgen 6 en una gra*a(i1n (ontinua *e a(ti%i*a*e' no' a(er(aremo' a la (iu*a* o la %i%ien*a *e (a*a uno *on*e lo' pro(e'o' naturale' 'on (ontrola*o' al m&@imo para propor(ionarno' 'en'a(ione' *e (on3ort 6 'eguri*a*.

$onservacin de la naturale%a
Uno *e lo' prin(ipale' re'ulta*o' *e la Cum)re *e la +ierra (ele)ra*a en R7o *e Oaneiro en DNNE 3ue el Con%enio *e 0io*i%er'i*a* rati3i(a*o por un gran nBmero *e pa7'e'. E'te Con%enio re3ormula lo' o)<eti%o' *e la (on'er%a(i1n *e la naturale!a e'ta)le(ien*o prin(ipio' re(tore' *e (ar&(ter uni%er'al. In'pir&n*o'e en R7o, la (omi'i1n *e Par5ue' Na(ionale' 6 Area' Protegi*a' *e la UICN en (ola)ora(i1n (on la Fe*era(i1n EUROPARC, el QQF 6 otra' organi!a(ione' europea' pu)li(1 en DNNR I Parques para la vida: Plan de accin para las reas protegidas de Europa I. E'te *o(umento (ontiene una e'trategia 6 numero'a' re(omen*a(ione' pr&(ti(a' para lo' re'pon'a)le' *e la' &rea' protegi*a'. Lo' e'pa(io' naturale' protegi*o' 5ue 'iguen un mo*elo *e ge'ti1n a%an!a*o tra)a<an a(tualmente para mantener la *i%er'i*a* *e e'pe(ie', 'u' %arie*a*e' 6 genotipo' 'il%e'tre' 6 *om4'ti(o', a'eguran*o el 3un(ionamiento *e lo' e(o'i'tema'.

Funciones de los espacios naturales protegidos

SegBn el Pro3e'or Fran(i'(o D7a! Pine*a, la 3ilo'o37a *e (on'er%a(i1n *e la naturale!a pue*e e')o!ar'e )a<o tre' grupo' *e intere'e'# Di'3rute *el entorno, re(ono(imiento *e la importan(ia *e pro(e'o' 37'i(o' 6 e(ol1gi(o' 6 mantenimiento *e re(ur'o' 5ue permitan el )iene'tar 2umano.

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El papel *e lo' e'pa(io' naturale' protegi*o' en la (on'er%a(i1n *e la naturale!a e' mu6 amplio. A %e(e', 'ir%en (omo in'trumento pre%enti%o *e la or*ena(i1n territorial impi*ien*o la *i'per'i1n ur)an7'ti(a en el territorio o in%irtien*o para mantener la 'ingulari*a* *e un pai'a<e. En otra' o(a'ione', promue%e el mantenimiento *e a(ti%i*a*e' e(on1mi(a' )ene3i(io'a' para el territorio. A menu*o, (on(entran 'u' e'3uer!o' en la (omuni(a(i1n (on el pB)li(o 6 la pre'ta(i1n *e 'er%i(io' re(reati%o' 6 tur7'ti(o'. +am)i4n, (on (ierta 3re(uen(ia, 'e (on(entran en la %igilan(ia 6 en el (ontrol *e la' a(ti%i*a*e' le'i%a' para (ierta' e'pe(ie'.

Categoras Internacionales de Conser aci!n de la Naturale"a

La Uni1n Interna(ional para la Con'er%a(i1n *e la Naturale!a FUICNH en 'u A'am)lea General *el a o DNNR e'ta)le(i1 la' 'iguiente' (ategor7a'# I. R#$#%+a !a)u%al i!)#*%al# e'pa(io protegi*o ge'tiona*o prin(ipalmente (on 3ine' (ient73i(o' o (on 3ine' *e prote((i1n *e la naturale!a. II. III. Pa%6u# !aci&!al# e'pa(io protegi*o ge'tiona*o prin(ipalmente para la (on'er%a(i1n *e e(o'i'tema' 6 el re(reo. M&!u'#!)& !a)u%al# e'pa(io protegi*o ge'tiona*o prin(ipalmente para la (on'er%a(i1n *e (ara(ter7'ti(a' naturale' e'pe(73i(a'. IV. A%#a d# *#$)i ! d# <=(i)a)B#$.#ci#$# e'pa(io protegi*o prin(ipalmente para la (on'er%a(i1n, 6 (on inter%en(i1n a ni%el *e ge'ti1n. V. Pai$a5# .%&)#*id& )#%%#$)%#B'a%i!&# e'pa(io protegi*o ge'tiona*o prin(ipalmente para la (on'er%a(i1n 6 prote((i1n *e pai'a<e' terre'tre' 6 marino' 6 el re(reo. VI. A%#a .%&)#*ida c&! %#cu%$&$ *#$)i&!ad&$# e'pa(io protegi*o ge'tiona*o prin(ipalmente para la utili!a(i1n 'o'teni)le *e lo' re(ur'o' naturale'.

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Otras categoras internacionales de conser aci!n de la naturale"a

Di%er'a' in'titu(ione' interna(ionale' otorgan t7tulo' a alguna' &rea' protegi*a' 5ue (umplen (on (ierta' (on*i(ione' o (ara(ter7'ti(a' e'pe(iale'. Por e<emplo la UNESCO otorga el t7tulo *e R#$#%+a d# la Bi&$/#%a. Ca*a Re'er%a (on'er%a mo*elo' *e e(o'i'tema' (ara(ter7'ti(o' *e (a*a una *e la' regione' naturale' *el mun*o. En la' Re'er%a' *e la 0io'3era tiene gran importan(ia la integra(i1n *e la (on'er%a(i1n *e la naturale!a (on la' a(ti%i*a*e' 2umana'. La Re'er%a *e la 0io'3era *e Ur*a)ai F0i!Saia, E'pa aH e' un )uen e<emplo en *on*e la *e(lara(i1n interna(ional *e Re'er%a 'e 2a a*opta*o legalmente (re&n*o'e un e'pa(io natural protegi*o *e importan(ia interna(ional. La UNESCO, otorga a'imi'mo el t7tulo *e Si)i& Na)u%al d#l Pa)%i'&!i& Mu!dial a lugare' repre'entati%o' *e la e%olu(i1n )iol1gi(a o por al)ergar 2&)itat' naturale' *e e'pe(ie' amena!a*a'. Por otra parte, a(ogi4n*o'e a (on%enio', a(uer*o' o le6e' interna(ionale', lo' pa7'e' 3irmante' 'e (omprometen a (on'er%ar &rea' naturale' *e a(uer*o a la' (on*i(ione' e'ta)le(i*a' en e'ta' le6e' o (on%enio'.

E#es $ue erte%ran la Educaci!n A&%iental no 'or&al

Diagn!stico de la situaci!n Por lo 5ue 'e re3iere a la *e3ini(i1n *e la (ri'i' am)iental (ontempor&nea 6 'u' (ara(ter7'ti(a', po*emo' en(ontrar en el mo%imiento *e E.A. alguno' planteamiento' )&'i(o' 5ue permiten interpretar e'ta pro)lem&ti(a en to*a 'u pro3un*i*a* 6 (omple<i*a*. Ello' pue*en 3un(ionar, a nue'tro <ui(io, (omo e<e' orienta*ore' para 25

el *iagn1'ti(o *e la 'itua(i1n 5ue 2an *e a)or*ar lo' (ole(ti%o' *e E.A. no 3ormal. Son lo' 'iguiente'#

La id#a d# %#$.&!$a(ilidad *l&(al. Mo6 'e (ompren*e (laramente 5ue lo 5ue 'u(e*e en (ual5uier parte *el planeta reper(ute en el re'to, 6 5ue, por tanto, la' a((ione' 6 la' ne(e'i*a*e' *e per'ona' o grupo' en un &rea e'pe(73i(a 2an *e 'er (ontempla*a' *entro *el panorama *e (on<unto, *e'*e una 1pti(a *e re'pon'a)ili*a* (ole(ti%a en la 5ue na*a ni na*ie pue*e 5ue*ar a<ena a lo' pro)lema'.

Di/#%#!ciaci !

#!)%#

c%#ci'i#!)&

"

d#$a%%&ll&,

(on'i*eran*o 5ue el primero, orienta*o 'implemente por in*i(a*ore' (uantitati%o' FP.N.0., renta per (&pita, et(.H, no pue*e *ar (uenta *e la (omple<i*a* 5ue 'upone el %er*a*ero *e'arrollo, para el (ual 'e re5uieren, a*em&', in*i(a*ore' (ualitati%o' 5ue e@pre'en la 3eli(i*a* *e la' gente', 'u protagoni'mo

'o(ial, d#

'u

(ali*a*

*e

%i*a

en

t4rmino' 5u$)a$ "

am)ientale', et(. La (>$6u#da $&ci#dad#$ $&cial'#!)# #c&l *ica'#!)# #6uili(%ada$. E'to' *o' prin(ipio', 5ue e't&n en la )a'e *el *e'arrollo 'o'teni)le, 'on pilare' )&'i(o' *e una E.A. atenta a lo' pro)lema' *el me*io 'o(ial, en 'u' rela(ione' (on el me*io natural.

C%,)ica al '&d#l& d# ci+ili4aci ! d&'i!a!)#, (a$ad& #! la $u.#%.%&ducci ! " $u.#%c&!$u'& .a%a u!&$ .&c&$ " la #$ca$#4 .a%a la 'a"&%,a. De'*e e'ta per'pe(ti%a, la E.A. repre'enta la poten(ia(i1n *e lo' elemento' (r7ti(o' 6 (on'tru(ti%o' 5ue *e)en e'tar pre'ente' en to*a a((i1n e*u(ati%a. Se trata *e a6u*ar a ni o' 6 <1%ene' a (ompren*er 5ue el mo*elo *e (i%ili!a(i1n en 5ue e'tamo' in'(rito' re5uiere *e (am)io' pro3un*o', orienta*o' por nue%a' pol7ti(a' *e mo*era(i1n en el Norte para 5ue lo' pa7'e' *el Sur pue*an (u)rir 'u' ne(e'i*a*e' )&'i(a'. En *e3initi%a, una %er*a*era

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tran'3orma(i1n (ualitati%a *e la' priori*a*e' 5ue orientan la' pol7ti(a' *e mer(a*o 6 lo' inter(am)io' interna(ionale'.

Cal&%aci ! d#l .%&)a*&!i$'& d# la$ c&'u!idad#$ #! la d#/i!ici ! d# $u .%&.i& '&d#l& d# d#$a%%&ll& , re(ono(ien*o 5ue el *e'arrollo 'o'teni)le e' Jen*1genoK, e' *e(ir, auto(entra*o en lo' propio' grupo' 2umano' 5ue 'e *e'arrollan, 6 5ue 'on 4'to' lo' 5ue 2an *e inter%enir (on ma6or protagoni'mo en el planteamiento *e 'u' ne(e'i*a*e', la *e3ini(i1n *e 'u' o)<eti%o', 6 el e'ta)le(imiento *e (ontrole' (ulturale' 5ue permitan (on(iliar lo' programa' *e *e'arrollo (on la i*io'in(ra'ia *e (a*a (omuni*a*.

C&!$id#%aci&!#$ *#!#%al#$ Ante el *iagn1'ti(o plantea*o, la E.A. 'e no' apare(e (omo un mo%imiento 5ue, *ota*o *e potente' (riterio' in'pira*ore' 6 a)o(a*o a una pr&(ti(a (o2erente (on ello', 'e mue%e en torno a alguno' prin(ipio' )&'i(o'#

La id#a d# #6uidad, 5ue %iene a 'er *i3erente *e la *e 'imple J<u'ti(iaK, mati!&n*ola 6 (omple<i!&n*ola. La e5ui*a* 'e )a'a en el prin(ipio *e 5ue Jno e@i'te ma6or in<u'ti(ia 5ue tratar (omo iguale' a lo' *e'iguale'K. De'*e e'e planteamiento, per'ona' 6 grupo' *e'3a%ore(i*o' 2an *e 'er )ene3i(ia*o' (on pol7ti(a' e'timula*ora', 5ue le' otorguen priori*a* para la 'ati'3a((i1n *e 'u' ne(e'i*a*e'. Ello re5uerir&, 'in *u*a, 5ue alguno' 'e(tore' 6 &rea' *el planeta tengan 5ue *e<ar *e (re(er para 5ue otro' pue*an (re(er a ma6or %elo(i*a* 6 (on ma6or (ali*a*.

T%a!$/&%'aci&!#$

<u'a!a$

"

$&cial#$.

La

i*ea

*e

Jtran'3orma(i1nK %a m&' all& *e lo' 'imple' (orre(ti%o' a 'i'tema' 5ue e't&n ne(e'ita*o' *e (am)io' pro3un*o' Fno 'imple' a<u'te' e'tru(turale'H para re'ol%er 'u' gra%e' *e'e5uili)rio'. El 'i'tema mun*ial, en 'u (on<unto, re5uiere,

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*e'*e e'ta 1pti(a, una orienta(i1n tran'3orma*ora 2a(ia un nue%o para*igma interpretati%o *e la' rela(ione' 2umani*a*/ naturale!a 6 *e la' rela(ione' entre lo' grupo' 2umano' e(on1mi(amente 3a%ore(i*o' Fe'(a'amente DGC *e la' gente' 5ue pue)lan el planeta, D.E99 millone' *e per'ona'H 6 lo' RGC re'tante', R.C99 millone' *e 'ere' 2umano' 5ue %i%en mar(a*o' por la e'(a'e! 6 la in'eguri*a*, (uan*o no en lo' m&rgene' *e la 'uper%i%en(ia F(omo lo' D.999 millone' *e per'ona' m&' po)re' *e la tierraH.

El +al&% d# la i!)#%d#.#!d#!cia . Enten*er 5ue el planeta e' un 'i'tema (erra*o 5ue, 'i )ien re(i)e energ7a *el e@terior no inter(am)ia materia, no' lle%a a (on'i*erarlo (omo un &m)ito *e inter*epen*en(ia' en el 5ue to*o lo 5ue 'u(e*e en una parte reper(ute en la totali*a* *el 'i'tema Flo' re'i*uo' 5ue arro<amo', la (ontamina(i1n, la po)re!a, et(.H. De'*e e'ta per'pe(ti%a, la E.A. en3ati!a e'ta i*ea *e inter*epen*en(ia (omo elemento (la%e para la (ompren'i1n *e la *in&mi(a *e la )io'3era, 5ue no' (on*u(e al (ompromi'o *e a(tuar (on'e(uentemente, 'a)ien*o 5ue Jto*o lo 5ue arro<amo' en el planeta %a a parar a alguna parte *e e'e mi'mo planetaK.

El +al&% d# la di+#%$idad , no '1lo en el plano )iol1gi(o, 'ino re(ono(ien*o tam)i4n la *i%er'i*a* (ultural (omo un elemento e'en(ial *e la J)io*i%er'i*a*K. De'*e e'ta per'pe(ti%a, la p4r*i*a *e *i%er'i*a* 5ue e't&n 'u3rien*o nue'tro' e(o'i'tema', (on un alarmante ritmo *e e@tin(i1n *e e'pe(ie' animale' 6 %egetale' 6 el arra'amiento *e mu(2a' (ultura', *e)er7a 'er o)<eto *e programa' e*u(ati%o/am)ientale' 5ue a6u*a'en a la' per'ona' a (ompren*er (1mo e'a *i%er'i*a* tiene un %alor intr7n'e(o Fe' parte *e la %i*a 'o)re la tierraH 6 'e rela(iona *ire(tamente (on la e'ta)ili*a* *e lo' 'i'tema' 6 'u' po'i)ili*a*e' *e mantenimiento en (on*i(ione' *e e5uili)rio a lo largo *e la 2i'toria.

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La Educaci ! c&'& u! d#%#c<& d# )&d&$ l&$ $#%#$ <u'a!&$. L no '1lo la E*u(a(i1n en general, 'ino una E*u(a(i1n am)ientalmente in3orma*a, 5ue (ontri)u6a al e'(lare(imiento *e la (ri'i' *e'*e la )B'5ue*a *e 'u' (au'a' pro3un*a' F*e or*en 4ti(o, e(on1mi(o, (ient73i(o, et(.H 6 a la i*enti3i(a(i1n *e lo' mo*elo' *e a(tua(i1n 'o)re lo' re(ur'o' 5ue 2an %eni*o 6 %ienen (rean*o la' a(titu*e' *epre*a*ora' *e una parte *e la 2umani*a* 'o)re la otra 6 *e lo' 'ere' 2umano', en 'u (on<unto, 'o)re el re'to *e la )io'3era.

Al)#%!a)i+a$ Memo' 2e(2o un *iagn1'ti(o *e la 'itua(i1n, 'egui*o *e una' (on'i*era(ione' generale' 5ue no' permiten ir %i'lum)ran*o en 5u4 pro)lema' 6 (on 5u4 (riterio' po*emo' (entrar nue'tra a((i1n e*u(ati%o/am)iental. Pero e' )ien (ierto 5ue 4'ta no pue*e 5ue*ar'e en una 'imple *enun(ia o an&li'i' *e la' 'itua(ione' *e *e'e5uili)rio 5ue pa*e(e el planeta, ni 'i5uiera en el enun(ia*o *e nue%o' planteamiento' 5ue orienten 'o)re la' tran'3orma(ione' ne(e'aria' para J%irarK nue'tra tra6e(toria 'o)re 4l. Se re5uiere algo m&'# propue'ta' *e tipo alternati%o 5ue no' permitan no '1lo %i'lum)rar, 'ino en'a6ar 6 Jto(arK nue%o' (omportamiento' 6 3orma' *e %i*a m&' a(or*e' (on el e5uili)rio e(ol1gi(o 6 la 'oli*ari*a* inter e intragenera(ional. De'*e e'ta per'pe(ti%a, alguna' 3ormula(ione' pue*en orientar nue'tra tarea e*u(ati%a# D A%'&!,a #!)%# l&$ $#%#$ <u'a!&$ " #!)%# 2$)&$ c&! &)%a$ /&%'a$ d# +ida. Pare(iera 5ue am)o' planteamiento' *i3ieren 6, 'in em)argo, en la pr&(ti(a no '1lo 'on (omplementario' 'ino 5ue 'e re5uieren el uno al otro para 'u reali!a(i1n. En e3e(to, no e' po'i)le la 'oli*ari*a* (on la naturale!a, (on el re'to *el mun*o %i%o, 'i *e un mo*o

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(oin(i*ente lo' 'ere' 2umano' no no' planteamo' *e 3orma ra*i(al 6 pro3un*a la 'oli*ari*a* intrae'pe(73i(a. El pro)lema e', 'eguramente, por *1n*e empe!ar, 6 (1mo plantear e'ta %i'i1n alternati%a Fla *e *o' tipo' *e armon7a 5ue 'e 'uponen 6 realimentanH *e'*e la E.A.. En e'te punto (on%iene *e(ir 5ue, (omo 'iempre, lo' (amino' 'on a)ierto' 6 la' po'i)ili*a*e' *i%er'a'. Seguramente para alguno' grupo' *e (orte (on'er%a(ioni'ta, 'er& m&' 3&(il (omen!ar por la pr&(ti(a *e la J3u'i1nK *el 'er 2umano (on la naturale!a para, *e'*e a27, intentar 3a%ore(er e'a mi'ma 3u'i1n (on 'u' (oet&neo'. Para otro' grupo', 5ue tra)a<an m&' (entra*o' en el (ampo *el *e'arrollo, el (amino pue*e 'er in%er'o. Pero lo e'en(ial e' 5ue uno' 6 otro' 2an *e e'ta)le(er punto' *e (on%ergen(ia 5ue permitan 5ue la E.A., en 'u (on<unto, apare!(a (omo un mo%imiento integra*or 5ue plantee (omo alternati%a la *e un mun*o *e 'oli*ari*a* intra e intere'pe(73i(a. D P%&/u!di4aci ! Jni%el *e %i*aK #! 5ue, la id#a d# Ecalidad d# +ida K, me*i*o a tra%4' *e in*i(a*ore' a)an*onan*o *e3initi%amente 'u 3al'a i*enti3i(a(i1n (on el (uantitati%o', no al(an!a a *ar (uenta *e to*a la ri5ue!a 6 mati(e' 5ue 'er7an ne(e'ario'. Cali*a* *e %i*a enten*i*a *e'*e la per'pe(ti%a *e J'er m&'K 6 no *e'*e la *e Jtener m&'K, orienta*a 3un*amentalmente a la re(upera(i1n *e lo' %alore' e'en(iale' para la 3eli(i*a* 2umana Farmon7a 6 e5uili)rio en el u'o *el entorno, en la' rela(ione' (on lo' otro', en el *e'empe o *e la' propia' tarea', en la organi!a(i1n *e lo' nB(leo' 3amiliare', 'o(iale', et(.H. D Ma"&% c&!ci#!cia #! la c&!duc)a .#%$&!al " $&cial $&(%# #l u$& d# l&$ %#cu%$&$, replantean*o, *e'*e el Norte, el (on(epto *e Jne(e'i*a*e'K F5ue 3re(uentemente 'e i*enti3i(a (on lu<o' inne(e'ario'H 6 a6u*an*o a la' (omuni*a*e' *el Sur a *e3inir 'u' ne(e'i*a*e' no por la imita(i1n *e lo' patrone' (on'umi'ta' *el Norte, 'ino *e a(uer*o a nue%o'

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e'5uema'

interpretati%o'

en

lo'

5ue

*e3initi%amente

'e

a)an*one el 2e*oni'mo (on'umi'ta 6 'e re'(aten lo' %ie<o' 6 permanente' %alore' *e la (omuni(a(i1n, la (reati%i*a*, la %i%en(ia *el entorno natural, et(., (omo elemento' 'u'tanti%o' *e la 3eli(i*a* 2umana. 0ien enten*i*o 5ue para a*optar e'to' %alore' 'e re5uiere tener 'ati'3e(2a' la' ne(e'i*a*e' )&'i(a' e'en(iale' Falimento, %i%ien*a, e*u(a(i1n, tra)a<o, et(.H, pero 5ue en 'u mera 'ati'3a((i1n no *e)en (on'i*erar'e (u)ierto' lo' re5uerimiento' *e una %er*a*era (ali*a* *e %i*a, aun5ue a %e(e' la' 'o(ie*a*e' (on'umi'ta' *el Norte pare(ieran (on%en(erno' *e ello. P%i!ci.i&$ d# u!a Educaci ! A'(i#!)al .a%a #l D#$a%%&ll& S&$)#!i(l# A la %i'ta *e lo e@pue'to, (reemo' 5ue la E.A. 5ue pro(e*e plantear'e en e'te (am)io *e milenio mar(a*o por la (ri'i' 'o(ial 6 el *eterioro e(ol1gi(o para*igma. E'ta nue%a (o'mo%i'i1n 'er7a, a nue'tro mo*o *e %er, la oportuni*a* po'i)le para una tran'3orma(i1n progre'i%a pero pro3un*a *e la' pauta' *e utili!a(i1n *e lo' re(ur'o' *e'*e (riterio' *e 'u'tenta)ili*a* e(ol1gi(a 6 e5ui*a* 'o(ial. Orienta*a, pue', por lo' en3o5ue' 5ue gu7an el *e'arrollo 'o'teni)le, e'ta E.A. *e)er7a )a'ar'e, a nue'tro <ui(io, en lo' 'iguiente' prin(ipio' )&'i(o'# D Na)u%al#4a $i$)2'ica d#l '#di& a'(i#!)# F" d# la c%i$i$ a'(i#!)alH. El en3o5ue 'i't4mi(o 'e impone a'7 (omo un mo*elo interpretati%o 5ue permite (ompren*er la' inter*epen*en(ia' 5ue 'e *an en el mun*o *e lo %i%o, 6 a(tuar en (on'e(uen(ia. 31 e' a5uella 6 (apa! *e reorientar *e a((i1n nue'tro' 2a(ia mo*elo' un nue%o interpretati%o' nue'tra' pauta'

D El +al&% d# la di+#%$idad (i&l *ica " cul)u%al , (omo *o' (ara' *e la mi'ma mone*a 5ue 'e realimentan. No 'e trata tan '1lo *e lamentar la *e'tru((i1n *e e'pe(ie' animale' o %egetale' F5ue, al ritmo 6 en la 3orma en 5ue 'e e't& pro*u(ien*o e' una %er*a*era (at&'tro3e para el planetaH, 'ino *e *e3en*er (on igual 4n3a'i' el leg7timo *ere(2o a la pre'en(ia *e 3orma' (ulturale', (omo la' *e la' (omuni*a*e' rurale', por e<emplo, 5ue 'e e't&n per*ien*o arra'a*a' por el mo*elo *e %i*a ur)ano. Otro tanto (a)e *e(ir re'pe(to *e la' (ultura' in*7gena', a5uella' en la' 5ue la *in&mi(a pro*u(ti%i'ta no e' el prin(ipal motor *e la a(ti%i*a* *iaria. Cultura' orienta*a' Jal e'tarK, (omo la' *e tanta' (omuni*a*e' latinoameri(ana', 5ue 'e %en (on3ronta*a' por la (ultura *el Jpro*u(irK, propia *e lo' pa7'e' in*u'triali!a*o' *e O((i*ente. D U! !u#+& c&!c#.)& d# !#c#$idad#$ , regi*o no por lo' *e'eo' *e uno' po(o', 'ino por la' ne(e'i*a*e' )&'i(a' J*e to*o'K, e'en(ialmente *e lo' m&' po)re'. Llegar a e'ta nue%a (ompren'i1n *e lo ne(e'ario plantea un e'3uer!o *e enorme magnitu* para la' per'ona' 6 grupo' 'o(iale' 5ue %i%imo' en lo' 'e(tore' pri%ilegia*o' *el planeta Flo' D.E99 millone' *e per'ona' 5ue tenemo' a((e'o al T9U *e lo' re(ur'o'H. No e' tarea 3&(il para 5uiene' 2emo' apren*i*o a %i%ir *e una la *etermina*a ne(e'i*a* 5ue para manera *e otro' J%i%ir (omen!ar m&' %i%irK. a2ora a (ompren*er 'implemente 'implemente, Nue'tra'

pue*an

e@perien(ia' e*u(ati%a' *e)en a6u*arno' a ello, pero lo' propio' e*u(a*ore' e'tamo' mar(a*o' por e'a' 3orma' *e %i*a, 6 no' re'ulta mu6 *i37(il ir a)an*onan*o la' pauta' (on'umi'ta'. E'ta e' una reali*a* en la 5ue a%an!amo' m&' lento *e lo 5ue 'er7a ne(e'ario, 6 en la 5ue lo' me<ore' logro' 'e (on'iguen (a'i 'iempre (uan*o, a*em&' *e la (ompren'i1n

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te1ri(a *el pro)lema, 'e impli(an en el (am)io nue'tro' a3e(to' 6 %alore'. De'*e la per'pe(ti%a *e lo' pa7'e' *el Sur Fno a<eno' a la (ontra*i((i1n entre una' elite' (on'umi'ta' 6 *epre*a*ora' 6 una (iu*a*an7a (on mu(2a' (aren(ia'H lo' planteamiento' e*u(ati%o' en e'ta l7nea 'iguen 'ien*o a)'olutamente ne(e'ario', en la me*i*a en 5ue e' pre(i'o (ontri)uir a romper el mimeti'mo (on 5ue mu(2o' grupo' 'o(iale' e't&n *i'pue'to' a repro*u(ir, en (uanto le' 'ea po'i)le, 3orma' *e (on'umo 6 utili!a(i1n *e re(ur'o' tan *epre*a*ora' e in'oli*aria' (omo la' 5ue (riti(an. D E6uidad " $u$)#!)a(ilidad. Se trata *e una E.A. (omprometi*a (on la reali*a*, lo(al 6 planetaria. Una e*u(a(i1n 5ue, m&' 5ue J(ontemplarK lo' pro)lema', a6u*e a la' per'ona' a J'umergir'eK en ello', %i%en(ian*o *e'*e *entro la' gran*e' (ontra*i((ione' 5ue 'e e't&n *an*o en la ge'ti1n *e nue'tro' e'pa(io' naturale' 6 ur)ano', en el mo*o en 5ue a*mini'tramo' nue'tra )io*i%er'i*a*, en la reali*a* *e 'o(ie*a*e' mar(a*a' en uno' (a'o' por el *e'pil3arro 6 en otro' por la mi'eria. D D#$a%%&ll& d# la c&!ci#!cia l&cal " .la!#)a%ia . Como (on'e(uen(ia *e lo' planteamiento' anteriore', una E.A. (omprometi*a *e)e orientar a la' per'ona' 2a(ia un pen'amiento glo)al 6 una a((i1n lo(al, 'a)ien*o 5ue e' en el entorno propio *on*e (a*a per'ona o (a*a grupo 'o(ial pue*e poner a prue)a la' nue%a' po'i)ili*a*e' *e (am)io, pero 5ue to*o ello 2a *e 2a(er'e *e'*e la (on(ien(ia planetaria, en el re(ono(imiento )io'3era. D La $&lida%idad, la$ #$)%a)#*ia$ d#'&c%=)ica$ " la i!)#%acci ! #!)%# la$ cul)u%a$. Frente a lo' mo*elo' e*u(ati%o' *e (orte etno(4ntri(o, tan imperante' 'i no *e 3orma *e 5ue lo' pro)lema' am)ientale' 'on (ue'tione' 5ue a3e(tan al (on<unto *e la 2umani*a* 6 *e la

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e@pl7(ita '7 *e 3orma impl7(ita en el O((i*ente in*u'triali!a*o *el planeta, la E.A. 5ue propugnamo' 'e )a'a en la 'oli*ari*a* inter e intrae'pe(73i(a, enten*ien*o 5ue la' rela(ione' entre lo' *i'tinto' grupo' 2umano' 2an *e regir'e por (riterio' *e *emo(ra(ia pro3un*a 6 *e re'peto (ultural. De'*e e'ta po'i(i1n, lo' mo*o', la' e'trategia' 5ue utili!amo' al e*u(ar, 'e (on%ierten en parte important7'ima *el men'a<e 5ue preten*emo' in(orporar en el a(to e*u(ati%o. En e3e(to, '1lo (uan*o nue'tra' 3orma' *e a((i1n 'e mantengan *entro *el re'peto a la' per'ona' 5ue apren*en, a 'u *i%er'i*a*, 'u' mo*elo' *e pen'amiento 6 'u' patrone' (ulturale', '1lo enton(e' po*remo' pen'ar 5ue e'tamo' (ontri)u6en*o a la orienta(i1n *e una E.A. 5ue pue*a re3or!ar la' (orriente' *emo(r&ti(a' *e pen'amiento 6 re%alori!ar lo' (onte@to' (ulturale' amena!a*o'. D El +al&% d# l&$ c&!)#:)&$. Lo' pro)lema' am)ientale' no pue*en 'er a)or*a*o' <am&' *e'*e un punto *e %i'ta 'implemente te1ri(o, *e'pega*o *e la reali*a*. Ca*a pro)lema lo e' en la me*i*a en 5ue 'e *a en un (onte@to (on(reto, 6 e' a27, en e'e &m)ito, *on*e a*5uiere 'enti*o el an&li'i' 6 la propue'ta *e alternati%a'. De mo*o 5ue no'otro', (omo e*u(a*ore' am)ientale', e'tamo' (omprometi*o' a tra)a<ar (onte@tuali!an*o, a6u*an*o a la' per'ona' a *e3inir pro)lema' 6 'olu(ione' *entro *e par&metro' e'pa(io/temporale'. Enten*er 5ue el pre'ente *e un 'i'tema am)iental e' 'implemente un JmomentoK en 'u pro(e'o *e 3lu(tua(ione' para el mantenimiento *e un e5uili)rio *in&mi(o 'igni3i(a (ompren*er 5ue, para un (orre(to an&li'i' *e e'e pre'ente, e' in*i'pen'a)le (ono(er la J2i'toriaK *el 'i'tema, el mo*o en 5ue 4'te 2a e%olu(iona*o, la 3orma en 5ue 2a llega*o a 'er lo 5ue e'. L e'to 'ir%e para lo' 'i'tema' 37'i(o' 6 'o(iale', para la' (omuni*a*e' %i%a' 5ue (omparten (on no'otro' el planeta 6 para nue'tra' propia' (omuni*a*e'.

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Conte@to e'pa(ial, (onte@to 2i't1ri(o, %i'i1n 'in(r1ni(a 6 *ia(r1ni(a# 2e a27 re3erente' 5ue pue*en a6u*arno' a (ompren*er *etermina*o' pro)lema' 6 pauta' (ulturale' para interpretar *e'*e *entro *e ello', 6 no *e'*e 3uera, la' (ue'tione' am)ientale' 5ue le' 'on propia'. D El .%&)a*&!i$'& d# la$ c&'u!idad#$ #! $u .%&.i& d#$a%%&ll&. E'te prin(ipio, 5ue e't& en la ra7! *el *e'arrollo 'o'teni)le, pare(e (omBnmente a(epta*o 6 *iariamente (on(ul(a*o. En e3e(to, *e'*e lo' 3oro' pB)li(o' 'iempre 'e a*mite el *ere(2o *e (a*a grupo 2umano a *e3inir 5u4 entien*en ello' por J(ali*a* *e %i*aK 6 2a(ia 5u4 meta' *e'ean orientar 'u e(onom7a, 'u o(io, et(. Pero, en la pr&(ti(a, la' in'titu(ione' *e O((i*ente, a tra%4' *e lo' 6a (ono(i*o' Jplane' *e a<u'te e'tru(turalK, e't&n *e'arrollan*o una (on'tante la)or *e *e3ini(i1n *el *e'arrollo *e mu(2o' pue)lo' *e'*e 3uera, plantean*o priori*a*e' 6 orientan*o el ga'to 2a(ia 3ine' militare', por e<emplo. E'te no e' un pro)lema 5ue *e)a 5ue*ar a<eno a la E.A., (omo tampo(o 'e trata 'olamente *e una (ue'ti1n Je@ternaK 'o)re la 5ue *e)amo' teori!ar o *e)atir. El pro)lema *el protagoni'mo *e 5uiene' (on no'otro' apren*en no' trae a la' mano' la po'i)ili*a* *e (aer en la apli(a(i1n, tam)i4n, *e Jplane' *e a<u'te e'tru(turalK *e'*e 3uera en %e! *e intentar e*u(ar (on'i*eran*o la' e'tru(tura' mentale', a3e(ti%a', (ulturale', *e la' per'ona' 6 lo' grupo' 5ue en e'e momento 'on 'u<eto' *el apren*i!a<e. El reto e@i'tente en la 'o(ie*a* 'e (on%ierte a'7 en nue'tro propio reto# o in(orporamo' 3orma' *e e*u(ar re'petuo'a' (on lo 5ue la' per'ona' 6a 'a)en, (on 'u' e'5uema' 6 3orma' *e %i*a Faun5ue 'ea *entro *e planteamiento' en (ue'ti1nH, o (r7ti(o' e inno%a*ore' 5ue lo' pongan e'taremo'

repro*u(ien*o el %ie<o e'5uema 'o(ial *e 5ue e' po'i)le J*e'arrollarK a otro' *e'*e 3uera 'in ne(e'i*a* *e tomarlo' en

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(uenta Falgo 5ue en E*u(a(i1n 'e 2a(e, (on mu6 )uena' inten(ione', *ema'ia*o 3re(uentementeH. La 'u'tenta)ili*a* *e nue'tro' pro(e'o' e*u(ati%o' %en*r& a'7 mar(a*a por el gra*o *e auto'u3i(ien(ia 5ue %a6an logran*o la' per'ona' 5ue (on no'otro' apren*en. Si alguien, *e'pu4' *e %i%ir un programa *e E.A. (re(e en auto'u3i(ien(ia, po*remo' *e(ir 5ue e'e programa 2a (umpli*o al meno' en parte 'u' o)<eti%o'. Pero 'i prolongamo' la *epen*en(ia, 'i o3ertamo' 'olu(ione' a(a)a*a' en %e! *e a6u*ar a )u'(ar 'olu(ione' in4*ita', enton(e' tal %e! e'taremo', (on la me<or *e la' %olunta*e', metien*o %ino nue%o en o*re' %ie<o'. D El +al&% #duca)i+& d#l c&!/lic)&. En una' 'o(ie*a*e' mar(a*a' por el (on3li(to, la E*u(a(i1n 5ue 'e imparte en lo' (entro' e'(olare' generalmente tien*e a 2uir *e 4l, re3ugi&n*o'e en la' pare*e' *el aula (omo &m)ito' (ontrola*o' en lo' 5ue, aparentemente, na*a gra%e 'u(e*e. Una E.A. 5ue 5uiera e'tar inmer'a en el J(ora!1nK *e lo' pro)lema' *e 'u tiempo 2a *e plantear'e *e 3orma *i'tinta, tanto 'i e' la e'(uela la 5ue la reali!a (omo 'i 'e lle%a a (a)o en organi!a(ione' no gu)ernamentale', grupo' e(ologi'ta', et(. Se trata *e re(ono(er el %alor *el (on3li(to (omo 3uente *e apren*i!a<e, (omo parte e'en(ial *e la %i*a mi'ma en la 5ue ponemo' a prue)a nue'tra' (apa(i*a*e' para *i'(riminar, e%aluar, apli(ar (riterio' 6 %alore', ela)orar alternati%a' 6 tomar *e(i'ione'. A'7 enten*i*o', lo' (on3li(to' 'on Jo(a'ione' para (re(erK, en el 'enti*o *e 5ue o3re(en a lo' 'i'tema' 37'i(o' 6 'o(iale' po'i)ili*a*e' *e reorgani!a(i1n en 'itua(ione' ale<a*a' *el e5uili)rio. L 6a 'a)emo' 5ue, en e'a' 'itua(ione', reorgani!ar'e 'igni3i(a inno%ar, elegir (amino' en lo' 5ue 2a6 5ue pa(tar (on el a!ar 6 la in(erti*um)re, a%enturar'e (on el rie'go pero 'a)er me*ir 2a'ta *1n*e el 'i'tema pue*e (am)iar 'in 'u(um)ir... En *e3initi%a# en lo' (on3li(to' 'e 2a(e pre'ente la %i*a en to*a 'u

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ri5ue!a e inten'i*a*, 6 e' 'umergi4n*ono' en ello' (omo *e'(u)riremo' el mo*o en 5ue lo' 'i'tema' pue*en 3lu(tuar, (am)iar 'in *e<ar *e 'er ello' mi'mo' Ftam)i4n no'otro' 6 lo' 5ue apren*en (on no'otro'...H. D L&$ +al&%#$ c&'& /u!da'#!)& d# la acci !. La E.A. no pue*e 'er neutra, ni 'u'tentar'e en el %a(7o. Ella 'e a'ienta 'o)re una 4ti(a pro3un*a, 5ue (ompromete 'eriamente a (uanto' parti(ipan en 'u' programa'. Se trata *e 5ue (a*a grupo 5ue en'e a 6 (a*a grupo 5ue apren*e tengan la oportuni*a* *e re%i'ar 'u' %alore', 'ometerlo' a (r7ti(a, 6 elu(i*ar %alore' nue%o' 5ue permitan a%an!ar en la *ire((i1n *e la e5ui*a* 'o(ial 6 el e5uili)rio e(ol1gi(o. Sa)ien*o, a*em&', 5ue tale' %alore' no pue*en Jen'e ar'eK ni Jimponer'eK, 'ino 5ue 2an *e 'er *e'(u)ierto' 6 apropia*o' por la' per'ona' 5ue apren*en, a %e(e' para re3or!ar o rea3irmar'e en a5uello 5ue 'u'tenta 'u' mo*elo' 4ti(o' 6 (ulturale', a %e(e' para ini(iar el %ira<e 2a(ia po'i(ione' 5ue 'e a*e(Ban me<or al nue%o mo*elo *e 'o(ie*a* F6 *e rela(ione' naturale!a/'o(ie*a*H 5ue 'e preten*e (on'truir. D P#!$a'i#!)& c%,)ic& # i!!&+ad&% , 3rente al pen'amiento Jrepro*u(ti%oK 5ue tanta' %e(e' impera en lo' mo*elo' 6 a((ione' e*u(ati%o'. La 'o(ie*a* *e 3inale' *e 'iglo ne(e'ita 5ue 3ormemo' per'ona' (apa(e' *e %er (on o<o' nue%o' la reali*a*, *e (riti(ar (on'tru(ti%amente la' *i'3un(ione' *e nue'tro' 'i'tema' 6, 'o)re to*o, *e ela)orar alternati%a', mo*elo' *e pen'amiento 6 a((i1n *i'tinto' pero po'i)le'. L ello '1lo 'er& po'i)le (uan*o nue'tra' e@perien(ia' e*u(ati%a' 'e 'u'tenten 'o)re el *e'arrollo *e la (reati%i*a* 6 la parti(ipa(i1n. D I!)#*%aci ! d# c&!c#.)&$, ac)i)ud#$, +al&%#$... *e'*e el (on%en(imiento *e 5ue no e' po'i)le mo*i3i(ar la' pauta' *e (on*u(ta en rela(i1n (on el me*io am)iente mo%ili!an*o tan '1lo el (ampo (ogniti%o *e 5uiene' apren*en. E' pre(i'o 5ue,

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<unto (on la (lari3i(a(i1n (on(eptual, nue'tro' programa' (ontemplen lo' a'pe(to' 4ti(o', la' 3orma' *e (omuni(a(i1n, la' aptitu*e' 6 a(titu*e' %in(ula*a' a lo' a3e(to', lo' 'entimiento', 5ue *an 'enti*o a la' (on*u(ta' in*i%i*uale' 6 (ole(ti%a'. Una E.A. atenta a e'ta multipli(i*a* *e regi'tro' 'er& realmente mo%ili!a*ora, 2u6en*o *e e'a %ie<a 3ala(ia *e 5ue J'e ama algo o alguien (uan*o 'e lo (ono(e me<orK F5ue '1lo e' %er*a* en parteH para a(eptar 5ue 'e (ono(e me<or (uanto no' ro*ea Fper'ona', entorno, et(.H (uan*o 'e le ama. En to*o (a'o, 'eguramente el e5uili)rio al in(orporar am)a' po'i)ili*a*e', (ono(imiento 6 a3e(to', 'ea la me<or manera *e garanti!ar 5ue nue'tro' programa' e*u(ati%o/am)ientale' no (aigan en el %a(7o. D La )&'a d# d#ci$i&!#$ c&'& #5#%cici& (=$ic& . Si e'tamo' (on%en(i*o' *e 5ue la E.A. e' un mo%imiento orienta*o al (am)io, 2emo' *e tener pre'ente 5ue el (am)io re5uiere no '1lo nue%o' mo*elo' *e interpreta(i1n *e la reali*a* Fun (am)io *e para*igmaH 'ino tam)i4n, 6 (on'e(uentemente, nue%a' 3orma' *e a((i1n 5ue 'e mani3ie'ten en 3orma *e *e(i'ione' para el u'o 6 ge'ti1n *e lo' re(ur'o'. De'*e e'ta per'pe(ti%a, no' atre%emo' a a3irmar 5ue ningBn pro(e'o e*u(ati%o/am)iental *e)er7a (on(luir 'in un e<er(i(io, aun5ue 3ue'e m7nimo, *e toma *e *e(i'ione' por lo' parti(ipante'. Por 'upue'to, e'tamo' 2a)lan*o *e *e(i'ione' li)remente a'umi*a', no ne(e'ariamente 2omog4nea', (a*a una *e ella' a(or*e (on el JmomentoK 6 la tra6e(toria *e (a*a per'ona o grupo. Pero lo 5ue *e3en*emo' e' 5ue 'e re5uiere Jir m&' all&K *el pen'amiento, (omprometerlo 6 (omprometer'e en a((ione' (on(reta', por5ue e' en ella' *on*e %er*a*eramente po*remo' poner a prue)a nue'tro' mo*elo' te1ri(o', para (on3irmarlo' o re3utarlo'. D La i!)#%di$ci.li!a%i#dad c&'& .%i!ci.i& '#)&d&l *ic& . A un en3o5ue 'i't4mi(o, 5ue *e)e propor(ionarno' una %i'i1n

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rela(ional

(omple<a

*e

la

reali*a*,

(orre'pon*e en el

(o2erentemente una apro@ima(i1n inter*i'(iplinaria

(ampo *e la meto*olog7a. E' *e(ir, 5ue ten*remo' 5ue a(o'tum)rarno' a anali!ar lo' pro)lema' am)ientale' (on 5uiene' apren*en no '1lo (omo (ue'tione' e(ol1gi(a' o (omo (on3li(to' e(on1mi(o', 'ino in(oporan*o *i3erente' en3o5ue' (omplementario' F4ti(o, e(on1mi(o, pol7ti(o, e(ol1gi(o, 2i't1ri(o, et(.H 5ue, *e 3orma (omplementaria, permitan *ar (uenta *e la (omple<i*a* *e tale' tema'. La inter*i'(iplinarie*a* 'e impone a'7 (omo una e@igen(ia 5ue parte *e la propia naturale!a (omple<a *el me*io am)iente, *e mo*o 5ue nue'tro tra)a<o ten*r& ma6or 'enti*o 6 re'ultar& m&' ri(o en mati(e' en la me*i*a en 5ue po*amo' reali!arlo en el &m)ito *e e5uipo' inter*i'(iplinario'. El .a.#l d# la$ &%*a!i4aci&!#$ d# Educaci ! A'(i#!)al !& /&%'al #! u!a $&ci#dad #! ca'(i& Cuanto 2a'ta a5u7 2emo' *i(2o e' igualmente %&li*o para la E*u(a(i1n 3ormal 6 la no 3ormal, en la me*i*a en 5ue am)o' 'i'tema' 'on (omplementario' e in(i*en 'o)re 'u<eto' 5ue apren*en en *i3erente' 3a'e' o momento' *e 'u %i*a. El inter4' 6 oportuni*a* *e la' e@perien(ia' *e E.A. no 3ormal %ienen *a*o' por la e@i'ten(ia *e mBltiple' pro)lema' 5ue re5uieren *e *e(i'ione' (ole(ti%a', toma*a' por la 'o(ie*a* (i%il en 'u (on<unto F<1%ene', a*ulto', et(.H, para la 5ue la' re'pue'ta' e'(olare', 'ien*o Btile', re'ultan in'u3i(iente'. En e3e(to, la e'(uela pue*e 'er un )uen elemento mo%ili!a*or *e la' (on(ien(ia' *e ni o' 6 <1%ene'. In(lu'o pue*e 6 *e)e 'er un elemento *in&mi(o en 'u propio territorio. Pero no po*emo' pe*ir a 'u' e*u(a*ore' e'(olare' 5ue (u)ran, a*em&', el amplio a)ani(o *e ne(e'i*a*e' *e 3orma(i1n permanente e@i'tente en la 'o(ie*a* en 'u (on<unto. 39

El .a.#l d# l&$ #ducad&%#$ #:)%a#$c&la%#$ $# c&!+i#%)# a$, #! #$#!cial para %itali!ar a una' 'o(ie*a*e' ne(e'ita*a' *e permanente re3le@i1n a(er(a *e lo' o)<eti%o' 5ue per'iguen, la 'u'tenta)ili*a* *e la' e'trategia' 5ue utili!an para (on'eguirlo', 6 la e5ui*a* en 'u reparto 6 utili!a(i1n. Lle%ar a (a)o tal tarea no re'ulta 3&(il, pue' la (omple<i*a* *e lo' pro)lema' 'e %e a(entua*a por la enorme (arga *e in(erti*um)re 5ue plantea e*u(ar en (onte@to' no (on%en(ionale', *on*e la' %aria)le' 5ue el e*u(a*or o e*u(a*ora (ontrolan 'on po(a' re'pe(to a lo' elemento' aleatorio' 5ue entran en <uego. En to*o (a'o, (on'(iente' *e ello, no' atre%emo' a 'ugerir alguna' pauta' 5ue, a nue'tro <ui(io, po*r7an orientar la a((i1n e*u(ati%o/ am)iental no 3ormal# La !#c#$idad d# au)&/&%'aci ! .#%'a!#!)# A lo' e*u(a*ore' 6 e*u(a*ora' e@trae'(olare' 'e le' pi*e 5ue tengan mBltiple' re'pue'ta', 5ue a6u*en a lo' grupo' a reorientar 'u' %alore' 6 pauta' *e (on*u(ta, 5ue 'epan organi!ar lB*i(amente la' a(ti%i*a*e', 5ue (ompren*an la' pauta' (ulturale' *e lo' a*ulto' o lo' <1%ene'... pero la pregunta 5ue ello' leg7timamente pue*en 2a(er'e e' la *e 'a)er (1mo 6 en 5u4 (on*i(ione' pue*en preparar'e a 3on*o para e'a' tarea'; 5u4 in'titu(ione' e't&n atenta' a 'u' propia' ne(e'i*a*e' *e 3orma(i1n; *1n*e a*5uirir la' *e'tre!a' te1ri(a' 6 pr&(ti(a' 5ue 'e re5uieren para lle%ar a )uen 3in 'u' o)<eti%o'... La re'pue'ta apare(e *e'*i)u<a*a 6 no e' en a)'oluto propor(ional a la' ne(e'i*a*e'. E@i'ten to*a%7a po(a' in'titu(ione' atenta' a 3ormar a e'to' grupo' *e e*u(a*ore' no 3ormale'. Alguna' uni%er'i*a*e' mantienen programa' a)ierto' al re'pe(to, pero 'e trata *e o3erta' minoritaria' en rela(i1n (on el amplio *e'pegue 5ue 2an teni*o en lo'

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Bltimo' a o' la' organi!a(ione' no gu)ernamentale', lo' grupo' e(ologi'ta', lo' (ole(ti%o' e*u(ati%o/am)ientale', et(. Seguramente, (omo 'iempre, la 'olu(i1n '1lo en parte e't& 3uera, 6 2a6 5ue )u'(arla *entro. Sean )ien%eni*a' to*a' la' o3erta' 5ue (ontri)u6an a poten(iar la 3orma(i1n riguro'a 6 permanente *e e'to' pro3e'ionale', pero a(eptemo' 5ue en ello' mi'mo' e@i'te un enorme poten(ial auto3ormati%o 5ue, *e)i*amente organi!a*o *e'*e *entro *e lo' propio' grupo', pue*e 'er el %er*a*ero elemento *inami!a*or *e 5uiene' ne(e'itan apren*er para a6u*ar a otro' a apren*er. A'7 pue', toman*o la' oportuni*a*e' *e 3orma(i1n 5ue e't&n 3uera, 6 (om)in&n*ola' (on la auto3orma(i1n, lo 5ue e' e%i*ente e' 5ue el pro(e'o por el 5ue una per'ona o un grupo 'e (on'titu6en (omo e*u(a*ore' am)ientale' e' un (amino ina(a)a*o, en el 5ue (a*a (on5ui'ta en el (ono(imiento no e' una llega*a, 'ino el prin(ipio *e una nue%a parti*a. A(eptar la ne(e'i*a* *e 3orma(i1n permanente 'igni3i(a, %i'ta a'7, a(eptar la (on(ien(ia *e in'u3i(ien(ia 5ue pue*e (on*u(irno', (omo 'ere' 2umano', al en(uentro (on la (ien(ia, el arte, la (ultura, (omo 3orma' %i%a' *e (ompren'i1n *e lo %i%o. E', tam)i4n, a(eptar la ne(e'i*a* *e la mano *el otro para (aminar, 'a)ien*o 5ue el (amino 5ue 'e empren*e al e*u(ar e' una ruta 5ue re5uiere e'3uer!o 6 *e*i(a(i1n (on'tante'. La c&!)#:)uali4aci ! d# l&$ .%&c#$&$9 la Educaci ! A'(i#!)al c&'& i!$)%u'#!)& .a%a #l d#$a%%&ll& #!d *#!& Lo' (ole(ti%o' 5ue pra(ti(an la E.A. no 3ormal 'on +#%dad#%&$ i!$)%u'#!)&$ d# d#$a%%&ll& $&$)#!i(l#, en la me*i*a en 5ue, 3a%ore(ien*o el (re(imiento (ualitati%o *e la' per'ona' 5ue apren*en, e't&n re3or!an*o la auto'u3i(ien(ia in*i%i*ual 6 (ole(ti%a. Auto'u3i(ien(ia 3rente a *epen*en(ia# 2e a27 la gran ten'i1n entre lo 'o'teni)le 6 lo no 'o'teni)le. E*u(ar am)ientalmente *e)e 'uponer, a nue'tro <ui(io, (onte@tuali!ar nue'tro' pro(e'o' e*u(ati%o' *entro *e 41

pro(e'o' m&' amplio' 5ue, en el (ampo 'o(ial, re3uer(en lo' %alore' 6 3orma' *e %i*a e'en(iale' a la (omuni*a*. Signi3i(a a'imi'mo enten*er la E*u(a(i1n (one(ta*a a lo' pro)lema' e(on1mi(o', a la' op(ione' *e (re(imiento en una u otra *ire((i1n, 5ue %i%e (a*a (omuni*a*. Conte@tuali!ar el pro(e'o e*u(ati%o/am)iental %iene a 'er, en *e3initi%a, i!$#%)a%l& #! #l Ec&%a4 !F d# l&$ .%&(l#'a$ d#l d#$a%%&ll& d# cada *%u.& $&cial , 2a(ien*o *e lo e*u(ati%o un motor para la re3le@i1n (r7ti(a, la' op(ione' li)re' 6 alternati%a', la' *e(i'ione' 5ue (omprometen. A'7 enten*i*a, la E.A. no 3ormal e' parte (on'tituti%a *e lo' elemento' 5ue 3a%ore(en el *e'arrollo 'o'teni)le *e una (omuni*a*, 6 Jtran'portaK en '7 mi'ma el germen *e mo*o' *e enten*imiento arm1ni(o' entre lo' 'ere' 2umano' 6 'u entorno 6 lo' 'ere' 2umano' entre '7. G.7. La i!)#*%aci ! #!)%# la Educaci ! " la acci !9 #duca% " *#$)i&!a% %#cu%$&$H d&$ di'#!$i&!#$ c&'.l#'#!)a%ia$ 6u# $# %#ali'#!)a! Si e' (ierto 5ue to*o planteamiento e*u(ati%o li)remente a'umi*o tiene 'u J)an(o *e prue)a'K en la a((i1n, no e' meno' %er*a* 5ue una E*u(a(i1n orienta*a *ire(tamente a la ge'ti1n *e lo' re(ur'o', in*i%i*uale' o (omunitario', permite (on3rontar teor7a 6 reali*a* en el *7a a *7a. Lo' grupo' 5ue tra)a<an en E.A. no 3ormal generalmente tienen la oportuni*a* *e +i!cula% la Educaci ! c&! la *#$)i !. Ello' no '1lo 3orman per'ona', 'ino 5ue ge'tionan *ire(tamente re(ur'o'. La pregunta 5ue 'e le' pue*e 2a(er 'e re3iere al gra*o *e (o2eren(ia 5ue mantienen entre una 6 otra tarea. Por5ue e' a27, en e'e reto *e la (o2eren(ia, *on*e 'e legitima la parte e'en(ial *e 'u *i'(ur'o e*u(ati%o. VE't&n ge'tionan*o a5uello 5ue le' (ompete (on 3orma' *e organi!a(i1n a*e(ua*a', 3a%ore(ien*o 42

el u'o (orre(to *e lo' re(ur'o'W VE't&n utili!an*o al en'e ar pr&(ti(a' inter*i'(iplinaria', meto*olog7a' parti(ipati%a', mo*o' *e (omuni(a(i1n no i*eologi!ante'W... Entre una 6 otra pregunta e@i'te un a)ani(o *e re'pue'ta'. Seguramente ninguno *e no'otro' 'al*r7a airo'o *e un e@2au'ti%o e@amen, pero e' pre(i'o mantener al meno' la ten'i1n *e re(or*ar 5ue e'a (o2eren(ia e' la )a'e e'en(ial *e nue'tro men'a<e e*u(ati%o, un men'a<e 5ue 'e (on'tru6e mu(27'ima' %e(e' al margen *e la (omuni(a(i1n %er)al o (on mu6 po(o pe'o *e ella. C%i)#%i&$ a!)# u! dil#'a9 c%#c#% & !& c%#c#%. El +al&% d# l& .#6u#-& " l& d#$c#!)%ali4ad&. Generalmente, lo' grupo' *e E.A. no 3ormal na(en a partir *e pe5ue a' organi!a(ione' *e pro3e'ionale' in5uieto' por el (am)io. Per'ona' 5ue 'e plantean una a((i1n tran'3orma*ora en 'u entorno 6 5ue *e'ean (ontri)uir a la 'u'tenta)ili*a* *e lo' 'i'tema' 37'i(o' 6 'o(iale' 5ue la' ro*ean. Pero 2emo' *e re(ono(er 5ue la *imen'i1n *e e'a' organi!a(ione' no %iene *e3ini*a 'iempre por una op(i1n (lara 6 e@pl7(ita a 3a%or *e Jlo pe5ue oK, 'ino m&' )ien por5ue la' (on*i(ione' 'o(iol1gi(a' imponen 5ue el grupo (omien(e tenien*o e'e tama o 6 no otro. A5u7 (on%iene re(or*ar, 'in em)argo, 5ue uno *e lo' prin(ipio' )&'i(o' *el *e'arrollo 'o'teni)le, tal 6 (omo no'otro' lo enten*emo', e' el *e %#+i)ali4a% l& .#6u#-& " l& d#$c#!)%ali4ad& (omo 3orma' *e %i*a 6 organi!a(i1n mu(2o m&' *i37(ile' *e manipular, 5ue permiten la orienta(i1n *e lo' 'i'tema' 2a(ia (ota' *e e'ta)ili*a* 6 auto'u3i(ien(ia *i37(ilmente al(an!a)le' por otra' %7a'. En teor7a 'i't4mi(a, por otro la*o, e@i'te un prin(ipio )&'i(o 5ue e@pli(a 5ue un 'i'tema pue*e 3un(ionar (o2erentemente en el mar(o *e una' *imen'ione' 1ptima' Flo' llama*o' JnBmero' m&gi(o'KH 5ue %ienen *e3ini*a', entre otro' patrone', por la po'i)ili*a* *e 5ue lo' *i'tinto' elemento' *el 'i'tema pue*an (omuni(ar'e entre '7 'in 43

ne(e'i*a* *e alargar en *ema'7a lo' (au(e' o agente' interme*io' *e e'a (omuni(a(i1n. +ra*u(ien*o e'te prin(ipio al J1ptimo *e la' organi!a(ione'K, *e nue%o no' en(ontramo' (on 5ue a5uello 5ue generalmente enten*emo' (omo Jpe5ue oK Fel 'i'tema en 5ue to*o' (ono(en a to*o', por e<emploH 'e no' apare(e (omo *ota*o *e (ontrole' propio', intr7n'e(o' al propio 'i'tema, para el mantenimiento *e lo' prin(ipio' 6 o)<eti%o' por lo' 5ue na(i1. Del mi'mo mo*o, en la 2i'toria e%oluti%a *el mun*o %i%o po*emo' o)'er%ar, (omo un prin(ipio )&'i(o *e (omple<i*a*, la 'uper%i%en(ia *e lo pe5ue o 3rente a lo gran*e, 6 (1mo lo' organi'mo' %i%o' *e(re(en en po'i)ili*a*e' *e re'i'ten(ia en la me*i*a en 5ue aumentar 'u tama o. S1lo tenemo' 5ue pen'ar en la e@tin(i1n *e lo' gran*e' 'aurio' 6 la o(upa(i1n *e 'u ni(2o e(ol1gi(o por parte *e lo' pe5ue o' %erte)ra*o' 5ue %i%7an en Jla' ren*i<a'K *el 'i'tema. +o*o ello no' (on*u(e a pen'ar 5ue lo' grupo' *e E.A. no 3ormal *e)er7an 'a!)#!#% +i+a la )#!$i ! a!)# #l dil#'a 5ue (on'tantemente 'e le' plantea *e'pu4' *e alguno' a o' *e e@ito'a e@i'ten(ia# c%#c#% & !& c%#c#%. En e3e(to, (uan*o el pa'o *e lo' a o' 'upone la (on'oli*a(i1n *e una tra6e(toria riguro'a 6 oportuna, generalmente *e'*e 3uera Fa %e(e' tam)i4n *e'*e *entroH, el grupo e*u(ati%o 'e %e impeli*o a (re(er, ampliar 'u organi!a(i1n, *otar'e *e nue%o' miem)ro', nue%o' lo(ale', nue%a' a(ti%i*a*e'... Sin *u*a 2a6 5ue 'alu*ar e'o' impul'o' (on alegr7a, pero (on%iene no ol%i*ar 5ue la' organi!a(ione' '1lo pue*en (re(er 2a'ta uno' *etermina*o' um)rale', pa'a*o' lo' (uale', 'i (ontinBan aumentan*o, 'e opera un Je3e(to um)ralK 'imilar al 5ue 'u(e*e en lo' 'i'tema' 37'i(o', e' *e(ir, e@perimentan (am)io' (ualitati%o'. Mu(2a' in'titu(ione', por no 2a)er teni*o en (uenta e'te prin(ipio, 2an %i'to (1mo 'e tra'to(a)an 'u' elemento' (on'tituti%o' e'en(iale' 6 'u (o2eren(ia interna. Pre(i'amente por e'o, (reemo' 5ue re'ulta 44

pertinente mantener la ten'i1n# no 'e trata *e negar'e a (re(er, 'ino *e c%#c#% $ l& <a$)a #l .u!)& #! 6u# %#$ul)# .&$i(l# <ac#%l& $i! ca'(ia% la #$#!cia 6u# da $#!)id& al .%&.i& *%u.&, a $u$ &(5#)i+&$ " .&$i(ilidad#$ %#al#$ d# ac)uaci !. De otro mo*o, el peligro *e (omen!ar a operar agran*an*o e@(e'i%amente la organi!a(i1n 'e rela(iona no '1lo (on la po'i)le p4r*i*a *e (o2eren(ia interna 6 *e (omuni(a(i1n 3lui*a entre 'u' miem)ro' 'ino, lo 5ue e' mu6 importante, pue*e 'u(e*er 5ue 'e e'ta)le!(a una organi!a(i1n 5ue re5uiera *e tal (anti*a* *e re(ur'o' para mantener'e 5ue llegue a per*er la li)erta* *e elegir o no *etermina*o' pro6e(to' 'implemente por 2a)er (a7*o en la JtrampaK *e 'u 'uper%i%en(ia (omo in'titu(i1n. Ello 2a lle%a*o 6 lle%a a mu(2o' mo%imiento' 'o(iale' 5ue ini(ialmente parten *e po'i(ione' mu6 reno%a*ora', a in'titu(ionali!ar'e 6 an5uilo'ar'e, <u'ti3i(an*o el a((e'o a re(ur'o' 6 programa' en lo' 5ue *e otro mo*o no e'tar7an, 'implemente por la ne(e'i*a* *e 'o)re%i%ir (omo (ole(ti%o'. No 2emo' 5ueri*o 2urtar e'te pro)lema a nue'tra re3le@i1n, 5ue *e'(ien*e a2ora a terreno' mu6 pr&(ti(o' 6 (oti*iano', por5ue enten*emo' 5ue 4'te e' uno *e lo' gran*e' peligro' 5ue a(e(2a (on'tantemente &rea', na(en a (on lo' la (ole(ti%o' *e 6 organi!a(ione' no gu)ernamentale' 5ue, en el (ampo e*u(ati%o/am)iental 6 en otra' 3inali*a* 3a%ore(er planteamiento' alternati%o'. Pro)lema e'pe(ialmente gra%e (uan*o *e'*e el prin(ipio 'e apue'ta por el *e'arrollo 'o'teni)le, por5ue el primer (ompromi'o e' d#$a%%&lla%$# d# /&%'a $u$)#!)a(l# c&'& *%u.& 6 no romper lo' (riterio' *e 'u'tenta)ili*a* en ara' *e (ual5uier otro o)<eti%o. Digamo' lugar para (on(luir 5ue, en aBn pala)ra' m&' *e un pen'a*or

latinoameri(ano, Jla 'upera(i1n *e una utop7a '1lo 'e <u'ti3i(a 'i *a al na(imiento *e otra intr4pi*aK F0ene*ettiH. Enten*amo', pue', la utop7a *e una 2umani*a* en armon7a (on la naturale!a 6 entre '7 no (omo un 'ue o impo'i)le, 'ino (omo el 'ue o

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po'i)le, ne(e'ario 6 *e'a3iante ante el (ual el planeta, la 'o(ie*a* 6 la %i*a 'on e'pa(io' *e po'i)ili*a*e', *e mo*o 5ue nue'tro (ompromi'o (omo e*u(a*ore' no 'ea una (on5ui'ta *e un *7a, una e'ta(i1n a la 5ue llegar, 'ino una 3orma (oti*iana *e %ia<ar. BIBLIOGRAFA
IT%a)ad&

$&(%# #ducaci ! a'(i#!)al .a%a $&ci#dad#$

$u$)#!)a(l#$ " %#$.&!$a(ilidad *l&(alI, en Con'tru6en*o el 3uturo. Foro interna(ional *e ONG 6 Mo%imiento' So(iale'. +rata*o' alternati%o' *e R7o NE. MOP+MA FDNNRH. ILa #ducaci ! a'(i#!)al !& /&%'al " la .a%)ici.aci ! J.&!#!cia 'a%c&JI Mera', F. Ea' Oorna*a' *e E*u(a(i1n Am)iental en Ca'tilla 6 Le1n, Aguilar *e Campo, P/C *e no%iem)re *e DNNR. Ounta *e Ca'tilla 6 Le1n, Con'e<er7a *e Me*io Am)iente 6 Or*ena(i1n *el +erritorio. FDNNXH. IGu,a .a%a la #!$#-a!4a d# +al&%#$ a'(i#!)al#$.I Ca*uto, M.O. FDNNEH Programa Interna(ional *e E*u(a(i1n Am)iental UNESCO/PNUMA. Ounta *e Ca'tilla Le1n.
IU!a

!&+a %#laci

a'( la !a)u%a i a'( la *#!).I

LYe@perien(ia *el' %oluntari' *e Coll'erola. Fran5ue'a +., Cer%era M. 6 E'pigul4 O. FDNNXH Monogra3i(' p'i(o/'o(io/ am)iental'. Un%ier'itat *e 0ar(elona. IGu,a d# ac)i+idad#$ .a%a la Educaci ! A'(i#!)alI Fran5ue'a +. et al. FDNNXH Mini'terio *e Me*io Am)iente. Ma*ri*.
IS#'i!a%i&$

.#%'a!#!)#$ d# Educaci ! A'(i#!)alI

Mini'terio *e Me*io Am)iental. FDNNXH. Ma*ri*. IMa!ual .a%a c&'.%#!d#% KCuida% la Ti#%%aKI. Comi'i1n E'pa ola *e E*u(a(i1n *e la UICN. FDNNCH. Ma*ri*. MOP+MA. 46

 IC

'& .%&)#*#% la !a)u%al#4a d#$d# !u#$)%a ca$aI Cicl&$I Gea, nZ D. FDNN8H Valla*oli*.

QQFGA*ena. Ma*ri*. DNN9.

IR#+i$)a

CONSEOO, Na(ional *e E*u(a(i1n# Mini'terio *e E*u(a(i1n 6 Cultura Re3orma Curri(ular Para la E*u(a(i1n 0&'i(a, -uito/ E(ua*or ter(era E*i(i1n.

FUNDACIN Natura, me*io am)iente E(ua*or p[g. DX. MERN\NDE$, Ma)ana DNNR Arman*o 6 otro', Saneamiento Am)iental. La

C" $n%"&'o A()'$n!" E!#%& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# LM d# E!#%& I!ici& d# A-& Cal#!da%i& Ec&l *ic& F#(%#%& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# MN d# F#(%#%& D,a d# la A'a4&!,a Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LN d# F#(%#%& D,a I!)#%!aci&!al d# l&$ Ou'#dal#$ Cal#!da%i& A'(i#!)al Ma%4& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# NM d# Ma%4& D,a F&%#$)al Mu!dial Cal#!da%i& A'(i#!)al NN d# Ma%4& D,a Mu!idal d#l A*ua Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA

47

N7 d# Ma%4& D,a Mu!dial d# la M#)#&%&l&*,a Cal#!da%i& A'(i#!)al PNUMA NP d# Ma%4& D,a Mu!dial d#l Cli'a Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al A(%il F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# LM d# A(%il D,a d# la Educaci ! Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LQ d# A(%il D,a Mu!dial d# la Salud Cal#!da%i& A'(i#!)al PNUD NN d# A(%il D,a d# la Ti#%%a Cal#!da%i& M#di& A'(i#!)# E$.%i%i)ua!& NG d# A(%il D,a i!)#%!aci&!al d# la C&!ci#!cia c&! R#$.#c)& al Ruid& Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al Ma"& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# LR d# Ma"& D,a I!)#%!aci&!al d# la$ A+#$ Cal#!da%i& A'(i#!)al Fu!d#c&% MQ d# Ma"& D,a Mu!dial d#l R#cicla5# Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al NN d# Ma"& D,a d#l A%(&l " D,a I!)#%!aci&!al d# la Bi&di+#%$idad Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA. 7M d# Ma"& D,a Mu!dial $i! Ta(ac& Cal#!da%i& A'(i#!)al PNUMA LG d# Ma"& D,a I!)#%!aci&!al d#l C&'(a)i#!)# d# I!c#!di&$ F&%#$)al#$ Cal#!da%i& M#di& A'(i#!)# E$.i%i)ua!& ;u!i& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# MQ d# ;u!i& D,a Mu!dial d#l C&'(a)# a la D#$#%)i/icaci ! " la S#6u,a Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA NN d# ;u!i& D,a Mu!dial d#l Su#l& " la Ti#%%a F2%)il Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al NP d# ;u!i& D,a d# B&$6u#$ T%&.ical#$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LS d# 48

;u!i& Dia d#l M#di& A'(i#!)# El D,a Mu!dial d#l M#di& a'(i#!)# #$)= c&!$id#%ad& c&'& la .%i!ci.al c#l#(%aci !, .a%a c&!ci#!)i4a% la C&!$#%+aci ! " P%&)#cci ! d#l O=(i)a) #! #l 6u# +i+i'&$ LQ d# ;u!i& D,a Naci&!al d#l C !d&% Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LT d# ;u!i& D,a Mu!dial d# l&$ Oc2a!&$ Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA M%a S#'a!a d# ;u!i& S#'a!a d# la D#/#!$a Ci+il Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al ;uli& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# MMd# ;uli& D,a Mu!dial d# la P&(laci ! Cada u!& d# !&$&)%&$ d#(#'&$ c&'.%&'#)#%!&$ #! .%& d# la acci ! .a%a #l (#!#/ici& d# la$ c&'u!idad#$ " !u#$)%& 'u!d&. MT d# ;uli& D,a d#l Si$)#'a Naci&!al d# A%#a$ P%&)#*ida$ d#l Ecuad&% D#cla%ad& .&% acu#%d& N&. LGT d#l L7 d# 5u!i& d# NLLG G&(i#%!& d#l Ecuad&% LG d# ;uli& D,a I!)#%!aci&!al d# la Cida Sil+#$)%# Cal#!da%i& M#di& A'(i#!)# E$.i%i)ua!& LQ d# ;uli& D,a d#l C !d&% Cal#!da%i& A'(i#!)al PNUMA A*&$)& F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# MN d# A*&$)& D,a d# la I!)#%!aci&!ali4aci ! d# la ;u+#!)ud Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al MP d# A*&$)& D,a d#l Ma!*la% Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al NG d# A*&$)& D,a I!)#%!aci&!al d# l&$ Pa%6u#$ Naci&!al 49

Cal#!da%i& M#di& A'(i#!)# E$.i%i)ua!& LP d# A*&$)& D,a d#l NO Ruid& Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA S#.)i#'(%# F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# MP d# S#.)i#'(%# D,a d# la P%#$#%+aci ! d# la Ca.a d# O4&!& Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA NQ d# S#.)i#'(%# D,a Mu!dial d#l Tu%i$'& Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al Oc)u(%# F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# Nd& Mi2%c&l#$ d# Oc)u(%# D,a I!)#%!aci&!al .a%a la R#ducci ! d# l&$ D#$a$)%#$ Na)u%al#$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LR " ML d# Oc)u(%# F#$)i+al Mu!dial d# la$ A+#$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al MS d# Oc)u(%# D,a Mu!dial d# la Mu5#% Ru%al Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al MP d# Oc)u(%# D,a Mu!dial d# la Ali'#!)aci ! Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA MQ d# Oc)u(%# D,a I!)#%!aci&!al d# la E%%adicaci ! d# la P&(%#4a Cal#!da%i& A'(i#!)al d#l PNUMA NM d# Oc)u(%# D,a Mu!dial d#l A<&%%& d# E!#%*,a Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al NG d# Oc)u(%# D,a I!)#%!aci&!al d# la I!/&%'aci ! $&(%# #l D#$a%%&ll& Cal#!da%i& A'(i#!)al PNUMA 50

NG d# Oc)u(%# D,a Mu!dial d# la$ Naci&!#$ U!ida$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al M#% lu!#$ d# Oc)u(%# D,a Mu!dial d#l O=(i)a) Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LG d# Oc)u(%# D,a I!)#%a'#%ica!& d#l A*ua Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# LT a MG d# N&+i#'(%# S#'a!a d# la Cida A!i'al Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al LM d# N&+i#'(%# D,a Mu!dial d# la Ec&l&*,a Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al MQ d# N&+i#'(%# D,a La)i!&a'#%ica!& d#l M&+i'i#!)& A'(i#!)ali$)a Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al NS d# N&+i#'(%# D,a Mu!dial C&!)%a #l U$& I!di$c%i'i!ad& d# Pla*uicida$ " A*%&6u,'ic&$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al NP d# N&+i#'(%# D,a I!)#%!aci&!al d# la Di+#%$idad Bi&l *ica Cal#!da%i& A'(i#!)al PNUMA G MAE G Normati%a Am)iental G Calen*ario Am)iental Dici#'(%# F#c<a N&'(%# C&!'#'&%a)i+& Fu#!)# ML d# Dici#'(%# D,a Mu!dial d# l&$ D#%#c<&$ Ou'a!&$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a I!)#%!aci&!al MM d# Dici#'(%# D,a I!)#%!aci&!al d# la$ '&!)a-a$ Cal#!da%i& Ec&l *ic& Na)u%al#4a Cul)u%a 51

I!)#%!aci&!al

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