DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

KAEDAH 2 KUMPULAN

(M200#2000136) (M200#200013')

Mazla

A!"

KAEDAH KAEDAH PENYELIDIKAN PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN PENDIDIKAN DALAM UKP 6013 (UKP 6013)

I$r"% H&%%"

(&%a")" M*+a)a$
(M200#20001,0)

KUALITATIF
PENSYARAH: Dr. ABDUL PENSYARAH KADIR BIN MOHAMED

S&r"a!a-" I.ra+")
(M200#2000206)

S"-" S&ra"/a+ M H*r%" (M200#2000,01)

Dr. ABD KADIR MOHAMED

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Bersifa !es"ri# if$ #e%er&a ia' "ea!aa' se(e'ar !a' %er)#a"a' #r*ses %e%a&a%i ses)a ) (er!asar"a' a'++a#a' )%)%. Me%e' i'+"a' #e',e-asa' e' a'+ s*sia-. Ma -a%a '.a )' )" as#e" s*sia- !)'ia i'i. #e%(i'aa' fe'*%e'a %e%a&a%i

PENYELIDIKA KUALITATIF N

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

PENYELIDIKA KUALITATIF N (DEFINASI)

Pe'.e-i!i"a' ")a-i a if !i,a-a'"a' !a-a% -a ar se%)-a,a!i !a' #e'.e-i!i" %er)#a"a' i's r)%e' ) a%a !a-a% #e'+)%#)-a' !a a !a-a% (e' )" #er"a aa' a a) +a%(ar$ %e')-is'.a se/ara i'!)" if$ %e%(eri f*")s "e#a!a %a"'a .a'+ !i()a *-e& #ar isi#a' "a,ia' ser a !i,e-as"a' !a-a% (a&asa .a'+ e"s#resif !a' O &%a' Le(ar 010023 %e'ari". Se(ara'+ #e'.e-i!i"a' .a'+ %e'+&asi-6 "a' !a#a a' .a'+ ()"a' %e-a-)i #r*se!)r s a is i" a a) -ai'6-ai' (e' )" #e'+iraa'. S ra)ss a'! 4*r(i' 015503

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

PENYELIDIKA KUALITATIF N (DEFINASI)

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

:Qualitative research is multimethod in focus, involving an interpretive, naturalistic approach to its subject matter. This means that qualitative researchers study things in their natural settings, attempting to make sense of or interpret phenomena in terms of the meanings people bring to them. Qualitative research involves the studied use and collection of a variety of empirical materials case study, personal experience, introspective, life story, interview, observational, historical, interactional, and visual texts that describe routine and problematic De'7i' 8 Li'/*-' 015593 moments and meaning in individuals;

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

PENYELIDIKA KUALITATIF N (DEFINASI)

(Sa).& 1a )

:Qualitative research is an inquiry prosess of understanding based on distinct methodological traditions of inquiry that explore a social or human problem. The researcher builds a complex, holistic picture, analy es words, reports detailed views of informants, and conducts the study in a natural setting.; 4res<e-- 0155=3

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

I $"2a-*r K&a -"-a-"3 Di )',)""a' !a-a% a'+"a se#er i #era )s$ %i'$ "a!ar$ 'is(a&$ ...

INDIKATOR

I $"2a-*r K&al"-a-"3 K*%e' -isa'$ #er'.a aa'$ #erasaa'$ #e'!a#a $ a'++a#a'$ #erse#si$ >

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Pe-(a+ai #e'!e"a a' !a' a'!aia' %e'+i") ra!isi !a' !isi#-i' #e'.e-i!i"a' ")a-i a if i ) (er%)-a !a' (er"e%(a'+. ? Ber(e7a %a"'a %e'+i") #e' afsira' i'!i@i!). ? Me'e"a'"a' "e#e' i'+a' #e'.e-i!i"a' !a-a% -a ar .a'+ se(e'ar !a' se%)-a,a!i. ? Me%a&a%i #ers#e" if s)(,e" "a,ia' %e-a-)i #e%a&a%a' ? Pe'!e"a a' i'!)" if !a-a% #e'+)%6 #)-a' !a' a'a-isis !aMe'e"a'"a' a ? #e'+)%#)-a' !a a %e-a-)i #er e%)a' se/ara -a'+s)'+.

KONSEP KA(IAN KUALITATIF

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

? Berasas"a' #ara!i+%a fe'*%e'*-*+i ? Me'e"a'"a' "e#a!a #e%a&a%a' fe'*%e'a s*sia- !ari #ers#e" if s)(,e" "a,ia'. ? Me%(eri )%#)a' "e#a!a /iri6 /iri "&)s)s !a' "ese-)r)&a' "es !a-a% )sa&a %e'/ari "e)'i"a' se ia# "es .a'+ !i"a,i. ? Re"a (e' )" ser a f*")s "e#a!a #r*ses (er"e%(a'+ !i sa%#i'+ &asi- "a,ia'. ? La#*ra' (er(e' )" !es"ri# if$ %e'++)6 'a"a' (a&asa e"s#resif !a' s)ara s)(,e" !a-a% (e' )" e"s.

KONSEP KA(IAN KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

REKABENTUK PENYELIDIKA N KUALITATIF

? E &'*+rafi 0!thnography3 ? A"rounded TheoryB ? Fe'*%e'*-*+i 0#henomenology3 ? Bi*+rafi 0$iography3 ? Ka,ia' Kes 0%ase &tudy3

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Istilah ethnografi bermaksud portrait of a people kajian deskriptif tentang budaya dan manusia. Menumpukan kepada budaya sesuatu kelompok manusia, bagaimana mereka bertingkahlaku, berinteraksi antara satu sama lain. Bertujuan untuk mengetahui kepercayaan, nilai, perspektif, motivasi dan bagaimana perkara perkara ini berkembang dan berubah mengikut masa dan situasi. !participant observation", yang biasanya menggunakan teknik pemerhatian, temubual #sama ada temubual secara formal atau tidak formal$, analisis dokumen, penelitian sejarah hidup dan penulisan diari. Interpretasi data sosio budaya daripada perspektif subjek kajian. menggunakan bahasa dan istilah setempat untuk menjelaskan sesuatu fenomena.

REKABENTUK PENYELIDIKA N KUALITATIF

Ethnografi KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

'iperkenalkan oleh ahli (osiologi %laser dan (trauss pada tahun )*+,. -enekanannya kepada pembinaan teori. teori substantif #substantive theory$ yang mempunyai ciri ciri spesifik serta praktikal dalam situasi dunia sebenar. &eori substantif mengandungi kategori kategori, ciri ciri dan hipotesis yang dibina melalui data yang dikumpulkan, bukan yang ditentukan di a.al kajian untuk diuji kebenarannya. /iri ciri utama pendekatan ini ialah perbanding an data dengan kategori kategori yang timbul melalui pengumpulan dan analisis data secara serentak dan persampelan teoretikal pelbagai kumpulan untuk memaksimakan persamaan dan perbe0aan maklumat. 1aedah perbandingan konstan #constant comparative method$ dalam menganalisis data sering digunakan dengan membandingkan sesuatu kategori, segmen, dan dimensi fenomena yang dikaji.

REKABENTUK PENYELIDIKA N KUALITATIF

!%rounded &heory" KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

REKABENTUK PENYELIDIKA N KUALITATIF

2enomenologi KUALITATIF

Bermaksud kajian tentang sesuatu fenomena. Merupakan satu kerangka teori yang menekankan bagaimana pengalaman harian mempengaruhi dan membentuk perlakuan manusia. mengkaji dan menjelaskan makna pengalaman manusia melalui deskripsi yang mendalam tentang sesuatu konsep atau fenomena yang dikaji. -endekatan ini melibatkan kajian ke atas sebilangan kecil subjek dalam satu tempoh masa yang lama dan menyeluruh untuk membina pola dan perhubungan makna. Matlamat pendekatan fenomenologi ini adalah untuk memahami subjek kajian melalui pandangan atau perspektif mereka. -erspektif itu terbentuk melalui struktur kesedarannya #consciousness$ yang aktif memberi makna kepada sesuatu perkara yang dialami dalam kehidupan seharian. Manusia sentiasa membuat refleksi terhadap apa yang mereka lakukan.

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

REKABENTUK PENYELIDIKA N KUALITATIF

Biografi KUALITATIF

Biografi cerita Merupakan kajian ke atas individu dan pengalamannya sebagaimana yang diceritakan kepada penyelidik atau yang boleh didapati daripada dokumen tertentu atau bahan bahan arkib. -enulisan biografi termasuklah biografi individu, autobiografi, sejarah hidup dan sejarah lisan. &entang ri.ayat hidup individu ditulis oleh orang lain berdasarkan dokumen dan rekod arkib #'en0in, )*3*$. 4utobiografi kisah hidup yang ditulis sendiri oleh penulis tentang dirinya. (ejarah hidup pendekatan yang terdapat dalam sains sosial dan antropologi di mana penyelidik melaporkan sejarah hidup individu dan bagaimana ia menggambarkan tema tema budaya sesuatu masyarakat, tema tema personal, tema institusi dan sejarah sosial (ejarah lisan pendekatan mengumpulkan pengalaman peribadi individu atau beberapa individu tentang sesuatu peristi.a, sebab sebab serta kesannya.

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

1ajian kes kualitatif biasanya dijalankan sebab penyelidik berminat untuk meneroka, membuat interpretasi dan mendapat pemahaman yang mendalam tentang sesuatu kes, bukan untuk menguji sesuatu hipotesis. (take #)**5, )**6$, The case study is an integrated system. The case could be a child. It could be a classroom of children. An innovative program may be a case. All the schools in Sweden can be a case.the case is specific, a complex, functioning thing #ms. 7$. (istem yang bersepadu serta boleh berfungsi dalam ruang sempadan tertentu. Ia boleh dicirikan sebagai partikularistik, deskriptif dan heuristik #Merriam, 788)$. kesukaran untuk membuat generalisasi, Ini adalah disebabkan sesuatu kes itu adalah spesifik, unik dan kontekstual. 1ajian kes boleh menggunakan pelbagai metod yang sesuai sama ada pendekatan kualitatif mahupun pendekatan kuantitatif.

REKABENTUK PENYELIDIKA N KUALITATIF

1ajian 1es KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

4IRI PENYELIDIKA N KUALITATIF

1. Pe'er*"aa'$ !es"ri if !a' i' re#re if (e' )" )' )" ? Dire"a %e'+e a&)i ses)a ) fe'*%e'a. ? Pe'.e-i!i" (er%i'a "e#a!a #r*ses$ %a"'a !a' #e%a&a%a' %e-a-)i !a a (er(e' )" "a a6"a a a a) +a%(ara,a& 1. Bersifa &*-is i" ? Pe'.e-i!i"a' se/ara %e'.e-)r)& se+a-a as#e" .a'+ (er"ai a' !e'+a' ses)a ) "es$ %asa-a& a a) fe'*%e'a .a'+ !i"a,i.

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

3. Re"a (e' )" .a'+ (er"e%(a'+ ? B*-e& (er)(a& se%asa "a,ia' !i,a-a'"a'. 9. Persa%#e-a' (er ),)a' ? S)(,e" "a,ia' a a) -a ar "a,ia' !i#i-i& (er!asar"a' "e#e-(a+aia' !a-a% sa%#e-a' ser a !a#a %e%(eri"a' %a"-)%a .a'+ ses)ai. C. Pe'+)%#)-a' !a a !a-a% "a,ia' ? Pe'.e-i!i" se'!iri #er+i "e se(e'ar e%#a "a,ia'$ %e%()a #e%er&a ia' !a' %ere"*! #er-a")a' %a')sia !a-a% si )asi se(e'ar.

4IRI PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

4IRI PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

6. Pe'e"a'a' "e#a!a A%a')sia se(a+ai i's r)%e' ) a%a !a-a% #e'+)%#)-a' !a' a'a-isis !a ? aBPe'.e-i!i" se(a+ai a-a "a,ia' ) a%a !a-a% #e'+)%#)-a' !a' a'a-isis !a a. ? Da#a %a"-)%a se/ara -a'+s)'+ !ari#a!a res#*'!e'. 2. Kae!a& #e'+)%#)-a' !a a .a'+ e"-e" i" ? Se-a-)'.a !a a !a-a% (e' )" #er"a aa' !a' i'!a"a' %a')sia$ %a"a %e%er-)"a' #e'.e-i!i" %e%a&a%i !a' %e' afsir (a&asa !a' #er-a")a'.

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

=. S ra e+i "a,ia' se/ara i'!)" if ? Me%(i'a "*'se#$ &i#* esis a a) e*ri !ari#a!a !a a .a'+ !i")%#)()"a' .a'+ !i e' )"a' !ari a<a#e'.e-i!i"a' 5. Pe-a#*ra' &asi- "a,ia' !a-a% (e' )" 'ara if .a'+ #a',a'+ ? Le(i& (er"esa'. ? Me%(eri -e(i& "efa&a%a' !a' /)")# %a"-)%a .

4IRI PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Pe'+)%#)-a' !a a %e-i(a "a' -a'+"a&6-a'+"a& ? Me'+e'a-#as i !a' %e'.e!ia"a' se%#a!a'D#ara%e er "a,ia'.

PROSES PEN5UMPULA N DATA

? Me'+)%#)- %a"-)%a #er-) !i'.a a"a' ,e'is !a a$ rasi*'a)' )" #e'+)%#)-a' !a a ser a #r* *"*- #e%er&a ia' a a) e%)()a)' )" %ere"*! %a"-)%a #er-) !ise!ia"a'.

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

-roses pengumpulan data berdasarkan /ress.ell #)**3$

Mengenalpasti tapak9individu Menyimpan data Mendapatkan akses dan membina rapport

PROSES PEN5UMPULA N DATA

Menyelesaikan isu isu lapangan

-ersempelan bertujuan

KUALITATIF

Merekod maklumat

Mengumpul data

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

-engkaji biasanya bergantung kepada beberapa kaedah pengumpulan data yang melibatkan pengkaji berada di tempat kajian, antaranya: ; ; -emerhatian &emubual

KAEDAH PEN5UMPULA N DATA

; 'okumen

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Pemerhatian 'igunakan untuk mengkaji interaksi yang kompleks dalam latar yang sebenar. -enyelidik merekod perlakuan yang sedang berlaku secara langsung dan menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kepakaran dalam membuat interpretasi tentang apa yang dilihat.

KAEDAH PEN5UMPULA N DATA

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Temubual &emubual perlu terutama apabila data sukar diperolehi seperti melalui pemerhatian perlakuan atau perasaan. Beberapa perkara persediaan temubual perlu dirancang, antaranya: ; ; ; ; ; -ermulaan -erkara utama yang harus ditanya (oalan mencungkil (oalan eksploratif (oalan transisi

KAEDAH PEN5UMPULA N DATA

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

D*2&)6 Merangkumi bahan bahan bertulis yang pelbagai, bahan visual dan bahan fisikal yang bersesuaian dengan kajian.

KAEDAH PEN5UMPULA N DATA

(Sa).& 1a )

Bogdan dan Biklen #)**3$ < dokumen sebagai bahan bahan seperti fotograf, video, filem, memo, surat, diari, rekod kes klinikal. 'igunakan sebagai maklumat sokongan kepada temu bual dan pemerhatian.

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

Merangkumi ciri ciri penyelidikan: ; 1aedah ; 1onsep utama ; Bidang kajian ; &ujuan ; =eka bentuk kajian ; (ampel ; 1eupayaan keputusan digeneralisasi ; 'ata ; 4nalisis 'ata ; 2ormat instrumen untuk memungut data ; Item dalam instrumen kajian

PERBE7AAN ANTARA KUALITATIF DEN5AN KUANTITATIF

KUALITATIF

DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN -ositivis 1aedah UKP 6013 Eksperimental 'ata numerika >jian statistik

/iri ciri KAEDAH

-enyelidikan 1uantitatif

-enyelidikan 1ualitatif
Interpretif -enghuraian 1ajian lapangan 1ajian sejarah 1ajian kes 'ata verbal &riangulasi data Makna Esei -emahaman -embentukan fenomena 1enteks &riangulasi

PERBE7AAN ANTARA KUALITATIF 1onsep >tama DEN5AN ?ariabel @perasional KUANTITATIF Aipotesis kepercayaan
1esahan (ignifikan

KUALITATIF KUALITATIF

KUALITATIF &ujuan DEN5AN Menguji teori Membina fakta KUANTITATIFMenunjukkan perbe0aan

Menunjukkan hubungan Meramal tingkah laku Menerangkan kejadian secara statistik KUALITATIF

DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN (ains asas Bidang 1ajian UKP 6013 1ejuruteraan -erindustrian -sikologi PERBE7AAN (ains politik ANTARA Ekonomi -endidikan

/iri ciri KAEDAH

-enyelidikan 1uantitatif

-enyelidikan 1ualitatif
4ntropologi (ejarah (osiologi 1emasyarakatan Binguistik

Melengkapkan teori Meningkatkan kefahaman Menghuraikan kenyataan Menyatakan kejadian semulajadi Menerangkan kejadian secara verbal

DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN Eksperimental =eka Bentuk UKP 6013 1ajian 1uasi eksperimental &emu bual berstruktur -emerhatian berstruktur PERBE7AAN &injauan

/iri ciri KAEDAH

-enyelidikan 1uantitatif

-enyelidikan 1ualitatif
-emerhatian -emerhatian peserta &emu bual tidak berstruktur =ujukan maklumat dokumentasi 1ajian kes

ANTARA KUALITATIF DEN5AN (ai0 sampel besar (ampel 1aedah persampelan KUANTITATIF kebarangkalian
KUALITATIF
-emilihan ra.ak 1umpulan ka.alan Berlapis

(ai0 sampel kecil -ersampelan bukan kebarangkalian -emilihan bertujuan

DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN &inggi 1eupayaan UKP 6013 keputusan digeneralisasikan 'ata 1uantiti PERBE7AAN Bilangan ANTARA -engukuran (tatistik

/iri ciri KAEDAH

-enyelidikan 1uantitatif

-enyelidikan 1ualitatif
=endah

KUALITATIF DEN5AN KUANTITATIF

4nalisis 'ata

-enghuraian deskriptif Cota pandangan /atatan verbal =akaman pemerhatian atau temu bual Maklumat dari bahan dokumentasi &ertutup Dangka masa panjang Mendalam

'eduktif (tatistik

KUALITATIF

DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013 2ormal 2ormat Instrumen >ntuk (pesifik Memungut 'ata (truktur &elah ditetapkan PERBE7AANMenggunakan skala

KAEDAH /iri ciri

-enyelidikan 1uantitatif

-enyelidikan 1ualitatif
&idak formal dan lebih bebas &idak berstruktur &idak diitetapkan

ANTARA Bilangan item banyak Item 'alam KUALITATIF Instrumen 1ajian Mempunyai cadangan DEN5AN ja.apan untuk dipilih KUANTITATIF

Bilangan item sedikit &idak mempunyai cadangan ja.apan

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

KAJIAN PROGRAM BINA SAHSIAH STAF DI IPTA: KAJIAN KES DI UTM USM

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

KAEDAH
1ajian tersebut merupakan 14DI4C 1E(,

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

Berkaitan dengan kajian program bina sahsiah staf ini bertujuan, Mengenalpasti bentuk dan tahap pelaksanaan program bina sahsiah, Menganalisis skop kandungan program bina sahsiah yang dilaksanakan dan Mengenalpasti masalah pelaksanaan program bina sahsiah di Institusi -engajian &inggi #I-&$.

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013 ;

KONSEP UTAMA
1ajian ini dijalankan adalah untuk melihat pembentukan fenomena bagi program yang dijalankan. ; (elain itu, ia memberikan pemahaman tentang program yang telah dijalankan.

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

TUJUAN KAJIAN
; 1ajian 1ajian ini dijalankan adalah untuk menerangkan dan menghuraikan secara terperinci program yang telah dijalankan. ; (elain itu, kajian ini melengkapkan kefahaman tentang program yang dijalankan.

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

REKA BENTUK KAJIAN

; &emubual dengan penganjur atau pelaksana program sebagai kes atau sampel kajian. ; 1ajian terhadap sumber primer di >&M dan >(M dengan menggunakan kaedah temu bual dengan responden berpandukan soal selidik yang berkaitan dengan objektif atau persoalan kajian. ; &injauan umum terhadap perjalanan program juga dilakukan 1emudian di analisis menggunakan kaedah kualitatif.

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013 ;

SAMPE! KAJIAN
Mereka yang bertanggungja.ab mengendalikan program keislaman seperti >nit atau 4hli Da.atankuasa -enerapan CilaiCilai Islam setiap fakulti, bagi >&M atau pega.ai di -usat Islam, >(M. ; Mereka ini selaku penganjur program bina sahsiah atau program keislaman seperti sambutan Aari 1ebesaran Islam, -rogram Budaya alEuran dan seumpamanya. ; (ampel kecil dan pemilihan bertujuan.

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

KEUPA"AAN KEPUTUSAN DIGENERA!ISASIKAN

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

=endah kerana hanya melibatkan sebahagian sampel sahaja.

;

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

DATA

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

1ajian literature dengan mendapatkan sumber bertulis dari perpustakaan dan sumber bertulis yang lain.
;

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

ANA!ISIS DATA

4ONTOH PENYELIDIKA N KUALITATIF

(Sa).& 1a )

; 'ata dikutip secara kualitatif dan dilapor secara bertulis menyebabkan masa yang diperlukan panjang.

KUALITATIF

KAEDAH DALAM PENDIDIKAN PENYELIDIKAN UKP 6013

KUALITATIF