Guía para la corrección de dislalias funcionales

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PRESENTACIN
El lenguaje oral es el modo de comunicacin y representacin ms utilizado. La comunicacin no se limita al lenguaje verbal (hablado o escrito), puede utilizar cualquiera de nuestros sentidos. A travs del lenguaje las personas expresan sentimientos, ideas, pensamientos pero al mismo tiempo pueden captar los mensajes que los dems emiten. Cuanto mejor sea el dominio del lenguaje hablado, mayor ser el rendimiento del alumno en cuanto a su aprendizaje global. Entre los tres y los seis aos, es frecuente que permanezcan en los nios defectos de pronunciacin que se derivan de la propia dificultad en la articulacin de algunos fonemas. Y esas deficiencias, al afectar al instrumento por excelencia del aprendizaje - el lenguaje hablado afectan al alumno en un momento clave de su desarrollo: el inicio de la lectoescritura. En el presente documento se plantean algunas sugerencias para la correccin de las alteraciones del habla ms comunes, las dislalias funcionales.
I N D I C E
PRESENTACIN ALTERACIONES DEL LENGUAJE.. 1 Gua de entrevista .. 4 Evaluacin del lenguaje.. 5 PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO 6 TRATAMIENTO DIRECTO 7 - Ejercicios Bucofaciales. 8 - Ejercicios Respiratorios.. 9 - Ejercicios de Discriminacin Auditiva.. 12 EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVO-FONTICA 20 TRATAMIENTO DIRECTO.. 63 Fonema /B/ 64 Fonema /D/..... 72 Fonema /CH/.. 79 Fonema /F/.. 84 Fonema /J/ 90 Fonema /G/ 99 Fonema /K/105 Fonema /L/.. 112 Fonema /LL/.. 120 Fonema /M/. 127 Fonema /N/ 133 3
Fonema //.141
Fonema /P/.147 Fonema /RR/.153 Fonema /R/.. 164 Fonema /S/.. 166
Fonema /T/.. 173

GRUPOS CONSONNTICOS.. 179 Slaba /BLA/. 180 Slaba /BRA/. 184 Slaba /CLA/. 188 Slaba /CRA/. 192 Slaba /FLA/. 196 Slaba /FRA/. 200 Slaba /GLA/. 204
Slaba /GRA/. 208

Slaba /PLA/.. 212 Slaba /PRA/.... 216 Slaba /DRA/ 220 Slaba /TRA/. 224 4
ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL

ALTERACIONES DE LA ARTICULACIN DISLALIAS: Son trastornos en la articulacin de uno o varios fonemas por sustitucin, omisin, insercin o distorsin de los mismos. a) Dislalia evolutiva.- Es aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el nio no es capaz de repetir por imitacin las palabras que escucha , repite las palabras de forma incorrecta desde el punto de vista fontico. Dentro de la evolucin normal en la maduracin del nio, estas dificultades se van superando y slo si persisten ms all de los cuatro o cinco aos, se pueden considerar patolgicas. b) Dislalia funcional: Es una alteracin producida por un mal funcionamiento de los rganos articulatorios sin que exista etiologa orgnica, sino tan solo una incapacidad funcional, por ejemplo: insuficiente control psicomotriz. dificultades de discriminacin auditiva. deficiencia intelectual alteraciones temporoespaciales. diversos factores del entorno (familiares, ambientales).
c) Dislalia audigena.- La deficiencia auditiva es el origen de la dislalia audigena, el nio o la nia que no escucha bien no articula correctamente. La intervencin logopdica se centrara en actividades que impliquen trabajar la discriminacin auditiva y conseguir un registro de voz adecuado.
d) Dislalia orgnica.- Son alteraciones de la articulacin debidas a la malformacin de los rganos del habla (labios, lengua, paladar), tambin llamadas disglosias.
DISGLOSIAS: Son trastornos de la articulacin fonemtica debido a lesiones fsicas o malformaciones de los rganos perifricos del habla. En funcin del rgano afectado, se puede hablar de los siguientes tipos: a) Disglosias labiales.- Labio leporino, frenillo lingual superior, fisuras del labio inferior, parlisis facial, macrostoma, heridas labiales, neuralgia de trigmino. b) Disglosia mandibular: Reseccin de maxilares, atresia mandibular, disostosis maxilofacial, progenie.
c) Disglosias dentales.- Prtesis, ortodoncias d) Disglosias palatales.- Fisura palatina, paladar ojival, perforaciones palatinas, paladar corto
DISARTRIAS: Son trastornos en la articulacin de la palabra debido a lesiones en SNC que afectan a la Articulacin de todos los fonemas que interviene la zona lesionada. Sus posibilidades de rehabilitacin estn en relacin con la severidad de la lesin producida. ALTERACIONES DEL LA FLUIDEZ VERBAL DISFEMIA: Es una alteracin en el ritmo del habla y de la comunicacin caracterizada por una serie de repeticiones o bloqueos espasmdicos durante la emisin del discurso. Las manifestaciones disfmicas pueden ser Agrupadas en torno a tres categoras. 1.- Aspectos lingsticos: Uso de muletillas, abuso de sinnimos, discurso incoherente, desorganizacin entre el pensamiento y el lenguaje 2.- Aspectos conductuales: Mutismo, retraimiento, ansiedad, conductas de evitacin conversacional, bloqueos 3.- Aspectos corporales y respiratorios: Tics, espasmos, alteracin respiratoria, rigidez facial Algunos de estos sntomas suelen aparecer a edades tempranas (hacia los tres aos) y con proceso de desarrollo muy diverso segn los sujetos. Esta sintomatologa inicial (tartamudez fisiolgica o de desarrollo) puede considerarse normal, ya que el nio/nia est desarrollando su lenguaje con la dificultad que implica la adquisicin de las distintas estructuras que componen los diferentes elementos del sistema lingstico. Hay que tratar de evitar las correcciones excesivas para eliminar situaciones de angustia y ansiedad que alimenten ms el trastorno. La verdadera tartamudez, habra que situarla alrededor de los 10 aos. ALTERACIONES DEL LENGUAJE MUTISMO: Este trastorno consiste en la desaparicin total del lenguaje de forma repentina o progresiva. Puede ser tras un fuerte choque afectivo, de tipo histrico, por enfermedad larngea o de unos das. Podemos considerar dentro de este trastorno el mutismo electivo o selectivo, que se manifiesta en ciertas personas o en determinadas situaciones. RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: Es el retardo en la aparicin y/o desarrollo del lenguaje sin que existan sntomas de dficit intelectual, sensorial o motriz. El proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje no se realiza conforme a las etapas normales.
AFASIAS: Son trastornos de origen cerebral en el que existe una dificultad o incapacidad para el lenguaje hablado o escrito, sin que haya lesin en las vas auditivas ni motoras de la fonacin, la expresin y la comprensin lingstica estn en mayor o menor grado afectadas. Es una alteracin del hemisferio cerebral cuya principal funcin es el procesamiento del cdigo lingstico. Se puede clasificar de la siguiente manera: a) Afasia sensorial o receptiva:- La lesin est en la zona de Wernicke. Los sujetos que la padecen no comprenden el significado de las palabras, aunque pueden hablar con dificultad. b) Afasia motora o expresiva.- Cuando la lesin est en la zona de Broca. En este caso el sujeto comprende el significado de las palabra, pero no puede expresarse. c) Afasia mixta.- Se trata de una lesin ms amplia que afecta tanto a las reas motoras como receptivas del lenguaje.
GUA DE ENTREVISTA
Cuando un nio se presenta con problemas de articulacin, necesitamos conocer su situacin personal y familiar a travs de datos proporcionados por los padres, para ello ser necesario realizar una entrevista para recabar datos significativos con respecto al problema del nio. DATOS PERSONALES Nombre y apellidos Fecha de nacimiento Direccin HISTORIA PERSONAL Historia del defecto que presenta Cuando lo percibieron y si hubo regresiones o variaciones en su intensidad. Circunstancias del embarazo y el parto Enfermedades sufridas por el nio, traumatismos o disminuciones percibidas en su audicin. Dificultades para deglucin, masticacin o respiracin. Desarrollo del lenguaje: cuando comenz a hablar, expresividad o retraimiento en su comunicacin. Desarrollo psicomotor: cuando comenz a sostener la cabeza, a tomar objetos, a sentarse, a arrastrarse, a ponerse de pie, a caminar solo, habilidad manual que observan en l, zurdera. Personalidad: actitud del nio en la vida familiar, relacin con los padres, relacin con los hermanos u otros miembros de la familia, adaptacin familiar. Escolaridad: actitud del nio frente al medio escolar, rendimiento. DATOS FAMILIARES: Ocupacin de los padres Situacin socio-econmica Antecedentes familiares de defectos del habla. Relaciones familiares o atmsfera emotiva familiar. Actitud de los padres frente al problema del nio. . Nombre de los padres . Nmero de hermanos y lugar que ocupa entre ellos.
EVALUACIN DEL LENGUAJE

Para evaluar el lenguaje es necesario establecer el nivel de eficiencia en habla, lengua y comunicacin. La evaluacin abarca las dimensiones bsicas del lenguaje: forma, contenido y uso.
FICHA BREVE DE EXPLORACIN LINGSTICA I.- Conversacin. II.- Expresin. 1.- Observacin de paladar, labios, dientes, lengua, etc. 2.- Exploracin de motricidad buco-facial. Lengua Labios Movilidad de las mejillas y maxilar. 3.- Realizacin articulatoria. Vocales Consonantes 4.- Nivel fontico Articulacin: lista de palabras con los fonemas en las diferentes posiciones (inicial, media y final) 5.- Nivel lingstico y sintctico. Descripcin de lminas Dialogo 6.- Otros aspectos de la expresin oral. Voz Habla Ritmo: Se explora a partir de los siguientes ejercicios: Reproducir con palmadas el ritmo de palabras monoslabas, bislabas, trislabas, etc. III.- Recepcin 1.- Audicin 2.- Percepcin auditiva Discriminacin de ruidos y sonidos Discriminacin de fonemas 3.- Memoria inmediata y secuencia auditiva Repeticin de dgitos Repeticin de palabras Repeticin de frases 4.- Comprensin Ordenes simples Ordenes complejas Preguntas simples Preguntas de razonamiento
PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO

A partir de los resultados obtenidos en la evaluacin, hay que realizar una programacin individual del tratamiento orientada al desarrollo no slo de la articulacin, sino tambin de todos aquellos aspectos que aparecieron deficitarios y que son los factores etiolgicos generadores del problema del lenguaje. Toda programacin ha de seguir un orden progresivo en relacin a la dificultad presentada. Es necesario hacer la distincin entre el tratamiento indirecto, cuyos ejercicios van dirigidos a la mejora de las funciones que inciden en la expresin oral del lenguaje, y el tratamiento directo, con ejercicios que tienen por objeto conseguir una perfecta articulacin y su automatizacin o integracin en el lenguaje espontneo.
Una regla de oro que siempre deber tenerse presente es que el tiempo dedicado al tratamiento indirecto es inversamente proporcional al tiempo dedicado al tratamiento directo. Es decir, cuanto ms tiempo se dedique a los ejercicios del tratamiento indirecto menos habr que dedicar en el tratamiento directo a la consecucin del problema.
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TRATAMIENTO INDIRECTO
Para una perfecta articulacin del lenguaje se precisan una serie de condiciones como son: una buena funcin respiratoria, un cierto nivel de madurez psicomotriz, una buena percepcin y una buena discriminacin auditiva, as como agilidad bucofacial que facilite la articulacin.
El tratamiento comenzar, por tanto, con una serie de ejercicios, a modo de juegos, que actuaran indirectamente para conseguir el objetivo propuesto.
Paladar Alvolos superiores Velo del paladar Labios Dientes
Alvolos inferiores
Lengua
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EJERCICIOS BUCOFACIALES
Movimientos externos de la lengua
Sacar la lengua lo mximo posible y volverla a meter en movimientos repetidos a distintos ritmos. Sacar la lengua lo mnimo posible, sin abrir la boca, de forma que slo aparezca la punta entre los labios. Sacar la lengua al mximo y mantenerla inmvil en posicin horizontal. Cuidando de no tocar los labios ni los dientes. La punta de la lengua se lleva de una comisura labial a la otra, primero lentamente y luego a un ritmo rpido. Si el nio tiene mucha dificultad se le ayudar.
Realizar un movimiento vertical de la lengua subindola y apoyando su punta en el centro del labio superior y del inferior respectivamente, primero a ritmo lento y luego ms rpido.
Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un sentido y luego en el contrario. Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior. Sujetar la lengua dentro de la boca doblada hacia arriba tocando los alvolos de los incisivos superiores y desde esa postura, impulsarla con fuerza hacia fuera. El ejercicio anterior, slo que en esta ocasin en lugar de impulsar la lengua hacia fuera se sopla con ella en esta posicin. Sacar la lengua y doblarla juntando sus bordes laterales formando un taquito 12
Movimientos internos de la lengua

Con la boca abierta, pasar la punta de la lengua por el borde de los incisivos superiores, describiendo cada vez un arco mayor que abarque tambin el borde de los caninos y premolares. El mismo ejercicio por el borde de los inferiores.
Dirigir la lengua a los lados de la boca apoyando la punta en la cara interna de las mejillas sucesivamente.
Realizar movimientos verticales de la lengua, tocando con ella la cara posterior de los incisivos superiores e inferiores, primero con la boca abierta y luego cerrada. Realizar movimientos verticales , situando la punta de la lengua entre los incisivos y el labio, superior e inferior, sucesivamente. Movimiento giratorio de la lengua, con la punta entre los labios y los dientes. Primero se realiza en un sentido y luego en el contrario. Pasar la punta de la lengua por el centro del paladar, de atrs hacia delante y a la inversa. Pasar la punta de la lengua por los alvolos superiores e inferiores. Golpear rpidamente la cara anterior y posterior de los incisivos superiores con la punta de la lengua. Con la punta de la lengua golpear los alvolos superiores. Movimiento vibratorio de la lengua imitando el ruido de una moto. Hacer grgaras. 13
Ejercicios de labios
Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca. Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez. Sonrer sin abrir la boca y a continuacin rer. Fruncir y estirar los labios seguidamente. El ejercicio anterior con los labios entreabiertos. Morder el labio inferior con los dientes superiores y a la inversa. Movimientos rpidos de unin y separacin de los labios, articulando /p/. Exagerando los movimientos , pasar de forma rpida a la articulacin de /a/, /o/, /u/. Despus /a/, /e/, /i/. Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos, hacer explosin con los labios. El ejercicio anterior, pero en esta ocasin, mantener apretados los labios para retener el aire.
Hacer chasquidos con los labios (sonido del beso).

Zumbido de labios. Imitar sonido del avin. Vibracin de labios. Imitar el sonido del auto.
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Ejercicios de Mandbula
Abrir y cerrar la boca con distintos ritmos. Rpido y lento. Ejercicios de mascar o realizar movimientos similares. Imitar el movimiento del bostezo. Apretar los dientes y aflojarlos. Realizar movimientos laterales de la mandbula inferior, llevndola sucesivamente a uno y otro lado. Relajada la mandbula inferior, el profesor o padre de familia, realiza movimientos verticales.
Ejercicios para el velo del Paladar

Decir A manteniendo la boca abierta, el velo deber elevarse lo ms posible. Para aprender a subir voluntariamente el velo del paladar, hacer la posicin de A sin usar la voz. Elevar el velo del paladar lo ms que se pueda. (tomar tiempo) Bostezar, tratando de elevar el velo del paladar lo ms atrs que sea posible. Tocar con la parte posterior de la lengua el paladar y decir K. El mismo ejercicio anterior, pero la K combinada con todas las vocales: Ka, Ko, Ke, Ki, Ku. Decir Sta, Ste, Sti, Sto, Stu. Manteniendo la boca abierta decir a-ng. 15
EJERCICIOS RESPIRATORIOS
La funcin respiratoria est en funcin directa con la expresin del lenguaje. Un buen dominio de la misma supondr una facilitacin para la correccin, en especial de algunos defectos de articulacin. A. Ejercicios respiratorios sin utilizar material:
a) Posicin del nio:

En general estar de pie con el tronco vertical y los brazos en los costados. La ropa no le impedir el libre movimiento torcico. No deben hacerse despus de comer. La sala debe estar bien ventilada. b) Forma de respirar: Un ciclo respiratorio comprende tres tiempos:
1.- Inspiracin nasal amplia, profunda y regular. Nunca violenta ni entrecortada, se realiza en un solo movimiento.
2.- Paro del movimiento respiratorio: el aire es retenido algunos segundos en los pulmones. c) Duracin: Debe procurarse que la inspiracin dure de 6 a 8 segundos, se retendr el aire en los pulmones de dos a tres segundos para realizar la espiracin de 8 a 10 segundos.
d) Repeticin de los ejercicios:

Se repetir cada ejercicio de 3 a 6 veces, segn la dificultad que presente el nio para el mismo. Se puede elegir para cada da, uno o dos ejercicios de cada serie, que vayan presentando una dificultad creciente.
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Ejercicios con espiracin nasal

En todos ellos la boca permanecer cerrada. Inspiracin nasal, lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal en la misma forma. Inspiracin nasal, lenta, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire, espiracin nasal lenta y completa. Se le debe indicar al nio que expulse la mayor cantidad de aire posible . Aspiramos aire por la nariz, guardamos un momento el aire dentro y lo espiramos de forma rpida y continua. Hasta que salga todo el aire que entro. Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Expiracin nasal cortada en tres o cuatro tiempos o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiracin. Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta. Igual que el ejercicio anterior pero la espiracin nasal rpida. Los nios cierran la boca e inspiran aire por la nariz, por la fosa nasal izquierda. Contamos hasta llegar a 20 veces. Repetir tapando la ventana izquierda y respirando slo por la derecha. Si el nio no supera las veinte respiraciones sin abrir la boca, acusa insuficiencia nasal y conviene derivarlo al otorrino. La nariz tiene dos puertas (se seala). El aire le hace una visita a su amiga la nariz. Llama a la puerta y le abre la parte izquierda, entra, la saluda y se sale por la puerta derecha. Se repite nuevamente el ejercicio. 17
Ejercicios con espiracin bucal
En todos ellos la boca permanecer entreabierta durante la espiracin. Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal de la misma forma. Inspiracin nasal lenta, dilatando la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y completa, tratando de expulsar la mayor cantidad de aire. Igual que el ejercicio anterior, pero la espiracin bucal rpida. Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espiracin bucal cortada en tres o cuatro tiempos o espiraciones, sin realizar entre ellas ninguna inspiracin Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Expulsin del aire por la boca de forma lenta. Igual que el ejercicio anterior, pero dilatando la nariz. Igual que el ejercicio anterior, pero ahora la espiracin bucal rpida. Inspiracin nasal rpida, dilatando la nariz. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y cortada en tres o cuatro tiempos. Inspiracin por fosa nasal derecha. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta, regular y completa. Igual que en el ejercicio anterior, pero ahora la inspiracin es por la fosa nasal izquierda.
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Ejercicios con espiracin soplante

En este apartado se realizarn los ejercicios del apartado anterior, en el mismo orden, pero la espiracin bucal en vez de hacerse con la boca entreabierta, se har soplando, pero sin inflar las mejillas.
Ejercicios con espiracin silbante

Ejercicios con espiracin bucal, en los que la expulsin del aire se hace silbando, Se cronometrar la duracin de la misma. Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin con salida del aire en forma lenta y silbante suavemente. Duracin de ocho segundos en adelante. Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin con salida del aire en forma lenta y silbando fuertemente. Duracin cuatro segundos en adelante. Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin silbando suavemente, de forma entrecortada en varios tiempos, pero sin volver a inspirar entre ellos. Duracin quince segundos en adelante. Inspiracin nasal regular y completa. Despus de haber espirado nasal y regularmente y sin volver a inspirar, espirar silbando, con el mximo esfuerzo, con el fin de expulsar la mayor cantidad de aire. Duracin cinco segundos en adelante. Inspiracin nasal regular y completa. Despus de haber espirado nasal y regularmente y sin volver a inspirar, espirar silbando, de forma entrecortada. Duracin cinco segundos en adelante. Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espirar silbando, comenzando fuerte, para ir disminuyendo la fuerza del silbido, hasta casi no percibirse. Duracin de ocho segundos en adelante. 19
Ejercicios de soplo
Soplar sin inflar las mejillas. Inflndolas. Para facilitar que durante el soplo no exista fuga de aire nasal, se les
puede tapar la nariz y obligar que el aire salga por la boca. Soplar flojo o fuerte sobre su mano. Despus soplar sobre la mano del nio con una u otra intensidad para que aprenda a discriminarlas y a continuacin las repita con la misma fuerza. Se har que proyecte los labios unidos y que emita el soplo solo por un pequeo orificio de los mismos.
Suspender una tira de papel frente a la boca del nio y le pide que sople y as vea cmo la fuerza del soplo levanta el papel. Se le ir aumentando la distancia para que tenga que incrementar la fuerza del soplo de modo que el papel no deje de moverse.
Colocar una vela encendida a la altura de la boca del nio, a una distancia de 25 o 30 centmetros. Se hace inspirar al nio profundamente por la nariz soplando con fuerza la llama en la espiracin para apagarla. En ejercicios sucesivos se va alejando la vela y aumentando el nmero de velas. Despus de una inspiracin profunda, soplar la llama de la vela suavemente para hacerla oscilar de forma continua sin llegar a apagarla. Soplar con un popote en un vaso con agua para hacer burbujas. Despus de una inspiracin profunda, soplar con fuerza a un espanta suegras hasta conseguir extenderlo totalmente. Soplar al espanta suegras sin llegar a extenderlo totalmente. Colocar una bolita de unicel en un extremo de la mesa, colocar una pequea portera, construida con una caja, se coloca el nio a la altura de la mesa, y despus de una inspiracin profunda, soplar a la bolita para introducirla a la portera. Inflar globos de distintos tamaos. Hacer sonar instrumentos musicales de viento, como flautas, armnicas, etc. Con un popote aspirar confeti y trasladarlo a otro lugar sin soltarlo. El ejercicio anterior, pero ir graduando el grosor y el tamao del papel (china, hoja blanca, hoja de revista, cartoncillo, kaple, etc.)
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EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVA Discriminacin de sonidos

Juegos de relajacin: ensear a los nios a poner su cabeza sobre los brazos y encima de la mesa, con los ojos
cerrados y el cuerpo relajado, hacer ejercicios de silencio que ayuden a centrar la atencin. Luego preguntar por los sonidos ocasionales que hayan podido percibir. Juego de Simn dice, Usar frases cada vez ms difciles. Por ejemplo: Da tres pasos al frente y cinco atrs. Salta tres veces con el pie derecho, dos veces con el pie izquierdo y cuatro veces con los dos pies juntos, etc. Cuentos detallados. Utilizar discos o cuentos grabados. Ensear a los nios a escucharlos atentamente para que luego relaten lo escuchado con detalle. Los nios tienen los ojos cerrados, apoyando la cabeza sobre los brazos en la mesa. El profesor se mueve alrededor del saln y habla desde diversos sitios. Los nios mencionan hacia donde est. Los nios tienen los ojos cerrados, el profesor se mueve alrededor del saln, tocando primero a uno y luego a otro. El que es tocado debe decir hola. Los dems tratan de decir quien fue el que hablo. Discriminar sonidos producidos por distintos objetos, primero a la vista del nio y despus de espaldas a l.
Identificar sonidos producidos con el cuerpo: estornudar, rer, llorar, toser, etc. (pueden ser grabados o ejecutados directamente.
Identificar sonidos de la calle: coche moto, claxon, sirena, etc. Identificar sonidos del medio familiar: puerta, agua, lavadora, telfono, timbre, etc. Identificar sonidos de la naturaleza: viento, trueno, Lluvia, etc. Reconocer los sonidos de los animales. Discriminar sonidos de instrumentos musicales.
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Memoria auditiva de secuencias

Los nios escuchan series cortas de sonidos. Luego dicen lo que escucharon en el orden presentado. Los sonidos pueden ser ruidos de animales, sonidos de la ciudad, palabras, nmeros
Se le dicen al nio el nombre de varios animales: perro, vaca, gato, pato, gallo. El nio produce, en el mismo orden el sonido que cada uno de ellos emite.
Dar golpes sobre la mesa. Al principio uno con cada mano, luego uno con la derecha y dos con la izquierda, tres con la derecha y dos con la izquierda, etc. para que el nio los repita de la misma forma. De espalda al nio, dar golpes sobre la mesa con la mano. Transcribir los ejercicios en el cuaderno usando crculos. Ir complicando las estructuras. Para que el nio las reproduzca. 000 0, 00 000 0, Utilizar golpes suaves y fuertes y transcribirlos como en el ejercicio anterior. 00 o, o 00 o, 000 oo 0, Sntesis de palabras: deletrear una palabra (m-a-n-o) El nio dir mano. Anlisis de palabras: decir una palabra y el nio la deletrea. Repeticin de frases: empezando con frases simples para ir complicndolas paulatinamente. Cada vez el nio las habr de repetir. Pedir al nio que reproduzca el ritmo de algunas palabras, una palmada por slaba; iniciar con palabras monoslabas, despus bislabas, trislabas, etc. : doy - ____ mesa - ___ ___ sal - ____ soy - ___ palo - ___ ___ esperanza - __ __ __ __ 22
banco - ___ ___
pelota - ___ ___ ___
Discriminacin fontica
Mencionar un objeto que comience con un sonido por ejemplo /p/. Los nios miran alrededor del saln y encuentran cosas que empiecen con el mismo fonema: pizarrn, pelota, papel, etc.
Nombrar una palabra que comience con un cierto sonido. Los nios dicen otras palabras que comiencen con el mismo sonido.
Hacer cadenas de palabras: mencionar una palabra : ventana, los alumnos dirn palabras que empiecen con la slaba con la que termina la palabra: ventana naranja jaula lata - Dar sonidos en forma de slabas con la misma vocal, comenzando con pares de sonidos muy distintos, pe-re, para que sean repetidos por el nio y terminar con fonemas de mayor semejanza como: bla bra Discriminar fonemas que tengan el mismo punto de articulacin, como en el ejercicio anterior, con la diferenciacin de sordo y sonoro: pe be, ta da, ko go Utilizando dibujos que el nio seale aquellos que tienen un sonido igual a uno indicado. Jugar al Bingo de slabas, o sinfones.
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Audicin de palabras
Se le mencionan al nio pares de palabras que ofrecen cierta semejanza al odo, por existir slo la variacin de un fonema, para que l repita y discrimine la diferencia entre ambas. Los ejercicios se realizarn, en principio, viendo el nio la boca del profesor. Posteriormente se pasar a realizarlos sin verla. Ejemplos: Beso peso Sala sara Bata pata Laca lata Turco truco pardo prado pliego priego tarta trata puente fuente macho mao
A continuacin se integran una serie de fichas para la discriminacin fonolgica con apoyo de imgenes y algunos ejercicios de escritura.
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TRATAMIENTO DIRECTO
El tratamiento directo comprende la consecucin de forma correcta del fonema-problema (segunda fase) y la automatizacin de sta, generalizando su uso en el lenguaje espontneo (tercera y ltima fase) Los ejercicios de articulacin han de ser individuales y se llevarn a cabo sentados ante el espejo, el nio y el profesor.
Hacer participar a la familia en la fase de automatizacin del fonema, explicndole las orientaciones y ejercicios para la mecanizacin del fonema: Ejercicios de repeticin, lista de palabras, etc.
Paladar Alvolos superiores Velo del paladar Labios Dientes
Alvolos inferiores
Lengua
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FONEMA B EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios juntos y algo contrados
Inspira por la nariz
Expulsa el aire por la boca y pronuncia: ba be bi bo bu
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES 26
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /B/ Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo por la boca mientras
pronunciamos bbbbbbbb.
Nos observamos en el espejo, mientras pronunciamos /b/ Cmo est nuestra boca? Y nuestros labios?
Ahora dibujamos nuestra cara diciendo /b/. Onomatopeyas con el sonido /b/: imitamos como le hace la oveja , bee, bee; el sonido del tambor bom, bom. Presentamos los dibujos que contienen el fonema /b/. Discriminacin auditiva del fonema /b/, palabras, slabas: Palabras vela pela bolo polo muela vuela slabas mo to bo pa va ya ja la ba
Completar y construir frases que contengan dicho fonema: Formar oraciones con las palabras de los dibujos del fonema /b/. Es un animal grande, que tiene cuatro patas, cuernos y nos da leche. Es la Cuento del fonema /B/:
/b/
Vicente venda globos y con lo que ganaba ayudaba a sus paps. Compraba veinte globos baratos y los pintaba de verde brillante. Si soltaba los globos volaban veloces por el viento.
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FONEMA B Escribe
ba be bi bo bu ab eb ib ob
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FONEMA B
B b
ba be bo bu
1.- Pronuncia lentamente: ba - be - bi 2.- Si tienes dificultad para pronunciar la B, pronuncia continuamente A y ve cerrando los labios poco a poco hasta que pronuncies: BA a, a, a, a ba, ba, ba, ba 29
bi
FONEMA B 1.- Pronuncia lentamente 2.- Lee.
bal ab bata ab bebe eb
bbbe
bbe be
beso eb
bibi ib
bingo ib bobo ob
boca ob
bueno ub buzo - ub
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FONEMA B
Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.
BOLSA BOMBA EMBUDO BOCA BEB BESO

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FONEMA B
BOTELLA BUFANDA BALLENA BOTE LOBO- CABALLO

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FONEMA V
VACA VINO VELA LLAVES UVAS - VENTANA

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FONEMA D EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios entreabiertos
Apoya la lengua en la parte interior de los dientes de arriba
retira la lengua y vulvela a apoyar
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EJERCICIOS PREPARATORIOS
Tomar lquidos estando acostado boca abajo, es un magnifico ejercicio para la lengua, pues con la punta de la lengua se empuja el agua hacia el esfago.
Pronunciar los fonemas producidos con la punta de la lengua ( t d l n r rr )
Posteriormente pronunciar palabras que lleven esos fonemas en las diferentes posiciones.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /D/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /d/. Cmo est nuestra boca? Dnde se apoya la lengua? Dibujamos nuestra cara diciendo /d/.
Onomatopeyas con el sonido /d/: imitamos el sonido de la campana; ding-dong-dang * sonido de la mosca dddddddddd
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /d/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - En cada mano tenemos cinco . - Para poder comprar necesitamos . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /d/:
/d/
Pobre Don Mosquito! Tiene hambre atrasada y est delgadito, delgadito. Cada da busca comida; y volando d,d,d,d,. As se pasa la vida. Pide por aqu, pide por all, pero nadie se deja picar. La tripa del mosquito est vacia del todo. D,d,d,d, Una mariposa colorada est preparando una olla de mermelada. Don Mosquito se queda pasmado, dando vueltas y vueltas por todos lados. Y la mariposa colorada le convida un poco de su mermelada. Y come que comers la historia est terminada. 36
FONEMA D Escribe
da de di do du ad ed id od
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FONEMA D
D d
da de
di
du
do
3. Pronuncia:
1.- Coloca los labios entreabiertos. 2.- Coloca la lengua apoyada en la parte interior de los dientes.
da de di - do du 4.-Colcate la mano en el cuello y observa como vibra la laringe al pronunciar. da de di do - du

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FONEMA D
1.- Pronuncia lentamente. 2.- Lee.
dado - ad
dato - ad dedo - ed
ad
ed id
debe - ed
od
ud
dinero - id da - id doce - od domingo - od
dueo - ud
duele - ud
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FONEMA D
DADO DEDO DISCO TENEDOR DURAZNO - CANDADO

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FONEMA CH - EJERCICIOS PREPARATORIOS

Coloca los labios, los dientes y la lengua de este modo:
CH ch
cha chi che cho
Observa la posicin de la boca y pronuncia.
chu
1. Pronuncia: cha che chi cho chu sobre el dorso de tu mano. Comprueba cmo sale el aire ms caliente. 2.-Si tienes dificultad para pronunciar,
pronuncia continua y repetidamente:

a a a a a e e e e e
41
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /CH/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /ch/. Cmo estn nuestros labios? Cmo sale el aire? Dibujamos nuestra cara diciendo /ch/.
Onomatopeyas con el sonido /ch/: imitamos el sonido del estornudo; chu-chu-chu* sonido de la locomotora; chu-cu-chu-cu-chu
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /ch/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Sirve para cortar los alimentos . - La utilizamos para comer la sopa . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /ch/:
/ch/
Charito se chupa el dedo. Chelo su mam le compro un chupn para que ya no se lo chupe. Su to Chema le compr churritos y su ta Lencha le regal un pastel de chocolate para su fiesta. El to Nacho invit a Charito a dormir en su rancho. En la maana se despert y desayuno churros y chocolate caliente. Luego regres a su casa en el coche del to Nacho. 42
FONEMA CH Escribe
cha che chi cho chu ach ech ich och

43
FONEMA CH
chaqueta ach
chato ach Chema ech
ch ch - e che
chi cho
leche ech
CH
chino ich chispa ich chorizo och ocho och
chu
cha
churro uch
lechuga - uch
44
FONEMA CH
LECHE COCHE CUCHILLO PLANCHA CHILE- CHICHAROS

45
FONEMA F EJERCICIOS PREPARATORIOS
Dobla ligeramente el labio inferior hacia adentro y murdelo ligera y repetidamente con los dientes de arriba.
Inspira aire por la nariz.
Coloca la boca como en la primera posicin y sopla.
46
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /F/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /f/. Cmo estn nuestros labios? Cmo estn nuestros dientes? Dibujamos nuestra cara diciendo /f/.
Onomatopeyas con el sonido /f/: imitamos a los gatos f f f f f f f f

Presentarle los dibujos que contienen el sonido /f/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - La gente que tiene un cigarro en la boca est . - Un nio que no es guapo es . - El fotgrafo nos toma una .. Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /d/:
/f/
Toda la familia est enfila de dos; solo falta Flix. Sale el fuerte, sale la foca y el elefante. Los leones saltan el fuego, seis focas pasan en fila, Toni y Loli se fijan en ellas, Qu feas son las focas! No! Esta foca no es fea. La perrita Felipa sale con su falda de felpa. Toda la familia disfruta y sale feliz de la funcin.
47
FONEMA F Escribe
fa fe fi fo falda feliz fiesta foco fuente

48
FONEMA F
Coloca los labios, los dientes y la lengua de este modo:
F f
fa fi fu fe fo
1. Pronuncia: fa fa fa fa fa fe fe fe fe fe
2.-Si tienes dificultad para pronunciar la F, murdete ligeramente el labio inferior con los dientes superiores y sopla.
49
FONEMA F
estufa - af
falda - af
f f f f a feliz - ef feo - ef
fe
fi fo fu
fino - if
fiesta - if foto - of foco - of fuente - uf
fuera - uf
50
FONEMA F
FOCO FIESTA FUEGO ENCHUFE BUFANDA ESTUFA

51
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Hacer grgaras, primero con aguay luego sin ella, es un ejercicio que sirve de base a la articulacin de los fonemas guturales: k, g ,j.
Pronunciar los fonemas velares ( k, g , j.)
52
FONEMA GE - JE EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira lentamente por la nariz.
Coloca la lengua en esta posicin y expulsa el aire.
Pronuncia:
ge ge ge gi gi gi ja ja ja
53
REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /J/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /j/. Cmo esta nuestra boca? Cmo sale el aire? Dibujamos nuestra cara diciendo /j/. Onomatopeyas con el sonido /j/: imitamos distintas formas de reir: ja, ja, ja, ja je, je, je, je ji, ji, ji Presentarle los dibujos que contienen el sonido /j/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Para que no se escapen los pjaros los ponemos en una . - El animal que tiene el cuello muy largo es la . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /j/:
/j/
La gatita Juliana es muy juguetona. Jos y Jorge son amigos, ellos juegan con juliana. Como juliana es muy juguetona, se puso a jugar con una madeja de hilo, se enred en la madeja y tumb la jarra y una botella de ginebra. La botella de ginebra se derram junto a la cajeta. Toda la gente se rea de la juguetona juliana. 54
FONEMA GE Escribe
ge gi eg ig genio geranio gigante girasol gelatina

55
FONEMA GE
GE JA
ja ji gi
1. Sube el dorso de tu lengua hacia la parte de arriba del paladar. 2. Pronuncia: ge ge ge ge gi gi gi gi 3.-Coloca la mano en el cuello. Pronuncia: je ji y comprueba como vibra la laringe. 4.- Si tienes dificultad para pronunciar ge gi realiza ejercicios de gargaras con un vaso de agua.
je ge
56
FONEMA G
genio eg gema eg gente eg
ggg-e
gg - e ge
gesto eg gemelo eg giro ig girasol ig gitana ig
gg i
gi
gigante ig
57
FONEMA J Escribe
ja je ji jo ju aj ej ij oj
58
FONEMA GE- JE
GIRASOL GIGANTE GELATINA JARRA JAULA - HOJA

59
FONEMA J
BRUJA OJO JITOMATE JUGO JIRAFA - RELOJ

60
FONEMA GUE EJERCICIOS PREPARATORIOS
Realiza ejercicios de grgaras.
Pronuncia repetidamente tapndote la nariz: enke enke - enke
Observa como debes colocar la lengua para pronunciar:

ga gue gui go - gu
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /G/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /g/. Cmo esta nuestra boca? Cmo ponemos la lengua? Dibujamos nuestra cara diciendo /g/.
Onomatopeyas con el sonido /g/: imitamos los ladridos de un perro: guau guau guau
Presentarle los dibujos que contienen el sonido /g/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Es un animal que pone huevos . - Es un animal que le hace miau . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /g/:
/g/
La abuela tiene un gato y una gata, la gata tuvo gatitos . La abuela le regalo uno a Gaby, el gatito toma leche, toma agua y le gustan las galletas, este gatito da mucha guerra. Gaby le pone un gorro en invierno.
El coche de pap es muy antiguo, tiene llantas muy delgadas, ayer fuimos a pasear y nos llevamos a pegi mi perrita, a ella le gustan las galletas. Todos jugamos con la pelota a meter goles. Comimos guayabas y golosinas. Terminamos cansados pero muy alegres.
62
FONEMA GA- GUE Escribe
ga gue gui go gu ag eg ig og
63
FONEMA GUE
GA gue
ga gui gu
1. Apoya la lengua en la parte inferior de los dientes de abajo. 2. Pronuncia: gue - gui 2.-Pronuncia y coloca la mano en la garganta. Observa como vibra.
gue go
64
FONEMA GUE
ganar ag gato ag guerra eg higuera - eg
ggg-a
gg - a
ga
GA
guiso ig
guitarra ig gota og
gol og
gula ug agujero - ug
65
FONEMA GA GUE
GUITARRA GORRO GUSANO GALLO JUGUETES REGALO

66
EJERCICIOS DE RESPIRACIN
Hacer grgaras, primero con agua y luego sin ella, es un ejercicio que sirve de base a la articulacin de los fonemas guturales: k, g ,j.
Pronunciar los fonemas velares ( k, g , j.
67
FONEMA K EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz manteniendo la lengua levantada hacia el paladar.
Retn el aire.
Suelta el aire fuertemente a la vez que bajas la lengua del paladar.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /K/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /k/. Cmo esta nuestra boca? Cmo ponemos la lengua? Dibujamos nuestra cara diciendo /k/.
Onomatopeyas con el sonido /k/: imitamos el cacareo, imitamos el croar de la rana

Presentarle los dibujos que contienen el sonido /k/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Me acuesto a dormir en la . - Para cortar la carne utilizamos el . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /k/:
/k/
Un da en una caballera naci un caballito caf. Casi todos los das el caballito caminaba y corra muy contento por el campo. Un da se cans de caminar y correr y saltando como canguro se fue por la carretera. Carlos el dueo del caballito estaba muy preocupado por que no lo encontraba. Don Camilo que iba en su carreta vio al caballito y lo reconoci por que tena una cruz en la frente, lo recogi y lo llev a casa de Carlos. El se puso muy contento cuando vio llegar a don Camilo con su caballito. 69
FONEMA CA - K Escribe
ca co cu que qui ki ka ac oc
70
FONEMA K
K k
ca qui cu
1. Pronuncia: ca co cu que - qui 2.-Si tienes dificultad, sintate en una silla, coloca la cabeza hacia arriba (hacia el techo) y pronuncia.
que co
71
FONEMA K
Casa actor Cama pacto Quema ec Queso ec
ca co cu que qui
CA
kilo ic
Kiosco ic Coche oc
Cosa oc
Cuna uc Cua - uc
72
FONEMA K
CAMA QUESO CUNA VACA KIOSCO TACO

73
74
FONEMA L EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz profundamente.
Expulsa el aire violentamente por la boca. Observa como se mueven las mejillas.
Apoya la punta de la lengua en la parte interior de los dientes superiores y empujala con fuerza hacia fuera.
75
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /L/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /l/. Dnde ponemos la lengua? Por donde sale el aire? Dibujamos nuestra cara diciendo /l/. Onomatopeyas con el sonido /l/: Cantamos la cancin: Lara lara larito, barro mi casita, canto friego y froto, lara lara larito y todos los das la misma tarea: la hago muy contenta porque no hay quien me vea. Presentarle los dibujos que contienen el sonido /l/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Es un lquido blanco que nos proporciona la vaca . - Es una fruta de color verde que es muy amarga . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Juego del veo-veo objetos cuyo nombre lleven el fonema /l/.
Cuento con el fonema /l/:
/l/
Loli me ensea a leer. Loli lee len, yo leo len, Loli lee sol, yo leo sol, Loli lee luna, yo leo luna, Loli lee leche, yo leo leche.Bravo ya se leer
76
FONEMA L Escribe
la le li lo lu al el il ol
77
FONEMA L
Coloca los labios , los dientes y la lengua de este modo
L l
la li lu le lo
1. Pronuncia lentamente: la le li lo - lu
2.-Repite el ejercicio varias veces.
78
FONEMA L
lado alto lata alma leche fiel lema miel
lll o lo o lll ol ol
limn gil
lino debil loro gol
lodo golpe
luna ltimo lunes - pulso
79
FONEMA L
LIMN LUNA PELOTA LIBRO LPIZ - LECHE

80
FONEMA L
FALDA BOLSA NOPAL PULPO TAMAL - DULCE

81
FONEMA LL EJERCICIOS PREPARATORIOS
Expulsa el aire suavemente por la boca
Inspira suavemente por la nariz.
Expulsa el aire bruscamente por la boca.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /LL/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /ll/. Cmo esta nuestra boca? Cmo ponemos la lengua? Ponemos la mano en el cuello para percibir las vibraciones. -Dibujamos nuestra cara diciendo /ll/. Presentarle los dibujos que contienen el sonido /ll/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Para abrir la puerta usamos la . - Para comer nos sentamos en la . - El animal que pone huevos es la . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /ll/:
/ll/
Hoy es un da muy lluvioso, a Yola se le olvid la llave, y se qued bajo la lluvia.Mam no ha llegado! Y la calle est muy mojada. Yola espera a que se quite la lluvia bajo la marquesina. Llueve, llueve, llueve. Por fin llega mam con la llave, Yola est muy mojada, se seca con la toalla. Se toma un caf con galletas. 83
FONEMA LL Escribe
lla lle lli llo llu all ell ill oll

84
FONEMA LL
Coloca los labios y la lengua de este modo
LL ll
lla lli llu lle llo
1. Pronuncia lentamente: lla lle lli llo - llu
2.-Coloca el dorso de tu mano en la mejilla y comprueba como vibra.
85
FONEMA LL
llave all llama all lleno ell llena ell
lla lle lli llo llu
LL
gallina ill
pollito il rollo oll
pollo ol
lluvia ull llueve -ull
86
FONEMA LL
LLAVE OLLA POLLITO SILLA LLUVIA - LLANTA

87
FONEMA Y
YOYO RAYO PLAYA PAYASO YEGUA - YEMA

88
FONEMA M EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios unidos sin contraer.
Inspira por la nariz.
Expulsa el aire por la nariz (*) suavemente.
(*) Colcate el dedo debajo de la nariz y siente como sale el aire.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /M/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /m/. Cmo estn nuestros labios? Por dnde sale el aire? Sale por la nariz. Lo comprobamos acercando un espejo debajo de las fosas nasales y vemos cmo se empaa. -Dibujamos nuestra cara diciendo /m/. Presentarle los dibujos que contienen el sonido /m/ Qu vemos en estos dibujos? Onomatopeyas con el sonido /m/: imitamos el gato- miau- miau, imitamos como muge la vacamuuu, muuu Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Es un juguete que parece una nia pequea . - Es un mueble, tiene cuatro patas, y ponemos la comida para comer . - Es un animal peludo, con la cola larga, que se cuelga de los rboles y sale con Tarzn . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /m/:
/m/
Haba tres hermanos muy golosos, su mam en unos momentos les amaso un pastel para cada uno, parecan monumentos m,m,m,! Uno para Manuel con manteca y mucha miel, m,m,m,! Otro para Mercedes con mucha mermelada m,m,m,! Como lame Marina, el suyo con mucha margarina, m,m,m,! Despus Manuel, Mercedes y Marina se van al campo hasta el medioda. 90
FONEMA M Escribe
ma me mi mo mu am em im um
91
FONEMA M
M m
ma mi mu
1. Coloca los labios de este modo. 2. Pronuncia: ma me mi mo - mu
92
me mo
2.- Si tienes dificultad en pronunciar la m vuelve a realizar algunos ejercicios respiratorios.
FONEMA M
Mama am Mano am Mdico embudo Medicina empezar
mm-a ma me mi
Mo im
Miel im Moto hombre
mo
mu
Mono sombra
Musa um Mueco - um
93
FONEMA M
MANO MONEDA MUECA MESA COMIDA - MOO

94
95
FONEMA N EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios entreabiertos y apoya la lengua en la parte superior de los dientes de arriba.
Inspira por la nariz.
al expulsar el aire por la nariz pronuncia :

nnnnn
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /N/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /n/. Dnde ponemos la lengua? Por dnde sale el aire? -Dibujamos nuestra cara diciendo /n/. onomatopeyas con el sonido /n/: imitamos el sonido de la ambulancia- nina-nina-nina. Presentarle los dibujos que contienen el sonido /n/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Est en el cielo y sale por la noche . - Las casas de los pjaros se llaman . - Es una fruta de color anaranjado y hacemos jugo . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /n/:
/n/
Una nena cantarina, fue a la granja muy contenta , con la cesta llena de pan y maz para dar a los animales, reparte grano, reparte harina, al marrano, a la gallina, cada animalito toma el desayuno todos bien juntitos. 97
FONEMA N Escribe
na ne ni no nu an en in on
98
FONEMA N
N n
na ni nu
1. Apoya la punta de la lengua en los alveolos superiores y pronuncia: na - ne ni no un expulsando el aire por la nariz. 2.- Si tienes dificultad de expulsar el aire por la nariz, realiza ejercicios de soplo (apagar velas), expulsando el aire por la nariz.
ne no
99
FONEMA N
nada anda nave canta nevera enchufe nene encima
nnn-a nn-a na na
nio indio
nieve inters nogal cancin
nota hondo
nueve atn nuevo - untar
100
FONEMA N
RANA NIEVE NIDO NOPAL NUBE - PINO

101
FONEMA N
ANGEL ENCHUFE PAN INDIO RATN - ELEFANTE

102
FONEMA EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca la boca de la siguiente manera.
Coloca la punta de la lengua en la parte inferior de los dientes y presiona sobre ellos.
Con la misma posicin inspira y expulsa el aire por la nariz.
103
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA //

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos //. Cmo ponemos nuestra boca? Dnde se apoya la lengua? Por dnde sale el aire? -Dibujamos nuestra cara diciendo //. Presentarle los dibujos que contienen el sonido // Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Se encuentra en la punta de los dedos y debemos recortarla - Es la estacin del ao en la que se caen las hojas . - Nos festejan cada ao con un pastel es el . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema //: .
//
Antoete es un nio pequeo. Cada maana si pasa un seor le hace ,,,! Antoete es muy extrao, no tiene ningun compaero, se la pasa solo todo el ao. Su mam lo regaa, pero antoete le engaa, le jala del moo a las nias, le gusta hacer oerias. Doa Begoa es la nica que le tiene cario, por que dice que es un buen nio.
104
FONEMA Escribe
a e i o u a e i o
105
FONEMA

a i u
1. Pronuncia muy rpidamente: nia nia nia nia hasta obtener: a a a 2.- Pronuncia:
e o
a e i o u
expulsando el aire por la boca.
106
FONEMA
caa a pia a
-a -a a a
mueca e
mueco e ail i niito i ao o
can o
pauelo u u - u
107
FONEMA
CAA PIA UA MUECA - BAO - PUO

108
FONEMA P EJERCICIOS PREPARATORIOS
Coloca los labios del siguiente modo.
Entrechoca el labio de arriba con el de abajo, continuamente.
Inspira aire por la nariz, aumenta el aire en la boca presionando contra los labios y expulsando bruscamente.
109
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /P/

Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y va saliendo en forma entrecortada por la boca mediante explosiones con /p/. Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /p/ Qu pasa con nuestros labios? Cmo sale el aire? -Dibujamos nuestra cara diciendo /p/. Onomatopeyas con el sonido /p/. Imitamos el sonido del pollito : po, po, po Imitamos el sonido del tambor: pooommm, pooommm, pooommm, Presentarle los dibujos que contienen el sonido /p/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Para entrar a la casa abrimos la - En la panadera compramos el . .
- Al seor que pinta las paredes le llamamos . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /p/:
/p/
Po es un pillo, por todas partes mete el pico. Pim, pam, pum! Se cay al pozo, pobre pollito, llora, pa y tiene hipo. Pap lo saca, primero una pata, luego otra pata, sale contento hacia su nido. 110
FONEMA P Escribe
pa pe pi po pu ap ep ip op
111
FONEMA P
P p
pa pi pu
1. Coloca los labios juntos y sepralos bruscamente. 2. Pronuncia: pa pa - pa 3.- Coloca la mano delante de la boca y comprueba como sale el aire al pronunciar. 4.- Coloca la mano en la laringe y siente como vibra al pronunciar.
112
pe po
FONEMA P
pato apto papa ap
ap ep ip op
peso ep
pelo ep pino ip pito ip poco op
up
pozo op
puo up pulga - up
113
FONEMA P
SOPA PIE PATO LPIZ ZAPATO - PERA

114
115
FONEMA RR EJERCICIOS PREPARATORIOS
Imita el ruido que hace la moto: rrrrrr - on
Choca la punta de la lengua con los dientes de arriba y scala con fuerza.
Repite el ejercicio anterior oprimindote con los dedos las mejillas.
rrrrrr - on
Saca y mete la lengua de la boca, chocando la punta con los dientes de arriba.
Eleva la punta de la lengua hasta arriba de los dientes superiores (por dentro).
Dirige la lengua hacia detrs. Recorre con la punta todo el paladar y scala fuertemente (chcala con los dientes de arriba).
117
Inspira por la nariz lentamente.
Expulsa el aire violentamente moviendo los labios.
Intenta que vibre tu lengua al expulsar el aire.
Colcate de la siguiente manera. Realiza ejercicios con la lengua chocando con los dientes de arriba.
En esa posicin, intenta pronunciar: ra ra ra
Si tienes dificultad en pronunciar la R, pronuncia rpida y repetidamente: tra tra tra tra
re re re
119
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /RR/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /rr/. Cmo ponemos los labios? Dnde ponemos la lengua? Por dnde sale el aire? -Dibujamos nuestra cara diciendo /rr/. Onomatopeyas con el sonido /rr/ Imitamos el sonido de la moto: rrrrrrrr Presentarle los dibujos que contienen el sonido /rr/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Es un animal pequeo, que come queso y le gusta al gato - La sangre es de color . - Cuando vamos a una piata llevamos un . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /rr/: .
/rr/
Hoy nadie se aburre en el pas de los ratones. Porque unos acarrean tornillos, otros hierros y rodetes, se preparan para la carrera del Sper ratn. Con muchos apuros se arrastran acurrucados por los corredores oscuros para no despertar a Marramiau. En un rincn la reina ratita les sonre y los invita a preparar los motores. En un abrir y cerrar de ojos, salen corriendo todos. Al ganador le toca una barra de turrn y un pedazo de chicharrn. Termin la carrera, y todos regresan a sus rincones. 120
FONEMA RR Escribe
ra re ri ro ru ar er ir or
121
FONEMA RR
R r
ra ri ru
1. Coloca la punta de la lengua sobre la parte superior dentro de los dientes de arriba. 2. Pronuncia: ra ra ra re re re 3.- Si tienes dificultad. Repite varias veces los ejercicios preparatorios de la R.
re ro
122
FONEMA RR
rana arpa rato arco
rrrr-a rrra rra ra
remo ermita
rezo hermano
RR
risa irse rifa ir rosa horno
ropa hormiga
rueda urr ruso - urr
123
FONEMA RR
RAMA RATA ROSA PERRO CARRETA - CIGARRO

124
FONEMA RR
PUERTA CARNE ARBOL PARQUE BARDA - CARTA

125
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /R/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /r/. Dnde ponemos la lengua? Cmo ponemos la boca? Por dnde sale el aire? -Dibujamos nuestra cara diciendo /r/. Onomatopeyas con el sonido /r/ Imitamos el sonido del gallo: kikirik Presentarle los dibujos que contienen el sonido /r/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Es un animal que tiene cuernos . - Animal con plumas y le gusta repetir todo lo que oye . - La persona que arregla los zapatos se llama . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /r/:
/r/
El pirata Carlos es un marinero de altamar, le gusta mirar y comer caramelos, quiere quitarle la oreja al toro con una cuerda. Pero de repente, el barco gira, el pirata se ha perdido. Es de noche y no recuerda, el pirata quiere llegar a su casa, le espera su esposa para merendar. Regresa contento, corre, tira sin parar, y hasta el puerto va a llegar. 126
FONEMA R
CARACOL PERA ARAA FARO PARAGAS - OREJA

127
FONEMA S EJERCICIOS PREPARATORIOS
sssssss Realiza algunos ejercicios de soplo. Inspira el aire por la nariz. Coloca los labios y los dientes en esta posicin y expulsa el aire entre los dientes: sssssa
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /S/

Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /s/. Cmo estn nuestros labios? Dnde ponemos la lengua? Dibujamos nuestra cara diciendo /s/. Onomatopeyas con el sonido /s/ Imitamos el gesto de silencio con el dedo en los labios: s s s s Presentarle los dibujos que contienen el sonido /s/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Es redondo, est en el cielo y sale en el da . - Tiene cuatro patas y sirve para sentarse . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados. Cuento con el fonema /s/:
/s/
Un lindo da de sol, hubo una fiesta especial, con msica de cigarras y con canto de zorzal. Todos fueron a la fiesta, no falto ni un animal; la cigea con la garza y muy solo el pavo real. La cebra bailo en dos patas y el ciempis con sus cien pies, y todos estuvieron felices y pidieron otra vez. Los osos comieron miel, el zorrillo coliflor, y al final lav los trastes el osito lavador.
129
FONEMA S Escribe
sa se si so su as es is os
130
FONEMA S
S s
sa si su
1. Coloca los labios entreabiertos. Las comisuras un poco jaladas hacia los lados. 2. Pronuncia: sa se si so su 3.- Si todava tienes dificultad, realiza ejercicios de soplo.
se so
131
FONEMA S
sano ascuas sapo aspero
ssss-a sssa ssa sa
sea espera
seta escala silla pistola sitio lista sobre ostra
solo oscar
sueo husmear sube - usted
132
FONEMA S
SILLA MESA SAPO SOL CASA - SUETER

133
FONEMA S
ESTUFA ESCALERA PESCADO DISCO BOSQUE - PASTEL

134
FONEMA T EJERCICIOS PREPARATORIOS
Inspira por la nariz, lenta y profundamente.
Expulsa el aire y baja la punta de la lengua hasta los dientes inferiores, lentamente.
Comprueba que sale aire por la boca colocando la mano delante
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /T/

Respiramos profundamente, inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma entrecortada por la boca mediante explosiones con /t/: ttttttttt... Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos /t/. Cmo esta nuestra boca? Por dnde sale el aire? Dibujamos nuestra cara diciendo /t/. Onomatopeyas con el sonido /t/ Imitamos el sonido del reloj: tic-tac, tic-tac Imitamos el sonido de una ametralladora: tatatatatata Presentarle los dibujos que contienen el sonido /t/ Qu vemos en estos dibujos? Completar y construir frases con palabras que tengan el fonema: - Cuando queremos hablar con un amigo que est lejos le llamamos por. - Es un instrumento que se toca con unos palitos . - El animal que tiene una concha y camina muy despacito es la . Formar oraciones con las palabras de los dibujos mostrados.
Cuento con el fonema /t/:
/ t/
Todos muy atentos, la banda del ayuntamiento empieza a tocar. En un momento afinan cada instrumento. Tocan los tambores, los platillos y el trombn. La punta de la lengua entre los dientes, t,t,t,t! ta-ta, te-te, ti-to, ti-to, tuton, ton! La fiesta del Santo Patrono comenz, hay payasos, y gigantes de cartn. Termin el da, termin la fiesta. La alegra se acab. 136
FONEMA T Escribe
ta te ti to tu at et it ot
137
FONEMA T
T t
ta ti tu
1. Coloca los labios entreabiertos y los dientes ligeramente separados. 2. Pronuncia: ta te ti to tu 3.- Si tienes dificultad en pronunciar la T. Pronuncia rapida y repetidamente: da da da da da Hasta que te salga el sonido: ta ta ta
138
te to
FONEMA T
taza at tarro at
at et it ot
tema et
tenedor et tienda it tinaja it toro ot
ut
tope ot
tuyo ut tulipn - ut
139
FONEMA T
GATO RATN PATO TELEVISIN TAZA PELOTA

140
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LOS GRUPOS CONSONNTICOS
Presentamos dibujos que contienen los grupos consonnticos, para que el nio los identifique: Completar y construir frases con palabras que contengan los sinfones. Ejercicios de discriminacin auditiva del sonido entre otros en slabas y palabras. El nio levanta la mano cuando oye un grupo consonntico determinado. La pra to tre fle pe ja dro. Cuna premio liso blanco banco canasto profesor, etc. Presentar dibujos que contengan los sinfones. Asociar el sonido con la representacin grfica. Juego del bingo: el nio tacha segn va diciendo el profesor: puede ser con las slabas o con palabras y dibujos.
141
SLABA BLA"
bl
Coloca la lengua en la posicin de la L. Pronuncia rpidamente:
Lleva la lengua hasta la posicin de la B y pronuncia los dos fonemas al mismo tiempo: l-b l-b l-b -
Pronuncia: bllli blllo blll-u

142
llllla
llllla
SLABA BLA Escribe
bla ble bli blo blu blusa bloque blanco cable

143
SLABA BLA
blanco tabla
blllll u bll u bl u
blusa
tablero
sable blindado tablilla hablo
BLA
blu
bloque
blusa blusn
144
SLABA BLA
HABLAR BLUSA TABLA CABLE PABLO - BIBLIOTECA

145
SLABA BRA"
br
Coloca la lengua en la posicin de la R. Pronuncia rpidamente:
Lleva la lengua hasta la posicin de la B y pronuncia los dos fonemas al mismo tiempo: r-b r-b r-b -
Pronuncia: brrri brrro brrr-u

146
rrrrr a
rrrrr a
SLABA BRA Escribe
bra bre bri bro bru brazo bloque broma sobre

147
SLABA BRA
Brazo Abrazo
brrr o brr o br o
libro
hombre
Brea Abrigo Abrir hombro
BRA
bro
Broma
Bruma bruja
148
SLABA BRA
SOBRE ABRIGO BRUJA LIBRO CEBRA - BRAZO

149
SLABA CLA"
cla
Coloca la lengua en la posicin de la L. Pronuncia lentamente::
Pronuncia muy deprisa: cala cala cala cla
Pronuncia: colocolocolocolo clo culuculuculuculu clu
lllll a
lllll a
cala cala cala cla

Pronuncia muchas veces hasta que te salga: cla
150
SLABA CLA Escribe
cla cle cli clo clu clase clima ancla club

151
SLABA CLA
clase claxn
clllll a cll a cl a
clavos
clrigo
anacleto clima cliente cloro
CLA
cla
clorofila
club clueca
152
SLABA CLA
CLAVEL CLAVOS CLIP ANCLA CLAVAR CLASE

153
SLABA CRA"
cra
Coloca la lengua en la posicin de la R. Pronuncia lentamente:
Pronuncia muy deprisa: caracaracaracara cra
Pronuncia: corocorocoro coro cro Curucurucurucuru cru
r- r- r- r- r- r- r
caracaracaracara cra
154
SLABA CRA Escribe
cra cre cri cro cru cromo crema cruz cristal

155
SLABA CRA
Crter Crneo
crrr a crr a cr a
crneo
Creer
Crema Crin Cristal Cromo
CRA
cra
Cross
Cruz cruces
156
SLABA CRA
CRUZ CRNEO CRESTA CREMA CRATER - CRISTAL

157
SLABA FLA"
fla
Leva la lengua hasta la posicin de la F y pronuncia los dos fonemas al mismo tiempo: l-f l-f l-f l-f
Pronuncia: flll i flll o flll u

158
lllll a
lllll a
SLABA FLA Escribe
fla fle fli flo flu flecha flauta chifla flota

159
SLABA FLA
flaco flan
flllll e fll e fl e
flauta
flecha
flexo fli fli flor
FLA
fle
flota
flor fluir
160
SLABA FLA
FLAN FLAUTA FLECHA FLOR FLACO - FLORERO

161
SLABA FRA"
fra
Coloca la lengua en la posicin de la R. Pronuncia lentamente::
Leva la lengua hasta la posicin de la F y pronuncia los dos fonemas al mismo tiempo: r-f r-f r-f r-f
Pronuncia: frrr i frrro frrr u

162
rrrr a
rrrr a
SLABA FRA Escribe
fra fre fri fro fru fresa fruta frotar cofre

163
SLABA FRA
frasco
frambuesa
frrr e fresa cofre
frr e
fr e
fresas
FRA
fro
frito frotar frontera fruta
fre
fruncir
164
SLABA FRA
FRESAS FRUTA COFRE FRAILE FRASCO FRUTERO

165
SLABA GLA"
gla
Pronuncia muy deprisa: galagalagala gala gla galagalagala gala gla Pronuncialo muchas veces hasta que te salga: gla gla
Pronuncia: gologologologolo glo gulugulugulu gulu glu
lllll a
lllll a
166
SLABA GLA Escribe
gla gle gli glo glu gladiola globo igl iglesia

167
SLABA GLA
gladiola gladiador
glllll o gll o gl o
globo
gleba
iglesia glicerina reglita globo
GLA
glo
glotn
glucosa glteo
168
SLABA GLA
GLOBO REGLA IGL IGLESIA GLADIOLA GLACIAR

169
SLABA GRA"
gra
Pronuncia muy deprisa: garagaragara gara gra garagaragara gara gra Pronuncialo muchas veces hasta que te salga: gra gra
Pronuncia: gorogorogorogoro gro guruguruguru guru gru
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
170
SLABA GRA Escribe
gra gre gri gro gru grande grupo grieta grueso

171
SLABA GRA
grande grano
grrr i grr i gr i
grillo
grea
greca grifo grito grosor
GRA
gri
ogro
gruta grueso
172
SLABA GRA
GRANADA GRILLO GRANJA OGRO AGRICULTOR GRUTA- GRUA

173
SLABA PLA"
pla
Leva la lengua hasta la posicin de la P y pronuncia los dos fonemas al mismo tiempo: l-p l-pf l-p l-p
Pronuncia: plll i plll o plll u

174
lllll a
lllll a
SLABA PLA Escribe
pla ple pli plo plu pluma pleito plaza sopla

175
SLABA PLA
plato pltano
plll a pll a pl a
platano
pleno
plegaria plisar pliego plomo
PLA
pla
soplo
pluma plutn
176
SLABA PLA
PLUMA PLANTA PLANCHA PLUMERO PLAYA - PLTANO

177
SLABA PRA"
pra
Lleva los labios a la poscicin de la P y pronuncia los dos fonemas al mismo tiempo.
Pronuncia: prrrrr a prrrrr e prrrrr i

178
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
SLABA PRA Escribe
pra pre pri pro pru prado prisa prueba premio

179
SLABA PRA
prado premio
prrr e prr e pr e
prisa
primero
pronto prueba pradera prestar
PRA
pre
primo
primavera promesa
180
SLABA PRA
PRADERA PRIMAVERA PRISA PRECIO PREMIO - PROFESORA

181
SLABA DRA"
dra
Pronuncia muy deprisa: daradaradara dara dra daradaradara dara dra Pronncialo muchas veces hasta que te salga: dra dra
Pronuncia: dorodorodorodoro dro duruduruduruduru dru
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
182
SLABA DRA Escribe
dra dre dri dro dru dragn cuadro cocodrilo mandril

183
SLABA DRA
dragn drama
drrr a drr a dr a
dragn
edredn
drenar cocodrilo dromedario droguera
DRA
dra
cuadro
mandril cudruple
184
SLABA DRA
DRAGN CUADRO COCODRILO MANDRIL PADRE EDREDN

185
SLABA TRA"
tra
Pronuncia muy deprisa: tarataratara tara tra tarataratara tara tra Pronuncialo muchas veces hasta que te salga: tra tra
Pronuncia: torotorotorotoro tro turuturuturuturu tru
r- r- r- r-r
r- r- r- r-r
186
SLABA TRA Escribe
tra tre tri tro tru trueno tren catre triste

187
SLABA TRA
traste trago
trrr o trr o tr o
trompeta
trenza
tren trineo tripa trompa
TRA
tro
trompeta
truco trueno
188
SLABA TRA
TRIGO TROMPO TRENZA TROMPETA TRACTOR - TRINGULO

189

Guía para la corrección de dislalias funcionales

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Guía para la corrección de dislalias funcionales

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1

Fonema /T/.. 173

Slaba /GRA/. 208

ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL

EVALUACIN DEL LENGUAJE

PROGRAMACIN DEL TRATAMIENTO

Paladar Alvolos superiores Velo del paladar Labios Dientes

Movimientos internos de la lengua

Hacer chasquidos con los labios (sonido del beso).

Ejercicios para el velo del Paladar

a) Posicin del nio:

d) Repeticin de los ejercicios:

Ejercicios con espiracin nasal

Ejercicios con espiracin bucal

Ejercicios con espiracin soplante

Ejercicios con espiracin silbante

EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN AUDITIVA Discriminacin de sonidos

Memoria auditiva de secuencias

banco - ___ ___

pelota - ___ ___ ___

Paladar Alvolos superiores Velo del paladar Labios Dientes

FONEMA B EJERCICIOS PREPARATORIOS

Coloca los labios juntos y algo contrados

Inspira por la nariz

Expulsa el aire por la boca y pronuncia: ba be bi bo bu

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES 26

FONEMA B 1.- Pronuncia lentamente 2.- Lee.

bal ab bata ab bebe eb

BOLSA BOMBA EMBUDO BOCA BEB BESO

BOTELLA BUFANDA BALLENA BOTE LOBO- CABALLO

VACA VINO VELA LLAVES UVAS - VENTANA

FONEMA D EJERCICIOS PREPARATORIOS

Coloca los labios entreabiertos

Apoya la lengua en la parte interior de los dientes de arriba

retira la lengua y vulvela a apoyar

Pronunciar los fonemas producidos con la punta de la lengua ( t d l n r rr )

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /D/

da de di - do du 4.-Colcate la mano en el cuello y observa como vibra la laringe al pronunciar. da de di do - du

dinero - id da - id doce - od domingo - od

DADO DEDO DISCO TENEDOR DURAZNO - CANDADO

FONEMA CH - EJERCICIOS PREPARATORIOS

Observa la posicin de la boca y pronuncia.

pronuncia continua y repetidamente:

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /CH/

Cuento con el fonema /ch/:

cha che chi cho chu ach ech ich och

chino ich chispa ich chorizo och ocho och

LECHE COCHE CUCHILLO PLANCHA CHILE- CHICHAROS

FONEMA F EJERCICIOS PREPARATORIOS

Inspira aire por la nariz.

Coloca la boca como en la primera posicin y sopla.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /F/

Onomatopeyas con el sonido /f/: imitamos a los gatos f f f f f f f f

fa fe fi fo falda feliz fiesta foco fuente

Observa la posicin de la boca y pronuncia.

FOCO FIESTA FUEGO ENCHUFE BUFANDA ESTUFA

Pronunciar los fonemas velares ( k, g , j.)

FONEMA GE - JE EJERCICIOS PREPARATORIOS

Inspira lentamente por la nariz.

Coloca la lengua en esta posicin y expulsa el aire.

REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FONEMA /J/

banco - _ _

pelota - _ _ ___