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Consideraciones previas 26: El hecho de que nicamente se les plantee a los alumnos una pregunta es con la intencin de que

ellos hagan un trabajo amplio, desde definir la informacin que necesitan y cmo obtenerla hasta la presentacin de los resultados. Cabe aclarar que esta actividad no es para una sesin de clase, sino para tres o cuatro. En la primera slo se integran los equipos y se ponen de acuerdo sobre la informacin que van a recabar, cmo y cundo la van a recabar y de qu manera la van a registrar. Una segunda sesin sera para organizar la informacin recabada. La tercera sera para hacer la presentacin y una cuarta para analizar algunos resultados. Obviamente no seran sesiones seguidas sino en funcin del trabajo que los alumnos van realizando. Es probable que para algunos alumnos la pregunta planteada no sea interesante y hay que dejar abierta la posibilidad de que la cambien. Es importante comparar los resultados de los diferentes equipos y analizar las ventajas y desventajas de los trabajos realizados, por ejemplo, hay que ver si slo recabaron informacin de una muestra o de toda la poblacin; por qu decidieron una u otra forma de presentar los datos. Se sugiere que las muestras consideran al menos el 10% de la poblacin.

Consideraciones previas 27: Igual que en el plan anterior se trata de que los alumnos asuman la responsabilidad de todo el proceso, desde la planificacin de las actividades hasta la presentacin de los resultados. En este caso est muy acotada la informacin que se necesita pero hay que averiguar dnde se puede obtener para que sea confiable. Al final, hay que elegir un tipo de grfica que resulte adecuada para este tipo de informacin. Igual que en el caso anterior, hay que dejar abierta la posibilidad de que los alumnos puedan cambiar la pregunta por otra que les resulte ms interesante.

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