Keadaan Hari / Tanggal Jam keKelas Uraian Kegiatan Peserta Didik Hadir Kamis, 19 September 2013 6 dan 7 IX F Guru

memperkenalkan diri pada peserta didik. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi tentang listrik statis berupa konsep muatan listrik, serta perpindahan elektron. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berupa tanya jawab dengan peserta didik mengenai materi listrik dinamis, berupa pengertian listrik dinamis, apa yang terjadi terhadap lampu ketika ada aliran listrik, arah aliran arus listrik dan aliran elektron, pengertian kuat arus listrik, persamaan kuat arus listrik ( persamaan beda potensial ( ), pengertian dan konsep beda potensial, dan ). Kemudian, guru memberikan beberapa 32 Tidak Hadir 0 Model Les Keterangan

latihan soal kepada peserta didik sebagai umpan balik terhadap materi yang telah dibahas, soal dikerjakan di selembar kertas dan dikumpulkan di akhir pembelajaran. Saat peserta didik mengerjakan soal, guru berkeliling kelas untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik dalam mengerjakan soal, di saat itu pula peserta didik mulai aktif bertanya kepada guru jika menemui kesulitan. Semua peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran. Senin, 23 September 2013 5, 6, dan 7 VIII H Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu energi 36 0 Model Les

kinetik, energi potensial, dan energi mekanik pada

benda yang jatuh ke

bawah. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan persamaan untuk energi kinetik, potensial, dan energi mekanik. Guru memberikan contoh soal tentang energi di papan tulis dan ada salah satu peserta didik maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal dengan bimbingan guru. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok, dalam satu kelompok terdiri dari 6 peserta didik yang dipilih secara acak oleh guru, dan jumlah kelompok sebanyak 6 kelompok. Guru membagikan kartu make a match dimana peserta didik diminta menjodohkan antara kartu soal dengan kartu jawaban. Soal dan jawaban ditulis di kertas folio. Dalam metode pembelajaran ini, peserta didik aktif dan antusias, bahkan komunikasi antara guru dengan peserta didik terjalin dengan baik. Hanya saja, suasana mulai gaduh ketika ada kelompok yang sudah selesai. Setelah semua kelompok sudah menyelesaikan tugas, hasil pekerjaan dikumpulkan dan guru membimbing peserta didik untuk membahas satu persatu soal yang terdapat pada kartu make a match. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang memperoleh nilai tertinggi. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Setelah itu, guru menutup pembelajaran dan mengakhiri dengan doa bersama. Peserta didik yang aktif dalam pembelajaran : Alif dan Syifa

Kamis, 26 September 2013

1 dan 2

IX D

Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru mengulas sedikit materi tentang kuat arus listrik dan beda potensial. Guru menjelaskan tentang rangkaian hambatan listrik, berupa rangkaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran (terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel) serta persamaan untuk memperoleh hambatan pengganti. Guru memberikan contoh soal dan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyelesaikan soal di papan tulis, guru membimbing apabila peserta didik mengalami kesulitan. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 peserta didik. Setelah itu, guru memberikan 5 soal untuk didiskusikan secara bersama-sama. Guru berkeliling kelas untuk memastikan tingkat pemahaman peserta didik. Disini, banyak peserta didik yang masih kurang paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru sehingga hasil diskusi tidak dikumpulkan karena waktu pengerjaan tidak cukup. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup. Peserta didik yang aktif dalam pembelajaran belum terlihat, rata-rata kemampuan kognitif peserta didik sama.

32

Model Les

Kamis, 26 September 2013

4 dan 5

IX E

Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru mengulas sedikit materi tentang kuat arus listrik dan beda potensial. Guru menjelaskan tentang rangkaian hambatan listrik, berupa rangkaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran (terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel) serta persamaan untuk memperoleh hambatan pengganti. Guru memberikan contoh

32

Model Les

soal dan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyelesaikan soal di papan tulis, guru membimbing apabila peserta didik mengalami kesulitan. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 peserta didik. Setelah itu, guru memberikan 5 soal untuk didiskusikan secara bersama-sama. Guru berkeliling kelas untuk memastikan tingkat pemahaman peserta didik. Disini, banyak peserta didik yang sudah paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru, hanya beberapa yang masih kesulitan membedakan antara rangkaian seri dan paralel pada rangkaian campuran. Di akhir pembelajaran, hasil diskusi dikumpulkan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup. Peserta didik yang aktif dalam pembelajaran : Nabila, Panji, dan Prasetyo Kamis, 26 September 2013 6 dan 7 IX F Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru mengulas sedikit materi tentang kuat arus listrik dan beda potensial. Guru menjelaskan tentang rangkaian hambatan listrik, berupa rangkaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran (terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel) serta persamaan untuk memperoleh hambatan pengganti. Guru memberikan contoh soal dan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyelesaikan soal di papan tulis, guru membimbing apabila peserta didik mengalami kesulitan. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 peserta didik. Dalam pembentukan kelompok, terjadi kegaduhan karena banyak alasan yang menyebabkan ketidak cocokan antar anggota 32 0 Model Les

kelompok. Guru memberikan solusi agar anggota kelompok dipilih sendiri oleh peserta didik. Setelah itu, guru memberikan 5 soal untuk didiskusikan secara bersama-sama. Guru berkeliling kelas untuk memastikan tingkat pemahaman peserta didik. Disini, banyak peserta didik yang sudah paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru, hanya beberapa yang masih kesulitan membedakan antara rangkaian seri dan paralel pada rangkaian campuran. Hampir seluruh peserta didik aktif dalam pembelajaran. Untuk mengantisipasi peserta didik yang gaduh karena sudah selesai bediskusi, maka guru memberikan soal tantangan untuk peserta didik yang tergolong aktif. Di akhir pembelajaran, hasil diskusi dikumpulkan. Guru mengakhiri

pembelajaran dengan salam penutup. Peserta didik yang aktif dalam pembelajaran : Rian dan Okta Peserta didik yang pasif dalam pembelajaran : Yuska Jumat, 27 September 2013 1 dan 2 IX G Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru mengulas sedikit materi tentang kuat arus listrik dan beda potensial. Guru menjelaskan tentang rangkaian hambatan listrik, berupa rangkaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran (terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel) serta persamaan untuk memperoleh hambatan pengganti. Guru memberikan contoh soal dan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyelesaikan soal di papan tulis, guru membimbing apabila peserta didik mengalami kesulitan. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok, satu kelompok 32 0 Model Les

terdiri dari 4 peserta didik. Setelah itu, guru memberikan 5 soal untuk didiskusikan secara bersama-sama. Guru berkeliling kelas untuk memastikan tingkat pemahaman peserta didik. Disini, banyak peserta didik yang sudah paham mengenai materi yang disampaikan oleh guru, hanya beberapa yang masih kesulitan membedakan antara rangkaian seri dan paralel pada rangkaian campuran. Hampir seluruh peserta didik aktif dalam pembelajaran. Di akhir pembelajaran, hasil diskusi dikumpulkan. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup. Peserta didik yang aktif dalam pembelajaran : Inggit dan Safitri Jumat, 27 September 2013 3 IX H Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik. Guru mengulas sedikit materi tentang kuat arus listrik dan beda potensial. Guru menjelaskan tentang rangkaian hambatan listrik, berupa rangkaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran (terdiri dari gabungan rangkaian seri dan paralel) serta persamaan untuk memperoleh hambatan pengganti. Guru memberikan contoh soal dan guru meminta salah satu peserta didik untuk menyelesaikan soal di papan tulis, guru membimbing apabila peserta didik mengalami kesulitan. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 peserta didik. Dalam pembentukan kelompok, terjadi kegaduhan karena banyak alasan yang menyebabkan ketidak cocokan antar anggota kelompok. Guru memberikan solusi agar anggota kelompok dipilih sendiri oleh peserta didik. Setelah itu, guru memberikan 5 soal untuk didiskusikan 32 0 Model Les

secara bersama-sama. Senin, 30 September 2013 5, 6, dan 7 VIII H Guru mengucapkan salam pembuka. Guru menyampaikan apersepsi mengenai usaha dan pesawat berupa tanya jawab. Guru membagikan LKS (Lembar Kerja Siswa) tentang pesawat sederhana, guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk mendiskusikan LKS dengan teman sebangku selama 20 menit. Kemudian, guru bersama peserta didik mengulas langkah kegiatan yang ada di LKS untuk menyatukan pemahaman konsep yang benar. Guru memulai dengan sub pokok bahasan tuas, yaitu pengertian tuas, gambar tuas, bagianbagian tuas, keuntungan mekanik dari tuas, jenis tuas dan contohnya. Kemudian katrol, yaitu pengertian katrol, gambar katrol, bagian-bagian 36 0 Tugas Mandiri Terbimbing

katrol, keuntungan mekanik dari katrol, jenis katrol dan contohnya. Terakhir, bidang miring, yaitu pengertian bidang miring, gambar bidang miring,

bagian-bagian bidang miring, keuntungan mekanik dari bidang miring, dan contohnya. Kemudian guru memberikan contoh soal tentang materi pesawat sederhana. Kondisi kelas mulai gaduh karena banyak peserta didik yang masih belum memahami perumusan keuntungan mekanik dari masing-masing pesawat sederhana. Guru mengantisipasi kondisi tersebut dengan berkeliling kelas, menjelaskan kepada peserta didik yang kesulitan dalam mengerjakan soal. Dalam pembelajaran, peserta didik cukup aktif. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam penutup. Peserta didik yang aktif dalam pembelajaran, yaitu Andhika dan Firsha.

Kamis, 03 Oktober 2013

4 dan 5

IX E

Guru membuka pembelajaran dengan salam pembuka. Guru memberikan contoh-contoh soal dari materi yang telah disampaikan dari awal semester, kemudian guru memberikan soal kepada peserta didik untuk diselesaikan. Guru meminta beberapa peserta didik untuk menyelesaikan soal di papan tulis

32

Tugas Mandiri Terbimbing

Kamis, 03 Oktober 2013

6 dan 7

IX F

32

Tugas Mandiri Terbimbing

Jumat, 04 Oktober 2013

1 dan 2

IX G

32

Tugas Mandiri Terbimbing

Jumat, 04 Oktober 2013

IX H

32

Tugas Mandiri Terbimbing

Senin, 14 Oktober 2013

VIII H

36

Tugas Mandiri Terbimbing

AGENDA KEGIATAN GURU MATA PELAJARAN FISIKA TAHUN AJARAN 2013/2014