Informe de pruebas psicomtricas

I. Datos generales Nombre Apellidos Edad Fecha de Nacimiento Sexo Lugar de Nacimiento Lugar entre hermanos Grado de instruccin Centro de Enseanza Domicilio Fecha de Evaluacin Fecha de Informes Lugar de Evaluacin Examinador(a) Supervisora : : : : : : : : : : : : : : : Jess Sullon Martnez 12 aos 2 meses 3 das 12 de agosto del 2000 Masculino Piura Mayor Secundaria Alfonzo Ugarte Av. Ayacucho, Castilla-Piura 16 de noviembre del 2013 17 de noviembre del 2013 Casa de la Examinado Jean Piere Montalbn Lozada Lic. Sofa Jimnez Seminario

II.Motivo de Evaluacin: Evaluacin del rea acadmica con propsito del curso de Pruebas Psicomtricas III.Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin:

OBSERVACION

A. Del ambiente El test fue aplicado en un ambiente cmodo, confortable tena una muy buena ventilacin, se practic a horas de la tarde. El ambiente fue muy adecuado ya que as la examinada realizo el test con toda disposicin. B.Del examinado El examinado presenta un claro pronunciamiento de palabras, un lenguaje fluido, no haba ninguna dificultad a la hora de hablar, con respecto a su apariencia. Su apariencia personal se presentaba a su edad, aseado, limpio al momento de realizar el test. Su vestimenta era

apropiada tanto para su edad como para ocasin, la relacin que tuvimos ambos fue de confianza, interactuamos muy bien, se noto su predisposicin al realizar el cuestionario y muy tranquilo

Comprensin verbal S V C (I) (Ad)

Razonamiento perceptivo CC Co M (FI)

Memoria de trabajo D LN (A)

Velocidad de procesamiento CL BS (An)

INSTRUMENTOS: - Escala de inteligencia de Weschler para nios- Wics IV.

IV.Resultados

ndice/test Comprensin verbal 19 o o o Semejanzas 18 o o o Vocabulario 17 o o o Comprensin 16 o o o (Informacin) 15 o o o (Adivinanzas) 14 Perceptivo o o o Razonamiento 13 o o o Cubos 12 o o o 11 o o o 10 o o o 9 o o o 8 o o o 7 6 5 4 3 2 1 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Puntuacin 103 o o o 15 o o o 9 o o o 8 o o o 11 o o o 10 o 106 o o o o o 12 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Intervalo 95 109 o o o o o o o o o o o o 98_113 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Percentil 55 o o 95 o o 37 o o 25 o o 63 o o 50 o 66 o o 75 o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Categora Promedio dentro deSlos limites o o o Alto U o o o P Promedio o o o E Promedio o o o R Promedio I o o o Promedio O oPromedio o o dentro de R los limites oPromedio o o P o o o R o o o O M o o o E o o o D I o o o
O

o o o o o o o

o o o o o o o

o o o o o o o

I N F E R i O R

INDICES Comprensin Verbal Razonamiento perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento CI Total

PUNTUACION COMPUESTA 102 116 110 88 102

PERCENTIL 55 66 75 21 55

CATEGORIA DESCRIPTIVA Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites Promedio dentro de los limites

Conceptos Matrices (Figuras Incompletas) Memoria de trabajo Dgitos Letras y nmeros (Aritmtica) Velocidad de procesamiento Claves Bsqueda de smbolos Animales CI TOTAL

11 10 11 110 14 10 11 88 7 9 7 102

102-117

80- 98

97-107

63 50 63 75 91 50 63 21 16 37 16 55

Promedio Promedio Promedio Promedio dentro de los limites Alto Promedio Promedio Promedio dentro de los limites Bajo Promedio Bajo Promedio Dentro de los limites

4.2 Datos Cualitativos: El evaluado obtiene un C.I. de 103 que clasifica su actitud global en el percentil 55 y est en la categora promedio dentro de los lmites. El ndice de comprensin verbal, medida de inteligencia donde el evaluado presenta actitudes para razonar con informacin previamente aprendida, en este ndice obtiene un CI de 102 con un percentil de 55 y una categora promedio dentro de los lmites, en el subtest de semejanzas obtiene un puntaje de 15 con un percentil de 95 dentro de una categora alta , lo cual este subtest que se encarga de medir el razonamiento verbal y formacin de conceptos del evaluado,implica tambin la comprensin auditiva, memoria, expresin verbal. promedio En el subtest de vocabulario obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37 lo cual quiere decir que se encuentra en una categora promedio, este subtest mide el conocimiento de palabras y la formacin de conceptos verbales, tambin mide su reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y el grado del desarrollo del lenguaje. En el subtest de comprensin obtiene un puntaje de 8 con un percentil de 25 dentro de una categora promedio, este subtest mide el razonamiento y conceptualizacin verbal, la comprensin y expresiones verbales del evaluado, la capacidad para evaluar y utilizar experiencias pasadas y la capacidad para demostrar informacin prctica; en el test suplementario de informacin obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 dentro de una categora promedio, este se encarga de medir la capacidad del nio para adquirir, conservar y recuperar conocimientos objetivos generales, implica inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo y la capacidad para conservar y recuperar informacin sea escolar o del ambiente, se encuentra a las vez palabras en contexto en el subtest complementario de adivinanzas obtiene

un puntaje de 10 con un percentil de 50 dentro de la categora promedio, este subtest se encarga de medir el razonamiento verbal, la capacidad analgica y de razonamiento general, abstraccin verbal, la capacidad para integrar y sintetizar los diferentes tipos de informacin. El evaluado muestra en el subtest razonamiento perceptual, el evaluado obtiene un CI de 106 con un percentil de 66, esto muestra una categora promedio dentro de los limites, dentro del sub test de construccin de cubos obtiene un puntaje de de 12 con un percentil de 75 con una categora promedio el cual mide la capacidad de anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, tambin incluye la formacin de conceptos no verbales, percepcin y organizacin visual, coordinacin visomotora, aprendizaje y la capacidad para separar figura y fondo en los estmulos visuales . En el subtest Razonamiento con figuras obtiene un puntaje de 11 con un percentil de 63 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de razonamiento abstracto categrico. En el subtest matrices obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 50 lo cual lo ubica dentro de una categora promedio, este subtest constituye buenas medidas de la inteligencia fluida y estimados confiables de la capacidad intelectual general. En el subtest suplementario figuras incompletas obtiene un puntaje de 11 con un percentil 63 ubicndolo dentro de una categora promedio. En el subtest memoria operante que forma parte de razonamiento fluido ,muestra la capacidad del evaluado para ejecutar operaciones y producir resultados, en este ndice ha obtenido un puntaje de 110 con un percentil de 75 ubicndolo en una categora promedio dentro de los limites, en el subtest retencin de dgitos el evaluado obtiene un puntaje de 14 con un percentil de 91 en un categora alta, este subtest mide la memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuenciacin, atencin y concentracin , en el sub test de Serie de nmeros y letras obtiene un puntaje de 10 con un percentil de 50 ubicndolo en una categora promedio , este subtest mide la atencin, memoria auditiva a corto plazo, formacin de imgenes viso espaciales y velocidad de procesamiento , con respecto al subtest complementario de aritmtica obtuvo un puntaje de 11 con un percentil de 63 ubicndolo en una categora promedio , este subtest mide la manipulacin mental concentracin , atencin , memoria a corto y a largo plazo , capacidad de razonamiento numrico y atencin mental. El ndice de velocidad de procesamiento tiene relacin con las capacidades cognoscitivas y el aprendizaje, donde el examinado obtiene un puntaje de 88 con un percentil de 21 ubicndolo dentro de una categora promedio, en el subtest claves el evaluado obtiene un puntaje de 7 con un percentil de 16 el cual est dentro en un Categora baja, este se encarga de medir la velocidad de procesamiento, memoria a corto plazo , memoria visual, coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual, y concentracin. En el subtest de bsqueda de smbolos, obtiene un puntaje de 9 con un percentil de 37, lo cual implica que est dentro de una categora promedio, este subtest mide la capacidad de procesamiento ,la memoria a corto plazo , memoria visual , coordinacin visomotora, flexibilidad cognoscitiva, discriminacin visual y concentracin, en el subtest de registros obtiene un puntaje de 7 con un percentil de 16 , ubicndolo en una Categora baja, este subtest mide la velocidad de procesamiento , atencin visual, selectiva, vigilancia y descuido visual.

V. Conclusiones: 1. A travs de la aplicacin del test de inteligencia de Weschler para nios cuarta edicin, llegamos a la conclusin que le evaluado obtiene un CI total de 103 con un percentil de 55 ubicndolo dentro de una categora Promedio dentro de los limites. 2. En el ndice de comprensin verbal obtiene un puntaje de 102 con un percentil de 55 ubicndolo en un categora Promedio Dentro de los lmites, lo que implica que el examinando muestra actitud para razonar con informacin previamente aprendida. 3. En el ndice de razonamiento perceptual obtiene un puntaje de 106 con un percentil de 66 y una categora que lo ubica en el Promedio dentro de los limites, esto significa que el examinado tiene la capacidad en cuanto a su razonamiento perceptual ,mide la capacidad para razonar utilizando estmulos visuales. 4. Dentro de Memoria Operante el individuo posee una puntuacin de 110 con un percentil de 75 ubicndolo en una categora Promedio dentro de los lmites, lo que implica que el evaluado tiene la capacidad de recordar y analizar.

5. El ndice de velocidad de procesamiento obtiene un puntaje de 88 con un percentil de 21 ubicndolo dentro de una categora promedio dentro de los limites.

VI. Recomendaciones: 6.1 Nio: 1. El nio debe realizar diversas actividades que mejoren algunas capacidades que corresponden a los subtest de figuras incompletas, el cual tiene ciertas dificultades, esto le permitir al nio que mejore tanto en la percepcin como en la organizacin. 2. El nio adems tiene que mejorar con respecto al subtest de claves , donde tambin presenta dificultades y lo ubica en una categora baja , puede realizar actividades que permitirn mejorar la velocidad de procesamiento , la memoria y a su vez la capacidad de aprendizaje 3. El nio debe de mejorar utilizando mtodos para lograr mejorar en la velocidad de procesamiento y atencin visual comprendidos en el subtest de registros.

6.2 Para los padres: 1. Los padres influyen mucho en el desarrollo objetivo y subjetivo del nio, ampliando sus conocimientos , motivarlo para que as pueda sobresalir en distintas actividades ya sea en la escuela como en el hogar

2. Tener una buena relacin Padres- Hijos estos es muy importante, ensearles lo que no logra entender, preguntar si tiene dificultades en la escuela.