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MATERIAL DIDACTICO PARA EL ABORDAJE DE LA INTERPRETACION DE LA GAITA HEMBRA

JUAN CARLOS PACHON CANTOR.

Proyecto para optar al ttulo de Licenciado en msica

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION COLOMBIA CREATIVA FACULTAD DE BELLAS ARTES LICENCIATURA EN MUSICA BOGOTA 2011

MATERIAL DIDACTICO PARA EL ABORDAJE DE LA INTERPRETACION DE LA GAITA HEMBRA

JUAN CARLOS PACHON CANTOR.

Proyecto para optar al ttulo de Licenciado en msica

ASESOR METODOLOGICO Esperanza Londoo ASESOR ESPECIFICO Mauricio Sichaca

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION COLOMBIA CREATIVA FACULTAD DE BELLAS ARTES LICENCIATURA EN MUSICA BOGOTA 2011

DEDICATORIA Dedicado a todos aquellos msicos gaiteros a Santiago Cortez QEPD y a todos los alumnos de la Casa Taller de Artes Macuira inquietos por la msica tradicional y sus nuevas formas de expresin smbolo de identidad.

AGRADECIMIENTOS Agradecimientos a Orlando Yepes, Gabriel Torregrosa, Fredys Arrieta, a los compaeros de la Casa Taller Macuira, a los asesores de monografa, y mi familia.

5 GLOSARIO BAJONEO: Es el momento en que suenan los sonidos ms bajos de la gaita. CARDON: Especie de las cactceas (Cactus) que crece en las zonas ridas y desrticas de la costa Caribe Colombiana con el que se fabrica la gaita costea. COSMOLOGA INDGENA: Es el estudio a gran escala de la estructura y la historia del Universo en su totalidad y, por extensin, del lugar de la humanidad en l planteado desde la visin ancestral precolombina de las etnias indgenas. ESCALA: Es la sucesin ordenada consecutivamente de todas las notas de un entorno sonoro particular (sea tonal o no); de manera simple y esquemtica, estos sonidos estn dispuestos de forma ascendente (de grave a agudo), llamadas grados. FORMATO INSTRUMENTAL: Es el elenco de instrumentos participantes para una pieza musical; pueden estar definidos por gneros musicales o ser escogidos a libertad de los miembros del colectivo musical para experimentar otras sonoridades. GAITA: Instrumento de viento que tiene cabeza de cera, pluma de ave y a la vez es un gnero de los ritmos de gaita en la regin Caribe Colombiana. GRITO: Es el momento clmax de los temas da gaita donde suenan las notas ms agudas de la misma. SOROCHE: Es la falta de adaptacin del organismo a la hipoxia en donde se ve privado del suministro adecuado de oxgeno presente durante la primera semana en la prctica de la gaita. TETRACORDIO: Es un grupo ordenado de cuatro sonidos secuenciales. Estos cuatro sonidos generan tres intervalos en su interior. En la msica occidental la octava musical o escala de ocho sonidos (siete intervalos) se puede dividir tericamente en dos tetracordios separados por un intervalo de tono. Ejemplo do-re-mi-fa - tono de separacin sol-la-si-do TEMPERADO: Es un termino que no debe confundirse con el sistema justo de afinacin, es el nombre comn del sistema temperado de doce notas, que es el sistema de afinacin ms utilizado actualmente en la msica occidental, y que se basa en el semitono temperado, igual a la doceava parte de la octava y de razn numrica igual a la raz doceava de dos, con una amplitud intervlica de 100 cents. Otros sistemas temperados iguales pueden dividir la octava en un nmero distinto de partes; todos ellos reciben el nombre genrico de Temperamentos iguales, aunque el sistema de doce notas goza de la antonomasia respecto al trmino, por su profunda implantacin y arraigo en la cultura musical clsica y popular,

6 sobre todo desde el Romanticismo musical y ms an con la expansin durante el S. XX de los instrumentos musicales electrnicos y la tecnologa MIDI. TRESILLADA: proviene de tresillo. En msica un tresillo es un grupo de tres notas que se tocan en el tiempo que se deberan tocar solo dos. Se les denota por lo general, colocando una barra sobre ellas con el nmero 3; es la subdivisin ms usada, puesto que tambin existen otras como el seisillo, cinquillo etc.

7 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION.8 PROBLEMTICA9 OBJETIVOS..11 General Especficos JUSTIFICACION..12 METODOLOGIA.13 REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES .16 1) HISTORIA Y CONTEXTO ....16 2) ORGANOLOGA DE LA GAITA .18 2.1) Construccin del instrumento ..21 3) POSICIN DE LA GAITA HEMBRA ..22 3.1) Embocadura....23 3.2) Ejercicios de calentamiento....26 3.3) ejercicios de coordinacin..27 3.4) ejercicios para la cara29 4) CONCEPTOS PARA LA LECTURA MUSICAL ...30 5) EJERCICIOS Y ESPECIFICACIONES TECNICAS 35 5.1) Articulaciones.43 5.1.1) Notas ligadas43 5.1.2) Punteado simple o Picado..45 5.1.3) Vibrato.46 5.1.4) Staccato46 5.1.5) Apoyatura46 5.1.6) Armnicos47 5.1.7) Trino47 5.2) Caractersticas generales de las melodas gaiteras.48 5.2.1) Ritmo de Merengue49 5.2.2) Ritmo de Puya.51 5.2.3) Ritmo de Gaita53 5.2.4) Ritmo de Cumbia54 5.2.5) Ritmo de Porro57 6) ELEMENTOS IMPORTANTES PARA LA INCORPORACIN DE LA GAITA EN OTROS FORMATOS .60 7) CONCLUSIONES 67 8) BIBLIOGRAFIA .70 ANEXOS

8 INTRODUCCIN La presente investigacin hace referencia a la implementacin e interaccin de la gramtica musical y las metodologas tradicionales de enseanza de la gaita hembra como herramienta rtmico meldica para la interpretacin de la gaita colombiana y aplicarla en otros formatos instrumentales. Hoy da las personas interesadas por las msicas tradicionales tienen la necesidad de incluir herramientas interactivas que puedan facilitar la apropiacin de los elementos que aprenden en ellas. Actualmente por efectos de globalizacin las culturas han empezado a trascender en su divulgacin. Por otra parte los gneros musicales se entrelazan generando nuevas tendencias musicales. La msica de gaita no es ajena a esto, ya se han hecho propuestas donde se incluye la gaita en el formato de ensambles de jazz, rock, msica contempornea y experimentaciones de mestizaje sonoro. La realizacin de este trabajo es debido al inters que se tuvo por llevar un registro mas detallado de la forma de graficar popularmente las melodas gaiteras bajo el sentido rtmico y no nicamente de la posicin y fuerza del aire, esto permiti desarrollar una nueva forma de interpretar el lenguaje para la gaita puesto que en la mayora de las fusiones que se han hecho con la msica de la costa Atlntica el fraseo de este instrumento es propio de esta msica. Para poder llevar a cabo esta investigacin fue necesario recopilar todo el material producto de intercambios en el que hacer musical y enseanza de este instrumento, hasta lograr un acercamiento comparado entre la utilizacin de grafas populares y cmo se interpreta en la misma forma utilizando el pentagrama como gua rtmica y para la relacin de las fuerzas emitidas en las columnas de aire, los talleres realizados con los gaiteros dieron una idea de la forma en que se ha desarrollado esta msica. Llevar a notacin la msica de gaita no fue suficiente para transmitir el estilo de interpretacin de la gaita, pero sirvi para identificar detenidamente acentos y articulaciones que carateriza a esta msica. En un primer captulo se encontrar una resea acerca del origen y la historia de la gaita. Posteriormente se habla de la fabricacion del instrumento y sus caracteristicas particulares por ser un instrumento indigena no temperado en relacin con algunos aspectos tecnicos de su adaptabilidad en otros formatos, para empezar a desarrollar una serie de practicas tecnicas que favorecen la ejecucion de este instrumento, posterior a esto se empieza a ejemplificar la cualidades ritmicas de la musica de gaita para su comprension en la lectura musical, seguido de una serie de ejercicios (acompaados de una pista de audio) enfocados a desarrollar destrezas tecnicas en la emision y exploracion de sonidos ejemplificados en melodias para gaita utilizadas en el formato de musica tradicional o en diferentes formatos instrumentales. Finalmente, se encuentran las caracteristicas rtmico-meldicas generales y especificas de los ritmos de puya, gaita, merengue y porro integradas con los elementos ritmico armonicos para su adaptacion en otros formatos. Por medio de temas tradicionales, temas elaborados en el ambiente del mestizaje sonoro y temas creacion que permiten ejercitar los diferentes elementos para la ejecucion de la gaita.

9 PROBLEMATICA En los ltimos aos uno de los factores ms comunes dentro de la poblacin interesada en incursionar en la interpretacin de la gaita hembra en la casa taller de artes Macuira en Cha Cundinamarca, (escuela de msicas tradicionales que pretende brindar herramientas de lenguaje musical a los interpretes de msica popular y tradicional) es la falta de material escrito para facilitar el estudio individual del instrumento, pues este tipo de msica se ha transmitido por tradicin oral durante casi cien aos. Muchas veces la posibilidad de mejorar la creatividad meldica se ve limitada por la gran cantidad de repertorio para aprender y por la necesidad de un gua para la ejecucin del instrumento. Macuira es un grupo musical que se formo en el ao del 2003 con la inquietud del desarrollo de la msica tradicional Colombiana y latinoamericana, y en el transcurso de los aos ha incursionado en estas reas de la msica con la colaboracin de un sinnmero de colectivos, compaas y artistas que trabajan diferentes reas artsticas en el municipio de Cha; en el ao de 2008 empez a incursionar en el proyecto de escuela de msica popular y tradicional con el objetivo de proporcionar un espacio para el desarrollo de dichos ambientes musicales a partir de la experiencia de sus integrantes. Por motivos de falta de infraestructura la escuela tiene que cerrar sus procesos en el ao de 2009 por ao y medio. Finalmente a finales del 2010 se logra reiniciar actividades acadmicas en miras de sistematizar todos los procesos de instrumento y talleres grupales que se realizan con los alumnos que all asisten. Por otra parte, hoy en da los msicos acadmicos interesados por las msicas tradicionales tienen la necesidad de incluir en ellas los elementos que aprenden en ellas. Actualmente por efectos de globalizacin las culturas han empezado a hibridarse y por esta razn los gneros musicales se entrelazan generando nuevas tendencias musicales (Bejarano, 2010). Junto a esto, en los ltimos 15 aos se han realizado en la academia algunas investigaciones profundas sobre la msica de gaita, como por ejemplo Gaiteros y Tambores de Leonor Convers y Juan Ochoa; y Pitos y Tambores de Victoriano Valencia, y si bien se han realizado un sinfn de transcripciones de las melodas de gaita y adaptaciones de los elementos presentes en su fraseo meldico no se encuentran materiales didcticos suficientes que recopilen la forma de ejecucin de la gaita hembra especficamente. Recientemente el maestro Fredys Arrieta colabora en la elaboracin de un manual interactivo que utiliza la metodologa popular para la enseanza de este instrumento pero con la limitante de que su repertorio es escaso. La cultura es un factor fundamental en la socializacin de los seres humanos y es importante preservar y recopilar todo el material producto de la enseanza de este tipo de instrumentos en un inters por incluir su presencia en diferentes formatos, pero teniendo en cuenta sus orgenes y sus contextos iniciales para que de esta forma la gaita hembra se convierta en un elemento importante en el mestizaje de los diferentes gneros musicales. "Se entiende por mestizaje sonoro el cruce de varias culturas mediante el sonido, la inclusin de tradiciones musicales ancestrales, y la bsqueda de un nuevo sonido a partir de ese cruce. La gran variedad de msicas folclricas colombianas son producto del mestizaje1
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Teto Ocampo, Msico Colombiano. Citado en: http://camara.ccb.org.co/documentos/6809_terminosconvnuevasmusicas.pdf

10 No obstante la creciente masificacin de los medios de comunicacin ha permitido la difusin y exposicin al pblico de instrumentos que anteriormente se utilizaban en formatos folclricos tradicionales y han sido apadrinados por nuevos formatos generando nuevos ambientes sonoros. Este es el caso de la gaita hembra, que en los ltimos 20 aos ha tenido gran acogida dentro del espacio de la msica pop y mbitos jazzsticos obteniendo un protagonismo considerable. La primera aparicin de la gaita hembra dentro de estas msicas fue el sencillo La Gota Fria del album Clsicos de la provincia (1993) Carlos vives, virgin company. Posterior a esta nueva propuesta se genero una corriente musical que empez a adoptar los instrumentos folclricos colombianos dentro de los formatos de msica pop rock y se abri la puerta para el comercio de la msica tradicional de gaita. (Rojas, 2006). A partir de esta corriente los msicos de La Provincia empiezan a explorar el mestizaje sonoro y se crea Bloque de Bsqueda en 1996 con el sello Gaira/Sonolux, dndole un papel importante con espacios solisticos a la gaita hembra con la ejecucin de Maite Montero; paralelo a esto empieza a tomar fuerza la msica de los gaiteros de San Jacinto y Los Bajeros de la Montaa obteniendo mayor popularidad en la msica de mbito comercial en el interior del pas y replanteando la apropiacin de de los ritmos autctonos y la utilizacin de la gaita por parte de msicos de la costa Caribe como el caso de Joe Arrollo en su sencillo La Tortuga en el lbum En Sol Mayor en el ao 2000 bajo el sello Sony Internacional. En este mismo ao se conforma la agrupacin Curupira, que bajo la direccin de Juan Sebastin Monsalve explora la msica tradicional colombiana y principalmente la de la costa Caribe bajo un mbito jazzstico y con una nueva propuesta sonora que ha tomado un lugar importante en el festival de Jazz al Parque en Bogot.

PREGUNTA PROBLEMICA

Como ensear los elementos musicales mas relevantes dentro de la interpretacin de la gaita hembra para as incluirla en otros formatos instrumentales?

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OBJETIVO GENERAL Elaborar un material didctico para la interpretacin de la gaita hembra. OBJETIVOS ESPECIFICOS Explicar las caractersticas especiales de la afinacin de la gaita hembra. Reconocer las metodologas populares para la enseanza del instrumento. Reconocer el papel de la gaita hembra dentro de los aires de la msica de gaita. Integrar la metodologa popular y gramatical para la lectura meldica en la gaita hembra. Brindar elementos tericos para las personas que se inician en el aprendizaje de la gaita hembra. Exponer las posibilidades de la utilizacin de la gaita en otros formatos.

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JUSTIFICACION Se propone en este trabajo brindar un material didctico a la poblacin interesada en iniciarse en el aprendizaje de la gaita hembra (gaita costea) en la casa taller de artes Macuira. Es importante resaltar que este material se basa en lo que se conoce hasta el momento de la morfologa, la afinacin, la extensin, la forma tradicional de ensear las melodas y la transcripcin meldica para dar introduccin a una serie de ejercicios para la ejecucin del instrumento. Este material aborda dos aspectos importantes. Uno referido al abordaje de forma tradicional para aprender la interpretacin de la gaita combinado con algunas tcnicas de emisin de sonido que son utilizadas para instrumentos de viento en bandas y el otro, al estudio del instrumento en forma gramatical. Se puede desarrollar el aprendizaje en ambos aspectos en forma paralela, dado que en la forma tradicional de enseanza nicamente se contemplan las posiciones y alturas pero no utiliza algn tipo de grafa para sealar la duracin de los sonidos en la ejecucin de las melodas; y por otro lado las transcripciones no muestran directamente la posicin que se debe digitar en la gaita. Es por esto que se propone complementar las dos formas. Se espera contribuir en la ampliacin de las fronteras de la gaita costea al integrarlo con la escritura musical convencional. Para que se preserve, consolide y desarrolle su presencia en el quehacer de la msica tradicional, popular y el mestizaje musical. Adems se pretende que la persona que trabaje con este material desarrolle cierta capacidad de invencin meldica, de creatividad y capacidad de leer y escribir de una u otra forma ideas musicales para este instrumento, pues mientras realice el ejercicio de lectura tendr el lxico suficiente para escribir fraseos sencillos. Se hace necesario sistematizar las melodas de la gaita ya que en la actualidad la educacin musical ha logrado llevarse a lugares donde antes no era posible llegar. Al tener en partitura estas melodas con sus respectivos acentos, articulaciones y posiciones hace posible que los msicos tengan un acercamiento a la expresin gaitera (forma de interpretacin), y tambin servir para perpetuar las melodas compuestas por los msicos tradicionales. Esta monografa aporta a la educacin musical tradicional de la gaita hacindola llegar a ms espacios sociales gracias al mestizaje de gneros que ha ido impregnando las msicas populares y tradicionales con su riqueza armnica y meldica, y se reconoce el papel del jazz y su influencia en un mbito mas popular tal como lo hizo con la salsa en New York y el bosa nova en el Brasil. La academia se ve beneficiada gracias a este material porque les da la posibilidad a los estudiantes de abordar la msica de gaita desde un sustento terico, a la vez los estudiantes pueden aprender el estilo interpretativo de la msica de gaita y aplicar esas ideas para experimentar ensambles con diferentes formatos instrumentales.

13 Este proyecto pretende darle a la msica de gaita una nueva herramienta para su estudio y ejecucin usando elementos tradicionales y forneos pero primando el estilo de fraseo original. METODOLOGIA Este material didctico est dirigido a personas interesadas en el aprendizaje de la gaita hembra, tiene un enfoque cualitativo con un componente de investigacin creacin para posibilitar el abordaje del instrumento en diferentes lugares donde se practique la enseanza de msica tradicional y principalmente en la Casa Taller de Artes Macuira. Cada uno de los ejercicios y temas deben ser trabajados a un tiempo lento con la ayuda de elementos que proporcionen la ubicacin del pulso (como por ejemplo un metrnomo o una pista de audio proporcionada en este material) y lograr ejecutar la nota en su lugar correcto y aumentar la velocidad cuando se est ms seguro de que est correcto. Esto se ir logrando de acuerdo a las capacidades de cada individuo. Si bien, esta es slo la parte tcnica de tocar, debe ser un aspecto muy importante de la interpretacin. El ejecutante debe escoger el ejercicio y la articulacin de acuerdo a la dificultad que se quiere resolver tales como: ataques, escalas, arpegios, alteraciones o ritmo y trabajar segn el tiempo disponible. De esta manera la tcnica se ir puliendo poco a poco y as llegar a una buena interpretacin. Para la elaboracin de los ejercicios se toman en cuenta dos materiales didcticos los cuales son: Mtodo Completo Para Todos los Saxofones de Klose para el abordaje de aspectos tcnicos de la embocadura de la gaita y sus articulaciones, y el del Mtodo Completo Para Trompeta de Arban como gua para la emisin de columnas de aire en la ejecucin de los armnicos en las posiciones de la gaita, pues esta tiene el mismo principio fsico de los instrumentos que trabajan con pistones para la emisin de sus notas en diferentes alturas sobre una misma posicin. Este material se utilizar con cuatro estudiantes de msica tradicional de la Casa Taller de Artes Macuira, de los cuales uno no tiene conocimientos de gramtica musical y nicamente conoce la forma tradicional de escribir las posiciones de la gaita pues recibe nicamente la clase de instrumento y no asiste a las clases de gramtica y solfeo. Para localizar las articulaciones y acentos de la msica de Gaita se har la transcripcin de varios temas en ritmo de Puya, Merengue, cumbia y Gaita, buscando las cualidades meldicas de cada ritmo. Se abordaran diferentes melodas de temas tradicionales como: Curura, Fuego de cumbia, Hacha y Garabato, Sigan bailando, Cumbia continental y Sabor a gaita para tener referentes de la ejecucin de la gaita en la msica folclrica y como ejemplo de cada uno de sus ritmos; temas populares en donde la gaita tiene espacios solsticos como: La gota fra de Carlos Vives y la Provincia, El aguacero de Pescao Vivo y La tortuga de Joe Arroyo debido a que son canciones en las cuales la gaita se empieza a incluir en otros formatos fuera del tradicional como ejemplo del mestizaje sonoro que all se produce dentro de la msica popular Caribe y la experimentacin en el formato rock con influencias rtmicas de la

14 msica de gaita; El Borojo de Curupira y hay un Dao en el Bao de Bloque de Bsqueda que son temas de mbito jazzstico en donde adems de explorar las sonoridades de la gaita dentro de otros formatos, se amplan las posibilidades de fraseo ritmo-meldico de esta, y temas de creacin del grupo Macuira: Sabana 1, Sabana 2 y un tema Indito del 2011en las que la gaita es protagonista ejemplificadas en ejercicios para su posterior ejecucin y con la posibilidad abierta para el tratamiento de mestizaje sobre otros formatos en forma experimental. Se tomara en cuenta a su vez la experiencia del grupo Macuira durante 8 aos en el desarrollo de la msica de gaita en el contexto del interior del pas, ya que difiere en el fraseo y la interpretacin de las melodas que tocan los gaiteros de la regin Caribe debido a la transformacin que sufre este tipo de msica gracias a la tradicin oral, pero que de la mano incorpora un sonido propio a cada interprete.

Instrumentos de recoleccin de informacin Revisin bibliogrfica: para el desarrollo de este material se realizara una revisin de documentos relacionados con la msica folclrica de la de la regin Caribe colombiana de los Zenues, especficamente de la interpretacin de la gaita. Revisin Discogrfica: se analizara y se realizara transcripcin de melodas de gaita en formatos tradicionales y otros tratados desde el mestizaje musical. Discografa El fruto (2003) Curupira, Bloque de Bsqueda (1996) con el sello Gaira/Sonolux Pescao vivo (2004) Pescao Vivo, En sol mayor (2000) Joe Arroyo, sony international Clsicos de la provincia (1993) Carlos Vives, virgin Fuego de sangre pura (2006) Los Gaiteros de San Jacinto Smithsonian institute Agua va (2005) Macuira Gaitas y Tambores, producto independiente Demo Hacha y garabato (2009) Macuira Gaitas y Tambores (Video) Demo Sabor a Gaita (1994), Los Bajeros de la Montaa. Estudio del Teatro La Polilla de Medelln. Demo El Indio. (1996) Los Bajeros de la Montaa Auditorio del Centro Colombo Americano de Bogot Demo en vivo Hacha y Garabato (2009) Macuira Galera Las Puertas Cha.

Talleres: se realizaran talleres individuales y de ensamble para incorporar la gaita en formato instrumental de banda rock (Bajo Elctrico, Guitarra Electroacstica, batera y maracas) y trabajndola con llamador y maraca, en los talleres individuales para enfatizar en la meloda. Para incorporar los elementos rtmicos y armnicos del ensamble los integrantes pueden enriquecer la interpretacin con la apropiacin elementos de la msica de los aires de gaita, utilizando melodas tradicionales y compuestas por este autor.

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Batera
Escribir los elementos rtmicos a tener en cuenta en el ensamble, sobre todo con la acentuacin de contratiempos

Bajo Elctrico
sobre la base armnica plantea fraseos con elementos rtmicos del bombo

Guitarra Electroacstica Reafirma la base armnica del ensamble

llamador

Gaita Hembra Apoya con Marca la Lidera la una tmbrica lnea pauta de los contratiempos diferente y el meldica roce de la importante elementos en semilla al llamador y los aires de marca los gaita pulsos del
compas

Maraca

Nota: para ensamblar lo armnico meldico se tomara como referente la afinacin de la gaita. Anlisis musical de la discografa propuesta: se har la transcripcin de las melodas citadas anteriormente con un anlisis ritmo armnico por medio de cifrados para implementar la gaita en otro formato instrumental, desde la msica tradicional de gaita trabajando algunos aires como cumbia, porro, merengue y puya, hasta msica popular y del mbito de la fusin. CRONOGRAMA Mes Oct Actividad revisin bibliogrfica + + revisin discogrfica Desarrollo de tcnicas + Elaboracin de ejercicios Transcripciones de forma popular Transcripciones de forma gramatical Presentacin del documento Correcciones

Nov + + +

ene + + + +

feb Mar abr May + + + + + + + + + + + + + +

16 REFERENTES TERICOS Y CONCEPTUALES 1) HISTORIA Y CONTEXTO Una clasificacin o cuadro taxonmico acerca del origen de las msicas tradicionales sigue siendo tema controversial entre los investigadores. Si bien la mayora coinciden en afirmar que lo primero que hubo fue la msica indgena por que fueron los primeros habitantes del territorio americano durante muchos siglos y cuya informacin suponen sobre la tradicin oral, era una msica de esencia ritual, interpretada con instrumentos de la madre naturaleza, aerfonos como las gaitas o pitos de cabeza de cera, llamadas as por los colonizadores espaoles por parecerse a las rhaitas o alghaitas precursoras del oboe, y que en algunas comunidades indgenas llamaban surras, supe, chuana, kuisi, idiofonos como sonajeros, maracas, guacharacas, etc, membranofonos de una o doble membrana. (Abadia, 1991). La gaita identifica un tipo de conjunto, para acompaar a otros ritmos que por ltimo forman un gnero musical nuestra tierra colombiana. cumbiambas y muy importante de

Segn la leyenda del Zen, la gaita naci de los cabellos de Popuma, la princesa que fue enterrada viva, en las playas del pas del Pocabuy. Un mtico rey Caribe sale de su escondite, al llamado de hechiceros y guerreros, se escuchan pitos, que estn llamando desde la selva a su mtico conquistador, dueo de cuanto hay, bajo el sol y las estrellas. Fue el pueblo de los Finzenes quienes ocuparon la regin de los Montes de Mara y sus alrededores. Pedro Mercado Tinoco dice que los primeros habitantes de Ovejas fueron los Finzenes (pueblo bitnico mezclado con Chibchas y carbes). Afirm Nicols Hernndez cuando se le pregunt por las culturas que han influenciado la msica de gaita: Nosotros aqu tenemos la Sinuana y tenemos tambin la Aruaca. Estamos en el medio de dos culturas y falta ver porque esta la negroide. La negroide se sabe que parte de los negros viene el tambor la tambora y esas cosas. Pero la gaita s es indgena.2 Este es un ejemplo donde se empieza a observar claramente como el mestizaje se ha venido dando desde las mismas regiones indgenas durante la colonia y ha traspasado fronteras hasta el presente con la msica de gaita. El origen indgena de las flautas, hoy llamadas gaitas, proviene de los conjuntos mestizos costeos, pues an todava existen con iguales caractersticas entre los indios cunas con el nombre de suarras, y los kogui de la Sierra Nevada de Santa Marta con el nombre de kuisi, en sus dos modalidades: hembra y macho. (Pombo, 1995). A propsito de las letras del conjunto de gaitas, George Listio (1969) escribi: La influencia hispnica en el conjunto de gaitas se deja sentir con mxima claridad en los textos de los cuartetos o coplas que se cantan. Generalmente es el ejecutante de la flauta macho quien canta estas coplas, para lo cual interrumpe la ejecucin del instrumento

Entrevista realizada a Nicols Hernndez en San Jacinto Bolvar en julio del 2008. En Bejarano 2010

17 mientras prosigue sacudiendo la maraca. El texto de la msica forma la conocida forma europea de la estrofa, de contenido verbal diferente aunque se cante acompaado por la misma estrofa musical. Las estrofas se alternan con un estribillo o refrn en el que texto y msica son los mismos con cada repeticin, Los dos tamboreros actan a manera de coro durante la ejecucin del refrn, este es otro elemento que se va sumando al mestizaje de esta msica. Aunque los antiguos gaiteros han ido desapareciendo y de alguna manera han sido reemplazados por las bandas de viento, ya existen en la actualidad muchos conjuntos de gaiteros, especialmente en los corregimientos de San Jacinto, San Onofre, San Pelayo, Tubar, Malambo, Sabanalarga y Rosario del Chengue; adems, recientemente se pueden encontrar conjuntos de este tipo en algunas capitales Colombianas como Medelln, Bogot, Ibagu y Manizales, ciudades lejanas geogrficamente de la regin Caribe pero que entretejen un ambiente diferente para el desarrollo de este tipo de msica debido a la multiculturalidad y a ese mestizaje que se hace presente en la urbanidad. Incluso en la ciudad de Bogot ha sido tanta la acogida de esta msica que los conjuntos de tradicin gaitera se han asentado en la capital en miras de difundir su msica desde hace unos 5 aos. Los ritmos ms interpretados por los gaiteros son: la gaita, la cumbia, la puya corrida, el merengue golpiao y el porro palitiao. (Rodriguez, 2007). Tradicionalmente, el conjunto de gaitas est acompaado por un tambor Hembra, Llamador o tambor pequeo y las maracas, aunque actualmente se le han agregado el guacho y el bombo, instrumentos que no se utilizaban aos atrs. Lo mismo que el canto, los sones eran instrumentales, y fueron antiguos decimeros quienes les pusieron letra, especialmente despus de que se hicieron las primeras grabaciones discogrficas hacia los aos 70. El conjunto tpico de gaitas, conformado por dos gaitas (Macho y Hembra), tambor alegre, tambor llamador, bombo y maracas, ve remplazados sus instrumentos en la zona de sabanas, por los de las ya en desuso bandas marciales, que animaban el combate en la guerra de independencia, y as los instrumentos antes utilizados para infundir animo al combate, dieron paso a la interpretacin de la msica tradicional costea, dando origen a las bandas pop. (Convers, 2007). Nunca se sabr donde, cuando y cual pudo haber sido el primer ritmo que apareci en el complejo de la msica tradicional del Caribe colombiano. Las referencias que se tiene son los escritos de los cronistas de indias quienes solan registrar sin profundidad lo que observaban y reseas de historiadores (Procultura, 1987). De tal forma que es la tradicin oral, la que nos brinda esta informacin ante la ausencia de otro tipo de memoria antigua como lo manifiesta Amparo Lotero3, pues en la mayora de investigaciones acerca de los orgenes folklricos no se encuentran datos precisos debido al mestizaje que se ha producido por tantos aos.
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Magister en Pedagoga de la Tecnologa. Sociloga y periodista divulgadora de temas de ciencia y tecnologa. Socio fundador y actual directora de la Fundacin Alandra-DifuCiencia, para la Calidad de la Educacin Bsica y Media. Coautora con Edgar Andrade Londoo de los textos y material didctico de Ambientes de Aprendizaje para los diferentes grados de la educacin bsica y media.

18 En la actualidad nos vemos invadidos de nuevas formas de tecnologa y por esto mismo muchos msicos han hibridado los estilos musicales, dndole una sonoridad actual acorde con las nuevas tendencias marcadas por la tecnologa digital, recordemos que el fenmeno de fusin o mezcla siempre ha permanecido en el desarrollo de la msica. En la actualidad existen msicos que mantienen la tradicin, mientras a otros, les interesa incorporar nuevos elementos a la msica de gaita.

2) ORGANOLOGA DE LA GAITA De acuerdo a la clasificacin de los instrumentos folklricos que plantea Guillermo Abadia en su libro instrumentos de la msica folklrica colombiana (1991), las gaitas pertenecen al grupo de los aerfonos de boquilla, y por sus caractersticas fsicas reciben tambin el nombre de flautas de pico. Tayler (1972 pp 298) las observ tocadas en parejas denominadas Kuizi, pero este autor insiste en anotar que la identificacin macho/hembra nunca le fue referida directamente por sus informantes indgenas. Es posible que esta descripcin fuera dada por la relacin que existe entre la msica y su carcter antropolgico, de las dos partes esenciales para desarrollar vida y conectar el espritu contempladas en la cosmologa indgena. Organolgicamente, la Gaita es un instrumento aerfono que le da el nombre a esta variedad de ritmos musicales y danzarios. Es un instrumento indgena de centenares de aos de antigedad, con las caractersticas de una flauta dulce que se puede incluir en la familia de los oboes, por su parecido en la boquilla. Los espaoles, al llegar a Amrica, asemejaron su sonido al de las gaitas gallegas, asignndoles as este nombre. (Rodriguez, 2010). Sin embargo por la forma de ejecutar para la emisin del sonido tiene similitudes particularidades con los aerfonos que trabajan con pistones como la trompeta y utiliza algunas tcnicas para realizar articulaciones con la lengua similares a la del los vientos con caas como el caso del saxofn. Caractersticas dadas al parecer por la longitud del cardn que permite que la columna de aire resuene durante ms tiempo, un diseo indgena pensado en la relacin entre los pjaros la forma de interpretar estos instrumentos, podra decirse que el canto de las gaitas es una aproximacin al canto de las aves.

vista anterior detalle lateral embocadura

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detalle frontal embocadura

detalle orificios

detalle salida inferior

Fuente: http://pacoweb.net/Instrumentos/gaitahembra.htm

20 El indio hered la Gaita, maracas, sus tejidos, todo el aporte artesanal que se tiene hoy por hoy, Es por esto que a su vez la gaita es espritu, tradicin, artesana y una representacin de la naturaleza en su fabricacin y emisin de sonido. La eleccin de los materiales para su fabricacin parece involucrar msticamente los elementos de la madre tierra. Por su estructura musical natural, da para escalas mayores y menores e incluso dos y tres tonalidades para melodas de alguna exigencia. Tono Tetracordio menor tetracordio mayor Tetracordio con dualidad mayor menor

Tetracordio Locrio

Tetracordio Drico

Tetracordio Cromtico

Sin embargo estas por ser de procedencia indgena, se encuentran dentro del grupo de instrumentos no temperados y por tal razn su afinacin real no obedece a la estructura de medios tonos de la msica occidental, pues la relacin de sus sonidos rene intervalos aun ms pequeos y ms amplios que el medio tono; al ser trabajadas en pares (macho y hembra), se debe observar si estas se encuentran listas tonalmente para ser interpretadas; para ello se tiene en cuenta lo siguiente: la longitud y el dimetro de los palos debe ser la misma. La distancia de los orificios de la gaita hembra deben ser igual a los de la gaita macho (Abadia, 1995).

El aporte de la gaita en la formacin de los ritmos costeos es de tipo meldico, imponindose por encima de los instrumentos de percusin y de las voces de las cantadoras. Actualmente los fabricantes han tratado de disear gaitas que se ajusten a la afinacin 4:40 debido a la introduccin de la gaita hembra en diferentes formatos pero existen diversas opiniones en el mbito de los gaiteros que rechazan esta propuesta debido a que la tmbrica del instrumento tiende a cambiar y proponen a cambio adaptar la lnea armnica del formato con respecto a la afinacin de la gaita. (Bazanta, 2005., Arrieta, 2008). En este documento se propone establecer una ubicacin de los sonidos del pentagrama acompaados de la digitacin para darle utilizacin al sistema de lectura meldica y facilitar su interpretacin.

21 2.1) Construccin del instrumento

Cardon Este instrumento se fabrica de una caa tupida (similar al cactus), preferencialmente de madera de cardn, la cabeza se elabora con cera de abeja montaera mezclada con carbn molido y miel; dentro de la cabeza se introduce el can del ala remera de un pato macho viejo, y es a travs de este orificio por donde se emiten los sonidos. (Bermudez, 1985). Esta es y ha sido la forma de fabricacin de este instrumento durante ms de cien aos y es lo que en esencia le da la tmbrica particular y lo que preserva la tradicin neta de los gaiteros. (Torregrosa, 2010). Adems la longitud de la caa esta dada por la antropometra de cada persona que incursiona en este instrumento, elemento que es muy particular para la identidad del sonido en cada gaita y en cada interprete, razn por la cual, es muy difcil encontrar dos gaitas con el mismo tono y serie de armnicos; pueden llegar a variar hasta tres semitonos incluyendo la serie de comas diatnicas que se encuentran en los instrumentos no temperados.

22 3) POSICIN DE LA GAITA HEMBRA Trabaja por lo general con los cuatro orificios superiores, estos se tapan con los dedos ndice (tercera falange) y anular (primera falange) de la mano izquierda y derecha respectivamente, van estirados en forma horizontal y su movimiento al cambiar de posicin debe ser suave.

Dentro de la metodologa popular tradicional todos los maestros coinciden en graficar de forma numrica las melodas para la gaita hembra en la siguiente forma. los exponenciales hacen referencia a la fuerza de la columna de aire. 2 P01 P02 P03 P04... Sin tapar los orificios P11 P12 P13. Tapando nicamente el orificio superior con la mano izquierda P21 P22 P23. Tapando los dos orificios superiores P31 P32 P33 P34... Tapando los dos superiores y el siguiente con el ndice de la mano derecha P41 P42 P43 P44... Tapando todos los cuatro orificios Esta es una metodologa que se ha implementado de forma artesanal hace aproximadamente unos 40 aos en un intento por sistematizar la gran cantidad de melodas para su posterior ejecucin y colaborando de la mano con la tradicin oral pues sobre este sistema es indispensable conocer de antemano la meloda que se desee interpretar. Sin embargo tiene sus limitantes pues no da una ubicacin rtmica para la ejecucin de la frase meldica debido a que los nmeros solo hacen referencia a la posicin de los dedos y la fuerza del aire. Tomando en cuenta que son cinco las posiciones que se utilizan generalmente en la gaita hembra tomaremos la siguiente referencia:
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Metodologa de enseanza popular por los Maestros Aminta bazanta, Gabriel Torregrosa, Fredys Arrieta y Orlando Yepes para la enseanza de la gaita.

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P4

P3

P2

P1

P0

Que emiten una nota diferente dependiendo de la fuerza de la columna de aire con la que interpretemos el instrumento. 3 3.1) Embocadura: La pluma debe entrar lo suficiente para que la lengua pueda hacer contacto con ella y as obtener un buen picado, pues al contrario de la flauta dulce esta golpea constantemente contra el borde de la pluma.3 Es importante resaltar que la mayora de las notas que se ejecutan en el registro mas agudo dependen directamente de una buena embocadura para evitar que la columna de aire tenga escapes, adems las notas cortas necesitan una direccin precisa de la columna de aire mientras la lengua ayuda a fraccionar el soplo.

Pluma de pato Cabeza

El maestro Arrieta colabora desde el 2009 en un proyecto para el aprendizaje de la interpretacin de la gaita hembra enseando de la forma tradicional junto a msicos como Wilson Cifuentes y Paulo Villadiego entre otros. Copyright 2011 Gaitazo Manual Multimedia de gaita colombiana - manual multimedia de gaita colombiana. Disponible en: http://gaitazo.com/?page_id=739

24 La primera clase debe ser dedicada enteramente a la bsqueda de los sonidos de la gaita, por que no es cosa fcil, para ello, tenemos que observar escrupulosamente seis reglas sencillas pero de suma importancia. Si aplicamos de manera estricta dichas reglas no vamos a demorar mucho para sacar los sonidos. 1. 2. 3. 4. Introducir por completo la pluma y apretando con los labios. Tomar el aire por boca y nariz. Soplar suavemente para encontrar el sonido del primer registro de cada posicin. Empujar fuertemente el aire con ayuda del abdomen para encontrar el sonido de los registros ms altos. 5. Buscar una buena columna de aire y soplar sin forzar demasiado el cuello. 6. Alinear el cuerpo sobre la misma vertical y no abrir la boca. As el sonido estar mejor canalizado con ayuda del impulso del aire desde el abdomen como si se hiciera un ejercicio abdominal. Lo que hay que hacer 1. Buscar tranquilamente el sonido en los registros ms bajos, solo variar apenas la fuerza del soplo, estando atento al cambio del sonido o nota en la gaita. 2. Continuar soplando aumentando la fuerza gradualmente, analizando como estaba la fuerza del soplo en el momento del sonido anterior. 3. Memorizar estos factores y mejorar poco a poco la fuerza de la columna de aire para dar ms seguridad y firmeza al sonido obtenido. La fuerza de la columna de aire o soplo influye directamente sobre la afinacin del instrumento. De este principio depende la salida del primer sonido, pero tambin, un soplo muy dbil o demasiado fuerte y sin firmeza nos va a cambiar la calidad de nuestra nota y la va a subir o bajar, es decir, que con un soplo inadecuado estaremos desafinando. El alumno podr tener la mejor gaita, el instrumento mejor afinado, pero de nada le servira si su columna de aire es irregular. Puede ser un trabajo de varios das hasta que el sonido sea suficientemente firme para ocuparnos del movimiento de los dedos en las diferentes posiciones en forma rtmica. Nota: no se preocupe del pequeo mareo o efecto de soroche que le provocara los primeros soplidos. Es normal que la cabeza le de vuelta los primeros das que practique el instrumento, esta sensacin desaparecer despus de una semana de practica a mas tardar. Esto se debe a que la gaita demanda bastante aire. Ejercicio de ejecucin N 1) en cada una de las posiciones se emiten columnas de aire con diferente fuerza y en cada una de estas se observa la relacin de los armnicos; dependiendo de la posicin se genera una serie armnica entre I V y VIII VI o IX segn el caso.

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Pista N 1

Para reforzar la ejecucin y obtener una columna de aire ptima es importante ejercitar por completo el cuerpo, para ello se recomienda una serie de estiramientos y ejercicios para el acondicionamiento de este. La gaita por ser un instrumento que produce sus sonidos de acuerdo a la presin de aire se debe ejercitar la embocadura y fuerza de la columna de aire en los registros altos. Es por esto que se trabajara inicialmente ejercicios que permitan desarrollar un control de la respiracin para lograr manejar los cambios de nuestro soplo. La gaita por ser un instrumento rustico y largo necesita de una gran cantidad de aire para que los sonidos tengan claridad y volumen. La boca permite obtener una mayor cantidad de aire rpidamente por tanto el aire que tomemos para interpretarla debe hacerse en mayor proporcin por medio de esta. Inhalacin: debe realizarse enviando el aire hacia el abdomen y luego hacia los pulmones, es una respiracin de tipo toraco-abdominal donde su fase inicial es abdominal seguida de una fase torcica y finalizando con una elevacin de las clavculas. Exhalacin: debe realizarse expulsando el aire de los pulmones primero y posteriormente del abdomen como si fusemos a realizar un ejercicio abdominal. Se pueden realizar diferentes ejercicios de respiracin a modo de calentamiento de la siguiente forma con ayuda de un metrnomo a un pulso de 80 inicialmente, si no se cuenta con un metrnomo se puede realizar el conteo de los tiempos de forma libre procurando que estos sean marcados de una manera regular: Tome aire en 4 tiempos y explselo en 10 tiempos Tome aire en 3 tiempos y explselo en 10 tiempos Tome aire en 2 tiempos y explselo en 10 tiempos Tome aire en 1 tiempos y explselo en 10 tiempos Aumente la cantidad de tiempos y velocidad segn su capacidad respiratoria. 3

Abid.

26 3.2) Ejercicios de calentamiento La finalidad de estos ejercicios reside en preparar fsica (articulaciones y musculatura) y Psquicamente al individuo para la prctica que se va a desarrollar con el propsito de aumentar la efectividad y disminuir el riesgo de lesiones. Se deben realizar antes de tocar el instrumento y se recomienda repetir cada ejercicio 8-10 veces; estos ejercicios son suaves y no deben producir ni dolor ni fatiga. 4

Estos ejercicios trabajan principalmente la articulacin humero-escapular, articulacin del carpo y el complejo cervical (msculos esternocleidomastoideo y trapecio principalmente) adems de preparar las falanges, los tendones digitales y los msculos orbiculares que son los que mas se exigen en la practica de la gaita.

Sard Ester, 2004, En Forma: ejercicios para msicos, ED. Paidos. Barcelona, 2003.

27 3.3) Ejercicios de coordinacin La finalidad de estos ejercicios es mejorar la velocidad e independencia digital como complemento de los ejercicios propios de la tcnica instrumental. 4

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29

3.4) Ejercicios para la cara Se pueden realizar en cualquier momento, con la finalidad de no fatigar la musculatura, es recomendable realizarlos en horas distintas a las del estudio musical. Debido a la exigencia tcnica de la embocadura de la gaita se debe trabajar la musculatura que utilizan los labios como lo son los msculos masetero, bucinador, elevadores y depresores del labio, para poder embocar correctamente y as regular la salida del aire. As pues es fundamental el trabajo de la musculatura facial. 4

Abid

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4) CONCEPTOS PARA LA LECTURA MUSICAL Uno de los problemas que ha tenido la gaita para ser incluida en otros formatos es que su afinacin no es exacta, por lo tanto la academia no ha querido darle la importancia que esta merece, tal como lo hizo con el tiple, la bandola, el cuatro y dems instrumentos populares. Sin embargo, tratando de hacer un acercamiento al sistema de lectura tonal se pretende hacer una relacin entre las alturas respectivas del pentagrama y la fuerza de las columnas de aire necesarias para la ejecucin de cada una de los sonidos emitidos por el instrumento.

31 El sistema de notacin musical nos permite especificar dos de las caractersticas principales de la msica: la nota que debemos tocar y su duracin. Falencia que tiene el sistema popular de enseanza de la gaita. En el sistema de notacin musical utilizado comnmente en los pases occidentales, es en el pentagrama (del griego: penta: cinco, grama: escribir), donde se escriben las notas y todos los dems signos musicales. Tiene cinco lneas y cuatro espacios, que se enumeran de abajo hacia arriba. Las lneas son horizontales, rectas y equidistantes. Las figuras como representacin de la nota musical indican una duracin de sonido y, situada especficamente en una de las lneas o de los espacios, corresponde a un tono musical determinado. Cada vez que la meloda supera el mbito de nueve tonos que cubre el pentagrama, se utilizan espacios y lneas adicionales, que se dibujan por encima del pentagrama, segn sea necesario.

Lneas adicionales

Por consiguiente es bueno tener conciencia que entre ms veamos lneas adicionales, ms firme y fuerte debe ser nuestra columna de aire para alcanzar los sonidos ms agudos. Pues la finalidad del uso del pentagrama es remplazar los nmeros exponenciales que se utilizan en la metodologa popular. Adems, en el pentagrama se ubica al principio la clave, que indica la organizacin de las notas. Existen diferentes tipos de clave como la de do, fa y sol. La clave de sol se coloca en la segunda lnea del pentagrama, y reciben as el nombre de sol todas las figuras que estn situadas en esta lnea.

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Clave de Sol Por esta razn se colocara inmediatamente por encima del sol la nota de la y as sucesivamente con el resto de las notas.

Sin embargo, es importante aclarar que esta notacin no es especfica en la gaita debido a su caracterstica de ser un instrumento no temperado, pues si comparamos las ubicaciones propuestas con las notas en un afinador electrnico tendremos como resultado variaciones en la afinacin fuera del rango del 4:40. A continuacin se mostrara los aspectos bsicos de la lectura musical. Inicialmente se abordara la ubicacin del pulso y marcacin del ritmo pasando por las notas en el sistema de pentagrama y posteriormente como especificamos la duracin de los sonidos. Pulso El pulso, unidad de tiempo o metro en ocasiones es ejecutado por un instrumento, como en el caso de la maraca en su golpe seco (como se evidencia en la pista de audio). El pulso, tiempo o metro puede manifestarse en distintas velocidades. En la gaita y porro tiende a ser comparativamente ms lento que en la puya y el merengue. En interpretaciones espontneas, el manejo de la regularidad del pulso no es absolutamente rgido, y en muchos casos en el calor de la fiesta puede apreciarse un incremento gradual del tiempo, fenmeno inconsciente para msicos y danzantes (Valencia, 2004). Hoy da, como consecuencia de tcnicas de grabacin en estudio, es comn apreciar una tendencia a exigir una regularidad rigurosa en el manejo del tiempo musical. La percepcin del pulso es bsica para la prctica musical de conjunto, razn por la cual se le sugiere frecuentemente a los instrumentistas, especialmente en los momentos de iniciacin, el llevar el pulso con un pi, con un chasquido de lengua, o acompaar las ejecuciones con movimientos dancsticos. Manejar el

33 pulso ayuda tambin en el aprendizaje de estructuras rtmicas tanto simples como complejas, de ah su valor como herramienta de primera mano en la actividad pedaggica. Acento y comps Aunque en los sistemas de msica tradicional es posible detectar acentuaciones caractersticas de los ritmos, el propsito es trabajar en torno al acento que agrupa los pulsos para definir los compases. En la msica de gaita es casi generalizado el uso de compases de dos pulsos, caracterstica mtrica bsica. El manejo de la nocin de comps es de gran utilidad para determinar la extensin y periodicidad de los patrones rtmicos, aspecto fundamental tanto para el aprendizaje como para la prctica instrumental. Contribuye adems en la apropiacin de rasgos rtmicos de la forma musical tales como la simetra y cuadratura y para definir nociones temporales amplias como frases y secciones. Tcnicamente la msica indgena en su aspecto rtmico tiende a ser regular es decir, acenta los tiempos fuertes (pulsos) y contrasta con la msica africana que presenta complejidades rtmicas, acenta los tiempos dbiles, el uso de sincopas, improvisaciones y redobles. (Rodrguez, 2010). La sincopa se puede evidenciar claramente en el golpe del tambor llamador (presente en la pista de audio).

Contra pulsos

En los ritmos de aires de gaita se observa claramente la acentuacin de compases binarios de 2/2 donde cada unidad de tiempo permite divisiones simples en donde hace presencia el llamador en la segunda figura, en el contra tiempo. Para establecer un ejemplo tomaremos el ritmo de cumbia y sealaremos los elementos mencionados anteriormente.

34 Pulso Contra pulso

Las figuras musicales de duracin ms utilizadas en las transcripciones que se han realizado para gaita son:

Las figuras guardan una relacin entre ellas. Es decir, si una corchea equivale a la mitad de una negra, una corchea equivaldr a un cuarto de una blanca. Por otra parte, sin salir del caso anterior, si una corchea es un cuarto de una blanca, quiere decir, que en lo que durara una blanca podemos tocar cuatro notas con una duracin de corchea. Estas relaciones son importantes para la ejecucin de las melodas de gaita. Algunas figuras de prolongacin son utilizadas para indicar que se deber prolongar el sonido de una nota o el espacio de un silencio. Las ms usuales en las melodas gaiteras es el puntillo que se coloca a la derecha de cada nota y prolonga una mitad de la figura que lo precede y la ligadura que sirve para unir duraciones del mismo sonido o de diferentes notas.

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Puntillo

Ligadura

Una vez abordado el tema musical se trabajara una serie de ejercicios para desarrollar la destreza que permita ejecutar correctamente los sonidos de la gaita.

9) EJERCICIOS Y ESPECIFICACIONES TECNICAS Ejercicio N 2) digitaciones usuales. Se ejecutan partiendo de una columna de aire suave y a medida que se asciende en las alturas se imprime mayor fuerza al soplo.

Pista 2

Ejercicio N 3) notas cortas en P4. Como se explic anteriormente la forma de producir los tonos es importante tener como referente la altura de los sonidos en la partitura para ejecutar la columna de aire con mayor fuerza. Iniciamos con la posicin 4 (P4) debido a que esta posicin tiene un registro bajo para iniciar y la fuerza de la columna de aire necesaria es mnima. Pista 3

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Ejercicio N 4) notas cortas en P3 Pista 4

Ejercicio N 5) notas cortas en P2. Pista 5

37 Ejercicio N 6) notas cortas en P1 Pista 6

Ejercicio N 7) notas cortas en P0. Pista 7

Existen algunas formas de emisin de sonido como el Tenutto que es prolongacin del sonido hasta su duracin final produciendo una especie de acentuacin. En la gaita es importante hacer un acercamiento a este tipo de ejercicios en forma de notas largas para mejorar la capacidad y fuerza del aire.

38 Ejercicio N 8) notas largas P4. Para estos ejercicios es importante tener en cuenta el volumen de la respiracin y los apoyos abdominales mencionados anteriormente. Se recomienda trabajar los ejercicios con el metrnomo a 100 pulsos de negra. Pista 8

39 Ejercicio N 9) notas largas P3. Pista 9

40 Ejercicio N 10) notas largas P2. Pista 10

41 Ejercicio N 11) notas largas P1. Pista 11

42 Ejercicio N 12) notas largas P0. Pista 12

43 5.1) Articulaciones

Articular es hacer or distintamente, con limpieza y precisin, todas las notas de un detalle, de una frase o de un trozo musical cualquiera, aadiendo la inflexin conveniente. Hay dos clases de articulaciones: la ligada y la destacada (picada). Estas dos articulaciones se combinan de diferentes maneras; y por la feliz combinacin del ligado y el destacado, es por lo que se obtienen buenos resultados. 5.1.1) Notas ligadas Para ligar las notas basta acentuar la primera y, por el mismo impulso, producir las dems sin que el odo pueda percibir ninguna separacin. Existen intervalos difciles de ligar en el instrumento por que exigen digitaciones que dejan intermitencias en el sonido. Ejercicio N 13) Ligados con cada una de las posiciones de la gaita (recordemos que las notas se obtienen aumentando la fuerza de la columna de aire en cada una de las posiciones). Pista 13

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Nota: las articulaciones ligadas sealadas con rojo no son posibles de realizar en la gaita. La articulacin ligada sealada con verde es posible de realizar con una buena tcnica de exhalacin abdominal y los saltos de octava entre el MI de la primera lnea y el del cuarto espacio no son usuales pero son posibles de realizar.

Ejercicio N 14) ligados realizando la escala en el orden habitual de las posiciones. Pista 14

45 Ejercicio N 15) fraseo ligado. Pista 15

Ejercicio N 16) Fraseo ligado. Pista 16

5.1.2) Punteado simple o picado Ejecucin independiente de las notas, divididas por la lengua sin golpear el sonido. Se ejecutan por un golpe de lengua suave, cuidando siempre conservar la columna de aire dependiendo de la posicin. Cuando las notas tiene sobrepuesta una ligadura, el golpe de la lengua debe ser ms dulce y menos breve que en el picado simple. Ejercicio N 17) picado ejemplo extrado del tema sigan bailando. Pista 17

46 5.1.3) Vibrato El vibrato se obtiene ejercitando el estremecimiento constante las mejillas, tambin puede practicarse con la garganta. Se representa con el signo .

Ejercicio N 18) Vibrato ejemplo extrado del tema Curura. Pista 18

5.1.4) Staccato El staccato se obtiene, atacando la nota con vigor y dejando un pequeo intervalo entre cada golpe de lengua. Se representa colocando pequeos puntos en la parte superior de las figuras.

Ejercicio N 19) Este ejemplo de staccato se extrajo del tema sigan bailando Pista 19

5.1.5) Apoyatura La apoyatura es una nota de adorno que toma su valor de la nota que le sigue. Hay apoyaturas dobles que permiten concluir frases meldicas. La palabra apoyatura quiere decir apoyar, porque efectivamente siendo la misma posicin, apoya con fuerza sobre la primera nota y con menos fuerza en la que le sigue. Regla: es preciso hacer or bien la apoyatura y disminuir el sonido; con el objeto que resuelva de una manera precisa y suave.

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Ejercicio N 20) Ejemplo extrado de la introduccin de la gota fra versin de Carlos Vives Pista 20

5.1.6) Armnicos. Los armnicos se obtienen aumentando la fuerza de la columna de aire sobre una misma posicin a continuacin se realiza una meloda extrada del tema fuego de cumbia. Ejercicio N 21) sobre una misma posicin utilizando los armnicos manejando la fuerza de la columna de aire. Este ejercicio contiene barras de repeticin (las barras de color azul) que indican que se repite el fragmento musical. Tomado del precoro de la cumbia Fuego de Cumbia. Pista 21

5.1.7) Trino Nota musical que se emite produciendo una gran vibracin del sonido de modo que se llega a alcanzar la nota contigua superior. (Convers, 2007., Bermudez, 1985) El trino es la emisin rpida de dos notas de grados conjuntos. Su duracin es siempre a la de la misma figura que lo lleva, y se marca por el signo tr. Como el uso del trino es muy frecuente, se tratara de hacerlo flexible, vivo y ligero. Para trinar o cadenciar bien, es necesario estudiarlo primero lentamente, acelerando poco a poco, aumentando y disminuyendo el sonido, hasta que los dedos hayan adquiridos toda la flexibilidad y ligereza deseables.

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Ejercicio N 22) Pista 22

5.2) Caractersticas generales de las melodas gaiteras En la mayora de temas hay una parte en que el fraseo de la meloda se hace en los tonos bajos de la gaita, a esto se le llama en lenguaje gaitero bajoneo. Esta caracterstica se encuentra en todos los ritmos de la msica de gaita (como en el ejercicio N15). La gaita por ser un instrumento que produce sus sonidos de acuerdo a la presin de aire que le imprime el ejecutante, necesita momentos de descanso. Si el tema tiene muchos gritos seguidos (se refiere a las frases meldicas en las tesituras ms altas del instrumento) inmediatamente se hace una pequea frase de respiro en los tonos bajos y vuelve al grito. El acompaamiento de la percusin tiene una particularidad curiosa debido al mestizaje regional, los ritmos de puya, merengue principalmente son interpretados de forma diferente dependiendo de la regin pero las melodas de la gaita son adaptables entre uno y otro y funcionan dentro de esos formatos. (Torrerosa 2009., Yepes 2010). Convenciones de percusin Convenciones tambora: Convenciones tambor alegre:

Abierto

Golpe abierto

Tapao Golpe madera

Quemao Bajoneo

Quemao cerrado

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5.2.1) Ritmo de merengue

Este ritmo tiene rasgos comunes con la puya puesto que la tambora es igual, solo que en algunos casos cambia la forma de acentuar. En la tambora y el tambor alegre se desplaza el acento a la segunda corchea y se acenta el contratiempo del segundo tiempo. En algunas melodias se desplaza el acento a la segunda corchea tal como sucede con la percucin o en la segunda negra como es el caso del tema la tortuga . Pista 23

50

Pista 24

El acompaamiento armnico corresponde a las estructura de una cadencia perfecta (tnica, dominante) proveniente del V grado de la escala menor armnica, elemento de gran importancia para la adaptacin del ensamble. Tambin hay algunos merengues que llevan sincopa externa, por lo tanto el acento se anticipa como es el caso del tema el indio.

51 Pista 25

El componente armnico del acompaamiento gira en torno a la tnica y la dominante pero en este caso el acorde dominante es el bVII proveniente del modo mixolidio. 5.2.2) Ritmo de puya: Este ritmo es comnmente interpretado en el municipio de San Jacinto y sus alrededores, estas son las bases rtmicas de los instrumentos de percusin:

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En este ritmo el tambor alegre se basa en la clave 1 2 3- 1 2 3 -1 2

Como en este ritmo el acompaamioento del tambor alegre acentua el primer tiempo por ende la melodia en la gaita le da mas imperancia al primer tiempo que la que le da en el Merengue como es el caso del tema sigan bailando. Se puede observar que el acompaamiento armnico tene forma menor natural. Pista 26

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5.2.3) Ritmo de gaita:

El golpe principal del tambor alegre en la cumbia se ejecuta de forma binaria y en el ritmo de gaita se hace de forma ternaria. La tambora s se toca de la misma forma que se hace en la cumbia, por consiguiente la diferencia radica principalmente en el tambor alegre. En cuanto a la meloda su principal caracterstica es empezar o terminar las frases en el primer tiempo. Esto no quiere decir que este ritmo pierda la particularidad propia de esta msica la cual es el contratiempo, simplemente en la mayora de los casos el comienzo o el reposo de la meloda es a tiempo (flecha negra). Tambin suele tener una segunda frase o respuesta en donde desplaza la meloda a la segunda corchea (flecha roja). Un ejemplo claro de una meloda a ritmo de gaita que acenta el tiempo es sabor a gaita. El acompaamiento armnico consta de una progresin i, VII, V en tonalidad menor y sobre el V en escala menor armnica.

54 Pista 27

5.2.4) Ritmo de cumbia El tambor alegre en la cumbia se ejecuta de forma binaria y Por lo general la gaita realiza sincopas meldicas.

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En el tema fuego de cumbia se encuentra una clara exposicin de las sincopas meldicas (flecha roja). En la armona las cumbias tienden a dejar una regin de tnica extensa sobre la misma frase y resolver en la dominante para luego girar sobre la subdominante en la frase que responde (flecha verde) proveniente del modo eolico. Luego descansa en el i para luego buscar la dominante presente en el modo armnico. Pista 28

56 La introduccin de la gota fra tiene caractersticas de porro en su comportamiento meldico (flecha negra). Si embargo el solo del tema es otro ejemplo claro de la sincopa meldica (flecha roja) y adems se evidencia (flecha azul) los desplazamientos meldicos que son mas acentuados en las melodas de los porros y en las segundas frases de las cumbias. Este tema es uno de los cuales propone el mestizaje dentro de los aires de la gaita.

Pista 29

El solo tiene adems un tratamiento armnico en donde la progresin III, VII, VI, i provenientes del modo eolico reafirma la meloda, la propuesta de acompaamiento rtmico es el Vallenato, un ejemplo ms del mestizaje sonoro.

Pista 30

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5.2.5) Ritmo de Porro El tambor alegre tiene mas ornamentos que los otros ritmos de los aires dela gaita como lo son el glissando y el caldeo (c)

La gaita no es ajena a los procesos de transculturacin, hoy en da vemos como nuevos grupos urbanos incluyen la gaita en sus formatos con instrumentos elctricos y electrnicos buscando nuevas sonoridades para hacerla atractiva a las actuales generaciones. Algunos grupos han fusionado ritmos propios de la gaita con gneros como el rock, el funk y la champeta como lo hicieron los msicos de Carlos Vives en el lbum de La tierra del olvido y tambin en otros trabajos que realizaron los msicos de Carlos vives con el bloque de bsqueda (agrupacin bogotana). Otros grupos estn mezclando la msica electrnica con gneros de la costa atlntica y estn adornando los temas tradicionales utilizando sonidos procesados por maquinas (pedaleras, sintetizadores virtuales), un ejemplo de este fenmeno musical es Bomba Estreo. Por otro lado la agrupacin Curupira ha fusionado estos ritmos y melodas con otros elementos como la taketina muy propio de la msica Hind, tcnicas de composicin en la msica contempornea, y tambin herramientas del jazz. Todos estos grupos propician estos nuevos espacios para la gaita (pblicos diversos) contribuyendo a su difusin. El siguiente es un ejemplo de este fenmeno en el tema el borojo de la agrupacin Curupira. Posee un obstinato como respuesta dentro de la misma frase (corchetes), en general hace fraseos en tonos bajos y pueden desplazar acentos de la meloda (flecha roja). Adems el acompaamiento tpico del porro i, V7 es de forma menor armnica. Adems tiene un corte a estilo de una emiola para darle espacio a la siguiente frase meldica (flecha verde).

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Pista 31

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Bajoneos Los bajoneos son los momentos meldicos donde la gaita puede hacer un intervalo para descansar. En este caso el tratamiento armnico que se hizo por parte de los intrpretes comprendi un nfasis en el segundo grado proveniente del modo dorico para compaginar con el espacio del free stail. Pista 32

60 6) ELEMENTOS IMPORTANTES PARA LA INCORPORACIN DE LA GAITA EN OTROS FORMATOS INSTRUMENTALES.

El primer paso de aplicar la gaita a otros formatos instrumentales es ver de qu manera se ejecutan las diferentes formas de emisin del sonido propuestos en el capitulo anterior y a su vez compararlo con la progresin armnica utilizada para el acompaamiento. Dentro del mestizaje sonoro la gaita tambin se ha trabajado a manera de interludio entre un tema y otro. El paraguas tema de la banda Pescao Vivo es un ejemplo de este uso de la gaita con un bajoneo largo en la pista 33, mientras que el solo (pista 34) tiene gritos similares a los del merengue o la cumbia con sincopa meldica. El acompaamiento armnico se realiza por medio de una progresin cromtica del I al VI6/4 en el interludio, y del vi, V a modo de cadencia rota en la parte del solo de la gaita.

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Al explorar la sonoridad de la gaita y la discografa encontramos una posicin diferente que emite un sonido mas alto que los dems, el Bloque de Bsqueda (proyecto musical liderado por msicos de la provincia) elaboro un tema titulado Hay un dao en el bao en donde en el espacio solistico de la gaita se debe digitar una posicin diferente tapando nicamente el orificio correspondiente a la P2 mientras la armona se establece sobre una progresin i, v proveniente del modo eolico (pista 35).

Curura es un tema a ritmo de gaita de fcil manejo para practicar los cambios de columnas de aire, sobre la base armnica de i, VII del modo menor natural. Tambin es til para practicar trinos y apoyaturas. Otros acompaamientos que funcionan en el desarrollo de este tema son i, III9; i iv, V7 iv; usando intercambios modales en el V grado y tambin la progresin i, v9; i vii13. Provenientes del modo frigio.

62 Pista 36

Sabana Gaita es un tema de autora del grupo Macuira. Es una composicin que si bien tiene una frase meldica sencilla es muy til para trabajo de coordinacin digital con el instrumento y adems se pueden trabajar las frases (flechas) a manera de canon con varias gaitas. Pista 37

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Indita es una meloda pensada desde la base rtmica de un porro pero con una pequea variante armnica tomada del aire de gaita como lo es la progresin i, VII7, V7, i. Estos elementos son importantes a la hora de probar esta meloda con otro formato como por ejemplo Batera, Guitarra, Bajo Elctrico, maracas. Y puede ser experimentada con ritmos como Funk, Rock, med swing y transformando el fraseo puede ser posible sobre la base rtmica del Blues. Cabe aclarar que las posibilidades pueden ser ms extensas si se experimenta con otra serie de gneros. Pista 38

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Sabana 2 no es mas que una segunda parte de sabana gaita, que surgi por la transformacin de la meloda inicial sobre la base rtmica de merengue, til para el trabajo de independencia digital, velocidad y precisin, adems se pueden explorar las diferentes articulaciones posibles en la gaita. El acompaamiento armnico permite experimentar espacios solisticos para todos los instrumentos sobre los modos elico y menor armnico. . Pista 39

Cumbia continental es un tema tradicional donde se puede trabajar la tesitura mas alta con la P2* y muy importante para el trabajo del estacato y ligados. Armnicamente tiene una parte B en donde hace un movimiento de dominantes diatnicas hacia la dominante utilizando los modos elico y menor armnico respectivamente.

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(Pista 40)

Hacha y Garabato es un ejemplo de cmo se utilizan las frases meldicas (marcadas con las flechas negras) y se combinan de forma libre en una ejecucin en vivo con el uso de bajoneos y variantes (flecha verde). El acompaamiento armnico se desarrolla dentro de la progresin i, VII7 en el modo elico.

66 Pista 41

67 7) CONCLUSIONES El objetivo principal de este trabajo, que consisti en elaborar un material didctico para la interpretacin de la gaita hembra, se logro conseguir a travs de las transcripciones que se le hicieron a los temas de gaita, el aporte de msicos gaiteros, la experiencia de la labor musical en este tipo de msica, los talleres en la Casa Taller de Artes Macuira, la colaboracin de los asesores y los conocimientos adquiridos en la academia. Se ahondo mucho ms en la raz de esta cultura musical y se consigui elaborar un esquema de acompaamiento armnico basada en los elementos de la msica de gaita, y algunas experimentaciones sobre formatos instrumentales diferentes (como fue la exploracin con batera, bajo elctrico y guitarra) al formato tradicional de gaitas (llamador, alegre, tambora y maraca), sin embargo quedan muchos aspectos por aprender de esta msica. Se lograron transcribir alrededor de 15 temas de gaita a los cuales se les identific la forma estructural ritmo-armnico, elementos caractersticos de la ejecucin como bajoneos y gritos gracias a los anlisis de dichas transcripciones. y se escribi alrededor de 22 ejercicios de preparacin para la ejecucin de la gaita. Plantear y realizar la preparacin fsica para la prctica del instrumento es uno de los pilares que favorecen en gran medida el desarrollo de la tcnica para las emisiones de aire en la gaita. Se logro dar prioridad al sonido caracterstico de la gaita y ajustar la afinacin de los instrumentos acompaantes (tomando como rango hasta tres semitonos aproximadamente) con respecto a esta debido a que se trabajo con gaitas no temperadas. Se logro por parte de los ejecutantes establecer una relacin entre la posicin de alturas en el pentagrama y la utilizacin de las columnas de aire requeridas para cada uno de los sonidos que se pueden producir en la gaita. Las herramientas para la lectura musical fueron tiles para los ejecutantes de gaita como ubicacin grafica de los dos momentos del ritmo caractersticos en los aires gaita pulso y contra pulso, al momento de ejecutar rtmicamente las melodas. Se logro tener en cuenta durante el desarrollo de las melodas, elementos rtmicos de la percusin como el golpe de contra pulso del llamador, la base

68 rtmica de la tambora y las acentuaciones tpicas del alegre en los diferentes aires de gaita para incorporarlos a los instrumentos acompaantes. Base primordial para los talleres grupales o de ensamble. Se realiz una propuesta armnica desde los conocimientos adquiridos en la academia a algunos de los temas transcritos. Algunas armonizaciones fueron desarrolladas como Indita, Sabana Gaita y Sabana 2 a partir de las pautas que daba la meloda y rearmonizaciones planteadas para el tema Curura (ver transcripciones), para el trabajo de ensamble y como herramienta pedaggica para la enseanza de este instrumento con la contemplacin de nuevas propuestas. El acercamiento al acompaamiento armnico se logro mediante la utilizacin de grados en el cifrado internacional contemporneo que es usual en el trabajo de la msica y su ejercicio pedaggico hoy en da en la Casa Taller Macuira y en otros lugares donde abordan la enseanza de la msica. Curura fue un buen tema para practicar sobre el instrumento los cambios de columnas de aire, trinos y apoyaturas tambin para explorar la base armnica de i, VII del modo menor natural. Otros acompaamientos que funcionaron en el desarrollo de este tema fueron i, III9; i iv, V7 iv; usando intercambios modales en el V grado y tambin la progresin i, v9; i vii13. Provenientes del modo frigio. elemento que al ser tenido en cuenta por los otros ejecutantes del ensamble enriquece el tema. Indita fue otro tema con el que sobre una base meldica y armnica se logro explorar en el sentido rtmico de la meloda en diferentes formas, pensada desde la base rtmica de un porro con una base armnica tomada del aire de gaita como lo es la progresin i, VII7, V7, i. Puede ser experimentada en cumbia o bullerengue al igual con ritmos forneos como Funk, Rock, med swing y transformando el fraseo puede ser posible sobre la base rtmica del Blues si se aplica la interpretacin tresillada caracterstica este gnero. Cabe aclarar que las posibilidades pueden ser ms extensas si se experimenta con otra serie de gneros. Al explorar la sonoridad de la gaita encontramos una posicin diferente que emite un sonido mas alto que los dems, en el tema del Bloque de Bsqueda titulado Hay un dao en el bao en donde en el espacio solistico de la gaita se debe digitar una posicin diferente tapando nicamente el orificio correspondiente a la P2 mientras la armona se establece sobre una progresin i, v proveniente del modo elico posteriormente se encontr esta misma posicin utilizada en los gritos de la cumbia continental tambin usado sobre el primer grado.

69 La articulaciones de los ltimos dos armnicos en las posiciones P3 y P0 no son posibles de realizar en forma ligada en la gaita. Gracias al trabajo de transcripcin se le hizo un aporte a conservacin y a la difusin de la msica de gaita. Tambin todos aquellos msicos interesados en la msica de gaita cuentan con un nuevo material para abordar la msica de gaita. Se brindo un aporte al campo de la investigacin sistematizando esta msica, para as ayudar al rescate y la preservacin de los temas de gaita llevando la interpretacin de este instrumento a la notacin musical apropiando elementos de la metodologa popular para la enseanza de la gaita hembra. Quedan aun muchas melodas por tratar con este sistema de notacin, pero es un material que colabora en el proceso de enseanza de la gaita hembra y facilita el desarrollo de la tcnica para interpretar este instrumento. Un punto importante es que en el desarrollo de esta propuesta siempre estuvieron presentes las metodologas populares para la enseanza del instrumento importante para el ejercicio de ejecucin de la gaita.

70 8) BIBLIOGRAFIA Abadia Guillermo, 1991, instrumentos musicales: folklore colombiano, ED. Banco popular, fondo de promocin de la cultura. Arban Jean Baptiste, Complete Method for Trumpet, ED. Allen Vizzuti y Wesley Jacobs. Convers Leonor; Ochoa Juan Sebastian, 2007, gaiteros y tambores, material para abordar el estudio de la msica de gaitas de san jacinto, bolivar (colombia) ed pontificia universidad javeriana. Bejarano Luis Carlos; Torres Camilo, 2010, implementacin en la guitarra elctrica de la forma rtmico meldica utilizada en la gaita en un contexto jazzstico, universidad pedaggica nacional, facultad de bellas artes, departamento de msica. Bermdez Egberto, 1985, Los Instrumentos musicales en Colombia, ED Universidad Nacional de Colombia coleccin popular, Bogot., pp 23 Klose. H, 1944, mtodo completo para todos los saxofones, Buenos Aires ed Ricordi Msica tradicional y popular, Procultura. S.A: Bogota 1987 Pombo H. Gerardo, 1995, Kumbia legado cultural de los indgenas del Caribe colombiano ED Antillas Barranquilla Sard Ester, 2004, En Forma: ejercicios para msicos, ED. Paidos. Barcelona, 2003. Tayler Donald, 1972, music in latin american and the caribean: an enciclopedic history. Vol 1; university of texas press 2004; libtrary of congress cataloging- in publication data. The international music council pp, 298 Tayler Donald, 1972, the music of some Indian tribes of Colombian liner notes by; 3LPs, british institute of record sound. Valencia Victoriano, 2004, Pitos y Tambores cartilla de iniciacin musical, ED. ministerio de cultura isbn 8159-93-8 Bogot, 2004.

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TALLERES Arrieta Fredys, (2008), Taller Para la Interpretacin de la Gaita, realizado por el maestro Fredys Arrieta en su taller de la candelaria en Bogot realizado el 20 de octubre de 2008. Bazanta Aminta, (2005), Taller de Msica de la Costa Atlntica, realizado por la casa de la Cultura del Municipio de Cha en el ao de 2005. Torregrosa Gabriel, (2009). Clases particulares e interaccin de saberes con el grupo Macuira durante febrero y marzo de 2009. Bogot 2009. Rojas Juan Sebastin. (2006). Seminario de ponencias de investigacin sobre la msica de gaita, realizado en la universidad Santo Tomas el 15 de marzo de 2006. Bogot 2006. Yepes Orlando, (2010). Conversacin telefnica realizada sin soporte el 2 de diciembre de 2010.

INFORMACION EN INTERNET BLOG. http://www.taringa.net/posts/musica/3913367/Apoyemos-el-FloclorColombiano_Aprende-a-tocar-gaita_Entra_.html acceso 10 de Dic 2010 Boletn cultural y biogrfico N 9 vol XXIII, sobre las cosas que suenan http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/publicacionesbanrep/boletin/boleti4/bol9/ cosas.htm acceso 27 de Nov 2010 Rodrguez Miguel Antonio, msica tradicional del Caribe colombiano, Bogot. Web [ www.musicalafrolatino.com/pagina_nueva_112d.htm] acceso 27 de Nov 2010. Gaitazo Copyright 2011 Manual Multimedia de gaita colombiana - manual multimedia de gaita colombiana. http://gaitazo.com/?page_id=739 acceso 15 de Feb 2011

72 INDICE DE PISTAS Pista 1) Ejercicio de ejecucin N1 los sonidos de cada posicin. Pista 2) Ejercicio N2 digitaciones usuales. Pista 3) Ejercicio N3 notas cortas en P4. Pista 4) Ejercicio N4 notas cortas en P3. Pista 5) Ejercicio N5 notas cortas en P2. Pista 6) Ejercicio N6 notas cortas en P1. Pista 7) Ejercicio N7 notas cortas en P0. Pista 8) Ejercicio N8 notas largas en P4. Pista 9) Ejercicio N9 notas largas en P3. Pista 10) Ejercicio N10 notas largas en P2. Pista 11) Ejercicio N11 notas largas en P1. Pista 12) Ejercicio N12 notas largas en P0. Pista 13) Ejercicio N13 ligados con cada una de las posiciones. Pista 14) Ejercicio N14 ligados en el orden habitual de las posiciones. Pista 15) Ejercicio N15 fraseo ligado. Pista 16) Ejercicio N16 fraseo ligado. Pista 17) Ejercicio N17 picado. Pista 18) Ejercicio N18 vibrato. Pista 19) Ejercicio N19 staccato. Pista 20) Ejercicio N20 apoyatura. Pista 21) Ejercicio N21 armnicos. Pista 22) Ejercicio N22 trino. Pista 23) la tortuga intro. Pista 24) la tortuga solo. Pista 25 el indio Pista 26) sigan bailando. Pista 27) sabor a gaita. Pista 28) fuego de cumbia. Pista 29) la gota fra intro. Pista 30) la gota fra solo. Pista 31) el borojo intro. Pista 32) el borojo bajoneos. Pista 33) el paraguas interludio. Pista 34) el paraguas solo. Pista 35) hay un dao en el bao. Pista 36) curura. Pista 37) sabana gaita. Pista 38) inedita. Pista 39) sabana 2. Pista 40) cumbia continental Pista 41) hacha y garabato

73 ANEXOS CD de pistas grabadas. Transcripciones.