Professional Documents
Culture Documents
El respeto
El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto está basado en
el reconocimiento del propio ser como una entidad única, una fuerza vital interior, un
ser espiritual, un alma. La conciencia elevada de saber “quién soy” surge desde un
espacio auténtico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser así como
entereza e integridad en el interior. Con la comprensión del propio ser se experimenta el
verdadero autorrespeto.
Fuente de conflicto
El conflicto se inicia cuando falta el reconocimiento de la propia naturaleza original y la
del otro. Como resultado, las influencias negativas externas dominan completamente el
respeto. Estabilizarse en el estado elevado del propio ser asegura auténtico respeto por y
de los demás debido a que se actúa con la conciencia de que todo ser humano tiene un
valor innato, que es puro y virtuoso. Esta forma de pensar garantiza la victoria final,
porque la interacción sobre esta base asegura que surja la bondad inherente del propio
ser y de los demás
El desafío es desarrollar el valor del respeto en el propio ser y darle una expresión
práctica en la vida diaria. Aparecerán obstáculos para probar la solidez del respeto y,
con frecuencia, se sentirán en los momentos de más vulnerabilidad. Es necesaria la
confianza en uno mismo para tratar con las circunstancias con seguridad, de manera
optimista, esperanzadora. En las situaciones en las que parece que todos los apoyos se
han desvanecido, lo que permanece fiel es el nivel en que se ha podido confiar
internamente en el propio ser.
Fuente de conflicto
Por tanto, pretender ganar respeto sin permanecer consciente del propio valor original se
convierte en el método mismo para perderlo. Conocer el valor propio y honrar el de los
demás es la auténtica manera de ganar respeto. Puesto que tal principio tiene su origen
en ese espacio prístino de valor puro, los demás sienten intuitivamente, la autenticidad y
la sinceridad. En la visión y la actitud de igualdad existe una espiritualidad compartida.
Compartir crea un sentimiento de pertenecer, un sentimiento de familia.
Fuente:
http://216.239.51.104/search?q=cache:VDtPOrBgLCsJ:www.livingvalues.net/espanol/v
alores/respeto.htm+el+respeto%22&hl=es&ct=clnk&cd=1&gl=cl
DEFINICIÓN DE RESPETO: (según Wikipedia, enciclopedia libre)
El respeto ayuda a mantener una sana convivencia con las demás personas, se basa en
unas normas de diferentes sociedades e instituciones. El respeto nos ayuda a tener
amigos y buenas relaciones ya que si tú respetas te respetan.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto
EL RESPETO EN LA EDUCACIÓN
Escrito por: DIRECTOR JORGE BOTELLA
Entre los contenidos de la educación el más importante es el del respeto a los demás.
Esto, que puede parecer trasnochado, constituye la esencia misma de la educación que
debe ir pareja a la enseñanza de los contenidos del saber que se transmiten de
generación en generación.
Asignar el fundamento de la educación al respeto a los demás puede parecer una manera
de simplificar una tarea que en la práctica se presenta ardua. Educar supone una
ocupación primordial en la sociedad que implica directamente a padres y profesores, e
indirectamente, en mayor o menor manera, al resto de la sociedad: políticos, filósofos,
abuelos, entrenadores, medios de comunicación, trabajadores sociales, voluntariado, etc.
etc. De alguna forma, a cada persona le incumbe no sólo el ejercicio de la educación
sino su divulgación, aunque una y otra en muchas ocasiones sólo reflejen mala
educación.
Acercarse, por tanto, a lo que debe ser la educación es una prioritaria tarea social que
con frecuencia en los tiempos actuales se desdeña por la prioridad de otros valores que
se antojan más prácticos. Parece que entre los contenidos que se imponen en la
actualidad en muchos ambientes de enseñanza el respeto ha caído en desuso, sin percibir
ese segmento de la sociedad que con la pérdida del respeto la educación pierde su base
fundamental.
El respeto supone dotar a toda relación personal de una norma objetiva que implica el
querer no dañar la sensibilidad de con quien se está tratando. En cuanto que ese querer
es un acto voluntario y la percepción de la sensibilidad ajena un acto intelectual, se
precisa de la formación del juicio para potenciar la voluntariedad el acto en la dirección
adecuada y para experimentarse en la apreciación de la sensibilidad ajena. El respeto es
un contenido necesitado de ser educado mediante la enseñanza de una intelectualización
que favorezca el ejercicio de los actos que potencian los valores.
La exigencia que los educadores tienen que hacerse en este ámbito no es exigua, dado la
trascendencia que la educación tiene para la estabilidad de las relaciones sociales. Del
respeto en la escuela se sigue la mejora del rendimiento académico. De la educación en
el respeto, en la vida de la pareja se evitarían tantos agravios de violencia doméstica. De
la educación en el respeto, la vida política se realizaría con mucho menos acritud. De
una cultura del respeto, la tolerancia y la animosidad hacia los mayores o discapacitados
se verían positivamente afectada. De la generalización del respeto como norma
fundamental de educación todas las relaciones sociales se sentirían favorecidas.
Por tanto, aunque la reafirmación del valor del respeto en la sociedad suponga un
esfuerzo personal y colectivo, en especial en lo que concierne a las tareas de formación
y enseñanza, merece la pena situarlo en un primer plano de la cultura social si
pretendemos que la misma suponga una permanente referencia del valor de las personas
sobre las cosas.
Objetivo general:
Nuestro objetivo central es que los niños y niñas de la Escuela Juan XXIII potencien la
comunicación con otros a través del respeto hacia ellos/as mismos y a los otros
mediante una comunicación, valorando la opinión de sus compañeros/as y el trabajo en
equipo y así mejorar sus prácticas de convivencia social.
Plan de trabajo
Actividad:
En todas las actividades hubieron instancias en donde los niños y niños vivenciaron en
la práctica el respeto como; apoyo en el trabajo en equipo, escuchar las opiniones de
sus compañeros/as sin interrumpir, levantar la mano cuando quieran decir algo, dar las
gracias, saludar y despedirse.
Es necesario tener en cuenta que no sólo trabajamos con los niños y niñas, también lo
hicimos con los docentes de cada nivel visitado. Consideramos que es importante que
los profesores/as no falten al respeto a los niños y niñas, ya que son ellos/as formadores
además de modelos para los niños y niñas.
Desarrollo
En la actividad que mencionamos en el punto anterior los niños y niñas se les contó un
cuento relacionado con los derechos del niño y niña, posteriormente se unieron en grupo
y dibujaron lo mas significativo que les resulto de conocer sus derechos (1 cartulina
gigante por equipo en la experiencia de aprendizaje). Posteriormente ellos/as elegían un
delegado o delegada de equipo para ir a representar su dibujo, explicando ¿Qué habían
dibujado? ¿Por qué? Y responder a preguntas como ¿trabajaron en equipo?, ¿respetaron
las opiniones de sus compañeros/as? ¿Cómo lo hicieron? ¿les costo trabajar en su
grupo? Entre otras.
Evaluación: