SPITZ: Segundo autor pscoanasta, especsta en pscoan de chcos (especa

bebes), nvestga como un recn nacdo desarroa act psc desde os

condconam boog (os 1movm boog) que a prnc concden y desp sguen
dst camnos.
Cuando un no nace a nca zona con sensb con soporte neurona es a
boca. Esto es o q e permte sentrse y mantenerse vvo; aunque boog ene
una contra: esta sobre a cabeza y esta sobre e tronco por eso e custa
acanzar e pezn. A medda q crece adquere e mane|o de a muscuat de
cueo y puede seecconar os movm de msmo. Tende a puregar( usa a
sensb de a boca y a punta de a narz), movm q e permte ae|ar/acercar a
cabeza entera a pezn, prmero accede por un revoeo de a cabeza y uego
por a extac entre e movmento de a narz y abos. Este proceso es
fundament para segur vvo: no es optatvo sno vta; s va me|orando tene
garantz a satsfaccn-pacer (comenza a despegarse de a boog)
Pertenec a una espece q tene dos sentdos o dreccones de maduracn:
Proxmo dsta (e|os): a madurac comenza en a boca, o ut q mane|amos es
o q nos queda mas e|os de ea (os pes)
Antero costa (frente-costado): prmero maduramos e frente y e sentdo de
madurac nervosa va para atrs.
A medda q crecemos consodamos estos movm y ega e momento en que e
aduto e quta e pezn (no tene pacer), carga a movm de smbosmo
(obtene e pacer): a vertca a afrmacn, e SI, una estratega para segur
obtn satsfacc y a horzonta a negacn, e NO
A medad q se crece se ae|a de o bogco y se acerca a o smboco.
Segn Sptz s tuvramos un nve de satsfacc gua a de 1 da de vda
permanentem nunca desarroaramos a comuncacn (funcn de desvo)
NO y SI:
Corresp a una sere de trab|os donde estuda a semntca, a comuncac
verba y os procesos tempranos q fundamentan e pensam conceptua. Para e
es necesaro un cambo nteror para poder descargar un mpuso, pero a
msma por s soa no puede avar a tensn y se hace neces a aterac con e
mndo exteror. E bebe no puede ograra sn a ayuda de a madre y esta a
nterpretar a sea estabece un sst de comuncac.
Sptz se centra en e anss de a secuenca gentca que va desde os
patrones nnatos de a conducta hasta os gestos ntenconaes de adaptacn o
rechazo y e s y e no verbazados.
E pscoanass como mtodo de nvestgac usa a comuncac verba y no
verba como su nstrum de comuncac. Desde e punto de vsta sub|etvo de
recn nacdo a comuncac es un proceso de descarga (expres de su estado
nterno) es percbdo por a madre como un peddo de ayuda; consttuye e
comenzo de a comunc y de reacn con e ob|eto.
Comuncacn preverba: fenmenos q ocurren mucho antes de uso de as
paabras y adquscn de engua|e. Las seaes q suceden en seres q no
tenen a ntencn de comuncar nada tambn son una forma de comuncac.
La msma en e nfante es egocntrca porque es un fenmeno de descarga, no
ntencona n drgdo en respuesta a procesos nterores.
Una pauta de conducta pecuar de nos desposedos:
Bebes obsrvados con sndrome de hosptasmo amamantados durante os
prmeros tres meses de vda, separados de sus madres por perodos de ses
meses a un ao. Cuando estaban soos y no eran perturbados estaban
demasado quetos, soo observaban os movm de sus dedos. A aparecer un
extrao rotaban a cabeza. Cuando estaban actvos eevaban as pernas y
tocaban sus medas.; estas actvd eran todo o q hacan. La proxmd de
cuaquer persona mas aa de as enfermeras q eran parte de su crcuo soca
provocaba dspacer; se resentan, esto exga q abandonaran su etargo y
usaran parte de su energa en responder a a percepcn y a acercamento.
Este rechazo mostraba un eemento constante: a rotacn de a cabeza
arededor de e|e sagta, esta conducta fue amada "movmentos cefaogros
negatvos" ya q producen dspacer..
Movmentos cefaogros negatvos:
Son dstntos a os movm rotatvos de a cabeza, ya q estos se producen
espontneamente sn depender de a presenca u asenca de otra persona y no
son una respuesta a estmuo ambenta; pertenecen a a categora de
spasmus nutans (1850 por Faber). Los movm cafaog negatvos tenen e
carcter nequvoco de una respuesta nterpersona, aparecen cuando aguen
se acerca. Son dstntos de as manfestac q sgnfcan rechazo en os sanos
y normaes a ser enfrentados con extraos, ya q estos se muestran actvos.
Por o tanto estos movm pueden ser una conducta sgnfcatva en trmnos de
a personad q se desarroa en os nfantes q sufren prvacn emocona y esta
reaconada con una pauta presente en un estado anteror a desarroo.
La ontogness de a conducta cefaogra:
Entre os psco a formuacn de Kar Buehr sobre a organz de a conducta es
a mas concsa y convncente. Afrma q esta es segregada progresvam de
con|unto de movmentos desprganzados de recn nacdo medante a
conservacn de movm especf extosos y a emnac de os no extosos, os q
tenen un propsto se organzan en una pauta drgda haca un fn. McGraw
nvestgo as pautas de conducta nfant, sus orgenes, desarroo y pastc;
dstngua as preformadas fogentcamente (tenen q ser abandonadas
durante e desarroo ya q se evan a acbo de un modo refe|o y compusvo e
nterferrn con a accn ntencona) de as ontogenetcam. Lo q en un
prncpo fue neura y muscuar ahora tene a funcn pscogca. Cuando os
movm neuromusc sn puestos ba|o contro de a mente, son usados de una
manera para ograr un fn, este es e propsto en e q trasnforma e movm en
conducta, en accn drgda por a psqus.
Podemos asumr q e sgnfcado es un rechazo de contacto pero no podemos
por a smt de gesto NO
Evtacon:
Watson a denomna como retrada: esta es una de as 3 pautas de conducta
bscas q pueden ser observada en e recn nacdo. Esto puede ser observado
en forma de movm de evtacn y en huda de dspacer. Un hecho de evtacn
pscoog q haamos tanto en e no como en e aduto es a regresn.
En a examnacon de pautas de conducta de recn nacdo para encontrar un
prototpo de os movm de conducta negatvos encontamos a "conducta de
mpantacn"
Conducta de HOZAR o IMPLANTACION:
A tocar a regn perona actua como un estmuo q provoca a conducta de
hozar, a hacero e bebe vueve a cabeza haca e estmuo y reaza un movm
de atrape con a boca. Esta pauta es congnta ya que puede nducrse
despus de nacmento. La estmuacn aternada evoca a conducta, segn
Range es de orentacn, nnata y no aprendda. Es neteresante q a prmera
area refexogena este restrngda a a regn narz-boca en un prncpo pero
ncuye movmentos de cuerpo. La temprana aparcn en a vda feta de as
reaccones de a boca y mano es notabe en vsta a a coordnac de estas
pautas en e prmer mes de vda durante a actv de mamar. Gamper
estabecon q a conducta de mamar y tragar es observabe en mounstruos
anancefacos q no tenan nngn desarr de cerebro mas q e bubo raqudeo.
Dstngue dos etapas en a conducta dde hozar:
1- Refe|o de orentacn ora
2- Aprehensn de estmuo medante os abos.
E estmuo debe tocar soo areas crcunscrtas ocaz ateram en e abo super
o nferor, tan pronto como a estmuac es centraz os abos se cerran sobre
e estmuo y comenzan os movm de succon. La estmuc smutanea de
ambos abos representa dos estmuos separados gados en un proceso
adtvo.
Una dgresn fogentca:
Los anmaes nfrahumanos se dvden en dos grandes cases dferentes segn
su conducta de nutrcn: os atrcaes (cachorrros q nacen nmaduros y
desvados y requeren cudado y amentac por agn tempo); durante e
perodo de dasvamento a conducta de supervvenca puede adqurrse
medante e aprendza|e de protector y proveedor materna, soo son
necesaras unas pocas pautas de conducta para asegurar a supervvenca; e
perodo de amentac y devamento con proteccn hacen posbe a trasmsn
de experencas ndvduaes durante a ontogness. Y, os precocaes (nacen
cubertos de peo y son capaces de camnar) su adaptac soo se eva a cabo
medante a supervvenca de os mas capaces y a anquacn de os
ncapaces.
En os paramecos a conducta se basa por e prncpo de ensayo-error. En e
hombre esta basada en os procesos de pensamento; e proceso de escrutno
es tambn de ensayo-error soo q e pensamento se eva a cabo con a ayuda
de despazam de una mnma cantdad de energa. Este y a capacdad para
razonar se adqueren durante e "aprendza|e", q se eva a cabo medante a
nstrumentazac de reacones ob|etaes. Cuando Freud ntrodu|o e concepto
de a funcn de desvacn estaba formuando una ey fundamenta de a
naturaeza, ba|o a forma de prncpo de readad a funcn de desvacn
posterga a accn, con e resutado de una reazac mas efectva de a fnad
de nstnto. E pensamento es una adquson tarda en e curso de a
fogness, es un desvo q mpca un retroceso con e fn de ograr una utma
accn mas efcente. La comunc tambn requere a suspensn de a accn.
Los motvos por os q e automatsmo de bsqueda es dstnto en os
precocaes q en os atrcaes es:
1- E grado de maduracn de as modad sensoraes
2- Grado de maduracn de a ocomocn coordnada en e recn nacdo
La conducta de hozar es heredada fogenetcam y preformada a nacer. La
hstora de su desarroo en e feto y os antecedentes demuestran q se trata de
un mecansmo de beraco nnato. No es n una sea votva n una
comuncacn drecta; es un ndcador percbdo por e ambente como sea y
tomado como una comuncacn.
E cambo de funcn:
Exste una seme|anza entre a conducta de hozar, os movmentos cafaogros
negatvos en os hosptaz y a sea semntca de a sacuddad de a cabeza
de No.
Hozar es una conducta de acercamento, de orentacn,apettva q tene en e
recn nacdo un vaor de supervvenca. Los movm cefa tenen e sgnf
ntencona de rechazo, de no querer ntroducr, de negar. La sea de no ten
e sgnf de rehusar y negar, sendo tambn una sea ntenconam drgda
para comuncar.
La conducta de hozar y su mportanca: es provocada prmero por a
estmuacn tct de morrto, despus por e cambo de poscn estmuante
de rgano vestcuar, en ambas a funcn es drgrse a a fuente de amento y
avar a necesdad, es a expresn de una tensn y un esfuerzo haca a
descarga de tensn. Se rge por e prncpo de Nrvana.
En nos hosptaz a querer estabecer contacto con eos resuta en un
aumento de tensn en eos por o q tratan de reservar sus enrgas,
rehusndose a contacto tomando forma de movm negatvos. Esta conducta
no esta drgda a un ob|eto, representa una regresn a una etapa sn estos,
donde a comuncacn drecta es nmagnabe. Se rgen por e prncpo de
pacer-dspacer.
Por o tanto ambos fenmenos sgnfcan o msmo, a bsqueda de una
descarga de tensn, de hambre en e hozar y causada por a perturbacn de
su quetud en os movm cefaogros.
Identfcacon y sgnfcado semntco:
En contraposcn con os anterores e gesto No es una sea semntca q se
adquere arededor de os qunce meses de vda. Se rge y a|usta a prncpo de
readad puesto q a este neve ya se han obtendo sgnfcados semntcos y se
han dfernecado de a fase ndferenca e Yo de Eo. No es e resutado de
una regresn sno un progreso; e o e agrega a gesto un contendo
detco sgnfcatvo para e ambente q o rodea, usa un mecansmo defensvo
de dentfcac con una funcn adaptatva. Se adquere este movm por
dentfcacn con e gesto de os adutos.
Identfcacon e mtacn:
Los peestados de a dentfc se hacen manfestos en a temprana dentfc de
gestos de no. Aparecen parte ba|o a forma de mtacn drecta y, en parte,
en formas mas avanzadas. E sacudr a cabeza No es una adqusson posteror.
La dentfc con e gesto como con as manfestac sguentes desempearan un
pape fundamenta en e proceso de aprendza|e. As como e no copa a os
padres, estos hacen o msmo con e no, hacendo una regereson tempora
en benefco de chco. Estos procesos parentaes son y forman parte de as
reacones ob|etaes. E ntercambo reazado en a mtacn mutua de gesto y
a paabra tene un poderoso efecto en e desarroo de a personad. Las
prmeras dentfcac con os gestos parentaes surgen durante e desarroo de
as reacones ob|etaes, como un |uego, como una respuesta nmedata q
refee|a e gesto ndcado por e aduto, mas tarde es e no quen toma a
ncatva, donde ntervene a dentfcacn, as accones observadas.
Prohbcones y oredenes (entre os 8 12 meses):
E aduto as expresa en su mayor parte con gestos , de este modo e no
expermenta su premra comprensn de as msmas en su ntercambo con e
aduto. Podemos consderar cada experenca en dos partes: una es e acto que
es prohbdo, a segunda es a conducta prohbtva de aduto (verba y no
verba). E acto de no, as crcunstancas materaes en q se eva a cabo, sus
ntencones, varan en cada ocasn. La prohbcn de aduto permanece
cuanttatvam nvarabe pese a ocasones dstntas.
La tess gesttca:
Las accones que no se competan se recuerdan me|or q as q se competan, es
obvo q para e no cuaquer prohbcn sea verba o por gestos o una
combnacn de ambas, nhbe una accn ncada por e. E crecente numero
de prohbc de|an gua numero de tareas nncompetas.
Consderacones pscoanatcas:
Cada prohbcn mpca una frustracn. Los rastros de memora de prohbc,
gestos y paabras con q nos expresamos estarn dotadas de una catexs
afectva especfca, con e tono de un sentmento de rechazo, derrota,
perpe|dad,desuson, frustracn. Las prohbc nterrumpr a actvdad de
no nvtan a retornar a pasvdad. Este es un paso regresvo en dreccn a a
organz nercsta de YO. E no tratara de superar obstcuos que se oponen a
su progreso, en su ntento de mane|ar a stuacn utza un mecansmo de
defensa, de dentfcacn. Se agrega un factor dnamco porque a carga
efectva de a experenca de frustracn provoca una catexs agresva de ELLO
q te e rastro de memora de a prohbcn. La conducta adaptatva puede ser
usada con e fn de defenderse "dentfcacn con e agresor". Medante a
dentfcacn de agresor , e confcto se nterorza y e supery empezan a
operar. E no de qunce meses q adquere e gesto NO de aduto o hace
como resutado de un confcto entre se YO y un ob|eto externo, aunque e
supery no esta presente ahora, e ob|eto bdna es a autordad destnada a
transformarse mas tarde en e supery. Cuando e chco se dentfca con e
ob|eto bdna pasa de a pasvdad de a experenca a a actvd de |uego. E
No es e azo de dentfcac con e ob|eto bdna y se usa para expresar a
agresn en e momento de dentfcacn, e agresor en este caso es e ob|eto
frustrante contra quen se drge ese NO. La dentfcac de agresor representa
una fase premnar de supery.
Condcones que gobernan a seectvdad en a dentfcacn:
Cada no hace una seeccn propa entre e gran num de aspectos que
pueden tomar de os adutos que o rodean. Exsten prncpos mas generaes
para este proceso: uno se refere a probema de que es o q e no de 15
meses puede tomar de ob|eto amado en vrtud de as mtacones de su
organz psquca. Entre os componentes que consttuyen a accn frustrante
de ob|eto de amor, dstngumos tres: a conducta, os procesos mentaes y os
contendos que expresan esa conducta y os afectos que subrayan y
acompaan a a msma. E no no puede comprender s e aduto prohbe por
su segurdad o por eno|o, gnora as pautas de causa y efecto. A dentfcarse
con e gesto No toma de aduto e dato sensora percbdo de gesto y de a
paabra no. La mtacn, drgr os efectos contra e aduto y os procesos de
pensamento representan transformac de energa, sendo un paso mas en a
domestcacn de os mpusos; a expresn motora de efecto "contra "estuvo
su|eta a contro de estuvo su|eta a contro de YO.
Los procesos de pensamento y a estructura psquca:
Cuando e no da as ndcacones de una decsn ba|o a forma de rehusar
medante su gesto negatvo de a cabeza se ha ncado un mportante
desarroo, es a evdenca manfesta de |uco a que ha egado a a cratura.
Ha adqurdo a capacdad de reazar a operacn menta de negacn que
evara a a formacn de concepto abstracto de a negatva. Desde e punto de
vsta de ELLO se paso de a pasvdad a a agresvdad y se creo una avenda
para a descarga de agresn. Desde e punto de vsta de YO os cambos son
mas numerosos y evdentes. Ahora a negatva puede expresarse sn accn,
medante esta autonoma recn adqurda comenza un perodo de testarudez.
Cambo de a pasvdad a a actvdad:
E prmer gran paso en conducta soca actva es a respuesta sonrsa de bebe
y e segundo avance mayor, a ansedad de os ocho meses como prmera
manfestac de negacn; aqu a ansedad se muestra en una secuenca: e no
produce una conducta de escruto, a bsqueda de ob|eto amoroso perddo,
a madre; e descubrmento de que no puede ser redescuberto provoca
dspacer. Comenza a proferac de a actvdad menta, acompaa a
ncremento de a actvdad fsca posbe por a maduracn de a muscuatura y
desarroo de a coordnacn muscuar. Los trazos de a memora se de|an de
ado en e curso de una sere de experencas afectvas que provocara ntentos
sucesvos de dentfcac con e aduto que prohbe; e resutado de este proceso
y como consecuenca de as cargas afectvas procedentes de ELLO produce un
cambo en e YO de no. Se pone en evdenca en parte en a personadad de
msmo como un ncremento de autonoma q e permte ndcar rechazoa travs
de a adopcn de gesto de aduto y e cambo de fuerzas trae como reutado
a rentegracn de os procesos de pensamentos de no en un nve mas
eevado en e q hay un comenzo de abstraccn. Las consecuencas de ser
capaz de drgr e No contra e ob|eto bdna son: 1) ser conscente de a
separacn de uno msmo de ob|eto 2) un enrquecmento de argo acance de
as reacones de ob|eto no.
Abstraccon:
Cuando se estaba dentfcando con e agresor, a sumsn pasva a dspacer
fue reempazada por a actvdad, cumnando en a adheson de cataxs
agresva a a presentacn de NO; esto produce a capacdad para a
abstraccn, una capacdad menta de a que no se dspona. Esta no se
adquere medante a dentfcacn con e aduto, es un ogro autnomo de a
actvdad de sntess de YO. Para Rapaport esta basada en e mecansmo de
asamento. Para Inheder es a capacdad de no de representar y
esquematzar experencas con a ayuda de smboos y sgnos q estn
separados de os dedos.
Reacones ob|etaes y comuncacn:
Las reacones de os ob|etos que se estudan deben ser comprenddas en
trmnos de a recprocdad entre e duo formado por e no y e ob|eto
bdna. La estructura, dnamcas e dentfcacn y reacones ob|etaes
forman una totadad ndvsbe, son nterdependentes, nteractvas y
cuaquer separacn se derva de os dstntos enfoques con que se estuda un
fenmeno que es sempre e msmo.
Comuncacn y reacones ob|etaes:
Hozar es tomado por a madre como una comuncacn, para e no no es una
conducta con propstos, es una pauta de arrago fsoogco que tene una
funcn de asegurar a supervvenca de ndvduo pero no un propsto
sub|etvo. La eaboracn de hozar tene un paraeo en a pauta de prensn y
no produce gratfcacn nmedata. A nacer, esta es un refe|o
cutneotendnoso que desaparecer a medda que a maduracn progresa,
soo cuando se perde su cuadad refe|a puede nvertrse pscoogcam y
usarse con un propsto, reaparece como una penson forzosa. Se dvd a
conducta de hozar en dos partes con patrones motores dstntos: una
denomnado "refo|o de orentacn ora", de dscernmento (como hozar) y
otra es aprehensn de estmuo medante os abos, de consumacn, su
desarroo es nnterrumpdo, contnuo. E agarrarse con os abos de pezn,
despus con as manos y dedos de seno son conductas precursoras y
prototpos de reacones ob|etaes; es percbdo por a madre como una forma
temprana de comuncacn. Tampoco se debe pasar por ato que e hecho de
que as vocazacones de bebe hambrento ya sean grtos, gemdos o
orqueos actan como seaes que a madre recbe y percbe en dos nvees:
1)cogntvo conscente a que reaccona evantando a bebe, amentndoo, etc
y 2) e nconscente por e cua se movzan sus afectos y funcones
autnomas. Hozar se abandona se abandonara y a bsqueda tct
(proxmdad) ser reempazada por a percepcn vsua (dstanca); en cambo
e agarrarse con os abos, manos y dedos contnuaran nterrumpdamente en
as reacones ob|etaes msmas. La comuncacn es una funcn de desvo y a
gratfcacn nmedata de as necesdades no favorecen e desarroo de as
funcones de desvo. En e desarroo posteror de ser humano as reacones de
ob|eto sempre deataran su orgen; a comuncacn y os procesos de
pensamento segurn sendo funcones de desvo, tcncas que preparan e
camno para e acto consumatoro.
Caso cnco:
Bebe amentado a travs de una fstua gastrca ventun meses , se e hceron
uchos estudos y fmaron pecuas de as transaccones entre Monca y e
doctor Rechsman (ob|eto bueno), este a ametaba y cuando se acercaba
aguen no conocdo mostraba desagrado nequvoco pero sn sacudr a cabeza
; mentras se permanece a su ado trata de ae|ar con a mano y a no
conseguro da vueta a cabeza hasta dormrse. Luego de as operacones y a
comer por a boca se observaron movmentos de cabeza como sea de
rehusar.
Consderacones pscoanatcas que sugere e matera de caso:
Los rasgos de Monca ofrecen una vadacn de panteam de Freud sobre a
fase ora como una ustracn de punto de vsta gentco, e caso muestra e
pape que desempea a boca en a ontogness de a comuncacn. Vemos
dos panteamentos: 1) os comenzos de a comunc basados en q a boca se
usa para tomar amentos y para habar; 2) as sacuddas de cabeza de bebe
desposedo como sea de rechazo son un regresn a pautas de conducta
reaconadas con e amamantamento. Monca se comportaba con a sonda
como otro bebe con e pecho, exporando, acarcndoa y empu|ndoa. E uso
de a cabeza no fue adqurdo porq a experenca ora estuvo dvorcada de a
ngestn de amentos. Las pautas de conducta que usaba en sus reacones de
ob|eto eran de naturaeza dstntas. A os 23 meses todava no haba adqurdo
e haba en nnguna forma; e pape decsvo de a zona ora y de as reacones
ob|etaes anactcas en e ogro de a comuncacn semntca, n squera
adqur os gestos de a cabeza con e preoposto de a comuncacn n e uso
de a boca para verbazar.
Apcacn de as teoras de Lewn a caso de Monca:
Cuando se a confronta con un estmuo dspacentero se retra a dormr, soo
esta acostumbrada a a reduccn de a tensn cuando se ena su estomago
medante a sonda puesta por e doctor, a quen asoca a a stuacn; por o q
a reacn de on|eto q ha formado con e comprende os aspectos negatvos y
postvos. Cuuando aguen ndeseabe se acerca Monca vueve a cabeza,
cerra os o|os y excuye toda percepcn vsua, cuando esto no es sufecente
se duerme habando de esto como un prototpo de defensa, evtando e
dspacer medante a regresn mas profunda, empea una retrada a un nve
de a orrganzac psquca de su|eto. La pantaa de sueo en e aduto parece
ser una representacn de a experenca pacentera ms arcaca, es mpuesta
por a necesdad de representar una experenca de tpo Nrvana. Es e
componente de sueo sobre e cua e soador proyecta sus mgenes, es una
experenca ncpente de varacones de tensones, es un ntento de
representac con a ayuda de matera psquco especfco, sn embargo no se
percbe vsuamente. En todo sueo se expermenta un tono afectvo (fecdad,
trsteza, ndferenca, pnco), sera e camno medante e cua e aduto sera
capaz de descrbr a experenca de reduccn de tensn y os grados de
aumento de tensn.
La experenca de gratfcacn y regresn:
La dferenca entre e nve en que regreso Monca y otros nos desposedos
muestra a mportanca expermenta de as reacones ob|etaes. La
experenca en a reacn con e ob|eto que satsface necesdades tomas una
vaenca emocona extraordnara. Los nos desposedos regresaban a
acontecmento exacto que preceda a a fez gratfcacn de su necesdad,
Monca por e contraro poda regresar a a experenca mas arcaca, a funcn
cenestsca.
Las mpcacones detoogcas e e caso de Monca:
Como resutado de una condcn patogca no se materazo una pauta
fogentca especfca preformada como a conducta de hozar, a reempazo
una conducta desarroadora ontogenetcamente que se mprovso en
respuesta a as crcunstaamosncas de su amentacn. Para ea esta pauta
soo es efectva cuando un estmuo a bera, por o q estamos frente a as
partes compementaras de un fenmeno tota. Atodo mecansmo nnato de
beracn e corresp un estmuo de beracn. Tenemos dos panteamentos:
1) q as pautas de conducta fogenetcam preformadas y heredtaras pueden
permanecer en atenca hasta que se dspone de estmuo berador; 2) q este
queda mtado a perodo crtco, marcado por e surgmento de organzador ,
ambos panteamentos son ndependentes.
RESUMEN:
E orgen e mportanca de os movmentos cefaogros negatvos en nos con
hosptasmo aportan datos de observacn adconaes a a teora pscoanatca
de as fases bdnaes y de as zonas ergenas. La eeccn anactca de ob|eto
es determnada por a dependenca orgna de bebe de a persona que o
amenta, protege y cuda. Para Freud en un comenzo e mpuso se
desenvueve anactcam , tendendo a a grtfcacon de a necesdad escenca
de supervvenca. Monca desarroo un sstema ndvdua y orgna de seaes
en trmnos de su partcuar stuacn de amentacn.
Consderacones teorcas:
Freud denea e pape de "smboo de a negacn" en a comuncacn, donde
permte a funcn de |uco, dotando a pensamento con un prmer grado de
ndependenca de resutado de a represn y a msmo tempo de os cambos
de prncpo de pacer. E smboo es una representacn que se presta tanto a
os procesos que se desarroan dentro de ndvduo como a aa comuncacn
entre eos, es un smboo agortmco y estn reservados para a comuncacn
nterndvdua. Lograr a facutad de |uco es un paso decsvo en e desarroo
de proceso de pensamento; un |uco negatvo es e susttuto nteectua de a
represn, representa un ahorro de energa psquca y es mas efectvo para
obtener e ob|etvo de mpuso, representa un refuerzo de a estructura de YO.
La funcn de |uco concerne a dos cases de decsones: afrmar o negar o
afrmar y dscutr.
Hozar: un preestado de a comuncacn:
A comenzar a vda no hay |uco dsponbe ba|o a forma de una conducta
observabe, carece de sentdo en este estado. "Tomar e pezn" es a
consumacn de a funcn de acercamento de hozar. Esto muestra un grado
de coordnacn reatvamente ato, es drgdo, tene un propsto y xto
especfco en e cua e mpuso se manfesta vsbemente y tambn muestra
una necesdad de reduccn gradua. Hozar es una conducta que no es n
escupr n poner dentro, sno una conducta de examen (donde se orgnan a
comuncacn y a funcn semntca) provocada por un estado de tensn.
Respecto a proceso de pensamento Freud afrma que es un modo
expermenta de actuar, acompaado por e despazamento de pequeas
cantdades de catexs. La gness a asgna un pape a a funcn de
comprobacn de a readad q se sgue evdencando en forma de
comuncacn verba aduta. E descrb os procesos de pensamento (accn
de prueba, examen de a reprsentac de nteror de entorno sn nngn gasto
de energa muscuar y con una cantdad mnma de cataxs) y a percepcn
(probar) en trmnos de una actvdad examnatora de aparato psquco. Esta
actvdad se eva a cabo con e modeo de conducta "ensayo-error", en e bebe
aparce en a forma de hozar.
Evtar: un estado ntermedo:
La conducta de evtacn es muy smar en su aspecto motor a os
movmentos de hozar pero su propsto es opuesto ya que sgnfca rehusar e
pezn. La secuenca genrca que eva a gesto No de a cabeza consste en
tres etapas: 1) Hozar; 2) a conducta de sacedad, evtacn, rechazo
conscente que aparecen en en os comenzos de una reacn de ob|eto
recproca eementa; 3) e gesto No de a cabeza, gesto semntco. Cada una
de as dos prmeras fases consttuyen a tercera; hozar proporcona a matrz
motora y e movm de rotacn atera de a cabeza nca e amamantamento
como conducta de evtacn y rechazo y a evtacn provee a categora
afectva e nteectua de a negatva con que se dota a movmento expresando
e rechazo. E rehusar medante a evtacn vovendo a cabeza sur|e en e
estado en que nace a prmera organzacn de YO.
Paabras prmaras:
La paabra que surge de gesto NO es un esptome, tene un sgnfcado unvoco
y no sgnfcacn de anttess. La ambvaenca nfant es partcuar notabe
durante e prmer ao de vda gado a fenmeno de a no dferencacn, a
dscrepanca descrta entre a paabra y a ccon ndcara que su YO no esta
competam ntegrado.
E sgnfcado de hozar para a madre:
Ea percbe que es una conducta motora especfca que puede nterpretar y
funcona como una sea (ya sea para obtener o rehusar), es un ndcador de a
necesdad de no, ea decde se a necesdad es para recbr o retrar e
pezn.
Una especuacn sobre a prehstora:
En as socedades prmtvas e amamantamento no se mta a prmer ao de
vda sno q se proonga hasta cuando ya no tene ob|eto y cesa graduamente.
EN estas socedades esta conducta todava forma parte de a reacn madre-
no y partcpa en e surgmento de os gestos semntcos, as dstntas
pautas en esta conducta estn dsponbes para fnes comuncatvos medante
un proceso de cambo de funcn.
Identfcacon recproca:
Los padres tenen tendenca a mtar as paabras y gestos de no para |ugar o
comuncarse, snedo grata para e bebe como e aduto, os gestos y trmnos
nfantes que se ncorporan a engua|e son de comprensn mutua,
funconando como beradores de tensones nconscentes en e aduto,
nvtando a a regresn, a contendos nfantes nconscentes.
E NO como abstraccn:
E uso de contendo detco de a negacn en e gesto semntco No es e
ogro nteectua mas espectacuar de a prmera nfanca, |uega un pape
mportante en as reacones y en a sea que manfesta que e|erce a funcn
de |uzgar. Las paabras que desgnan a cosas concretas o a personas se
adqueren y son creadas mucho antes, aparecen como "paabras gobaes", a
prmera es usada para comuncar as necesdades a ob|eto bdna (madre);
mas tarde adquere otras y ogra certa especazacn en paabras smpes,
estos prmeros smboos verbaes que sgnfcan necesdades son de petcn y
no descrptvas. Despues ogra un nuevo nve de ntegracn: smboos
verbaes que srven para pedr, descrbr y eaborar una sntaxs ndvdua
especfca. E gesto semntco negatvo es e ndcador de hecho de que ha
ogrado a abstraccn de a negatva o rechazo. Este concepto exste en e
nconscente, es una creacn de YO y es puesta a servco de |uco de YO.
Entonces hay dos aspectos en e orgen, desarroo y surgmento de gesto
semntco NO:
1) Concepto deaco de a negatva: especfcam en e tercer mes e bebe
puede rehusar e pezn votvamente y manfestar su decsn con a
rotacn de a cabeza, ogro que concde con a aparcn de a sonrsa.
Se ha evado un cambo que se ha evado a cabo desde os precursores
de a negacn en e tercer mes hasta a consodacn de os dstntos
contendos deacos de segundo ao.
2) La pauta motora de gesto No: se remonta a nacmento, su prototpo es
e hozar, conducta fogenetcam preformada, no comprende nnguna
decsn y no tene contendo detco.
Ambos dervan de estados tempranos de a stuacn de amamantamento,
mentras que en su orgen no comprenda nnguna decsn, am msma adopta
desp a funcn de rehusar e pezn.
La afrmacn y su prototpo motor:
E SI sgnfca asentamento y afrmacn. La ausenca de conscente en e
recn nacdo parecera mostrar que e asentmento o a afrmacn tampoco
exste a nacer, esto es correcto respecto a contendo deaco; e prototpo de
a afrmacn esta presente en e mpuso. Es e antonmo de a negacn,
pertenece a a categora arstotca con que Arstotees desgna a as
abstraccones. En a teora pscoanatca eva una connotacn propa, es e
atrbuto escenca de nstnto. Segn Freud "cuando nace se e opone, a
cuadad de mpuso es SI"; a barrera de mpuso no pertenece a a msma
categora conceptuua de a negacn n afrmacn, es un aspecto fsogco
de a dstrbucn de a enega de mpuso y de a organzacn de as vas
aferentes y eferentes. La afrmacn y negacn son os epfenmenos
mentaes de procesos de cambos catectcos entre e Yo y e ELLO, son
operacones a nve de proceso secundaro. Usaremos e termno afrmacn
para ncur: 1) en e nve arcaco a cuadad dreccona de mpuso y a
descarga como o que nos gusta amar "recepcn" y "tomar dentro"; 2) en e
nve de as reacones de ob|eto e "esforzarse haca"; 3) en e nve detco
estar de acuerdo, asentr, aceptar y afrmar; 4) en e nve semntco con a
paabra "S" y con e gesto afrmatvo de a cabeza.
E desarroo muscuar y a posteror fuerza de os muscuos de a nuca de
recn nacdo no son adecuados para sostener a cabeza en e gesto afrmatvo.
A expermentar e nvestgar e amamantamento observamos movmentos de
acercamento de a cabeza que son fenotpcamente dntcos a gesto
afrmatvo SI, no surgen de pronto, se pueden dstngur estados sucesvos en
su desarroo: a fase precursora, donde e bebe no puede mover a cabeza sn
ser sostendo y se deben a causas mecancas, en cambo e movmento de
afrmacn no es nnato, e aparato fsco para reazaro esta dsponbe
potencamente; sn embargo comenza por razones macancas. E domno de
a muscuatura de a nuca y de a percepcn vsua son condcones necesaras
s ben no sufcentes para que se manfesten estas ncnacones con a
cabeza, por o que s aun bebe de tres meses se e retra e pecho, s aun o
tene a su acance, reaza movmentos de acercamento en un ntento de
recuperar e pezn, soo son gobernados por parcamente por a percepcn
vsua de pezn o pecho; hay una transcn nenterrumpda presente desde a
percepcn cavtara cuas senestetca de pezn, a a vsn persferca de
pecho mas e rostro, que puede nducr a bebe a seguro con su rostro. Esta
es una secuenca de acontecmentos ndvduaes que por ah para e bebe se
demuestren como una contnudad o soo un hecho, pero se cree que esta
secuenca: percepcn cavtara (de pezn), dspacer (por a perdda de
msmo), vsn persferca de pecho y rostro, |uega un pape mportante y
decsvo a hacer mas expedta a concencacn que se nsnua de a
separacn de YO (es o que uno snte dentro) de NO YO (o que uno ve
despus de haber perddo o que senta dentro). Tamben se observan
"movmentos expermentaes": entos, fudos, deberados de as manos y
dedos que reaza mantenendo as manos sobre sus o|os. Antes de que
aparezca a comuncacn drgda se debe estabecer a toma de concenca de
otro ser dstnto de su|eto; e no toma concenca en respuesta a rostro
humano que satsface su necesdad, aunque no ega a percbro como un ser
tota. Entre as funcones de YO esta a de una organzac de contro centra
medando entre e exteror y e resto de a psqus; e desarroo de a
percepcn es posteror y secundaro a desarroo de a percepcn
rudmentara.
EL Sef y e yo:
Una defncn de as dferencas entre ambos emerg en un estudo competo
de pape de YO en a adaptacn, de sus aparatos y funcones, de os haazgos
en os procesos ntrasstemcos y os confctos, de a dferencacn entre a
funcn organzadora y a ntegratva de YO.
En estudos sobre bebes e sef se orgna arededor de os qunce meses de
vda. Es e producto de a concencacn, es a toma de concenca de
ndvduo de que es una entdad que sente y actua, separada y dstnta de os
ob|etos y ambente. La concenca (funcn de YO) pasa por varos estados de
desarroo: nace como un YO corpora (body-ego) en e tercer mes de vda, es
una organzacn dreccona y de contro que reaza sus funcones con a
ayuda de un comenzo de concencacn y coordnacn neuromuscuar. Se
puede probar que e su|eto tene concenca de percepcones fuera de e, s se
demuestra concenca de propo cuerpo este sera e de Sef, sendo este como
una eaboracn de experencas emoconaes y somatcas tendentes a a
reazacn de a separacn. Consderamos a YO como mas tarde a SELF un
producto de a concencacn de YO, este debe ser consderado como un
precptado cognosctvo de a experenca.
E Sef y sus orgenes:
Tamben es un precptado cognosctvo de a experenca, en un nve de
ntegracn mas ato que e YO, producto de procesos ntrapsqucos que se
evan a cabo como resutado de as vcstudes de as reacones de ob|eto.
Cronoogcam a concenca comenza arededor de os qunce meses, un ao
mas tarde de comenzo de a concenca de un "no yo"; e Sef puede
remontarse a Yo, mentras que este se orgna de as reacones fscas
emoconam catectcas de no con e "no yo". Sempre muestra datos de su
orgen, puesto que esta reaconado con e cuerpo y sus funcones y a os
ntercambos que ocurren en as reacones ob|etaes ( dobe orgen: narcsstco
y soca). Los pasos que evan a surgmento de Sef conssten en sucesvas
fases de crecente dferencacn en a psqus y de a crecente concencacn
de su|eto de su separacn de ambente que o rodea. La ansedad de os ocho
meses marca e comenzo de as reacones ob|etaes y prepara e escenaro
para a ncpente concenca de Sef. E uso de NO (gesto y paabra) es e
nstrumento medante e cua se sgue eaborando a separacn con e aduto y
ob|etvando su Sef.
Tendencas centrfugas y centrpetas:
La tendenca a a separacn desde un comenzo actua opuestamente a a
tendenca de aferrarse e no a a madre. A cortarse e cordon se os separa,
uego se os acercan con e amamantamento pero se separan nuevam con e
destete, son repetdas frustracones mpuestas por a postergacon entre a
necesdad y consumacn de deseo de no de mamar refuerzan a
dferencacn entre e "no yo" y e "yo", estabecendo a no como una
entdad fscamente separada. Las tendencas centrfuhas nherentes a a
maduracn de bebe y a os sentmentos de a madre fuerzan e destete y a
separacn fsca.
Las reacones ob|etaes propamente dchas:
La exstenca de un Yo razonabemente ntegrado y organzado con a
capacdad de dstngur e ob|eto bdna de todas as dems personas de
mundo. Funden a nmedata gratfcacn de a necesdad de un ntercambo
emocona y pscogco, que son a trama de azos emotvos ,muy ndvduaes
que no pueden reempazarse. E desarroo progresvo de estos en os
sguentes meses, su proceso dnamco y a ayuda de a dentfcacn con e
agresor evan a estabecmento de sef, e nfante se ha convertdo de
entdad fsca separada en una pscoogcam separada en una undad soca
separada medante a confrontacn de s msmo con e no-s msmo (os otros).
Hay muchos paraeos entre a ontogness de Sef y a de a dferencacn
entre YO y e NO YO, uno cuando o consderamos desde a perspectva de a
ob|etvacn: cuando se dferenca e Yo de No yo hay concenca de No yo
pero no de Yo, cuando se consttuye e ob|eto bdna hay una concenca
manfesta y demostrabe de ob|eto pero no de Sef; as a ob|etvacn de Sef
va de a mano con a de "otro", comenza una nueva era de comprobacn de
a readad. E comenzo de concenca de "s msmo" es seaado por e
comenzo de concenca de "otro"
Recaptuacon:
Factores que ntervenen en a adquscn de NO:
1) E equpo congnto de no con a capacdad de formar reacones
ob|etaes
2) Proceso de maduracn
3) Proceso de desarroo:
A- Reacones ob|etaes
B- Procesos endopsqucos.
E ogro de a negacn es e resutado de una nteraccon entre as reacones
ob|etaes de no y sus procesos endopsqucos, se ha ogrado con e uso de
gesto y a paabra No.
Un grado de reacones ob|etaes:
E no usa accones mentaes para expresar agresn contra e ob|eto bdna
y adquere un nuevo medo para sus reacones de ob|eto que es a
comuncacn semntca. Esta abre as puertas de a esfera prvada de as
arcacas reacones de ob|eto a a esfera mas ampa de as redes socaes, e
resutado es e enrquecmento a travs de a ntroduccn de una nueva
dmensn en as reacones madre-h|o. Los procesos deacos se nterponen,
comenza a actuar e |uco, se hace una eeccn entre e NO y e SI y se usa e
NO contra e ob|eto bdna. Este paso ntroduce a aternatva de a dscusn
en ugar de ataque, comenzando un ntercambo soca. La capacdad de usar
operacones mentaes y comuncar smboos verbaes confere a no un nuevo
tpo de autonoma que resuta en una ncpente concenca de "s msmo". E
ob|eto bdna funcona como observador ( pape nuevo e mportante que tene
que asumr tan pronto e bebe es capaz de una ocomocn ndependente) de
no y como e|ecutor de sus deseos. E YO en cadad de observador funconara
en dos dreccones: una Actva, agresva, manfestada en a curosdad sobre e
ob|eto bdna; a otra es Centrpea: e YO toma a Sef como ob|eto de
observacn detca, a dentfcacn con e agresor es un paso premnar en
a formacn de supery, un cambo de a pasvdad a a actvdad. Cuando e
no se converte en e e|ecutor de sus propos deseos pasa a ser observador
de s msmo, combnando a funcn de e|ecutor y observador; a estas dos
funcones tendr que agregar una tercera, a de |uzgar. La combnacn de
ambas e permtr aprender por experenca.
La mtacn de a vocn:
Cuando e no ndca su camno haca a actvdad a vocn ocupa un ugar
destacado, una vez ograda a ocomocn, as mtacones e son puestas por
as personas de su entorno, frustran su vocn y a confrontan con os mtes a
su vountad.
Comprobacon de a readad y a formacn de Sef:
Cuando se ogra a coordnacn muscuar ntencona y drgda y, uego, a
ocomocn, a experenca e mpone a no un rpdo desarroo de a
comprobacn de a readad y adaptacn a a readad. La madre actua como
protectora y ensea a ser su propo protector y observador; e choque entre a
vountad de no y de a madre o gua a reconocer os mtes de su vountad,
deseos y fantasas acerca de s msmo y se estabecen y estrechan as
fronteras de Sef ( se forman de os atrofados remanentes de a omnpotenca
mgca), a comprobacn de a readad boquea e camno de retorno a orgen
omnpotente de Sef.
Reestrccon de a vocn y a fase ana:
E comenzo de a concenca de "s msmo", e prncpo de a comuncacn
verba, de aumento de autonoma y concenca soca, concde con e
comenzo de a fase ana. Fscamente e Sef es dentfcado mas o menos con
su cuerpo y cuando se apcan restrccones a a vountad de no en sus
funcones corporaes, uchara hasta e utmo reducto. E pape de a crecente
concenca de "s msmo" en as manfestacones de testarudez en a fase ana
como e uso repetdo de NO contra un aduto.
Organzadores de desarroo psquco:
Un nuevo terrtoro se abre tras a adqusson de NO, "organzadores" de a
psqus que marcan certos estados crtcos en e desarroo afectvo y
pscogco de no, denomnando a os nvees de desarroo que separan un
estado de otro "puntos crucaes", en estos os procesos de maduracn y
desarroo se combnan entre s a a manera de aeacn; uego e aparato
psquco funcona de acuerdo con una modadad dstnta denomnado
"organzador". E estabecm de un organzador de a psqus se revea por a
aparcn de un fenmeno de a conducta nuevo y especfco, sntoma de a
ntegracn amado "ndcador". E ndcador de 1 organzador de a psqus es
a aparcn de a respuesta-sonrsa, este es e ndcador de estabecmento y
sntess de una organzacn en un nve de mayor compe|dad. E ndcador
de 2 organzador es a ansedad.. Un 3 organzador medante e
estabecmento de engua|e .
La comuncacn como organzador:
Los prmeros dos organzadores pertenecen a a esfera de a descraga de
mpusos medante a accn, e 3 organz ndca a supremaca de a
comuncacn que despaza cada vez mas a a accn. La comuncacn es una
funcn de desvo y opera de acuerdo con a modadad de prncpo de a
readad. A nacer y durante mucho tempo, accn (descarga de mpuso pero
contne un mensa|e) y comuncacn son una, a msma se segrega de a accn
medante as experencas repetdas de retraso de a gratfcacn, esta
frustracn transforma a a accn, que es una va de descarga, en una avnda
de comuncacn; un argo proceso eva hasta un punto donde a accn y
comuncacn se separan caramente, entonces a comuncacn es drgda..
Para transmtr os conceptos de NO y SI con gestos se usan pautas motoras
arcacas que estn dsponbes desde e nacer, e pape de estas en a
gratfcacn de as prmeras necesdades oraes as adecua para su eventua
utzacn como medos de comuncacn,por o tanto, e uso semntco de
gesto NO y SI se cafcan por a hstora persona de cada ndvduo. Tenen un
uso muy extenddo pero no unversa aunque s o es e camno que eva a su
desarroo. Comenzando por a pauta motora nnata de hozar que no es
concente y para quen e No es nexstente este camno eva por utmo e
concepto de a negacn y a uso conscente de NO para a comuncacn; esta
es a ruta que eva a a humanzacn de hombre.