PATMA 2014

Institucin Educativa
CORONEL BOLOGNESI

CHIQUIN

RESOLUCIN DIRECTORAL N152-2013-I.E. CB D

Chiquin,20 de diciembre del 2013 Visto el anteproyecto del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes para el ao escolar 2014. CONSIDRANDO: Que, el Ministerio de Educacin, mediante Resolucin Ministerial N 0622-2011-ED ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la mejora de los aprendizajes con el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, en todas las instituciones educativas del pas con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de los nios, nias y adolescentes, especialmente en comprensin lectora y matemtica. Que, de conformidad con la ley General de Educacin, la ley de Reforma Magisterial, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica, R.M. N 0622-2011ED , R.M. N 0431-2012-ED, que aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en las instituciones de educacin bsica regular y tcnico productiva, ESTANDO con la opinin favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas en la Ley de Reforma Magisterial, SE RESUELVE: PRIMERO.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA para el periodo 2014 de la Institucin Educativa Coronel Bolognesi de Chiquin. SEGUNDO.- Normar el desarrollo obligatorio por todos los miembros de la Comunidad Educativa. TERCERO.-Informar a la UGEL Bolognesi para su conocimiento y dems fines. REGSTRESE Y COMUNQUESE.

PRESENTACIN

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la Institucin Educativa N 86211 Coronel Bolognesi del distrito de Chiquin ha sido elaborado por la comunidad educativa y aprobado por el CONEI, tomando como

referencia el diagnstico, la visin, misin, principios, valores y objetivos estratgicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), las polticas educativas priorizadas a nivel regional y nacional, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo Regional y el PEL en construccin; y la Resolucin Ministerial 0431-2012-ED que aprueba la Directiva : Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en la EBR.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento de gestin operativa, articuladora y funcional que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la Institucin Educativa, considerando las actividades y compromisos que se llevarn a cabo para su cumplimiento.

El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permiti identificar las situaciones problemticas que vive la institucin educativa toman do como referencia el marco de compromisos de gestin. Con dicha informacin definimos los indicadores y metas segn los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del Director , CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves.

DATOS GENERALES: 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA 1.2. CODIGO MODULAR 1.3. NIVELES EDUCATIVOS 1.4. DIRECTOR 1.5. LOCALIZACIN: LOCALIDAD DISTRITO PROVINCIA REGIN

: Coronel Bolognesi : Primaria =0385609; secundaria = 0411793.

: Primaria y Secundaria. : Lic. Vctor Marden GARRO CONDEZO. : Chiquin. : Chiquin. : Bolognesi. : Ancash.

1.6. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA: UGEL DRE REGIN : Bolognesi. : Ancash. : Ancash.

II

BASES LEGALES: 2.1. Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021. 2.2. Ley 28044 - Ley General de la Educacin. 2.3. Decreto supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin. 2.4. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial. 2.5. D.S. N 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial. 2.6. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin. 2.7. Resolucin Ministerial -2013-ED, que aprueba la Directiva N . . 2013-MINEDU/VMGP. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica. 2.8. Proyecto Educativo Regional de Ancash. 2.9. Resolucin Gerencial Regional N262-2013-GRA/GRDS donde se aprueba las prioridades de la Poltica Educativa Regional 2013-2014, normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en la EBR.

III LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA NACIONAL Y REGIONAL POLITICAS EDUCATIVAS PRIORIZADAS A NIVEL NACIONAL (RM 0518-2012-ED) 1. Aprendizajes de calidad para todos con nfasis en comprensin lectora, matemtica, ciencia y ciudadana. 2. Reduccin de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para POLTICA EDUCATIVA REGIONAL PRIORIZADA (RDR 2318-2013)
1. 2. Lineamientos de poltica educativa regional para la diversificacin curricular. Sistema integral participativo de monitoreo, acompaamiento y evaluacin de los procesos pedaggicos. Sistema de evaluacin de los aprendizajes de

3.

los menores de 6 aos. Mejora significativa de logros de aprendizaje para nios, nias y adolescentes de zona rurales. 4. Reduccin de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad, para los que usan diferentes lenguas. 5. Formacin y desempeo docente en el marco de una carrera pblica renovada. 6. Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestin descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados. 7. Reduccin de brechas en el acceso a la educacin superior para jvenes de menores ingresos. 8. Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creacin de conocimiento en articulacin con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del pas. 9. Promocin de la actividad fsica regular, la recreacin y el deporte a nivel escolar. 10. Promocin del deporte competitivo. 3.

4.

5.

6. 7.

8.

9.

10. 11. 12.

13. 14.

manera peridica con indicadores articulados a los estndares de calidad del pas. Implementar propuestas pedaggicas para asegurar aprendizajes efectivos en ambientes de participacin, democracia, cooperacin, respeto y afecto. Articulacin intersectorial, concertando polticas para el desarrollo de acciones colectivas orientadas al logro de aprendizajes de calidad. Educacin rural pertinente, de calidad y con equidad de gnero. Educacin inclusiva sostenible, garantizada a travs de procesos participativos y concertados. Implementacin de programas de capacitacin, perfeccionamiento y especializacin, segn las necesidades y demandas de la regin. Participacin concertada del estado y la sociedad civil organizada, en vigilancia y transparencia de la gestin educativa. Diagnstico regional de necesidades y demandas. Conservacin y defensa del ambiente, biodiversidad y prevencin de riesgos. Generacin de estilos de vida saludable y pertinente a la diversidad de la regin, a travs de un trabajo multisectorial. Educacin intercultural en los niveles y modalidades del sistema educativo regional. Mejoramiento sustancial de la calidad de las instituciones de educacin superior, orientndolas al sector tcnico-productivo y a la demanda socio econmica regional y nacional.

IV

VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: La Institucin Educativa Coronel Bolognesi es una Institucin lder orientada a la formacin cientfica, humanstica, tica y tcnica de los educandos en un adecuado clima institucional, donde ellos sean los actores principales de su formacin y comprometidos con su desarrollo personal y el de su sociedad, mediante el uso de la Tecnologas de la informacin y comunicacin TICs y, con una plana docente y administrativa identificados y comprometidos con los objetivos institucionales.

MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: La razn de ser de la Institucin Educativa Coronel Bolognesi es la siguiente:

o o o o o o o o o o

Brindar una educacin de calidad con equidad, eficiencia y pertinencia a educandos de los niveles primaria y secundaria tomando como base los cuatro pilares de la educacin: Aprender a aprender, aprender a hacer; aprender a convivir, aprender a ser. Formar personas que desarrollen y valoren su identidad, el respeto hacia todos los seres humanos en un marco de orden, libertad y tolerancia. Desarrollar competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para responder de manera oportuna y pertinente a los desafos que le plantea la realidad. Garantizar el acceso irrestricto de los estudiantes y el derecho a la educacin en las mejores condiciones para su adecuada formacin integral, en un marco de una educacin inclusiva. Promover la participacin de los agentes de la educacin y comprometerlos en la gestin de la Institucin Educativa para que los educandos tomen como ejemplo que Educacin es tarea de todos Desarrollar acciones de fortalecimiento de las capacidades de los docentes y padres de familia para desarrollar y cumplir a cabalidad las funciones y tareas encomendadas. Promover y poner en prctica los valores priorizados en el PEI. Hacer sostenibles los proyectos de innovacin pedaggica ganados en concursos nacionales y regionales. Desarrollar el enfoque ambiental, como una forma de hacer tomar conciencia de la importancia del cuidado y preservacin de la salud y el medio ambiente. Desarrollar los planes pienso y leo del diplomado con la ONG IPAE, para fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y de pensamiento lgico matemtico de los docentes y estudiantes del nivel primaria.

VI

DIAGNSTICO: COMPONENTE 1: Progreso anual de todas y todos los estudiantes (Comunicacin y matemtica) PROBLEMAS Escaso avance en los logros de aprendizaje de matemtica y comunicacin CAUSAS -Inadecuadas estrategias en el PEA. -Preparacin del docente para la enseanza y el aprendizaje. -Escaso apoyo de los padres y madres de familia. -Evaluacin que no responde a los aprendizajes esperados. EFECTOS Estancamiento en el nivel de desarrollo de las competencias matemticas y de comunicacin y de las dems reas curriculares. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN -Desarrollar talleres de interaprendizaje y manejo de estrategias para atender de manera eficiente el logro de aprendizaje de los estudiantes. -Conocer y aplicar a cabalidad las rutas de aprendizaje y guas dotadas por el MED, y aplicarlo en el trabajo en aula. -Promover la participacin de los padres de familia para apoyar a sus hijos en el proceso educativo. -Planificar y ejecutar la evaluacin.

COMPONENTE 2: Retencin interanual de estudiantes. (Desercin escolar) PROBLEMAS 5% de estudiantes que abandonaron los estudios. CAUSAS -Problemas familiares. -Desinters por el estudio. -Enfermedad. -Trabajo infantil. EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Repitencia y retraso en -Seguimiento continuo los estudios. por parte de los docentes, tutores, auxiliares y directivos. Tambin por las autoridades policiales.

COMPONENTE 3: Uso efectivo del tiempo en la Institucin Educativa. PROBLEMAS Muchas actividades extracurriculares. CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN -Invitaciones. Disminucin de las -Priorizar las - Aniversarios. horas efectivas de actividades - Cumplimiento clases. extracurriculares y de directivas. otras que impliquen prdida de clases. EFECTOS

COMPONENTE 4: Uso efectivo del tiempo en el aula. PROBLEMAS Disminucin de las horas efectivas por diferentes razones. CAUSAS Actividades matinales. Actividades informativas. Tardanza de los estudiantes. EFECTOS Menor cantidad de horas efectivas de clases. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Hacer uso racional del tiempo destinado a la labor en aula.

COMPONENTE 5: Uso adecuado de rutas de aprendizaje. PROBLEMAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Poco -Docentes que no -Inaplicabilidad de los Asumir de manera conocimiento y han ledo en su fascculos por responsable el uso de las rutas de totalidad los desconocimiento. conocimiento y aprendizaje. fascculos aplicacin de las rutas de aprendizaje. CAUSAS EFECTOS

COMPONENTE 6: Uso adecuado de materiales educativos.(Textos, cuaderno de trabajo, material concreto, etc. )

PROBLEMAS Poco uso de material educativo

CAUSAS -La costumbre de desarrollar las clases de manera expositiva y frontal

EFECTOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN -Logros de aprendizaje -Sensibilizar a los no satisfactorios, de docentes para el uso acuerdo a lo esperado. de materiales educativos. -Elaborar la sesin de aprendizaje donde se precise el material educativo que se va utilizar.

COMPONENTE 7: Percepcin de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. PROBLEMAS No se aplic encuestas o jornada de reflexin sobre el cima escolar CAUSAS No se planific su ejecucin EFECTOS Se desconoce el estado del clima escolar en la Institucin Educativa ALTERNATIVAS DE SOLUCIN -Realizar jornadas de reflexin sobre el clima escolar. -Aplicar instrumentos para evaluar el clima escolar.

VII

OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPONENTE. METAS -Ejecutar talleres de interaprendizaje para el mejor uso de estrategias ms adecuadas. -Pasar del 35% (ECE 2012) al 50% en el 2014 en comunicacin y del 6% al 15% en matemtica. -Registro en el anecdotario de las convocatorias y reuniones con padres de familia. Reducir del 5% al 2% . Incrementar en: -Primaria: de 1100 a 1150 horas. Secundaria: de 1200 a 1300 horas. Pasar de 40 minutos a 45 minutos por cada hora pedaggica. El 100% de docentes involucrados conocen y usan las rutas de aprendizaje como

OBJETIVOS C 1 - Desarrollar talleres de interaprendizaje y uso adecuado de estrategias en el proceso de planificacin, ejecucin y evaluacin curricular -Mejorar los logros de aprendizaje en todas las reas, especialmente en matemtica y comunicacin. -Coordinar en forma permanente con los padres de familia para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

C 2 Reducir la desercin escolar C 3 Hacer uso efectivo del tiempo en la I.E.

C 4 Optimizar el uso del tiempo en el aula.

C 5 Utilizar los fascculos generales y matemtica, comunicacin y ciudadana.

especficos

de

C 6 Hacer uso de la diversidad de materiales educativos con que cuenta la I.E y los que prepare cada docente. C 7 Acrecentar el buen clima institucional en la I.E.

herramienta para el aprendizaje. El 100% de docentes hacen uso de materiales educativos y recursos audiovisuales. Pasar de un buen clima escolar a un nivel ptimo.

VIII

MOMENTOS, ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR 2014.
ACTIVIDADES RESPONSABLES Director y Secretaria, CONEI. X Director, APAFA Director, docentes, APAFA, CONEI. Director y Bibliotecaria. Director. X X X X X X X CRONOGRAMA ENE. FEB MAR.

1. Matrcula oportuna, sin distincin de ninguna ndole. Convocatoria pblica por medios de comunicacin radial. 2. Acondicionamiento de la infraestructura. 3. Buena acogida a los estudiantes, especialmente a los ingresantes al primer grado (03 de marzo). 4. Recepcin de textos y materiales educativos. 5.- Recepcin a docentes contratados.

SEGUNDO MOMENTO: CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
ACTIVIDADES 1. Planificacin curricular de corto plazo (Unidades didcticas, proyectos, talleres, etc. ) y sesiones de aprendizaje con incorporacin de estrategias adecuadas, materiales y evaluacin del aprendizaje, haciendo uso de las rutas de aprendizaje. 2. Uso efectivo del tiempo en la I.E y las aulas 3. Coordinacin permanente con los padres de familia 4. Evaluacin de entrada 5. Primera Jornada de Reflexin Pedaggica sobre resultado de la evaluacin. 6. Primer da del logro 7. Evaluacin General correspondiente al I semestre 8. Segunda Jornada de reflexin sobre resultados de la primera evaluacin semestral. 9. Evaluacin general correspondiente al II semestre. 10. Evaluacin censal al 2 grado de primaria 11. Monitoreo y acompaamiento permanente a los docentes. RESPONSABLES Director, Subdirector, Consejo acadmico, docentes. X X X X X X X X X CRONOGRAMA M A M J J A S O N

Comit directivo, docentes y CONEI Docentes de aula y por horas Docentes de aula y por horas Director, subdirector, docentes y CONEI Director, subdirector, docentes y CONEI, APAFA Director, subdirector, docentes y CONEI Director, subdirector, docentes y CONEI Director, subdirector, docentes y CONEI Director, docentes del grado Director, Subdirector, Consejo acadmico

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

TERCER MOMENTO: BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTA

ACTIVIDADES 1. 5. 6. 7. Segundo da del logro Tercera Jornada de reflexin Planificacin del ao escolar 2015 Clausura del ao escolar RESPONSABLES Director, subdirector, docentes, CONEI Director, subdirector, docentes, CONEI Director, subdirector, docentes, CONEI Comunidad educativa CRONOGRAMA Nov. Dic. X X X X

IX

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA I.E. 9.1. Calendarizacin del ao escolar 2014. Inicio de clases: 03 de marzo. Trmino de clases: 24 de diciembre. Total: 198 das efectivos de labor acadmica. NIVEL PRIMARIA Primer Trimestre: Del 03 de marzo al 06 de junio (67 das). Segundo Trimestre: Del 09 de junio al 19 de setiembre (65 das). Tercer Trimestre: Del 22 de setiembre al 24 de diciembre. (66 das) NIVEL SECUNDARIA Primer Bimestre: Del 03 de marzo al 16 de mayo. (52 das). Segundo Bimestre: Del 19 de mayo al 25 de julio (50 das). Tercer Bimestre: Del 11 de agosto al 17 de octubre. (49 das). Cuarto Bimestre: Del 20 de octubre al 24 de diciembre. (47 das) 9.2. Cuadro de distribucin de grados y secciones en educacin primaria: Primer grado A Primer Grado B Segundo grado A Segundo grado B Tercer grado A Tercer grado B Cuarto grado A Cuarto grado B Cuarto grado C : Prof. Isabel Roco Prcel Brraga. : Prof. Beatriz Clotilde Valderrama Rubina : Prof. Ysabel Iynica Leiva Daz : Prof. Bertha Aurora Santiago Mrquez. : Prof. Luz Violeta Quiroz Toledo. : Prof. Hugo Amancio Minaya Soto. : Prof. Francisca Laurente Carrera. : Prof. Andrs Vicente Vsquez Padilla. : Prof. Marcelo Nivardo Malqui Padilla.

10

Quinto grado A : Prof. Alcira Maritza Zubieta Caldern. Quinto Grado B : Prof. Juana Jara de Gamarra. Sexto Grado A : Prof. Lina Benjamina Zubieta Caldern. Sexto Grado B : Prof. Norma Maura Garro Lzaro. Aula de Innovacin Pedaggica: Prof. Rayda Antaurco Alvarado. Educacin Fsica : Vacante.

Cuadro de horas de clases, nivel secundaria.

RESUMEN DEL CUADRO DE HORAS - 2014

N Docente Jorn. Lab. 40 Hrs. 40 Hrs. 40 Hrs. Educ. Fsica Educacin Fsica Educacin Fsica Tutora Tutora 04 OCROSPOMA NEZ Clorinda E. 24 Hrs. MatemticaIngls Matemtica Ingls Ingls Tutora Educ, para el Trabajo Educ, para el Trabajo Educ, para el Trabajo Educ, para el Trabajo Comput. E Informtica Comput. E Informtica Comput. E Informtica Comput. E Informtica Computacin e Inf. Matemtica Matemtica Tutora Tutora 08 MENDOZA ASENCIOS Enrique Arturo 24 Hrs. Leng. Lit. Comunicacin Comunicacin P,F,R,H 09 PEREZ IBARRA Sal 24 Hrs. Biolog. Qum. C.T.A. C.T.A. C.T.A. 10 LVAREZ GAMBOA Cilas 24 Hrs. Leng. Lit. Comunicacin Comunicacin 2 A,B,C 5 A,B 2 B 4 B 4 A,B,C 1 A,B,C 2 C 4 C 2 A,B,C 3 A,B,C 4 A,B,C 5 A,B,C 2 A,B,C 3 A,B,C 4 A,B,C 5 A,B,C 1 A,B,C 3 B,C 2 A, 2 C 5 C 4 A,B,C 3 C 1 A, B 4 A,B,C 3 C 1 B 1 A,B,C 3 B 6 4 1 1 15 6 2 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 10 6 1 1 15 5 4 15 5 4 15 5 24 24 24 24 24 24 12 Especialidad Mat. Fsica AREAS Director. G/S N horas Total

01 GARRO CONDEZO Vctor Marden 02 SUB DIRECTOR: VACANTE 03 HUAMN TORRE Hugo Nestor DIRECTIVO

05 RAMIREZ MALDONADO Luis Aurelio

24 Hrs.

Agropecuaria

06 ESPINOZA ROSALES Eder

24 Hrs

Comp. Inf.

07 HUERTA REYNALTE Nelsy Valerio

24 Hrs

Mat. inform.

11

P.F.R.H. 11 ROMERO VELSQUEZ Catalina del Pilar. 24 Hrs. Leg. Lit. Comunicacin P.F.R.H. Tutora

5 B ,C 5 A,B,C 3 A 2 A

4 15 2 1

24 18

Licencia Edil = 06 horas

Comunicacin Tutora

2 A 3 A 3 A,B 2 A,B,C, 1 B 3 A 2 B,C 1 C 1 C 3A 2 B,C 3 C 4 A,B,C 3 C 2 A,B, 3 A,B,C 4 A,B,C 5 A,B,C 3 B 4 A 1 A 1 A

5 1 10 12 2 5 12 6 1 5 10 2 6 1 4 6 6 6 1 1 2 1 TOTAL 3 24 24 24 24 24 6

12 BASILIO CARRERA Marceliano B.

24 Hrs.

Biol. Qum.

CTA CTA EPT

13 FERNNDEZ NEZ Csar Mario

24 Hrs.

Matemtica

Matemtica Matemtica Matemtica Tutora

14 DURAN MORALES Gina Ivonne

24 Hrs

Leng. Lit.

Comunicacin Comunicacin P.F.R.H. P.F.R.H. Tutora

15 YABAR DEXTRE Fidel Antonio

24 Hrs.

Ingls. Leng.

Ingls Ingls Ingls Ingls Tutora Tutora

16 GAMARRA JARA Miguel Angel Adems 21 horas de enseanza a estudiantes de la Banda de Msica 17 GANDULIAS VERGARA Julio Csar

24 Hrs.

Educ. Art.

Arte Tutora

24 Hrs.

Educ.Fsica

Educ.Fsica Educ.Fsica Educ.Fsica Educ.Fsica P.F.R.H. P.F.R.H.

1 A,B,C 3 A,B,C 4 A,B,C 5 C 3B 5 A 1 A,B,C, 2 A,B,C 4 A,B,C 5 A,B,C 1 B 1C 1 B 5 A,B,C 1 A 2 A 5 A 2 A,B,C 3 A,B,C

6 6 6 2 2 2 9 9 6 15 6 2 1 15 6 2 1 6 6 24 24 24 24

18 GONZALES MENDOZA Abdas Uras

24 Hrs.

Hist. Geog.

Hist. Geog. Hist. Geog. F.C.C

19 QUIROZ CASTILLO Modesto.

24 Hrs.

Mat.

Matemtica Matemtica P.F.R.H. Tutora

20 VICENTE ALVARADO Angel

24 Hrs

Mat-Fs.

CTA Matemtica P.F.R.H. Tutora

21 JAIMES VALDERRMA Saturnino Gustavo

24 Hrs.

Arte

Arte Arte

12

Arte Arte Historia-GeogEco. Historia-GeogEco. Historia-GeogEco. CTA EPT P.F.R.H. Arte F.C.C 24 VACANTE RELIGION 24 Hrs. Ed. Relig. Educ. Religiosa Educ. Religiosa Educ. Religiosa Educ. Religiosa 25 VACANTE (Religin)(Bolsa de horas) 26 VACANTE ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES Motivo: Reasignacin de Jaime De la Cruz Guerrero. 06 Hrs 24 Hrs. Educ. Relig. CC. SS. Educ. Religiosa F.C.C. F.C.C. F.C.C. F.C.C. H.G.E.

4 A,B,C 5 A,B,C 3 B,C 4 A,B,C 5 A,B,C 1 A,C 1 A,C 2 B,C 1 B,C 2 A,B 2 A,B,C 3 A,B,C 4 A,B,C 5 A,B,C 1 A,B,C 1 A,B,C 2 C 3 A,B,C 5 A,B,C 3 A

6 6 6 9 9 8 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 2 6 6 3 24 24 6 24 24 24

22 CRISTOBAL MORENO Arthur H.

12 Hrs.

Hist. Geog.

23 ROSARIO GUERRERO Gloria Flora

24 Hrs

Biol. Qumica

Chiquin, diciembre del 2013.

COMPROMISOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS: 9.1. Del Director: Convocar a los docentes y liderar las jornadas de reflexin por la mejora de los aprendizajes. Difunde en los estamentos de la comunidad educativa los compromisos por la mejora de los aprendizajes. Identifica, con apoyo de los docentes, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para brindarles apoyo y evitar que se atrasen. Monitorear el cumplimiento de los compromisos con el apoyo del Subdirector. Convocar y poner en ejecucin, con los maestros y CONEI, los das de logro. 9.2. De los docentes: Participar y aportar en las jornadas de reflexin. Implementar en su aula el Plan de mejora de los aprendizajes. Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin a los aprendizajes que deben lograr y evitar que se atrasen. Organizar la participacin de los estudiantes en los das del logro. Los Auxiliares de educacin se comprometen a fortalecer la prctica de los valores y el buen comportamiento dentro y fuera del aula.

13

9.3. De los estudiantes: Mejorar sus logros de aprendizaje. Participar en forma activa en las actividades acadmicas y extracurriculares. Esforzarse ms para superar sus dificultades y evitar atrasos. Participar en los das del logro y demostrar sus aprendizajes. Demostrar la prctica de los valores establecidos en el PEI.

9.4. De los padres de familia. Tomar conocimiento de los aprendizajes, asistencia y permanencia de sus hijos. Acudir al llamado de los docentes para conocer de los progresos de sus hijos y otros asuntos ms. Acondicionar un espacio para el estudio en casa y organizar el tiempo libre de sus hijos. Motivar a sus hijos a realizar actividades de reforzamiento de los aprendizajes. Asistir a los das del logro. XI RECURSOS: 11.1. Potencial Humano: Director de la I.E. Subdirector de la I.E. Docente Jerrquico. Docentes de aula y por horas. Estudiantes de primaria y secundaria. Padres y madres de familia. CONEI Ex alumnos. Otros agentes sociales. 11.2. Financieros: Recursos propios, donaciones y fondos de APAFA. 11.3. Materiales: Los que cuenta la Institucin educativa. XII MONITOREO Y EVALUACIN: El monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PATMA, se realiza haciendo uso de instrumentos pertinentes mediante los cuales se recoge, valora, se emite juicios de valor y se toma las medidas del caso, sobre los compromisos de cada uno de los actores y cumplimiento de las actividades programadas. La evaluacin consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos a travs de la verificacin del cumplimiento de las metas establecidas en cada componente. Se realizar al trmino de cada semestre, para lo cual se formular el instrumento correspondiente. Chiquin, 20 de diciembre del 2013.

14