pelbagai perkara serentak, membuat beribu keputusan serta merta setiap hari danberupaya menyesuaikan diri secepatnya dan

menjadi fleksibel kepada perubahan.Guru juga perlu memahami bahawa mereka terpaksa meringkaskan pengalamany a n g t i d a k l a n g s u n g d a n menjadikan ianya berguna dan bermakna s e r t a menyeronokkan kepada kanak-kanak terutama kanak-kanak yang mempunyai latar b e l a k a n g p e n d i d i k a n y a n g a g a k k u r a n g b a i k d a n j u g a t i d a k d a p a t m e m e n u h i keperluan asas mereka. Saya perlu mengetahui bahawa sebagai guru kelak saya a k a n m e m a s u k i satu profesion yang kadang-kala mempengaruhi emosi d a l a m bidang yang mencabar ini terutama dalam hubungan interpersonal. Mereka iaituk a n a k - k a n a k m u n g k i n m e r a s a c e p a t l e t i h t e r u t a m a d a r i s e g i m i n d a t e r h a d a p pelbagai program yang direncana dan dilaksanakan secara serentak. S e b a g a i contoh, murid di kawasan luar bandar dan kawasan bandar sudah tentu mempunyail a t a r b e l a k a n g p e n d i d i k a n d a n k e l u a r g a y a n g b e r b e z a . J u s t e r u , i n g i n s a y a menegaskan di sini iaitu guru perlu sentiasa prihatin terhadap kehendak murid dancara untuk menambat hati mereka agar mereka sentiasa berminat untuk mengikutiproses ! .Menerusi hal ini,saya telah memilih satu jenis permainan yang amat sesuaid e n g a n g o l o n g a n k a n a k - k a n a k i a i t u p e r m a i n a n b a t u s e r e m b a n . S e b e l u m itu,permainan batu seremban merupakan permainan tradisional yang seronok danmudah untuk dimainkan serta tidak berbahaya. ermainan ini juga dikenali sebagaipermainan Selambut atau Serembat. ermainan ini dimainkan secara berkumpulanseramai dua hingga empat orang atau lebih.Guli kaca, biji getah, ketulan batu kerikils e d e r h a n a besar atau ketulan-ketulan objek lain berbentuk bulat b i a s a n y a digunakan oleh kanak-kanak dalam permainan ini sebanyak lima biji. "bjek-objek inidikenali sebagai buah. ermainan ini sering dimainkan

diwaktu lapang, di serambir u m a h , d i d a l a m r u m a h a t a u d i m a n a s a h a j a y a n g m e r e k a g e m a r i d e n g a n memerlukan permukaan yang rata dan bersih. ermainan ini dapat melatih murid-murid untuk menggerakkan motor-motor h a l u s s e r t a d a p a t m e n i m b u l k a n kegembiraan dalam kalangan rakan ketikabermain. ermainan ini amat berkait rapat dengan perbezaan indi#idu,gayap e m b e l a j a r a n d a n m o t i # a s i murid-murid melalui proses pengajaran dan

pembelajaran. erbezaan indi#idu yang dimaksudkan ialah setiap indi#idu adalahberbeza dengan indi#idu yang lain. $ni adalah disebabkan setiap indi#idu adalah unikdan tidak ada indi#idu lain yang seratus-peratus sama dengannya walaupun kembar s e i r a s . " l e h i t u k a m i s e b a g a i g u r u k e l a k h a r u s m e m a h a m i p e r k a r a i n i d a l a m kalangan muridmurid kerana ia boleh mempengaruhi pembelajaran di d a l a m kelas.Seterusnya permainan ini dapat melibatkan pembelajaran yang berterusandalam kalangan murid. embelajaran yang dimaksudkan ialah perkembangan yangm e l i b a t k a n l a t i h a n d a n u s a h a . S e s e o r a n g kanak-kanak belajar menggunakan p o t e n s i y a n g d i p e r o l e h i melalui pembelajaran permainan tersebut. J u s t e r u itu,permainan ini amat sesuai diterapkan dalam kalangan muridmurid. e r m a i n a n i n i j u g a d a p a t d i t e r a p k a n d a l a m g a y a p e m b e l a j a r a n k e t i k a mempelajari sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran. Gaya pembelajaranm e r u p a k a n s a t u s e t c i r i - c i r i peribadi yang mempengaruhi bagaimana seorangmenerima, mengumpul dan memproses maklumat. %alam bilik darjah, p e l a j a r - pelajar mempunyai gaya pembelajaran yang berbeza dan guru perlu peka terhadapkebolehan pelajar yang berbeza. Melalui permainan batu seremban ini,kebanyakani n d i # i d u m a m p u d a n b o l e h b e l a j a r s e c a r a b e t u l d a n l e b i h b e r k e s a n . M e l a l u i permainan ini, kami

dapat mengenalpasti bahawa setiap indi#idu mempunyai gayapembelajaran tertentu terhadap sesuatu permainan. &ontohnya bagaimana merekab e r f i k i r dan bertindak untuk menyelesaikan sesuatu masalah yang rumit d a l a m permainan. Jika kita mempunyai pengalaman dalam permainan batu seremban, kitaakan menyedari bahawa kemahiran dan ketangkasan akibat daripada latihan motor h a l u s d a n k a s a r y a n g b e t u l d a p a t m e n e n t u k a n s i a p a y a n g b o l e h m e n g u a s a i permainan ini. Jika kita hendak aplikasikan perkara ini di dalam proses ! , muridyang menguasai dan berminat dalam proses ! kebiasaannya murid yang telahmendapat latihan yang baik. 'onsep menang atau kalah juga boleh diterapkan didalam proses ! di mana ia boleh menyeronokkan lagi perjalanan proses ! dimana murid akan bersungguh-sungguh untuk menjawab soalan dan menyiapkanl a t i h a n j i k a m e n d a p a t p e n u g u h a n p o s i t i f d a r i g u r u d a n i a d a p a t m e n i n g k a t k a n moti#asi diri murid tersebut di dalam segala latihan yang diberikan oleh guru.Melalui permainan ini juga gaya pembelajaran seseorang indi#idu bertindak balas dengan iklim, sumber dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran.%engan

iklim, sumber dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaiand e n g a n g a y a p e m b e l a j a r a n , s e o r a n g m u r i d d a p a t m e n g o p t i m u m k a n p r o s e s pembelajarannya dengan lebih lancar. ermainan batu seremban ini membolehkanberlakunya pembelajaran secara semula jadi. Malahan kecenderungan bermain seperti ini adalah satu gesaan yang semula jadi. $a harus digunakan sebaik mungkinoleh guru, terutama yang sentiasa berusaha mencari jalan merangsang keinginanpelajar untuk belajar. embelajaran melalui bermain berlaku dalam diri pelajar dan iaa d a l a h s a t u p r o s e s y a n g p e r l a h a n . ( a n y a k a s p e k y a n g b e r h u b u n g d e n g a n pembelajaran menerusi permainan boleh berlaku melalui proses yang semula jadi.$a terlaksana apabila seseorang itu terlibat dengan penggunaan bahan permainan itu secara

langsung.M o t i # a s i p u l a a d a l a h s a t u i n s e n t i f a t a u r a n g s a n g a n s e s u a t u a k s i . ' a n a k - k a n a k b i a s a n ya i n g i n b e k e r j a s e c a r a a k t i f d a n b u k a n h a n y a b e r t i n d a k s e b a g a i penonton sahaja. Moti#asi mereka untuk terus belajar akan dapat dipertingkatkansekiranya mereka dapat melihat potensi kemahiran yang dipelajari di dalam bilikdarjah dapat dihubungkaitkan dengan kegunaannya di luar bilik darjah. ermainanmemerlukan penyertaan indi#idu. Sewaktu pelajar memainkan permainan, merekaakan melibatkan diri dalam semangat pertandingan dan berhempas pulas untukmendapatkan jawapan yang betul.%alam hal ini,permainan batu seremban amatbertepatan untuk diserapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Moti#asi murid-murid juga akan meningkat menerusi permainan ini.)al inidemikian kerana,menerusi permainan,murid-murid dapat membina keyakinan diridengan lebih kuat dan bersedia untuk menempuh pelbagai cabaran dan dugaanyang bakal ditempuhi.%alam hal ini, bermain dikatakan sebagai suatu pekerjaankepada kanak-kanak .'anak-kanak akan bekerja keras dan kelihatan bersungguh-s u n g g u h s e m a s a m e m b u a t * p e k e r j a a n + b e r m a i n d a n k a n a k - k a n a k s e b e n a r n ya s e d a n g b e l a j a r b a n y a k p e r k a r a m e l a l u i b e r m a i n . S e h u b u n g a n d e n g a n i t u pengetahuan tentang bagaimana mendidik kanak-kanak melalui pendekatan belajar melalui bermain atau play pedagogy approach perlu diberi perhatian oleh ibubapad a n j u g a p e n d i d i k y a n g t e r l i b a t dalam dunia pendidikan awal kanak-kanak. endekatan belajar melalui bermain amat bertepatan dengan fitrah kanak-kanakiaitu mereka amat suka meneroka, aktif, mempunyai perasaan ingin tahu yang tinggidan amat suka berimaginasi .Melalui konteks ini,moti#asi murid akan lebih meningkat dan berupaya untukm e l a k u k a n s e s u a t u t a n p a rasa sangsi dan ragu-ragu."leh itu,amat sesuailah p e r m a i n a n batu seremban diaplikasikan dalam proses p e n g a j a r a n d a n pembelajaran. Sebagai contoh, melalui

pengalaman diri kita sendiri dalam apa juapermainan yang kita sertai. Jika kita menang dalam permainan yang kita sertai, s u d a h p a s t i k i t a berasa gembira dan ingin meningkatkan lagi kemahiran kita d i dalam permainan yang kita ceburi. ,ingkas di sini saya ingin menegaskan bahawap e n g a p l i k a s i a n p e r m a i n a n d a l a m p r o s e s ! dapat m e n i n g k a t k a n p e n g l i b a t a n murid yang mempunyai perbezaan indi#idu, mempengaruhi gaya pembelajaran dand a p a t m e n i n g k a t k a n l a g i m o t i # a s i m u r i d - m u r i d d a l a m m e m b e r i s e p e n u h n y a penglibatan yang tinggi kepada proses !