2. INTRODUCCIÓN CONCEPTOS PEDAGOGICOS.

VIRTUAL, NO PRESENCIAL. AGOSTO 22.

1. Con base en la ley 115 de 1994 (ley general de la educación), Desarrollar el siguiente
cuadro sinóptico y enviarlo por la Web. Si asiste a las tutorías, por favor preparar la
socialización. En la Biblioteca de la FUNLAM, se encuentra muy buena bibliografía para
complementar los conceptos solicitados.

CONCEPTOS PEDAGÓGICOS
Concepto Qué es En qué Enuncie un ejemplo Cuál es su
contextos se concreto opinión
utiliza
Educación La Educación es La Educación Los niños de cinco años Que los seres
un proceso de Formal o no reciben Educación humanos
formación Formal: formal en el nivel de somos lo que
permanente, En los niveles básica. somos de
personal, cultural de Educación acuerdo con
y social que se Preescolar, nuestra
fundamenta en Básica, y educación y
una concepción media, dirigida oportunidades
integral de la a niños, que nos brinde
persona humana, jóvenes, nuestro
de su dignidad, adultos. entorno social.
de sus derechos
y sus deberes.
Fines de la Son los objetivos Los fines de la La nación establece Nuestros fines
Educación primordiales los educación lo unos fines educativos, educativos
cuales rigen u encontramos los cuales busca crear buscan crear
orientan la en los en cada persona valores seres
educación en un procesos de humanos que propendan humanos
país. formación al desarrollo personal. llenos de
académica. valores y
capaces de
desarrollarse
en cualquier
situación sin
importar la
adversidad.
Currículo Es el conjunto de En las El currículo utilizado por Son las
criterios, planes diferentes el colegio San Luis, es estrategias o
de estudio, Instituciones un currículo que conjunto de
programas, Educativas en propende en conservar estrategias
metodologías y el momento de la identidad cultural, ya para alcanzar
procesos que establecer los que en su plan de ciertos fines.
contribuyen a la objetivos de la estudios tienen la clase
formación integral educación. de danzas.
y a la
construcción de
la identidad
cultural nacional,
regional y local,
incluyendo
también los
recursos
 humanos,
académicos y
físicos para poner
en práctica las
políticas y llevar a
cabo el proyecto
educativo
institucional
(PEI).
PEI Proyecto Educativo en Todas las instituciones El PEI es
Educativo la Educación educativas deben tener como la carta
Institucional. formal y no un PEI con el fin de de navegación
formal. lograr una educación de las
integral en sus Instituciones
educandos. Educativas.
Áreas Son las áreas Las áreas Ciencias Naturales y Las áreas
Obligatorias y obligatorias del obligatorias Educación Ambiental, fundamentales
Fundamentales conocimiento que deben estar hace parte de las áreas son los
debe prestar toda plasmadas en obligatorias de la caminos que
Institución el currículo y educación en Colombia. llevan a los
Educativa en el en el PEI. educandos a
nivel de básica. cumplir con los
fines de la
Educación en
nuestra
nación.
Pedagogía La pedagogía es Se maneja en La profesora de sociales Esta es la
un conjunto de el contexto utiliza sus conocimientos ciencia que me
saberes que social. por conocimientos sobre mueve es
buscan tener pedagogía transmite realmente lo
impacto en el estos conocimientos a que quiero y
proceso sus estudiantes. espero
educativo, en aprender a lo
cualquiera de las largo de la
dimensiones que carrera.
este tenga, así
como en la
comprensión y
organización de
la cultura y la
construcción del
sujeto.
Metodología Metodología, del Las La metodología en las Considero la
griego (metà metodologías ciencias sociales (como metodología
"más allá" odòs se utilizan en la sociología, como el
"camino" logos el contexto antropología, economía estudio de los
"estudio"). Se educativo, política, historia, métodos a
refiere a los especialmente psicología, pedagogía, utilizar para
métodos de en los diseños trabajo social y ciencia alcanzar
investigación que curriculares y política) busca en la ciertos
se siguen para en el campo realidad social la objetivos.
alcanzar una de explicación veraz de los
gama de investigación.. hechos sociales usando
objetivos en una la observación y
ciencia. Aun experimentación común
cuando el término a todas las ciencias,
 puede ser encuestas y
aplicado a las documentación (trabajo
artes cuando es en biblioteca u otro
necesario centro de
efectuar una documentación).
observación o
análisis más
riguroso o
explicar una
forma de
interpretar la obra
de arte. En
resumen son el
conjunto de
métodos que se
rigen en una
investigación
científica o en
una exposición
doctrinal.
Método Es el conjunto de El método es El método para llevar a Creo que
momentos y quien da cabo el área de ciencias dependiendo
técnicas sentido de sociales es el siguiente: de los métodos
lógicamente unidad a todos 1. Lecturas. que los
coordinados para los pasos de la 2. Presentación de profesores
dirigir el enseñanza y talleres. utilicen en la
aprendizaje del del 3. Evaluación final. educación de
alumno hacia aprendizaje y sus
determinados como principal educandos,
objetivos. en lo que estos serán
atañe a la personas,
presentación criticas,
de la materia y pasivas etc.
a la
elaboración de
la misma.
Didáctica La palabra Se utiliza en la La organización escolar La didáctica la
didáctica deriva metodología, y la orientación utilizamos
del griego organización educativa, la didáctica todas las
didaktikè y en la forma pretende fundamentar y personas
("enseñar") y se en que la regular los procesos de cuando vemos
define como la persona enseñanza y la necesidad
disciplina Utilice para aprendizaje. de transmitir
científico- hacer llegar el un
pedagógica que mensaje o conocimiento.
tiene como objeto enseñanza,
de estudio los por que
procesos y medios, con
elementos que fin, por
existentes en la que motivo.
materia en sí y el
aprendizaje.
Recursos Un recurso Los recursos La profesora de Son muy
Didácticos didáctico es didácticos se matemáticas utiliza necesarios los
cualquier material utilizan en un granos de maíz como recursos
que se ha contexto recurso didáctico para didácticos por
 elaborado con la educativo enseñar a contar a sus que estimulan
intención de brindando a estudiantes de primaria. al estudiante
facilitar al los estudiantes para que
docente su la facilidad de adquiera mas
función y a la vez entender rápido ciertos
la del estudiante. mejor los conocimientos.
contenidos.
Aprendizaje Adquisición de Se da en El aprendizaje es una de El aprendizaje
conocimiento, todos los las funciones mentales es algo nato
habilidades y momentos y más importantes en de todos los
destrezas. A espacios en humanos. seres
veces se los cuales humanos y se
diferencia por su interviene el desarrolla en
nivel de ser humano. todo momento.
formalidad
(formal, no
formal, informal).
Enseñanza La enseñanza es El contexto es La enseñanza de diseño Es un proceso
una actividad social, ya que de páginas web se en el cual
realizada no solo se da puede realizar por medio estamos
conjuntamente en el salón de de videos tutoriales de siempre
mediante la clases sino youtube. activos para
interacción de 3 que se da en adquirir
elementos: un los diversos conocimientos
profesor o canales de y se da en
docente, uno o comunicación doble vía, a
varios alumnos o existentes hoy veces como
discentes y el en día. estudiantes y a
objeto de veces como
conocimiento. profesores.
Cognitivo Este término es Desarrollo Proceso exclusivamente De acuerdo al
utilizado por la intelectual de intelectual que precede desarrollo
psicología cada persona al aprendizaje, las cognitivo de
moderna, se da en todos capacidades cognitivas cada personas
concediendo los contextos solo se aprecian en la así será su
mayor sociales. acción, es decir primero rendimiento
importancia a los se procesa información y académico en
aspectos después se analiza, se la línea de
intelectuales que argumenta, se aprendizaje.
a los afectivos y comprende y se produce
emocionales, en nuevos enfoques. El
este sentido se desarrollo de lo cognitivo
tiene un doble en el alumno debe ser el
significado: centro del proceso de
primero, se enseñanza por parte del
refiere a una docente.
representación
conceptual de los
objetos. La
segunda, es la
comprensión o
explicación de los
objetos.

Cognoscitivo La capacidad que Desarrollo Un ser humano que vivía El hombre

tiene el intelectual de en sociedad, puede aprende
 serhumano para cada persona comprender mas rápido nuevos
construir su se da en todos las diferentes culturas y conocimientos
propio los contextos sociedades. a través de su
conocimiento. No sociales. desarrollo
respondiendo cognoscitivo,
mecánicamente, que a partir de
mas bien unos
responde de conocimiento
acuerdo a sus se integran
experiencias unos nuevos.
previas y se
capacita para
construir sobre el
conocimiento ya
obtenido.
Atención La atención es la En todos los La atención se debe dar Es necesaria
capacidad de contextos, cuando una persona nos para poder
aplicar especialmente trata de enseñar o entender y
voluntariamente cuando se explicar algún tema. comprender
el entendimiento promueve la alguna cosa.
a un objetivo, enseñanza.
tenerlo en cuenta
o en
consideración.
Percepción La percepción es En todos los El olfato y el gusto Todos los
el primer proceso contextos. informan de la seres
cognoscitivo, a naturaleza química de humanos
través del cual los objetos, pudiendo tenemos la
los sujetos estos ser otras plantas y capacidad de
captan animales de interés percibir las
información del como potenciales presas cosas,
entorno, la razón (alimento), teniendo en
de ésta depredadores o parejas. cuenta
información es patrones de su
que usa la que composición.
está implícita en
las energías que
llegan a los
sistemas
sensoriales y que
permiten al
individuo animal
(incluyendo al
hombre) formar
una
representación
de la realidad de
su entorno.
Memoria La memoria En todos los La memoria humana, a La memoria es
humana es la contextos en diferencia de la memoria la que nos
función cerebral los cuales de los animales que permite como
resultado de interactúa el actúa principalmente seres
conexiones ser humano. sobre la base de sus humanos
sinápticas entre necesidades presentes, seguir
neuronas puede contemplar el adquiriendo y
mediante la que pasado y planear el formación con
 el ser humano futuro. la cual
puede retener podemos
experiencias interactuar
pasadas mas adelante
con nuevos
conocimientos.
Análisis Acción de dividir En el estudio Analizar la educación en Realizar un
una cosa o de un tema en Colombia. análisis
problema en particular. significa
tantas partes ejecutar las
como sea virtudes del
posible, para pensamiento y
reconocer la la inteligencia
naturaleza de las como son la
partes, las meditación, el
relaciones entre discernimiento,
estas y obtener la aplicación
conclusiones de la lógica y
objetivas del del
todo. conocimiento o
sabiduría
adquiridos
mediante la
experiencia o
el aprendizaje,
y aplicarlos
sobre un tema,
una situación,
un hecho, un
sentimiento,
etc, con el fin
de interpretarlo
profundamente
y poderlo
posteriormente
explicar.
Síntesis La síntesis se La síntesis se Un "átomo" es una es la
refiere a la aplica en el unidad "sintética" separación de
"composición de contexto indivisible, inteligente, un todo por
un cuerpo o de educativo y armónica, simétrica, partes
un conjunto científico. indivisible e inteligente, menores.
(todo) a partir de más pequeña de un
sus elementos elemento.
separados
(partes) luego de
darse el proceso
sintético
antecedido por el
análisis,
investigación y
determinación
previa"
manteniendo una
simetría,
indivisibilidad y
armonía en el
 "todo" o producto
final resultante,
que terminará
siendo "nuevo" y
diferente".
Analogías Analogía significa En todos los La capacidad de A partir de
comparación o contextos de imitación del niño como analogías se
relación entre la vida técnica de aprendizaje comprenden
varias razones o podemos crear no es más que la nuevos
conceptos; analogías analogía de que el conocimientos,
comparar o comportamiento de los ya que crea en
relacionar dos o padres o de los seres «a la persona
más objetos o los que hay que imitar» hilos
experiencias, es garantía del éxito de conductores.
apreciando y la propia conducta, al
señalando menos socialmente.
características
generales y
particulares,
generando
razonamientos y
conductas
basándose en la
existencia de las
semejanzas entre
unos y otros.
Diferenciación Es la capacidad Siempre La educación formal se Es la
de reconocer dos estamos en diferencia de la capacidad de
conceptos y continuo educación no formal en los seres
evaluarlos y ejercicio de cuanto a los grados y humanos, es
diferenciarlos el crear niveles ofrecidos. necesario
uno del otro diferencias tener esta
entre dos o capacidad
más cosas. para poder
transformar y
mejorar.
Inducción Método de La inducción La profesora de En términos
raciocinio que se utiliza en gramática entrega una académicos la
consiste en los contextos amplia inducción a sus inducción es
alcanzar un laborales, estudiantes. esencial para
principio que se
deriva lógicamente
educativos etc. Para alcanzar los crear un
de unos datos o objetivos propuestos en escenario
hechos particulares la licenciatura se debe propicio para
iniciar con una inducción el aprendizaje.
que busque poner en
contexto a los
estudiantes.

Deducción Deducción es En todos los Todos los pollos tienen Es la

cuando el contextos. Del cuatro patas, el pollo de capacidad de
razonamiento va diario vivir. flor tiene cuatro patas. los seres
de lo general a lo humanos de
particular, cuando realizar
llegamos a una deducciones
conclusión de todo tipo,
partiendo de que ayudan
 casos generales. para resolver
problemas
locales o
comunes.

Comparación Es identificar En el estudio Juan Carlos es más alto Para

elementos de dos o más como lo era Gloria. establecer una
comunes y elementos. diferenciación
elementos únicos debe existir
entre dos o más una
porciones de comparación.
información. Nos
ayuda a
identificar
atributos que
normalmente no
identificaríamos.
Generalización Generalización En todos los Animal es una Es la palabra o
es un elemento contextos. generalización de ave juicio por el
fundacional de la porque toda ave es un cual
lógica y el animal, y hay animales encerramos en
razonamiento que no son aves (perros, diferentes
humano. Es la por ejemplo). grupos todo lo
base esencial de existente en el
toda inferencia mundo.
deductiva válida.
El concepto de
generalización
tiene amplia
aplicación en
muchas
disciplinas, a
veces teniendo
un significado
especializado
según el
contexto.

Educación Se entiende por Niveles de El grado primero de Tiene por

Formal educación formal Educación primaria hace parte de la objeto
aquella que se Preescolar, educación formal. desarrollar en
imparte en Básica y el educando
establecimientos Media. conocimientos,
educativos habilidades,
aprobados. En aptitudes y
una secuencia valores
regular de ciclos mediante los
lectivos, con cuales las
sujeción a pautas personas
curriculares puedan
progresivas, y fundamentar
conducente a su desarrollo
grados y títulos. en forma
permanente.
Educación No La educación no Es la El SENA. Este tipo de
Formal formal es la que educación educación es
se ofrece con el ofrecida por importante
objeto de Instituciones porque, crea
complementar, para la vida en el
actualizar, suplir laboral. educando
conocimientos y principios,
formar en valores y
aspectos conocimientos
académicos o para el trabajo.
laborales sin
ejecución al
sistema de
niveles y grados
establecidos en
el articulo 11 de
esta ley.
ESTE TIPO DE
EDUCACIÓN
FUE
REEMPLAZADA
POR LA
EDUCACION
PARA EL
TRABAJO Y
DESARROLLO
HUMANO.
por el art. 1 de la
Ley 1064 de
2006
Educación Se considera En todos los Canal Discovery chanel. Este tipo de
Informal educación contextos educación lo
informal todo sociales. realizamos
conocimiento todos las
libre y personas ya
espontáneament que con el solo
e adquirido, hecho de ver
proveniente de una noticio o
personas, leer un
entidades, periódico
medios masivos estamos
de comunicación, adquiriendo un
medios impresos: conocimiento.
tradicionales,
costumbres,
comportamientos
sociales y otros
no estructurados.
Educación La Educación El contexto de Fundación Universitaria Este tipo de
Superior Superior es un este tipo de Luis Amigó. educación
proceso educación son complementa
permanente que las las habilidades
posibilita el Universidades. académicas de
desarrollo los seres
de las humanos.
potencialidades
 del ser humano
de una manera
integral, se
realiza con
posterioridad a
la educación
media o
secundaria y
tiene por objeto el
pleno desarrollo
de los alumnos y
su
formación
académica o
profesional.
Bibliografía Sugerida:
 Díaz Osorio, José Jaime. Rutas de Reflexión y Acción Pedagógica. Medellín: FUNLAM.
 De Zubiría Samper, Julian. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.2006
 Quezada Castillo Rocío. Estrategias para el aprendizaje significativo. México: Editorial México. 2005
 Introducción a la Pedagogía. Módulo FUNLAM.
 www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5CINTROD%20PEDAG.%20Bases%20conceptuales.p
pt
 http://adryvirtual.blogspot.com/ link de Introducción a la Pedagogía
Elaborado por: JUAN CARLOS CASASBUENAS RODRIGUEZ
Email juancasasbuenas@hotmail.com
Tlef Celular 3103458745 Skype: juancasasbuenas1