*Versión Otoño 2009

OBJETIVO:
PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la
Universidad de Guanajuato
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un
dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: INGLÉS
manera, el alumno desarrollará las habilidades
requeridas para comunicarse en contextos Semestre : 100 Aº
comunes y predecibles dentro del área de
necesidades básicas, actividades comunes diarias
Clave :
y temas conocidos de relevancia personal.

En este semestre, el alumno adquirirá los Pre-requisito: Examen de

elementos lingüísticos básicos que le permitirán Ubicación.
entender y practicar sonidos, palabras y
estructuras sencillas, previstas para este Número de horas : 80
semestre. Este nivel preparará al alumno para
ingresar al primer semestre de este programa.
Los contenidos aquí propuestos son los
requerimientos mínimos para empezar el
programa de inglés.

Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación

Semestre Específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos
Vocabulario Sugeridas
El alumno será (Ver lista de Juegos Durante el
capaz de: vocabulario anexa) Redacción: interactivos y semestre, el
(1) pedagógicos. alumno será
Formular preguntas Abecedario. Abecedario. Escribir textos de información evaluado en base
SEMESTRE básicas dentro del personal. Material sugerido a lo siguientes
100 A salón de clases. Entender y usar Sustantivos por el profesor. componentes:
(Introducción frases básicas y relacionados con el Escribir frases cortas.
al programa) vocabulario dentro del salón de clases. DVDs. Quizzes (con
Indicar problemas y/ salón, tales como: Practicar la ortografía. fechas pre-
o pedir asistencia CDs. establecidas por
del maestro o Open your book, Ver la columna Deletrear, escribir los sonidos de la coordinación)
compañeros. close your book, pen/ anterior y las frases las palabras del vocabulario. Internet. (vocabulario,

1
 *Versión Otoño 2009

pencil/ eraser/ desk, relacionadas con el gramática, práctica

How do you say ___? salón de clases. Completar un formato (solicitud, Videos. auditiva, o
Leer, seguir y dar What does ____ identificación, etc.) con los escritura de
instrucciones mean? How do you siguientes datos: fecha, nombre Canciones. enunciados
básicas dentro del spell____? Homework completo, dirección, código sencillos) 40%
salón de clases. / test / exam, work in postal, edad, (ver lista anexa). Diccionarios. A lo largo del
groups/ pairs/ semestre serán 10
partners, turn to page Completar un texto guiado con Dibujos. quizzes en total.
____, listen, quiet información personal. Estos quizzes
please, sit down, Televisión. sirven de
stand up, May I come Lectura: retroalimentación
in? May I go to the Proyector de y son cortos, no
bathroom? Turn off Leer instrucciones básicas dentro acetatos. más de 15 mins.
your cell phone. del salón de clases. en clase.
Complete, underline, Grabadora.
circle, blank, ask and Realizar lecturas cortas incluidas 2 exámenes de
answer questions, en su libro de texto o bien en Material comprensión de
can you repeat that material adicional que el maestro auténtico. lectura y auditiva
please? Can you play le proporcione. (un parcial y un
the CD again? CAADI. final) 25%
-------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Relacionar imágenes con la
(2) Introducción al palabra u oración que Material didáctico Examen oral 25%
Presentarse a sí presente simple. Usar Presentaciones. corresponda. creado por el (El porcentaje final
mismo y a otros. el verbo TO BE profesor. será un promedio
(ser/estar) en tiempo Verbo to be. de:
Usar y responder a presente, en Fonética: Evaluación
las fórmulas básicas afirmativo. Formas de cortesía: continua 12.5 %
de cortesía. please, excuse me, Evaluación final
Escuchar y repetir vocabulario, y
Introducción a los thank you, how are 12.5%)
frases.
adverbios de you?, how are you
frecuencia. doing?. Tarea y
Discriminar los sonidos de las
participación 10%
palabras del vocabulario
Pronombres Lugar de origen,
personales y los nombre, profesiones, La tarea no se
Hacer ejercicios de repetición de
adjetivos posesivos. edad. aceptará después
palabras de manera oral y escrita
de la fecha de
en el CAADI y/o en el centro de
-------------------------- ----------------------------- ----------------------------- cómputo. entrega señalada
por el maestro.

2

(3)
Escribir números,
letras, palabras,
frases cortas para
completar pequeñas
actividades de
redacción.
---------------------------
(4)
Presentarse a sí
mismo y a otros,
utilizando el verbo
TO BE.
Usar y responder a
las formas básicas
de cortesía.
--------------------------
(5)
Describir amigos,
familia y relaciones
entre familia.
*Versión Otoño 2009
Números (del 0 al
100), expresar la Conversación: Se tomará como
hora. Números (cardinales participación el
Uso de mayúsculas y y ordinales), letras. Realizar actividades de role trabajo que haga
minúsculas. plays para presentarse y el alumno en
Horas, números, presentar a alguien más. inglés dentro del
Sustantivos singulares fechas, colores. salón de clases
y plurales (regulares e (trabajo en grupo,
irregulares). Comprensión auditiva: individual y
poniendo atención
----------------------------- Completar un texto simple y
----------------------------- a la clase).
guiado a partir de un relato
Presentaciones Lugar de origen, corto. Ejemplo:
(Introducción a nombre, profesiones, Los objetivos para
preguntas WH-: what, edad. His name is____. He is ____ evaluar en el
where, how, when, Idiomas. years old. His birthday is on primer parcial
which, who). Países. _____. He is from _____. He has serán:
Ciudades. _____ children. 1, 2, 3 y 4.
Dar datos personales. Se deberán incluir actividades
de: completar, relacionar, Los objetivos a
Lugar de origen, cloze, ordenar, dictado evaluar para el
edad, ocupación, (alfabeto y números), encerrar final serán del 1 al
entre otros. o subrayar la palabra correcta. 6, con énfasis en
4, 5 y 6.
Verbo TO BE en Evaluación oral:
negativo, El objetivo 4 es
interrogativo. • Presentar un tema importante que se
----------------------------- ----------------------------- enfrente de la clase evalúe dos veces
Posesivo con ‘s, (familia/ amigos). El para asegurarse
Verbo have/ has (sin La familia y amigos. estudiante presentará s que el alumno lo
profundizar en el uso su amigo/familiar ha aprendido.
del presente simple). dando información
Ver lista de verbos relacionada. Se les
anexa. harán preguntas
(Para la descripción (maestro y alumnos)
de la familia, los • El maestro puede
verbos enlistados preguntarle
deberán ser usados directamente acerca de
3
 *Versión Otoño 2009

únicamente en información personal.

primera y tercera • Pequeños role plays
persona afirmativo). usando profesiones del
-------------------------- ------------------------------ ----------------------------- vocabulario.
(6) Verbos necesarios Descripción de • Describir la ropa.
Describir lo que hay para hacer una lugares (Casa, • Juegos
en distintos lugares. descripción. escuela, salón de • Trabajo en grupo.
Conocer algunos de clases).
los usos de los
Usar vocabulario artículos a / an / the.
básico de acuerdo
con el contenido There is/ there are: en
temático en frases afirmativas. Objetos de la vida
diferentes Preposiciones de cotidiana (de acuerdo
situaciones. lugar. a la descripción).
Adjetivos
demostrativos: this,
that, these, those.

Adjetivos + Ropa y accesorios.

sustantivos.

Colores.

Eg. His pants are

black, his jacket is
blue.

4
 *Versión Otoño 2009

PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la
Universidad de Guanajuato
OBJETIVO :
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un
dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: INGLÉS
manera, el alumno desarrollará las habilidades
requeridas para comunicarse en contextos Semestre : 100 B
comunes y predecibles dentro del área de
necesidades básicas, actividades comunes diarias
y temas conocidos de relevancia personal.
Clave :

En este semestre, el alumno adquirirá los Pre-requisito : 100 A o

elementos lingüísticos y conocimientos de Examen de Ubicación
gramática básicos para comunicarse en inglés en
forma oral y practicará la escritura. Desarrollará su Número de horas : 80
habilidad para comunicarse e intercambiar
información de forma sencilla, así como también
entenderá textos sencillos. Conocerá y empleará
las reglas básicas de escritura, incluyendo
ortografía, puntuación y la estructura del párrafo,
con una introducción al enunciado guía dentro del
párrafo (Topic sentence). Comprenderá
instrucciones elementales y participará en
conversaciones sencillas sobre temas predecibles.
Los contenidos aquí propuestos son los
requerimientos mínimos para pasar al siguiente
nivel.

Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación

Semestre Específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos
Vocabulario Sugeridas
(1) (Ver lista de Juegos Durante el
Se reciclarán y Se hará un repaso vocabulario anexa) Redacción: interactivos y semestre, el
ampliarán los (recicle) a lo largo pedagógicos. alumno será
objetivos del del semestre de lo Escribir textos relatando evaluado en base a
semestre anterior. visto en el nivel 100 A Libro de texto lo siguientes

5
 *Versión Otoño 2009

Ver el programa de (esto incluye actividades cotidianas. American componentes:

PRIMER 100A para una contenido Familia, compañeros Headway
mejor referencia. gramatical y listas de clase. (ID card: Escribir textos relatando Starter Quizzes (con
SEMESTRE de vocabulario). last name, first name, acciones que esté realizando en Completo fechas pre-
Presentarse a sí Para esto es country, job, address, el momento. establecidas por
mismo y a otras necesario tener el phone number, age, Libros de la coordinación)
( de 8 )
personas, así como programa de dicho marital status, zip Redactar pequeños párrafos Gramática. (vocabulario,
formular y contestar nivel. code, e-mail, describiendo personas y lugares, gramática, práctica
preguntas birthdate). practicando al mismo tiempo la DVD’s. auditiva, o
relacionadas con su estructura básica del enunciado escritura de un
entorno inmediato, (SVC). CDs. pequeño párrafo)
en forma oral y Salón de clases. 40%
escrita. Repasar las reglas de ortografía. Internet. A lo largo del
semestre serán 10
Dar y recibir Lectura: Canciones. quizzes en total.
órdenes y permisos. Estos quizzes
Entender y seguir Leer textos pequeños textos Diccionarios. sirven de
instrucciones extraídos del libro y de material retroalimentación
escritas a partir de Imperativos. extra. Dibujos. y son cortos, no
un contexto Leer textos cortos de más de 15 mins.
predecible. instrucciones. Televisión. en clase.

Relacionar imágenes con Proyector de 2 exámenes de

pequeñas descripciones. acetatos. comprensión de
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- lectura y auditiva
En este semestre el Además, para este Responder a preguntas simples Grabadora. (un parcial y un
alumno será capaz semestre se cubrirán (Why, when, who, where, what). final).
de: los siguientes Material 25%
contenidos: Lecturas con ejercicios de auténtico.
(2) comprensión de opción múltiple, Examen oral 25%
falso/verdadero, llenar espacios, CAADI. (El porcentaje final
Expresar rutinas Presente simple, Actividades tablas, subrayar/encerrar la será un promedio
diarias. usando nuevos recreativas respuesta correcta. Centro de de:
verbos (ver anexo). Pasatiempos. cómputo. Evaluación
continua 12.5 %
Relatar de manera Presente simple Material Evaluación final
oral y escrita sus (afirmativo, negativo, Rutinas diarias. didáctico 12.5%)
actividades o interrogativo). Fonética: creado por el
acciones diarias. profesor. Tarea y

6
 *Versión Otoño 2009

PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la
Universidad de Guanajuato
OBJETIVO :
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un
dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: INGLÉS
manera, el alumno desarrollará las habilidades
requeridas para comunicarse en contextos Semestre : 200
comunes y predecibles dentro del área de
necesidades básicas, actividades comunes diarias
y temas conocidos de relevancia personal.
Clave :

En este semestre, el alumno adquirirá los Pre-requisito : 100 B o

elementos lingüísticos y conocimientos de examen de ubicación
gramática básicos para comunicarse en inglés en
forma oral, a la vez que aumentará el énfasis en Número de horas : 80
la escritura, siguiendo la estructura básica de las
oraciones en inglés (Sujeto- Verbo-
Complemento), y en la comprensión de textos
sencillos. Se promoverá el desarrollo de la
capacidad para procesar información sencilla y
directa, y comenzará a expresarse en contextos
de acuerdo con el contenido temático sugerido
para este semestre.
Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación
Semestre específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos
Vocabulario Sugeridas
(1) (Ver lista de Juegos Durante el semestre,
Se reciclarán y Se hará un repaso vocabulario anexa) Redacción: interactivos y el alumno será
ampliarán los (recicle) a lo largo Se ampliarán los pedagógicos evaluado en base a
objetivos del del semestre de lo temas de primer Escribir pequeñas cartas o lo siguientes
SEGUNDO semestre anterior. visto en el nivel 100 B semestre. Además los postales. Libro de texto componentes:
Para una mejor (esto incluye alumnos comentarán American
referencia, ver el contenido sobre: Escribir mensajes cortos dando Headway 1 Quizzes (con fechas
SEMESTRE programa del nivel gramatical y listas direcciones. pre-establecidas

7
 *Versión Otoño 2009

( de 8 ) anterior. de vocabulario). Libros de por la coordinación)

Para esto es Escribir oraciones practicando la gramática. (vocabulario,
necesario tener el estructura básica (SVC). gramática, práctica
programa de dicho DVD’s. auditiva, o escritura
nivel. Seguir las reglas de puntuación y de un pequeño
ortografía, aceptando algunos CD’s. párrafo)
Adjetivos posesivos. errores. 40%
Énfasis en el presente Internet. A lo largo del
simple primero y Practicar la escritura mediante la semestre serán 10
tercera persona redacción de pequeños párrafos, Canciones. quizzes en total.
singular en el respetando la estructura de estos Estos quizzes
afirmativo, negativo e (Topic sentence, supporting Diccionarios. sirven de
interrogativo ideas). retroalimentación y
Dibujos. son cortos, no más
----------------------- ----------------------------- ----------------------------- de 15 mins. en
El alumno será Además, para este Inventos. Lectura: Televisión. clase.
capaz de: semestre se cubrirán Biografías.
los siguientes Eventos históricos. Leer pequeños textos auténticos Proyector de
contenidos: Vacaciones. conforme a los temas de este acetatos. 2 exámenes de
Festividades. programa. comprensión de
Relatos. Grabadora. lectura y auditiva
Leer textos cortos sobre (un parcial y un final)
Decir los años, biografías, hechos históricos, etc. Material 25%
Pasado simple en fechas, dar auténtico.
afirmativo, negativo, información personal, Contestar preguntas Examen oral 25%
interrogativo hablar de eventos relacionadas con un texto. CAADI. (El porcentaje final
(incluyendo WH acontecidos ayer, la será un promedio de:
questions, semana pasada, años Buscar información específica en Material Evaluación continua
pronunciación de anteriores y en el texto. didáctico 12.5 %
(2) verbos regulares e diferentes etapas de Escribir información, dictado, creado por el Evaluación final
irregulares). la infancia. llenar los espacios, completar profesor. 12.5%)
Relatar eventos gráficos o tablas, escoger la
presentes y pasados Used to. respuesta correcta. Tarea y participación
de manera oral y 10%
escrita usando Responder a preguntas simples
expresiones de Expresiones de (Why, when, who, where, what). La tarea no se
lugar y tiempo tiempo y palabras de aceptará después de
secuencia (then, la fecha de entrega

8
 *Versión Otoño 2009

Comprender textos after, later, etc). Fonética: señalada por el

cortos narrados en maestro.
pasado. Practicar la pronunciación de los Se tomará como
verbos regulares en pasado. participación el
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- trabajo que haga el
(3) Contables e Alimentos. Hacer uso de las páginas web alumno en inglés
Distinguir y emplear incontables. Contenedores disponibles, audio en el CAADI o dentro del salón de
adverbios de Some, any, much, Compras práctica dentro de la clase. clases (trabajo en
cantidad many, a few, a little, Unidades de medición grupo, individual y
lots of, a lot of. Conversación: poniendo atención a
la clase).
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Presentarse a sí mismo y
(4) Ciudades. solicitar información de otras Los objetivos para
Gente, cosas, personas. evaluar en el primer
Comparar cosas, Comparativos y lugares, animales. parcial serán:
lugares y personas superlativos. Describir a una persona, lugar u 1, 2 y 3.
de manera oral y objeto.
escrita. Los objetivos a
-------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Hablar sobre experiencias evaluar para el final
(5) pasadas, necesidades. serán del 1 al 6, y
Pasado progresivo en Anécdotas. con énfasis del 4, 5 y
Relatar eventos afirmativo, negativo, Pedir ayuda para aclarar dudas 6.
presentes y interrogativo Descripción de dentro del salón de clase.
pasados, acciones (incluyendo WH relatos. El objetivo 7 es una
paralelas, de questions). Comprensión auditiva: introducción, por lo
manera oral y Ropa y accesorios (is/ tanto no es requisito
escrita usando Contrastar presente am/are/was/were Escuchar entrevistas y/o de evaluación. Este
expresiones de progresivo y pasado wearing). conversaciones cortas para objetivo es parte
lugar y tiempo. progresivo. obtener información específica. esencial del siguiente
Actividades que se semestre (300), y se
Contrastar pasado están realizando en el Escuchar descripciones de evaluará en dicho
simple y pasado momento y que ya se personas, objetos, situaciones o semestre.
progresivo. realizaron. rutinas y completará algún
ejercicio.
Acciones pasadas Adjetivos y adverbios
paralelas (acciones listados en el libro Escribir información, dictado,
interrumpidas). que se está usando. llenar los espacios, completar
gráficos o tablas, escoger la

9
 *Versión Otoño 2009

Adverbios y adjetivos. respuesta correcta.

-------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Responder a preguntas simples

(6) (Why, when, who, where, what).
Dar y seguir Preposiciones de Dar direcciones.
direcciones lugar.
relacionadas con Lugares en la ciudad
movimiento y lugar. y en el campo.

--------------------------- ---------------------------- -----------------------------

(7)
Identificar las Introducción al futuro. Planes.
estructuras en Vacaciones.
futuro.

10
 *Versión Otoño 2009

PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la
Universidad de Guanajuato
OBJETIVO :
Del semestre 1 al 3, el alumno obtendrá un
dominio básico de la lengua inglesa. De igual Materia: INGLÉS
manera, el alumno desarrollará las habilidades
requeridas para comunicarse en contextos Semestre: 300
comunes y predecibles dentro del área de
necesidades básicas, actividades comunes diarias
Clave:
y temas conocidos de relevancia personal.

En este semestre, el alumno reforzará los Pre-requisito: 200 o

elementos lingüísticos básicos, vistos en Examen de Ubicación
semestres anteriores, enfocándose ahora en
nuevas formas de futuro que le ayudarán a Número de horas: 80
comunicarse en inglés en forma oral, e
incrementará la práctica de la escritura con los
aspectos vistos en los semestres anteriores. Será
capaz de leer y entender textos más complejos.
Asimismo, será capaz de expresarse
gramaticalmente de manera limitada en
situaciones concretas sobre temas diversos.
Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación
Semestre Específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje Sugeridas informativos
Vocabulario
(1) Se hará un repaso Podrá emplear Juegos Durante el
Se reciclarán y (recicle) a lo largo vocabulario Redacción: interactivos y semestre, el
ampliarán los del semestre de lo relacionado con pedagógicos. alumno será
TERCER objetivos del visto en el nivel 200 temas como: Hacer ejercicios de lluvia de evaluado en base
SEMESTRE semestre anterior. (esto incluye ideas para después organizar un Libro de texto a los siguientes
Para una mejor contenido ensayo. American componentes:
referencia, ver el gramatical y listas Headway 2
( de 8 )
programa del nivel de vocabulario). Redactar párrafos pequeños completo. Quizzes (con
anterior. Para esto es respetando la estructura de los fechas pre-
necesario tener el mismos (idea central, ideas de Libros de establecidas por
El alumno será programa de dicho apoyo). gramática. la coordinación)

11
 *Versión Otoño 2009

capaz de: nivel. (vocabulario,

Redactar pequeños párrafos a DVD’s. gramática, práctica
(2) partir de una idea central. auditiva, o
Relatar de manera Además, para este Biografías y eventos CD’s. escritura de un
oral y escrita semestre se cubrirán históricos. Redactar textos relacionados con pequeño párrafo)
recuerdos y hábitos los siguientes Anécdotas. lo que le gustaría hacer y por Internet. 8 en total) 20 %
en pasado. contenidos: Infancia, actividades qué.
actuales y anécdotas. Canciones. A lo largo del
Used to. Redactar textos acerca de sus semestre serán 8
planes. Diccionarios. quizzes en total.
Acciones pasadas
paralelas (acciones Completar un texto con la Dibujos. Estos quizzes
interrumpidas). puntuación adecuada. sirven de
Televisión. retroalimentación
--------------------------- ----------------------------- -----------------------------
Escribir pequeños textos acerca y son cortos, no
(3) Eventos de situaciones personales o Proyector de más de 15 mins.
Comprender y usar Introducción a los escalofriantes. familiares, eventos, experiencias acetatos. en clase.
las formas correctas verbos seguidos por Miedos, fobias y personales y planes,
de verbos que -ing / to. (enjoy, like, eventos impactantes. argumentando. Grabadora.
siguen a otros love, hate). Dictado Examen de
verbos. Edición y corrección de párrafos Material escritura (2 en
Organizar textos auténtico. total) 10%
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Escribir párrafos
(4) Planes. Ver el uso de puntuación CAADI. 2 exámenes de
Comprender y Going to / will. Vacaciones. comprensión de
relatar textos Intenciones a corto y Lectura: Centro de lectura y auditiva
(moderadamente Conectores de largo plazo. cómputo. (un parcial y un
más extensos que tiempo, contraste, Predicciones. Identificar las partes de un final) 30%
en el semestre adición. ensayo (introducción, desarrollo, Material
anterior) sobre conclusión). didáctico Examen oral 30%
eventos en creado por el (El porcentaje final
presente, pasado y Lectura de biografías. profesor. será un promedio
futuro de manera de:
oral y escrita usando Lectura de textos auténticos y/o Evaluación
expresiones de del libro de texto sobre eventos continua 15 %
lugar y tiempo. históricos. Evaluación final
15%)
Demostrar Lectura de pequeñas cartas.

12

comprensión de
información
específica e inferir el
significado de
algunos textos
orales y escritos.
--------------------------
(5)
Descubrir el uso de
otra manera de
relatar eventos en
futuro.
--------------------------
(6)
Comunicar de
manera oral y
escrita la diferencia
entre acciones ya
finalizadas y en
tiempo indefinido o
no terminadas en el
pasado.
---------------------------
(7)
Expresar consejos,
recomendaciones,
posibilidades,
probabilidades y
obligaciones en
presente de manera
oral y escrita.
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Planes.
----------------------------- ----------------------------- contexto.
Presente continuo Planes inmediatos.
con significado en
futuro.
----------------------------- ----------------------------
Diferenciar y aplicar el Historias de amor,
uso del pasado desamor, amistad,
simple y presente relaciones familiares.
perfecto.
Estilos de vida.
Celebridades,
For / since. experiencias.
----------------------------- ----------------------------
Descripción de
Verbos modales trabajos, problemas
Modal verbs (should, relacionados.
have to, must, would). Sugerencias para
visitar una ciudad,
país.
Problemas de salud,
sentimentales.
Expresar obligaciones
y sugerencias en
general.
*Versión Otoño 2009
Tarea y
Identificar conectores en un texto participación 10%
(however, although, moreover,
entre otros). La tarea no se
aceptará después
Inferir/ predecir significados de de la fecha de
palabras o expresiones según el entrega señalada
por el maestro.
Contestar preguntas a partir de Se tomará como
un texto. participación el
Relacionar títulos con párrafos trabajo que haga el
Contestar preguntas alumno en inglés
Verdadero/falso dentro del salón de
Cloze clases (trabajo en
Relacionar imágenes con grupo, individual y
párrafos u oraciones poniendo atención
Organizar un texto a la clase).
Completar tablas.
Fonética: Los objetivos para
evaluar en el
Practicar la pronunciación de los primer parcial
verbos regulares en pasado. serán:
1, 2, 3 y 4.
Hacer uso de las páginas web
disponibles, audio en el CAADI, Los objetivos a
práctica dentro de la clase o en evaluar para el
el centro de cómputo. final serán del 1 al
8 y con énfasis del
Conversación: 5 al 8.
Hablar sobre temas como:
Recuerdos de hábitos en el
pasado.
Experiencias pasadas.
Condiciones en el presente.
13
 *Versión Otoño 2009

(8) Hacer/ pedir recomendaciones y

Expresar ideas de Condicionales cero y Hechos de causa y consejos.
causa y efecto. uno para expresar efecto. Entrevistas entre los alumnos
ideas de causa y Planes, esperanzas y sobre la infancia, actividades
efecto. deseos en el futuro. actuales y anécdotas.
Walk and talks.

Comprensión auditiva:

Identificar información específica

a partir de una conversación o
monólogo para completar un
ejercicio de comprensión.

Identificará la idea central a partir

de un texto auditivo.

Entender palabras clave y

expresiones.
Contestar preguntas.
Relacionar imagen con
descripción.
Cloze.

14
 *Versión Otoño 2009

OBJETIVO :
PROGRAMA DE INGLÉS Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de
manera más sofisticada en una variedad más Materia: INGLÉS
amplia de contextos. En este punto, el alumno
contará con el rango de habilidades requeridas Semestre: 400
Escuela de Idiomas de la para funcionar independientemente en la mayoría
Universidad de Guanajuato de las situaciones conocidas de la vida social,
Clave:
educacional y laboral diaria, así como en algunos
contextos menos predecibles.
Pre-requisito: 300 o
En este semestre, el alumno reforzará los Examen de Ubicación
elementos lingüísticos básicos para comunicarse
en inglés de forma oral y escrita. Será capaz de Número de horas: 80
leer, expresar, y entender opiniones sobre temas
abstractos o culturales de forma limitada o de
ofrecer consejo dentro de su área de
conocimiento, usando formas verbales más
complejas.

Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación

Semestre Específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos
Vocabulario Sugeridas

15
 *Versión Otoño 2009

(1) Se hará un repaso Juegos Durante el

Reciclará y (recicle) a lo largo Redacción: interactivos y semestre, el
ampliará los del semestre de lo pedagógicos. alumno será
CUARTO objetivos del visto en el nivel 300 Redactar ensayos más evaluado en base
SEMESTRE semestre anterior. (esto incluye elaborados siguiendo la Libro de texto: a los siguientes
contenido estructura de un ensayo en American componentes:
gramatical). Para inglés, siguiendo y respetando Headway 3
( de 8 )
esto es necesario las reglas de puntuación y Completo. Quizzes (con
tener el programa de ortografía. fechas pre-
dicho nivel. Libros de establecidas por
El alumno será gramática. la coordinación)
capaz de: Es importante que en Redactar noticias, sucesos (vocabulario,
este semestre se relevantes y situaciones DVD’s gramática, práctica
revisen todos los imaginarias. auditiva, o
tiempos en todas sus CD’s. escritura de un
formas: Escribir textos relatando una pequeño párrafo)
1. Presente secuencia de eventos, Internet. 8 en total) 20 %
2. Pasado describiendo personas, objetos,
3. Futuro situaciones, rutinas, Canciones. A lo largo del
Con énfasis en el uso argumentando. semestre serán 8
de auxiliares, formas Diccionarios. quizzes en total.
negativas e Reducir una página de
interrogativas, información a una lista de 7 a 10 Dibujos. Estos quizzes
respuestas cortas y puntos importantes. sirven de
los contrastes entre Televisión. retroalimentación
un tiempo y otro. Redacción de párrafos siguiendo (diagnóstico) y
una estructura (topic sentences, Proyector de son cortos, no
Además, para este supporting ideas). acetatos. más de 15 mins.
semestre se cubrirán en clase.
los siguientes Dictado Grabadora.
contenidos: Edicion y correcion de párrafos
Organizar textos Material Examen de
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Escribir párrafos auténtico. escritura (2 en
(2) Eventos y Ver el uso de puntuación total) 10%
Expresar ideas (de Presente perfecto experiencias CAADI
manera oral y continuo. personales. Lectura: 2 exámenes de
escrita) que se Centro de comprensión de
siguen realizando. Leer noticias en periódicos o cómputo. lectura y auditiva

16

---------------------------
(3)
Reconocer tiempos
pasados usados
para diferentes
situaciones.
---------------------------
(4)
Expresar consejos,
recomendaciones,
posibilidades,
probabilidades y
obligaciones en
presente de manera
oral y escrita.
---------------------------
(5)
Comprender y usar
las formas correctas
dentro de una
secuencia de
verbos.
---------------------------
(6)
Usar enunciados
que le permitan
expresar
necesidades
inmediatas, así
como planes y
situaciones
imaginarias.
Enunciar deseos de
manera oral y
escrita.
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Dar sugerencias y
(7) Reconocer y Voz pasiva
*Versión Otoño 2009
----------------------------- ----------------------------- revistas y otros textos auténticos (un parcial y un
para obtener ideas principales y Material final) 30%
Pasado perfecto en Literatura, arte, detalles. auténtico.
contraste con pasado biografías, historias, Examen oral 30%
simple. narraciones. Contestar preguntas Material (El porcentaje final
relacionadas con el texto. didáctico será un promedio
----------------------------- ----------------------------- creado por el de:
Planes de viaje, dar Rastrear la información relevante profesor. Evaluación
Verbos modales consejos, en textos. continua 15%
(must, can, should, ofrecimientos, reglas Evaluación final
have to, be allowed sociales y culturales. Inferir/ predecir significados de 15%)
to, could). palabras o expresiones según el
contexto. Tarea y
Relacionar títulos con párrafos participación 10%
Contestar preguntas
----------------------------- ----------------------------- Verdadero/falso La tarea no se
Verbos seguidos de Temas a criterio del Cloze aceptará después
-ing verbs / to profesor. Relacionar imágenes con de la fecha de
infinitives / simple párrafos u oraciones entrega señalada
infinitives. Organizar un texto por el maestro.
Completar tablas.
Se tomará como
----------------------------- ----------------------------- Fonética: participación el
Primero y segundo Viajes al extranjero, trabajo que haga el
condicionales. reglas en la familia y Practicar las consonantes, alumno en inglés
consecuencias. vocales y entonación. dentro del salón de
Wish Deseos, situaciones clases (trabajo en
varias, sacarse la Conversación: grupo, individual y
lotería, ser famoso, poniendo atención
donaciones. Hablar sobre temas como: a la clase).
Experiencias que empezaron en
el pasado y continúan en el
presente. Los objetivos para
evaluar en el
Hablar sobre planes. primer parcial
serán:
1, 2, 3 y 4.
Invenciones, gente recomendaciones.
17
 *Versión Otoño 2009

usar la voz pasiva famosa, biografías, Los objetivos a

en todos los tiempos noticias. Expresar deseos. evaluar para el
vistos hasta ahora, final serán del 1 al
así como con verbos Hablar sobre Inventos. 8 y con énfasis del
modales. 5 al 8.
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Expresar situaciones
(8) Preguntas indirectas y imaginarias. Además, después
Mantener una question tags. Entrevistas. del examen
conversación, Conversaciones. parcial, el alumno
mostrando interés con Walk and talks. deberá practicar
preguntas indirectas y
question tags.
ejercicios tipo
Comprensión auditiva: TOEFL con
propósitos de
Verdadero / falso. diagnóstico.
Escuchar programas de Estos ejercicios no
televisión y radio para identificar tienen valor de
información específica y predecir/ evaluación pero es
inferir ideas y significados. necesario preparar
al alumno para que
Demostrar comprensión de se familiarice con
información específica e inferir este tipo de
significado a partir de escuchar exámenes
un texto descriptivo o narrativo. estandarizados.
Contestar preguntas.
Relacionar imagen con
descripción.
Cloze.

Contestar preguntas
relacionadas con lo que ha
escuchado.

Identificar palabras clave.

Se incorporarán exámenes
TOEFL de práctica para
familiarizar al alumno con este

18
 *Versión Otoño 2009

tipo de exámenes
estandarizados.

19
 *Versión Otoño 2009

PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la
Universidad de Guanajuato
OBJETIVO :
Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de
manera más sofisticada en una variedad más amplia Materia: INGLÉS
de contextos. En este punto, el alumno contará con el
rango de habilidades requeridas para funcionar Semestre: 500
independientemente en la mayoría de las situaciones
conocidas de la vida social, educacional y laboral
Clave:
diaria, así como en algunos contextos menos
predecibles.
Pre-requisito: 400 o
En este semestre, el alumno empleará los elementos Examen de Ubicación
lingüísticos aprendidos en semestres anteriores y en
éste, y los usará para comunicarse en inglés tanto en Número de horas : 80
forma oral como escrita. Será capaz de mantener una
conversación sobre temas diversos, así como poder
dar sugerencias, hacer predicciones de consecuencias,
indicar un entendimiento parcial en una conversación,
expresar y responder excusas, entre otros. Además,
podrá escribir sobre una amplia variedad de temas,
tales como experiencias personales, profesionales,
temas de actualidad, culturales.

Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación

Semestre Específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos
Vocabulario Sugeridas
El alumno será Se hará un repaso Juegos Durante el
capaz de: (recicle) a lo largo Redacción: interactivos y semestre, el
del semestre de lo pedagógicos. alumno será
QUINTO (1) visto en el nivel 400 Relatar eventos que sucedieron evaluado en
SEMESTRE Reconocer y usar (esto incluye Lugares para vivir a distinto tiempo para poder usar Libro de texto base a los
tiempos presentes contenido expresiones de tiempo. American siguientes
utilizando las cuatro gramatical). Para Headway 4 componentes:
( de 8 )
habilidades. esto es necesario Reinventar historias. Completo
tener el programa de Contar historias reales e irreales. 2 exámenes de

20
 *Versión Otoño 2009

dicho nivel. Escribir resúmenes. Libros de comprensión de

gramática. lectura y
Repetir una historia a partir de un auditiva (un
texto usando el alumno sus DVD’s. parcial y un final)
Presente simple, propias palabras. 40% total
perfecto y continuo, CD’s.
activo y pasivo, en Redactar ensayos más 4 exámenes de
afirmaciones, elaborados siguiendo la Internet. escritura 20%
negaciones e estructura de un ensayo en
interrogaciones. inglés (introducción, cuerpo y Canciones.
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- conclusión) siguiendo y Examen oral ((El
(2) respetando las reglas de Diccionarios. porcentaje final
Reconocer y usar Pasado simple, Experiencias puntuación y ortografía. será un promedio
tiempos pasados perfecto y continuo, pasadas, turismo, Dibujos. de:
utilizando las cuatro activo y pasivo, en viajes. Escribir una historia detallada o Evaluación
habilidades. afirmaciones, Historias reales y reportar eventos basándose en Televisión. continua 10%
negaciones e novelas. una serie de imágenes/video o a Evaluación final
interrogaciones. partir de una experiencia Proyector de 20%)
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- personal. acetatos.
(3) Futuro simple, Adolescentes, planes,
Reconocer y usar perfecto y continuo, ambiciones, citas. Completar formatos Grabadora. Tarea y
tiempos futuros activo y pasivo, en moderadamente más complejos participación
utilizando las cuatro afirmaciones, que en el semestre anterior. Material 10%
habilidades. negaciones e auténtico.
interrogaciones. Tomar notas a partir de una La tarea no se
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- presentación oral o a partir de un CAADI aceptará
(4) Marcas, productos, texto. después de la
Reconocer y A few, not many, comida, precios. Identificar las ideas principales, Centro de fecha de entrega
emplear several, very little, not así como los detalles en un texto cómputo. señalada por el
expresiones de much, a bit of, a lot of, narrativo o descriptivo, o en una maestro.
cantidad formal e enough, plenty of, interacción grupal. Material
informal. hardly any. auténtico. Se tomará como
------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Sugerir una conclusión apropiada participación el
(5) Consejos, diferencias para una historia dada. Material didáctico trabajo que haga
culturales, historia. creado por el el alumno en
Expresar consejos, Verbos modales y profesor. inglés dentro del
recomendaciones, verbos relacionados. salón de clases
posibilidades, Lectura: (trabajo en

21

probabilidades y
obligaciones en
presente y pasado
de manera oral y
escrita.
--------------------------
(6)
Reconocer y
emplear en
redacción y lectura,
cláusulas relativas.
---------------------------
(7)
Reconocer y usar
enunciados que le
permitan expresar
necesidades
inmediatas, así
como situaciones
imaginarias, en el
presente y en el
pasado, de manera
oral y escrita.
---------------------------
----------------------------- ----------------------------- Leer textos reales y del libro de
Cláusulas relativas
----------------------------- -----------------------------
Primero, segundo y
tercer condicional.
Wish.
----------------------------- ----------------------------- Practicar las consonantes,
*Versión Otoño 2009
grupo, individual
Leer extractos de artículos de y poniendo
revistas que contengan atención a la
sugerencias. clase)
Los objetivos a
Descripción de texto. evaluar para el
experiencias. primer parcial
Rastrear la información relevante serán: 1, 2, 3 y 4
en textos.
Ordenar e identificar eventos a Los objetivos a
Sueños, asuntos de la partir de un texto. evaluar para el
vida, metas final serán: del 1
personales y Contestar preguntas, inferir, al 9, con énfasis
profesionales. predecir información. en 5, 6 y 7.
Repetir una historia a partir de un Además,
texto usando el alumno sus después del
propias palabras. examen parcial,
el alumno deberá
Fonética: practicar
ejercicios tipo
TOEFL con
vocales y entonación. propósitos de
diagnóstico.
Estos ejercicios
no tienen valor
Conversación: de evaluación
pero es
Hablar sobre eventos que necesario
sucedieron antes de otro hecho. preparar al
Contar historias. alumno para que
se familiarice con
Hablar sobre diferentes inventos este tipo de
en la historia. exámenes
estandarizados.
Dar y pedir consejos y
22
 *Versión Otoño 2009

recomendaciones.

Hablar sobre arrepentimientos.

Discutir y dar opinión a partir de
un tema dado.

Resumir y reportar
conversaciones.

Repetir una historia a partir de un

texto usando el alumno sus
propias palabras.

Comprensión auditiva:

Reportar información a partir de

un texto auditivo.

Contestar preguntas, inferir,

predecir información.
Identificar detalles a partir de un
texto auditivo.

Ordenar e identificar eventos a

partir de un texto auditivo.

Se incorporarán exámenes
TOEFL de práctica para
familiarizar al alumno con este
tipo de exámenes
estandarizados.

23
 *Versión Otoño 2009

PROGRAMA DE INGLÉS
Escuela de Idiomas de la
Universidad de Guanajuato
OBJETIVO :
Del semestre 4 al 6, el alumno podrá participar de
manera más sofisticada en una variedad más Materia: INGLÉS
amplia de contextos. En este punto, el alumno
contará con el rango de habilidades requeridas Semestre : 600
para funcionar independientemente en la mayoría
de las situaciones conocidas de la vida social,
Clave :
educacional y laboral diaria, así como en algunos
contextos menos predecibles.
Pre-requisito : 5 o
El énfasis de este nivel está planteado como un Examen de Ubicación
repaso general de los contenidos de todo el
programa. Al mismo tiempo, se incorporarán Número de horas : 80
nuevos contenidos en este semestre, con los
cuales el alumno empleará los elementos
lingüísticos adquiridos en este semestre para
comunicarse en inglés tanto en forma oral como
escrita. Será capaz de mantener una
conversación informal con fluidez sobre temas
abstractos y concretos. Además, podrá seguir una
discusión y sopesar alternativas o extraer
conclusiones.

Objetivos Contenido Contenido Actividades Insumos Evaluación

Semestre específicos Gramatical y de Temático de Aprendizaje informativos
Vocabulario Sugeridas
(1) Juegos Durante el
Reciclará y Para este semestre Redacción: interactivos y semestre, el
ampliará los se cubrirán los pedagógicos. alumno será
SEXTO objetivos del siguientes contenidos: Conversaciones Redactar ensayos más evaluado en
SEMESTRE semestre anterior. casuales. elaborados siguiendo la Libro de texto base a los
estructura de un ensayo en American Inside siguientes
El alumno será (Se hará un repaso inglés (introducción, cuerpo y Out Upper componentes:
( de 8 )
capaz de: de todos los tiempos conclusión) siguiendo y intermediate
verbales: simples, respetando las reglas de level. 2 exámenes de

24
 *Versión Otoño 2009

Combinar tiempos progresivos y puntuación y ortografía. comprensión de

verbales y perfectos, en voz Libros de lectura y
estructuras más pasiva y activa). Escribir historias reales e gramática. auditiva (un
complejas para irreales. parcial y un final)
satisfacer DVD’s. 40% total
necesidades de Los temas quedan a Redactar noticias.
comunicación en su criterio del profesor. CD’s. 4 exámenes de
contexto que le Tag questions, Resumir o reportar los puntos escritura 20%
permitan establecer respuestas cortas y principales de una presentación Internet.
una conversación preguntas indirectas. o texto.
fluida con su Canciones. Examen oral ((El
interlocutor. Escribir un resumen a partir de porcentaje final
un texto extenso y complejo. Diccionarios. será un promedio
Participar en de:
conversaciones de Dibujos. Evaluación
manera fluida. Lectura: continua 10%
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- Televisión. Evaluación final
(2) Relaciones Leer textos auténticos y del libro 20%)
Comprender y usar Verbos seguidos de personales, deportes, de texto conforme a los temas de Proyector de
las formas correctas infinitivos y gerundios, hábitos, matrimonio. este programa. acetatos.
dentro de una y estructuras con Tarea y
secuencia de verbos adjetivos y Parafrasear los puntos Grabadora. participación
y preposiciones, de preposiciones. importantes en una historia. 10%
manera oral y Material
escrita. Identificar la organización de un auténtico. La tarea no se
texto y su relación con los aceptará
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- diferentes párrafos. Material didáctico después de la
(3) creado por el fecha de entrega
Reconocer y usar de Condicionales irreales Dinero, pertenencias Contestar preguntas, inferir, profesor. señalada por el
manera correcta los importantes. predecir información. maestro.
condicionales
irreales de manera Comprender la intención o el Se tomará como
oral y escrita. propósito del autor del texto. participación el
--------------------------- ----------------------------- ----------------------------- trabajo que haga
(4) el alumno en
Conocer y usar Phrasal verbs Salud y condición inglés dentro del
Fonética:
phrasal verbs para física, estilos de vida. salón de clases
enriquecer la (trabajo en

25
 *Versión Otoño 2009

conversación. Realizar ejercicios de grupo, individual

---------------------------
(5)
Saber reportar ideas
de manera oral y
escrita.
---------------------------
(6)
Reconocer y usar
apropiadamente en
textos escritos las
cláusulas y
artículos.
---------------------------
(7)
Usar expresiones de
cantidad para
enriquecer una
conversación.
----------------------------- ----------------------------- entonación. y poniendo
Reported speech en Viajes, belleza. atención a la
estructuras activas y Practicar las vocales y clase)
pasivas. consonantes.
Conversación: Los objetivos a
----------------------------- ----------------------------- evaluar para el
Medios de Hablar sobre planes o eventos primer parcial
Cláusulas relativas, comunicación. futuros. serán: 1, 2, 3 y 4.
restrictivas y no
restrictivas. Expresar arrepentimientos.
Artículos. Los objetivos a
Comentar sobre noticias de evaluar para el
----------------------------- ----------------------------- actualidad. final serán: del 1
Expresiones de La casa, comida. al 7, con énfasis
cantidad. Debatir o expresar su opinión a en 5, 6, y 7.
partir de un tema, justificando su
opinión. Además,
después del
Participar en pequeñas examen parcial,
discusiones de grupo, expresar el alumno deberá
opiniones y sentimientos, calificar practicar
opiniones, expresar reserva, ejercicios tipo
acuerdo o desacuerdo. TOEFL con
propósitos de
Comprensión auditiva: diagnóstico.
Estos ejercicios
Reportar información a partir de no tienen valor
un texto auditivo. de evaluación
pero es
Contestar preguntas, inferir, necesario
predecir información. preparar al
Identificar detalles a partir de un alumno para que
texto auditivo. se familiarice con
este tipo de
Ordenar e identificar eventos a exámenes
partir de un texto auditivo. estandarizados.

26
 *Versión Otoño 2009

Se incorporarán exámenes
TOEFL de práctica para
familiarizar al alumno con este
tipo de exámenes
estandarizados.

27