INVESTIGACIN CUANTITATIVA

La investigacin cuantitativa se dedica a recoger, procesar y analizar datos numricos sobre variables previamente determinadas, es decir que la investigacin cuantitativa estudia la asociacin o relacin entre las variables que han sido cuantificadas, lo que ayuda an ms en la interpretacin de los resultados.

CARACTERSTICAS:
Asume

una postura objetiva Estudia conductas y otros fenmenos observables. Genera datos numricos para representar el ambiente social. Emplea conceptos preconcebidas para determinar que datos van a ser recolectados. Emplea mtodos estadsticos. Es confirmatoria.

Los mtodos cuantitativos se realizan por encuestas estudiando poblaciones grandes o pequeas, con los cuales se seleccionan y estudian muestras tomadas de la poblacin.

Para poder llevar a cabo las encuestas se utilizan tcnicas de recoleccin de datos:

Cuestionarios: con l se pretende conocer lo que hacen, opinan o piensan los encuestados mediante preguntas realizadas por escrito.

La entrevista: se realiza partiendo de un cuestionario previamente elaborado y cuya principal caracterstica es la inflexibilidad.

Ej.: Estamos estudiando el resultado de un proyecto de cooperacin de micro emprendimientos productivos para mujeres. Para ello hacemos una encuesta a unas cuantas beneficiarias del proyecto seleccionadas al azar (la muestra). Les preguntamos cunto ha aumentado su renta y si estn satisfechas o no con el proyecto. Sale como resultado un aumento de renta promedio de 25$ y un porcentaje de beneficiarias satisfechas del 85%. Ese resultado es exacto para la muestra (las beneficiarias encuestadas). Dado que las partes representan al todo y que la muestra es aleatoria, podemos generalizar el resultado a toda la poblacin (el conjunto de los beneficiarios del proyecto), en este caso con un margen de error del 2% y un nivel de confianza del 95%.

ESTRUCTURA FCTICA DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

En el esquema correspondiente se representa con la letra H el echo que viene a ser un objeto que se puede observar o medir directa o indirectamente y que existe en la realidad.

TEORIA
Leyenda: H = Hecho C = Causa P = Efecto (prospeccin) T = teora S = solucin

CAUSAS

EFECTO

SOLUCIONES

INVESTIGACIN DIAGNOSTICA Y COMPARATIVA

La investigacin diagnostica corresponde a la primera funcin de la ciencia, la descriptiva. Cuando se diagnostica se investigan las caractersticas que identifican a la variable en estudio. Responden a las preguntas siguientes: Cmo es?, Cul es su naturaleza?, en qu consiste?, de qu manera se manifiesta?, etc.

La investigacin comparativa es el diagnostico de dos poblaciones u objetos de estudio para identificar sus diferencias o similitudes a travs de la comparacin

Se puede trabajar con dos o ms variables, lo que no significa que entre estas variables tengamos que investigar algn tipo de relacin.

INVESTIGACIN CORRELACIONAL
La investigacin de tipo correlacional se caracteriza porque tiene como propsito la investigacin del grado de relacin entre dos o ms variables.

Tambin se suele denominar como grado de relacin entre dos o ms variables que deben estar asociadas o deben ser covariables

En este tipo de investigacin lo que se busca es determinar el grado en el cual las variaciones en uno o varios eventos son concomitantes con la variaciones en otro u otros eventos.

Debemos reiterar que una covariacion no significa que entre los valores existan relaciones de causalidad, aunque en el fondo subyace una forma de causalidad explicativa

POR ESO, TAFUR PORTILLA (1995)

sostiene que por su naturaleza, las explicaciones son causales o no causales. Si el investigador interroga por aquello que produce los hechos (que el observador experimenta o simplemente observa), entonces el investigador estar buscando causas; en cambio, si el investigador plantea correlaciones a los fenmenos puede estar indagando por covariaciones.

Dentro de la investigacin cientfica, a nivel explicativo, se dan dos elementos: Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de explicarse, es el problema que genera la pregunta que requiere una explicacin. Lo que se explica: La explicacin se deduce (a modo de una secuencia hipottica deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la explicacin es siempre una deduccin de una teora que contiene afirmaciones que explican hechos particulares.

INVESTIGACION EXPERIMENTAL: La investigacin experimental tambin corresponde a las investigaciones explicativas causales. Este tipo de investigacin se caracteriza por la manipulacin de la variable independiente (causa) con el fin de generar determinados cambios en la variable dependiente (efecto). Este tipo de investigacin, segn la naturaleza del problema, es similar a la investigacin explicativa causal. La diferencia radica en la manipulacin de la variable independiente. Por tanto, se puede afirmar que existe una investigacin explicativa causal sin manipulacin y una investigacin explicativa causal con manipulacin.

Las investigaciones experimentales son de tres niveles: pre-experimental, cuasiexperimental y experimental propiamente dicha. En todos estos niveles de investigacin existe una causa y un efecto como mnimo. La diferencia de los experimentales con respecto a las no experimentales es que en esta se provoca intencionalmente la variable causa y se preparan las condiciones de investigacin, lo que no sucede con las investigaciones explicativas causales no experimentales.

 DISEO EXPERIMENTAL:
Un diseo experimental propiamente dicho, es un estudio en el que al menos una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los distintos niveles o categoras de las variables manipuladas.

Caractersticas:
Manipulacin: Es la intervencin deliberada del investigador para provocar cambios en la variable dependiente. (Ejemplo control del oscurecimiento). Aleatorizacin: Un mayor tamao de los efectos frente a la equiparacin. Significa como se distribuyen los sujetos en los diferentes grupos que forman parte del estudio y la aleatorizacin mide y reduce el error.

Tipos de diseos experimentales:

nicamente con postprueba y grupo control: RG1 X 01 RG2 02

No se hace medicin previa puesto que la asignacin por azar garantiza la igualdad delos grupos. Algunos autores afirman que no es necesaria la medicin inicial puesto que la medicin previa puede ser un sesgo. Se pueden establecer ms de dos grupos Entre las desventajas se enumeran dos: 1) si la aleatoriedad no fue apropiada, los grupos no son equivalentes, 2) no se puede usar la previa para asignar las personas a los grupos. Este tipo de diseo logra controlar todas las fuentes de invalidacin interna. Este tipo de diseo logra controlar todas las fuentes de invalidacin interna

 Con preprueba-postprueba y grupo control RG1 01 X1 02 RG2 03 X2 04 RG3 05 06 Dado que tanto el grupo control como los experimentales son asignados al azar, todos los grupos son equivalentes. Por lo tanto, las variaciones en la variable dependiente se pueden atribuir solo a la variable dependiente. La preprueba puede servir para confirmar la aleatoriedad empleada, sobre todo en grupos menores de 15 sujetos, en los cuales la aleatoriedad no funciona muy bien. Este tipo de diseo tambin logra controlar todas las fuentes de invalidacin interna.

 Cuatro grupos de Solomon RG1 01 X 02 RG2 03 04 RG3 X 06 RG4 06 Este tipo de diseo, creado por Salomn (1949) es una suma de los dos tipos de diseos citados anteriormente: Este tipo de diseo tiene dos grupos experimentales (G1 y G3) y dos grupos de control (G2 y G4). El objetivo de este tipo de diseo es analizar la influencia que puede tener la medicin previa sobre los resultados, al comparar los grupos 1 y 2, con los grupos 3 y 4. Se puede tambin analizar la efectividad del tratamiento al comparar los grupos 1 y 2. Si se desea analizar la influencia de la prueba previa, se comparan los grupos 1 y 3. La gran desventaja de este tipo de diseo es su gran requerimiento de grupos y por tanto de dinero, tiempo y recursos.

 DISEOS PRE-EXPERIMENTALES Los pre experimentos son la clase de diseos experimentales que se caracterizan por el grado mnimo de control. Es decir, no tienen grupo control y la asignacin de los grupos y de los sujetos no se hace al azar. Por estas caractersticas, no son adecuados para el establecimiento de relaciones explicativas entre una variable independiente y otra dependiente. Se usan en estadios exploratorios de experimentos verdaderos y su interpretacin es muy cautelosa debido a la invalidez tanto interna como externa que presentan.

Este tipo de experimentos se ven en la prctica diaria. Un profesor que trata de validar un mtodo de enseanza, toma unos sujetos intencionadamente (no al azar) y no compara sus resultados con otro grupo control. Posteriormente defiende los resultados ante la comunidad acadmica. Este procedimiento cumple con los requisitos de la ciencia y de los protocolos experimentales?, Puede tener algn grado de confiabilidad este estudio?

CUASIEXPERIMENTALES: En los diseos denominados cuasiexperimentales, existe una manipulacin intencionada de una o varias variables independientes con el objeto de observar y analizar el efecto que produce sobre una variable dependiente, pero la asignacin de los grupos y de los sujetos a los grupos no se realiza al azar, siendo esta ltima caracterstica la que los diferencia de los diseos verdaderos. Los cuasi-experimentos difieren de los experimentos verdaderos en la equivalencia inicial de los grupos.

Tipo de diseos cuasi -experimentales: Los diseos cuasi-experimentales pueden ser del mismo tipo que los enumerados para los diseos experimentales. Como ya se estableci, la gran problemtica es la asignacin de los sujetos al azar, en lo dems, los tipos de diseo son los mismos: Con posprueba y grupos intactos: G1 X 01 G2 02 Con preprueba-postprueba y grupo control G1 01 X1 02 G2 03 X2 04 G3 05 - 06 De series cronolgicas mltiples (antes o despus de X) G1 X1 01 02 03 G2 X2 04 05 06 G3 07 08 09

INVESTIGACIN CUALITATIVA

La investigacin cualitativa podra entenderse como "una categora de diseos de investigacin que extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de audio y vdeo cassettes.

EN ESTE TIPO DE INVESTIGACIN SE UTILIZAN LOS

SIGUIENTES MTODOS

FENOMENOLOGA:

Busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia y lo importante es aprender el proceso de interpretacin por el que la gente define su mundo y acta en consecuencia.

EJEMPLO

en lugar de estudiar el impacto de un programa destinado a facilitar la integracin de grupos minoritarios o estudiar la cultura escolar de las aulas multiculturales o las interacciones entre alumnos de diversas razas, la fenomenologa estudiara cmo es la vivencia para una persona en un aula de estas caractersticas o cul es la experiencia de unnio del grupo minoritario (o mayoritario) en un aula plural

ETNOGRAFA

Cuando nos referimos a la etnografa la entendemos como el mtodo de investigacin por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta. A travs de la etnografa se persigue la descripcin o reconstruccin analtica de carcter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado.

EJEMPLO

Un etngrafo educativo esta interesado en conocer en profundidad que relaciones personales y profesionales se estableces en las escuelas que acogen a una poblacin mayoritaria de inmigrantes

TEORA FUNDAMENTADA
La teora fundamentada trata de descubrir teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos tericos existentes. La teora fundamentada es una metodologa general para desarrollar teora que est fundamentada en una recogida y anlisis sistemticos de datos

INVESTIGACIN-ACCIN

Es una forma de bsqueda autorreflexiva para perfeccionar la lgica y la equidad de las propias prcticas sociales o educativas que se efectan estas prcticas, comprensin de estas prcticas y las situaciones en las que se efectan estas prcticas.

EJEMPLO

Problema:Hay 10 estudiantes de cuarto grado no son lectores independientes afectando su aprovechamiento acadmico en Espaol Expectativa:Lograr que un 90% de los estudiantes (9/10) se conviertan en lectores independientes.

MTODO BIOGRFICO

Pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia.

INVESTIGACIN DE CONTENIDO
Es una tcnica de interpretacin de textos , ya sean escritos , grabados , pintados , filmados u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos , transcripcin de entrevistas , discursos , protocolos de observacin , documentos , videos , etc . El DENOMINADOR COMN de todos estos materiales es su capacidad para albergar un contenido que ledo e interpretado adecuadamente nos abre las puertas al conocimiento de diversos aspectos y fenmenos de la vida social .

En el paradigma cualitativo , una variante importante es el anlisis de contenido , cuyo mtodo central es la comprensin del significa o VERSTEHEN .
Rios (1995) seala que la investigacin de contenido tambin algunos lo denominan como Investigacin documental , anlisis de contenido e investigacin bibliogrfica .

Por Ejemplo :
-Cuando se habla a la Investigacin bibliogrfica se estn refiriendo slo a la investigacin de los contenidos que se encuentra en los libros . -Cuando nos referimos a la Investigacin Documental , nos estamos refiriendo slo a los documentos que no son libros, sino a las actas, a los certificados, partidas de nacimiento, testimonios, etc. Por Tanto :

Que hay una diferencia marcada entre investigacin de contenido e investigacin documental .
-Ya que el primero tiene como objeto de investigacin las creaciones intelectuales en forma de Teoras, doctrinas, corrientes cientficas, etc . -En tanto que el segundo se refiere a los registros de hechos, de incidentes, de procedimientos administrativos, en forma de certificados, partidas de nacimiento, actas, etc

Nosotros preferimos denominar la investigacin de contenido para abarcar todo lo que significa la creacin intelectual en forma de teoras o Doctrinas y denominamos como investigacin documental a los registros de hechos o incidentes .

La Investigacin de Contenido, Segn Rios, en su nivel complejo, Son recomendados para las Tesis Doctorales en las disciplinas que comprende el rea de ciencias sociales, como Educacin, Sociologa, Derecho, Antropologa, Psicologa, Administracin y otros .

ESTRUCTURA DE LA DESCRIPCIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN DE CONTENIDO

Descripcin del Problema
NARRACIN

Biografa y contenido breve

Probables Fuentes

Suposicin de las vigencias

Soporte Tcnico

Si queremos expresar en un modelo matemtico la descripcin del problema de investigacin de contenido, considerando Mapic, esta sera as. Donde : Dp:Descripcin del Problema N:Narracin c:Conjetura s:Soporte

Dp=N(1+2c+c3)s

INVESTIGACIN LITERARIA
La Investigacin Literaria es una variante de las investigaciones de contenido .

Una Investigacin literaria tiene como objeto de estudio una obra literaria que puede ser una novela, un cuento o una poesa.
El objeto de estudio es una creacin intelectual de una persona (Obra Literaria).

A qu denominamos Literatura? La Literatura es una creacin verbal, es la investigacin crtica de esta creacin y es la difusin de la obra literaria por los diferentes medios de comunicacin . Por consiguiente la Literatura se puede entender como accin de crear, como accin de investigar y, por ltimo, como accin de divulgar .
Nosotros en este texto abordamos el tema como accin de investigar , siendo nuestro aporte el aspecto metodolgico y nada ms .

El Investigador es quien analiza una obra literaria para desentraar su estructura sintctica, sus caracterstica semnticas , para entender las intenciones del autor de la obra, para interpretar a los personajes de la obra, los escenarios, los sucesos o episodios del cuento o de la novela, etc .

Se trata del Investigador Literario . Para este efecto debe estar muy bien implementado de lo que significa la literatura y tiene que conocer mnimamente el gnero literario dentro del cual quiere investigar

Por Otro lado con la investigacin literaria podemos comprender los diferentes contextos socioeconmicos y polticos en el que se cre la obra literaria, ya que el autor, como cualquier ser humano, no se puede sustraer del contexto en el que se imagin su cuento o su poesa .

Una Investigacin Literaria es una disciplina cientfica que tiene como propsito la descripcin y la comprensin de los discursos denominados literarios.

Precisar las condiciones en las que se produjo el texto, su relacin o incidencia en una determinada formacin econmico social y su importancia en la esfera cultural, son las tareas de la investigacin literaria. De esta manera, podemos realizar un anlisis estructural, un anlisis sociolgico, lingstico, semiolgico, etc.
La Literatura es un Objeto de estudio inestable, complejo y que incluye a los propios investigadores, de modo que el mtodo de investigacin se convierte en el gran espacio de discusin porque en l se concentran todas las posibilidades y dificultades para su autonoma epistemolgica. En la Obra Literaria existe un plano de la expresin(Significante) y un plano del contenido(Significado), ambos estn ntimamente unidos. Por consiguiente, investigar una obra literaria consiste en el estudio de su forma y de su fondo.

Elementos de la Forma Literaria

-Gneros Literarios : Poesa, Teatro, Narracin, etc. -Recursos Literarios : Metforas, Smil, Anfora, Rimas, etc. -Tipos de Lenguaje: Formal, Informal, Coloquial, jerga, etc. -Forma del Discurso Literario: Prosa, Verso.

Elementos del Fondo Literario

-Escenario: Local, Regional, Nacional, Rural, Urbano, etc. -Protagonistas : Personajes Principales y Secundarios -Tema: Principal y Secundario -Argumento: Acciones y Detalles importantes -Estructura: Segn el esquema clsico: Introduccin, Desarrollo, Clmax y Desenlace.

EL CONOCIMIENTO TE HAR LIBRE, NO RENUNCIES A APRENDER ALGO CADA DI DE TU VIDA.

GRACIAS