INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CREVANTES PACHECO. Fecha de aplicacin: 14 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Espaol Tema comn: Cuntame algo. Aprendizajes esperados por grado: _____5_____: Que identifique los relatos histricos en los diferentes textos. _____6_____: Que identifique las caractersticas de un recuento histrico. Competencias a desarrollar por grado: ____5______: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. _____6_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO ______5.____________ ________6.___________ Identificacin y lectura de relatos histricos. Anlisis y caractersticas del recuento histrico.

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE Lectura y escritura.

ACTIVIDADES DE INICIO
1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Se realizar una actividad llamada caras y gestos con temas y personajes histricos. Los alumnos comentarn la actividad, describirn y escribirn las situaciones dramatizadas.

CICLO Y/O GRADO 3. Trabajo con la nueva informacin 4. Organizacin de la informacin 5. Sistematizacin de la informacin

ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5____________

Los alumnos leern diferentes relatos e identificarn sus caractersticas. Los alumnos ubicarn en diferentes textos los relatos histricos. Los alumnos leern, analizarn y explicarn un relato histrico.

___________6______________
Leern y observarn un recuento histrico. Los alumnos identificarn las diferencias entre el relato y el recuento. Los alumnos escribirn las caractersticas del recuento.

ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Negociacin de significados 7. Evaluacin formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN RECURSOS
Los alumnos clasificarn las caractersticas del relato y el recuento histrico por medio de lecturas. Los alumnos escribirn el recuento y el relato de alguna novela o pelcula que hayan visto. Escrito de las situaciones dramatizadas, listado de caractersticas del recuento, escrito del recuento y relato histrico. Lecturas, habilidad para identificar caractersticas, ortografa, diferencias del relato y el recuento y participacin. Relatos y recuentos histricos y pizarrn.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Fecha de aplicacin: 15 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Espaol. Tema comn: Comprendo para ordenar. Aprendizajes esperados por grado: ___5_______: Que los alumnos identifiquen el tipo de lenguaje que se utiliza para el relato histtico. ___6_______: Que los alumnos identifiquen el orden de presentacin del recuento histrico. Competencias a desarrollar por grado: ____5______: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ____6______: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

CONTENIDOS POR GRADO 5 6 Lectura e investigacin de palabras desconocidas. Identificacin del orden de presentacin de los hechos.

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE Lectura y escritura.

ACTIVIDADES DE INICIO
1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos realizarn la lectura de un recuento o relato histrico visto anteriormente, y se har un breve recordatorio de las diferencias. Se comentar la lectura y los alumnos mencionarn si todo tipo de hechos se presentan o los ms relevantes.

CICLO Y/O GRADO 3. Trabajo con la nueva informacin 4. Organizacin de la informacin 5. Sistematizacin de la informacin

ACTIVIDAD DIFERENCIADA _______5______________

Los alumnos subrayarn los vocablos que desconozcan e intentarn deducirlo con el texto. Se investigarn las palabras desconocidas en su diccionario, que escribirn en sus libretas los alumnos. Los alumnos mencionarn si tienen un mejor entendimiento del relato ahora sabiendo las palabras que desconocan.

______________6___________
Los alumnos subrayarn las fechas que se mencionan en el recuento. Se les pedir que observen cuidadosamente las fechas subrayadas y se les cuestionar: en qu orden se presentan los hechos? Apuntes. El docente explicar el orden de la presentacin de los hechos con ayuda de un calendario, para argumentar el concepto de orden cronolgico.

ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Negociacin de significados 7. Evaluacin formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN RECURSOS
Se presentarn dos breves textos en la pizarra, en donde uno llevar un lenguaje formal, y el otro informal, que los alumnos tendrn que identificar y harn mencin de cual lleva lenguaje formal e informal y porque. Los alumnos realizarn un breve texto con lenguaje formal. Investigacin de palabras desconocidas, apuntes sobre la explicacin, texto con lenguaje formal.

Habilidad para identificar el orden de presentacin de los hechos, al redactar con lenguaje formal, ortografa y el entendimiento de las palabras desconocidas. Calendario, texto formal e informal en papel bond y pizarra.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Fecha de aplicacin: 16 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Espaol. Tema comn: Qu paso primero? Aprendizajes esperados por grado: ____5______: Que identifiquen los sucesos importantes y su organizacin en orden cronolgico. _____6_____: Que elaboren y organicen el plan de escritura del recuento. Competencias a desarrollar por grado: ______5____: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ______6____: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

CONTENIDOS POR GRADO 5 6 Reconstruccin de los sucesos importantes y Elaboracin del plan de escritura del recuento, y ordenamiento cronolgico. elaboracin de una introduccin. PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE Lectura y escritura.

ACTIVIDADES DE INICIO
1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Se iniciar con la actividad cuntame algo, donde los alumnos contarn brevemente sobre alguna novela o pelcula que hayan visto. Se comentar entre los alumnos, si mencionaron todos los sucesos de la novela o los ms relevantes. Los alumnos tomarn notas de los comentarios.

CICLO Y/O GRADO 3. Trabajo con la nueva informacin 4. Organizacin de la informacin 5. Sistematizacin de la informacin

ACTIVIDAD DIFERENCIADA __________5___________

Los alumnos leern el texto Agustn de Iturbide del libro de espaol y subrayarn los sucesos importantes que consideren. Se discutirn las preguntas: Qu ocurri?, Cundo ocurri?, Quines participaron?, Qu consecuencias trajo? Los alumnos se apoyarn del esquema de preguntas para hacer una narracin oral, que seguidamente transcribirn por binas y expondrn al resto del grupo.

____________6_____________
Se les presentar a los alumnos tres prrafos en distintas cartulinas, con la introduccin, desarrollo y cierre que ellos tendrn que identificar. Los alumnos seleccionarn un texto histrico, lo leern y anotarn las ideas que ellos tiene de lo que debe contener cada parte. De acuerdo a lo ledo, los alumnos elaborarn una introduccin de un recuento.

ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Negociacin de significados 7. Evaluacin formal

El docente dar una explicacin de la presentacin de los hechos en orden lgico y por importancia. Los alumnos inventarn un recuento y un relato histrico con la presentacin de los hechos por importancia.

PRODUCTOS ESPERADOS

Exposicin por binas, introduccin de un recuento, recuento o relato inventado, con presentacin de hechos por orden de importancia.

CRITERIOS DE EVALUACIN RECURSOS

Habilidad para identificar las partes del recuento, ideas de lo que debe contener las partes del recuento y exposicin. Libro del alumno, papel bond, prrafos de introduccin, desarrollo cierre en cartulinas y pizarrn.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Fecha de aplicacin: 17 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Espaol. Tema comn: Hablemos en pasado. Aprendizajes esperados por grado: _____5_____: Que sepan utilizar e identificar los adverbios de tiempo al redactar. ______6____: Que sepan conjugar los verbos en pretrito y los utilicen al redactar. Competencias a desarrollar por grado: _____5_____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. ______6____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas,

CONTENIDOS POR GRADO 5 Uso de los adverbios de tiempo.

6 Uso de los verbos en pretrito.

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE Escritura.

1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos

Los alumnos localizarn y escribirn los verbos en los textos de sus relatos y recuentos histricos. Se realizar el juego se quema la papa, al alumno que le queme la papa, mencionar los verbos que localiz y se le cuestionar: En qu tiempo estn los verbos? Por qu estn en tiempo pasado? A las conclusiones que se vayan llegando, los alumnos las anotarn en sus libretas.

CICLO Y/O GRADO 3. Trabajo con la nueva informacin 4. Organizacin de la informacin 5. Sistematizacin de la informacin

ACTIVIDAD DIFERENCIADA ___________5__________

Por medio de una explicacin, el docente dar a conocer que son los adverbios de tiempo, su funcin y algunos ejemplos. Los alumnos leern e identificarn los adverbios de tiempo de cualquier texto histrico, y los escribirn en sus libretas. Los alumnos leern los adverbios que identificaron y mencionarn porque creen que sea un adverbio de tiempo. Formularn y mencionarn una oracin con algn adverbio.

_____________6____________
El docente explicar el uso de los verbos o la conjugacin de los verbos en pretrito. Se comentar entre los alumnos el por qu se usan o conjugan los verbos en pretrito para redactar un recuento histrico. De acuerdo a los verbos anteriormente localizados, los alumnos formularn y mencionarn oraciones.

ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Negociacin de significados

Se pondrn 11 fichas bocabajo en la pizarra, que tendrn escrito algn adverbio de tiempo o algn verbo que los alumnos tendrn que conjugar en pretrito. Al pasar cada alumno tendr que identificar si es algn adverbio de tiempo o un verbo, el cual tendr que conjugar, y escribir en la pizarra alguna oracin con el adverbio o el verbo. Los alumnos redactarn en sus libretas un prrafo en donde utilicen los adverbios de tiempo y los verbos en pretrito, encerrando con rojo los adverbios y con azul los verbos en pretrito.

7. Evaluacin formal

PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN RECURSOS

Oraciones por escrito con adverbios de tiempo y verbos en pretrito, y redaccin del texto.

Habilidad para la identificacin de verbos y su conjugacin, ortografa, la funcin de los adverbios de tiempo en los relatos y recuentos histricos escritos con coherencia. Libro del alumno, fichas con adverbios, verbos en pretrito, y pizarrn.

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Fecha de aplicacin: 18 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Espaol. Tema comn: Cuntame algo. Aprendizajes esperados por grado: __________: Que los alumnos redacten el relato histrico, tomando en cuenta sus caractersticas. __________: Que los alumnos redacten el recuento histrico, tomando en cuenta sus caractersticas. Competencias a desarrollar por grado: _____5_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. _____6_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO 5 Escritura del relato histrico. 6 Escritura del recuento histrico.

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE Escritura y lectura.

ACTIVIDADES DE INICIO
1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Por medio del juego la pelota chillona, se les pedir a los alumnos que mencionen alguna caracterstica del recuento o el relato histrico. De acuerdo a las caractersticas que mencionarn, se les pedir a los alumnos que pongan un ejemplo ya sea oralmente o por escrito para sus compaeros.

CICLO Y/O GRADO 3. Trabajo con la nueva informacin 4. Organizacin de la informacin 5. Sistematizacin de la informacin

ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5____________

En equipos de 3 integrantes, estructurarn en un papel bond las caractersticas para la redaccin del relato histrico. Los equipos expondrn su estructuracin al grupo. Los alumnos leern el texto de la pgina 16 del libro, para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su relato.

____________6_____________
En equipos de 3 integrantes estructurarn en un papel bond las caractersticas del recuento histrico. Los alumnos expondrn su estructuracin al resto del grupo. Los alumnos leern el texto de la pgina 20 del libro, para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su recuento.

ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Negociacin de significados 7. Evaluacin formal

Los alumnos seleccionarn algn texto histrico, leern, y analizarn el texto. De acuerdo a lo ledo, los alumnos redactarn su relato o recuento histrico. (El recuento o relato lo pueden realizar sobre ellos o el transcurso de sus vidas).

PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN RECURSOS

Estructuracin de las caractersticas en papel bond, lectura y redaccin del relato y recuento histrico. Comprensin de las caractersticas del recuento y el relato histrico, buena redaccin y ortografa.

Papel bond, marcadores, libro del alumno y pizarrn.

______________________________________

____________________________________ Vo. Bo. ASESOR DE PLANEACIN Prof. Rafael Barrera Fajardo.

SELLO

Vo. Bo. MAESTRO DE GRUPO Profa. Adela Marlene Gonzles Herrera.