Metodologia cercetrii psihologice

Curs I: Metoda tiinific n psihologie

nc de la constituirea psihologiei ca tiin, studiul sistematic al fenomenelor psihice a reprezentat o preocupare constant a psihologilor pentru atingerea a dou obiective specifice: 1) Utilizarea metodei tiinifice n procesul obinerii unor cunotine veridice !) nelegerea modului n care metodele i tehnicile de cercetare deservesc studiul psihicului uman n cadrul metodei tiinifice, cercettorii sunt interesai n mod e"pres de identificarea unor niveluri de generalitate ale cunoaterii, dincolo de aspectele individuale, particulare care au un caracter accidental#episodic $unoaterea tiintific are ca izvor date#dovezi de natur obiectiv, date empirice %etoda tiinific opereaz cu aseriune#afirmaii#ipoteze ce pot fi testate& presupune adoptarea unei atitudini rezervate#sceptice fa de rezultatele tiinifice de'a e"istente, fa de afirmaiile fcute de anumii cercettori %etoda tiinific presupune din partea cercettorului o atitudine deschis fa de nou

$reativitate tiinific i transparen

1 (bservaia realizat n diferite conte"te sociale ! )escrierea fenomenelor * )efinirea problemei de cercetare + ,ormularea ipotezelor de cercetare - .ecoltarea datelor / 0estarea ipotezei prin prelucrri statistice corespunztoare: acceptarea#respingerea ipotezei 1 2ublicarea#comunicarea rezultatelor cercetrii tiinifice .ezultatele pot constitui un punct de pornire pentru alt cercetare

3tatistica constituie un instrument pentru demersul metodologic n psihologie 4metoda tiinific), care valideaz tiinific rezultatele prelucrrilor realizate de datele de observaie 0ermenul 5valideaz6 are semnificaia de testare a ipotezelor emise de ctre cercettori 3tudiul metodologiei de cercetare psihologic este important din mai multe puncte de vedere, unul dintre acestea fiind dat de faptul c ,ederaia 7uropean a 8sociaiilor de 2sihologie declar c formarea psihologilor trebuie s cuprind n mod obligatoriu: 1) $omponenta teoretic !) 8biliti i competene practice *) $ompetene de cercetare tiinific

CURS II

8 msura9 a atribui valori unor obiecte, potrivit unor reguli 9 a se atribui numere sau simboluri unor caracteristici subiective, dar si obiective, comportamentale, potrivit unor reguli

.egula trebuie s permit ca fiecrui obiect s i poat fi atribuit o valoare i numai una la operaia de msurare :alorile atribuite pot fi numerice sau non;numerice $eea ce este supus operaiei de msurare nu este obiectul n ntregime, ci o anumit proprietate 2roprietatea supus operaiei de msurare nu este obiectul se mai numete caracteristic i ia valori pe anumite scale de msurare 8tunci c<nd ia valori diferite i este msurat ntr;o populaie se numete variabil aleatoare

=ivelul de msurare: nsumarea#numrarea

la

acest

nivel

de

msurare

singura

operaie

admis

este

3cala de ranguri =ivelul nominal#ierarhizarea )ac la proprietatea datelor de nivel nominal se adaug i proprietatea ierarhizrii datelor rezult scala ordinal )up caracteristica msurat, nu putem spune c o clas e mai puternic valorizat dec<t alta

=ivelul de interval )atele de interval suport orice fel de prelucrri i asupra lor se pot aplica toate procedurile stabilite n acest caz putem spune c 8 este mai mare sau mai mic dec<t >

3cal raport#proporii: este o scal egal de msurare, cuprinde ? absolut

CURS III: Noiunea de metodologie

; ; ; ;

8nsamblu de metode, tehnici i instrumente de lucru& .egulile i principiile de e"plorare i transformare a realitii& 2rogramul n funcie de care se deruleaz o anumit cercetare& $oncepia teoretic filosofic i psihologic care ghideaz aciunile specifice de cercetare

%etodologia conine repere epistemice orientative normative i prescriptive necesare seleciei metodelor de cercetare %70()89ghidul;instrument, necesar n rezolvarea problemelor teoretice sau practice )eciziile tehnice i procedurale ne aparin i se bazeaz at<t pe fondul tiinific de cunotine de care dispunem, c<t i pe disponibilitile creative individuale i de grup

Concepie teoretic (paradigm)

Metodologie

Metode, proceduri i tehnici

Instrumente (aparate, programe)

0ipuri de metodologii utilizate n psihologie n funcie de concepia teoretic a cercetrii: ; ; ; %etodologii 4metode) obiective %etodologii interpretative %etodologii mi"te, cantitativ;obiective

>ibliografie @late, % 4!???), Antroducere n psihologie, paginile 1--;1-/

Metode: ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; %etoda observaiei %etoda autoobservaiei 4introspecia) %etoda convorbirii %etoda e"perimentului %etode psihometrice %etoda anchetei %etoda biografic %etoda analizei produselor activitii %etoda modelrii i simulrii %etode de intervenie 4studiu de caz, focus grup) %etode de analiz a datelor: studiul corelaional %etode de prezentare a rezultatelor cercetrii

Strategii de cercetare psihologic ; ; 3trategia cercetrii genetice 3trategia cercetrii comparate

; ; ; ; ;

3trategia cercetrii psihopatologice 3trategia cercetrii longitudinale 3trategia cercetrii transversale 3trategia cercetrii de teren 3trategia cercetrii;aciune

>ibliografie: @late, % 4!???), Antroducere n psihologie, paginile *B-;*B/

2roblema validitii :aliditate intern C .elaia studiat este de tip cauzalD C $<t ncredere putem avea n concluziile unei cercetri care afirm e"istena unei relaii de tip cauz;efectD :8EA)A0807 7F07.=G ; ; )ac presupunem c e"ist o relaie de tip cauzal ntre dou variabile, putem generaliza efectul i la alte persoane, n alte zone culturale sau o alt perioad de timpD )e obicei, suntem tentai s generalizm concluziile unor cercetri fr s inem cont de acest tip de validitate

:8EA)A08078 )7 $(=30.U$0 ; )ac presupunem c e"ist o relaie de timp cauzal ntre variabila independent i cea dependent, putem afirma c variabila independent reflect c<t mai veridic conceptul invocat n cercetareD $<t de bine am operaionalizat conceptulD $<t de bine reflect modul n care am operaionalizat constructul ideea noastr despre acel constructD

; ;

7"emplu concept de agresivitate

!efinirea operaional a agresivitii

a" Reacii#comportamente o$serva$ile ; Un individ agresiv are comportamente caracteristice la nivel fizic i#sau verbal& particip mai ales la altercaii sau chiar bti ( astfel de persoan riposteaz dur atunci c<nd este provocat 7"emplu de item ntr;un chestionar: (bisnuii s ripostai dur c<nd suntei provocatD

$" Reacii interne i psihofi%iologice 4senzaii, sentimente sau g<nduri proprii acelei trsturi) 3ubiectul simte c e"plodeaz, vede rou n faa ochilor 7" de item: : place risculD $onsiderai c oamenilor trebuie s le plteti cu aceeai monedD c" &tri$ute ale trsturilor psihologice vi%ate ; ; se refer la acele atribute, ad'ective din limba'ul curent ascoiate cu acele trsturi sau cu persoanele care dein n grad nalt acea trstur n cazul agresivitii, ad'ectivele folosite mai frecvent sunt: volent, sadic, ru, furios, rebel, recalcitrant

d" !orine i tre$uine 7": mi plac sporturile violente %i;ar fi plcut s practic bo"ul profesionist =u mi;ar displcea s fiu mcelar

e" &specte comportamentale din $iografia su$iectului care se refer la acea trstur

7": n copilrie v bteaiD Ea coal m;am btut adesea cu ali copii

f" &titudini fa de diverse su$iecte de interes general social sau personal

7": >taia e rupt din .ai 3unt de acord s fie e"terminai c<inii vagabonzi

>ibliografie: $helcea, 3 4!??+), %etodologia cercetrii sociologice, paginile 1!H;1+B ,ormularea itemilor