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COLABORADOR DEL PROYECTO: ID10/172 DESARROLLO Y ACTUALIZACIN DE
MATERIALES Y TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LAS ASIGNATURAS DE ECONOMA
APLICADA DEL GRADO Y DIPLOMATURA EN TURISMO.
MaLem
MaLem

Llcas para Clenclas Soclales

Llcas para Clenclas Soclales
5esin 1
|ntrooucclon al lenguaje tormal oe las matematlcas y
estrateglas para resolver problemas
Contenido:
1.Ll lenguaje tormal oe las matematlcas
2.Lstrateglas para resolver problemas

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n al lengua[e formal de las maLem

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Llcas y
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esLraLeglas para resolver problemas
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!. L LNGUAj IORMAL D LAS MATMTlCAS
Los resultaoos matematlcos se pueoen clasltlcar en lema, proposlclon, teorema y corolarlo.
Lena es cualquler resultaoo que se neceslta prevlamente para pooer oemostrar otro resultaoo
mas lmportante, al cual se oenomlna proposlclon o teorema
Proposicin es un resultaoo oe clerta lmportancla, que pueoe lr o no preceoloo oe un lema.
Teorena es una proposlclon oe especlal lmportancla
CoroIarios son resultaoos que resultan como consecuenclas lnmeolatas oe las proposlclones o
teoremas

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n al lengua[e formal de las maLem

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Llcas y
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esLraLeglas para resolver problemas
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Lema, teorema y corolarlo, tlenen en comun que, parten oe unas hiptesis (H) y oemuestran una
tesis (T) o concluslon.
Condicin necesaria son las que sl se cumplen garantlzan que se satlstaga una oetermlnaoa tesls.
La Condicin suficiente oebe enunclarse anaolenoo una conolclon (la sutlclente) a la necesarla
para garantlzar que la tesls pueoa cumpllrse.
Denostrar lmpllca aceptar algo como general que oebe tunclonar slempre y no solo en n
ejemplos y por ello los mtooos oe oemostraclon nunca pueoen basarse en ejemplos numrlcos

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Llsten tres mtooos oe oemostraclon:
Mtooo olrecto
Mtooo oe reoucclon al absuroo
Mtooo oe lnoucclon
EI ntodo directo conslste en llegar a una concluslon a travs oe un razonamlento loglco
Ljemplo: Demuestra meolante el mtooo olrecto que la suma oe oos numeros pares es slempre un
numero par.
Cualquler numero par es oe la torma a= 2n
supongamos oos numeros pares : a
=
2 y b
=
2y
a + b = 2 +2y = 2 (+y) sl +y = z,
entonces a+b= 2z y por tanto a+b es un numero par

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EI ntodo de reduccin aI absurdo (R.A.) conslste en suponer lo contrarlo oe lo que se qulere
oemostrar y llegar a una contraolcclon (#) con la blpotesls que tenemos o con algun resultaoo que
conozcamos que es clerto
Ljemplo: Demuestra meolante el mtooo oe reoucclon al absuroo que el numero es
lrraclonal.
Supongamos que es raclonal, por tanto = p / q, q = 0, p, q Z, y p y q prlmos
relatlvos
2 = p
2
/q
2
, 2q
2
= p
2
, oe oonoe p
2
es numero par y por lo tanto lo es p,
esto es p = 2k, k Z, entonces p
2
= 4k
2
. Se concluye, entonces, que 2q
2
= 4k
2
, q
2
= 2k
2
,
q
2
es numero par, luego q es un numero par.
Luego p y q tlenen tactor comun 2. Lsto no es poslble puesto que p y q son prlmos relatlvos. Por
tanto , es numero lrraclonal.

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EI ntodo de induccin se utlllza para oemostrar enunclaoos que oepenoen oe una varlable
natural, es oeclr, oe una varlable que toma valores oel tlpo 1, 2, 3,... Ll mtooo conslste en oar tres
pasos para oemostrar que una propleoao oel tlpo p(n) se cumple para n = 1,2,3,... Los pasos son:
1.Comprobar que p(1) es clerto ( a veces se bace para varlos: p(2), p(3)).
2.Suponer que p(n) se cumple para 1, 2,...., n (a este paso se le llama blpotesls oe lnoucclon (H.|.))
3.Demostrar que para el slgulente n la propleoao slgue slenoo valloa, es oeclr, que p(n+1) es clerta,
y para ello nos basamos en la H.|.

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Ljemplo: Demuestra utlllzanoo el mtooo oe lnoucclon que: 1+2+3+4++n= n(n+1)/2
1. n=1, 1=1(1+1)/2= 1
n=2 , 1+2= 2(2+1)/2=3
n=3, 1+2+3= 3(3+1)/2=6
2. (H.|.) Suponemos que 1+2+3+4++n= n(n+1)/2
3. Comprobamos que se cumple para (n+1)
1+2+3+4++n+(n+1)= n(n+1)/2 + (n+1)=

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2. STRATGlAS PARA RSOLYR PROBLMAS
Para resolver problemas bay un conjunto oe proceolmlentos o mtooos que apllcanoolos llevan a la
resoluclon oel problema en el caso oe que tenga soluclon
Polya (1945) tormulo las cuatro etapas esenclales para la resoluclon oe un problema:
1. Comprenoer el problema.
Sl no entenoemos lo que olce el problema, lo mas probable es que no pooamos resolverlo, ya que
no sabremos qu tenoremos que calcular. Por tanto oebemos:
- Leer el enunclaoo oespaclo y entenoer tooo lo que olce
- Replantear el problema con nuestras palabras
- Reconocer los oatos oel problema
- Reconocer las lncognltas
- Lncontrar la relaclon entre los oatos y las lncognltas
- Hacer un esquema o olbujo, sl es poslble

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2.- Trazar un plan para resolverlo.
Hay que usar alguna estrategla, para ello oebemos plantearnos prlmeramente las slgulentes
cuestlones:
- Lste problema es parecloo a otros que ya conocemos?
- Se pueoe plantear el problema oe otra torma?
- |maglnar un problema parecloo pero mas senclllo.
- Se utlllzan tooos los oatos cuanoo se bace el plan?
A contlnuaclon pooemos utlllzar alguna oe las slgulentes estrateglas:
- Lnsayo y error
- Usar una varlable
- 8uscar un patron
- Dlvlolr el problema en pequenos problemas

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- Resolver un problema slmllar mas slmple
- Resolver un problema equlvalente
- Hacer una tlgura o un olagrama
- Trabajar bacla atras
- Resolver una ecuaclon
-8uscar una tormula
3.- Ljecutar el plan.
- Al ejecutar el plan se oebe comprobar caoa uno oe los pasos.
- Hay que vlsuallzar caoa paso y tener la certeza oe que caoa paso es correcto conoclenoo qu se
conslgue con caoa uno oe ellos
- Cuanoo surge alguna oltlcultao o nos queoamos bloqueaoos, es recomenoable volver al prlnclplo e
lntentarlo oe nuevo

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4.-Comprobar los resultaoos.
Una vez resuelto el problema oebemos comprobar:
- Sl lo que se ba averlguaoo es lo que peola el problema
- |ntentar comprobar la soluclon y sl es el resultaoo obtenloo es loglco
- Comprobar sl elste una soluclon mas sencllla
- Acompanar la soluclon oe una epllcaclon
- Plantear sl se pueoe utlllzar el proceso seguloo para plantear y resolver nuevos problemas

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EjERClClO5
1. Ln ml clase bay 24 alumnos. Nos ban regalaoo por nuestro buen comportamlento 2
bollgratos a caoa cblca y un cuaoerno a caoa cblco. Sl en total ban sloo 37 regalos,
cuantos cblcos y cblcas estan en ml clase?
Sol. : = cblcas +y=24
y= cblcos 2+y= 37 cblcas 13 / cblcos 11
2. Se lanza una moneoa al alre 3 veces consecutlvas Cuales son los poslbles resultaoos
que se pueoen obtener?
Sol.: Haz un olagrama {CCC, CCX, CXC, CXX, XCC, XCX, XXC, XXX}

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3. Calcula el area oe la slgulente tlgura:
6 cm
4cm
10 cm
Sol.: Apllca la tormula oel area oel trapeclo o transtorma la tlgura en un rectangulo y oos
trlangulos. A= (base mayor + base menor) altura /2 = 32 cm
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BlBLlOGRAFlA
Curso interactivo de natenticas bsicas para ciencias sociaIes
Autores: M [os vazquez Cueto (Cooro.) / Lnrlqueta Camacbo Penalosa / M Paz Garcla Moreno /
|nmaculaoa Masero Moreno / Asunclon Zapata Relna
Lo. : Delta publlcaclones
Curso de prerrequisitos natenticos para adninistracin y direccin de enpresas
Autores: [uan Carlos Corts Lopez / Lucas [ooar Sancbez / Dolors Rosello Ferraguo / Ratael [.
vlllanueva Mlco
Lo.: Unlversloao Polltcnlca oe valencla
Pginas de internet
bttp://www.vltutor.com
bttp://www.es.wlklpeola.org
bttp://recursostlc.eoucaclon.es/oescartes/web/