Evelyn esta parte me quedo clara, durante la tarde me tendran que entregar los videos corregidos para enviarlos.

EJEMPLIFICACI ! "E L#$ C#!%E!I"#$ Instancia en donde se ejemplifica a travs de situaciones, videos, animaciones, los contenidos revisados con anterioridad.

Ejemplo:
EL MENSAJE EN LA COMUNICACIN Un mensaje es informacin que una persona enva a otra E! concepto tam"i#n se uti!i$a para nom"rar a! conjunto %e !os si&nos' sm"o!os o se(a!es que son o"jeto %e una comunicacin E! mensaje' por !o tanto' es e! conteni%o %e !a comunicacin Ejemp!os) *Se(ora' %e"e acercarse a !a oficina %e %esarro!!o comunitario con !a %ocumentacin in%ica%a para o"tener !a +ic,a %e -roteccin socia!.' *La vio!encia contra !a mujer no so!o se manifiesta en !a a&resin fsica' sino en aspectos como) contro! econmico' vio!encia psico!&ica / vio!encia se0ua!.

-ara compren%er !a comunicacin es imprescin%i"!e fami!iari$arse con !os si&uientes conceptos) 1 Sint2ctica) Es !a !&ica %e! !en&uaje 3 Sem2ntica) Est2 re!aciona%o con !os si&nifica%os 4 -ra&m2tica) 5iene que ver con !os efectos %e! !en&uaje 1 6 Si enten%emos por Sint2ctica %e !a comunicacin' !os cana!es que uti!i$amos para transmitir informacin' nos encontramos con !os si&uientes) 7er"a! 8pa!a"ras9 -ara6ver"a! 8tonos' vo!umen' etc 9 No6ver"a! 8&estos' postura' %istancia' etc 9 Conte0to

Ca%a uno %e !os cana!es por separa%o' %e"en ser concor%antes' para que se pue%a !o&rar una comunicacin c!ara Ejemp!o) E! 5ra"aja%or socia! es un a&ente %e cam"io Es un a&ente %e cam"io e! 5ra"aja%or socia! 5ienen un si&nifica%o mu/ %iferentes' si invertimos !a estructura %e !a oracin' en e! primer caso se &enera una afirmacin / en !a se&un%a una interro&acin

Esta seccin la tengo un tanto mas clara con lo que me sealaste ayer, podria usarse una variante VER ! ER" " #!$%"& AC%I&I"A"E$ I!%E'AC%I&A$ !ctividades pr'cticas de retroalimentacin autom'tica que permiten ejercitar en (ase a los contenidos revisados. %e sugieren considerar) %opa de letras *rminos pareados +ompletacin de oraciones !rrastre de im'genes u o(jetos

,ara el diplomado se solicita incluir - actividades interactivas por mdulo. .stas de(en ser distintas con el o(jeto de (rindar mayor interactividad a esta instancia.

Ejemplo:
5:;MINOS -A;EA<OS) Lean atentamente / re!acionen correspon%a) Concepto MARGINALIDAD !os si&uientes conceptos con !a %efinicin que !e Definicin

POBREZA POBREZA ABSOLUTA POBREZA RELATI A

=rupos socia!es que' no o"stante sien%o miem"ros %e !a socie%a% %e un pas' no !!e&an a penetrar en !a intimi%a% %e sus estructuras Campesinos e in%&enas' como se ,a visto ,an que%a%o a! mar&en %e! proceso %e mo%erni$acin Es un concepto %ifci! %e %efinir' /a que e0isten %iferentes enfoques' a%em2s %e e!ementos que !a componen Estipu!a que se %e"e %iferenciar a !os po"res %e !os no po"res' esta"!ecien%o una canasta mnima %e consumo representativa %e !as necesi%a%es %e !a socie%a% que se preten%e ana!i$ar Estipu!a que !a po"re$a es re!ativa %e !as ciu%a%es' campos' pases' situaciones &eo&r2ficas' etc#tera -or ejemp!o' !a po"re$a en e! <esierto %e! Sa,ara es %iferente a !a po"re$a en !as monta(as %e Constan$a' o !a %e !a ur"e %e Sui$a' Norue&a o Suecia

En este punto te remitir las lecturas complementarias, algunas las tengo en , #, otras las lei directamente de internet ra/n por la cual deje el lin0 respectivo, por lo dem's o son paginas propiamente o te1tos muy e1tentos en cantidad de 2ojas. MA%E'IALE$ "E AP#(# %e refiere a los materiales que se proporcionar'n para visuali/ar y3o descargar como apoyo al aprendi/aje, por ejemplo, (i(liograf4a, papers, sitios 5e(, foros de conversacin e1ternos, material multimedia disponi(le, entre otros. ,ara el diplomado de definieron dos tipos de materiales de apoyo)

).* Materiales que se de+en revisar dentro de los contenidos, es decir, responden a la secuencia de tra(ajo o 2ilo conductor dado. Visualmente estos materiales quedar'n disponi(les dentro del desarrollo de los contenidos como , #. ,.* Materiales complementarios, que a(arquen tem'ticas generales del mdulo que puedan quedar disponi(le para una mayor profundi/acin personal que puedan 2acer los estudiantes. Visualmente estos materiales quedar'n disponi(les en la plataforma como un repositorio o (i(lioteca.

$timada Evelyn en este punto, me parece que no especi-ique mi idea original, y tu la leiste claramente, la idea es que las .'EFLE/I#!E$0, sean precisamente tema de discusi1n en el -oro. 2I%#3 F#'#$ 2E''AMIE!%A$ "E C#M4!ICACI ! 6erramientas de comunicacin que fortalecer'n los aprendi/ajes de los estudiantes y comunidades. ,or ejemplo) F#'# "E "I$C4$I !* C2A% $os foros se pueden reali/ar tanto para el grupo curso completo o por grupos de tra(ajo previamente definidos. ,ara el diplomado se esta(lece considerar al menos - foros de tra(ajo por mdulo. %e sugiere que el foro tenga una duracin m'1ima 7 semana.

Ejemplo:
!ORO DE DISCUSI"N N#$: Empren%imientos P%&% comen'%& te in(it%mo) % (e& *n (i+eo i+eo N,$: -Empresarios %e! Si&!o >>I. ??? /outu"e com@?atc,AvB7%O=5;C3cDEEfeatureBre!ate% Fa revisaron e! vi%eoGHueno a,ora' queremos que compartan sus i%eas / ref!e0iones con sus compa(eros' para e!!o %irjanse a! +O;O !!ama%o -Emp&en+imiento. / respon%er2s !as si&uientes pre&untas)

IJu# es ser empren%e%orA ICu2!es crees tK que son !as caractersticas que presentan en comKn !as personas que son empren%e%orasA La$ un !ista%o %e a! menos D caractersticas Comenta IEn qu# ,ec,os o acciones %e tu vi%a se ,a manifesta%o e! que sea) una persona empren%e%oraA <a a! menos 1 ejemp!o

E)te fo&o )e&/ e(%l*%+o po& l% c%li+%+ +e t*) inte&(encione) 0 %po&te)1 p%&% ello +e2e) p%&ticip%& como m3nimo en $ inte&(encione) 456 p*nto) c%+% inte&(encin1 en tot%l 76 p*nto) contempl% e)t/ %cti(i+%+89

A:*3 e) % fin +e )*2&ilo %l fo&o;; 2I%#3 %A'EA$ # AC%I&I"A"E$ AC%I&I"A"E$ P'5C%ICA$ $as actividades pr'cticas corresponden a las instancias de aplicacin de los contenidos a una instancia concreta y real. $os estudiantes de(en ser capaces de evidenciar mediante dic2as actividades la asimilacin de contenidos. $as actividades pr'cticas pueden ser planteadas en forma individual o en equipos de tra(ajo. ,ara el diplomado se esta(lece considerar - actividades pr'cticas por mdulo. Ejemplo: C%)o En e! ,o&ar para ma%res a%o!escentes *+uturo / Esperan$a.' se atien%e a 1M jvenes entre !os 14 / 1N a(os E! prome%io %e meses %e em"ara$o es %e N' so!o %os %e e!!as que se incorporaron ,ace una semana tienen 4 / O meses %e em"ara$o La ma/ora viene %e ,o&ares %isfunciona!es' %os %e e!!as son a%ictas a !a -asta "ase / una con ten%encia a! consumo e0cesivo %e a!co,o! <entro %e !os o"jetivos %e! ,o&ar est2 e! %e capacitar!as en activi%a%es manua!es / artesanas para o"tener recursos / autonoma para e! cui%a%o %e sus ,ijos8as9 No reci"en apo/o econmico ni afectivo %e sus fami!ias / so!o %os %e e!!as !o reci"en %e sus parejas' por !o que requieren %esarro!!ar su autonoma frente a! futuro %esafo %e sus vi%as *ser ma%res. PREGUNTAS: 1 JU: AS-EC5OS <E LA COMUNICACIN I<EN5I+ICA EN EL CASO IN<ICA<O 3 ;ELACIONES SE=PN +E;NAN<O +LO;ES ) LOS JUICIOS ' LAS O+E;5AS F -;OMESAS CON EL CASO IN<ICA<O 4 I<EN5I+IJUE LOS A>IOMAS -;ESEN5ES EN EL CASO Q JUE AS-EC5OS ;ELE7AN5ES -UE<E IN+E;I; EN ;ELACIN CON LA 5EO;RA <E LA COMUNICACIN LUMANA

Cuando 6a+lan aqu de +anco de preguntas espec-icamente a que se re-ieren7777 2I%#3 "E$A''#LL# E&AL4ACI ! F#'MA%I&A I!ICIAL E&AL4ACI ! F#'MA%I&A I!ICIAL 8test de retroalimentaci1n autom9tica inicial: El test de inicio permitir' esta(lecer las conductas de entrada de los estudiantes, de esta forma se visuali/a de manera general el estado de los estudiantes en relacin a los contenidos. %e solicita generar un (anco de -8 preguntas para poder presentar de manera aleatoria el test inicial con 9 preguntas a los estudiantes, con la posi(ilidad que puedan reali/arlo varias veces durante la duracin del mdulo :7 mes;. Ejemplo: ITEM ERDADERO o !ALSO Lea atentamente !os si&uientes enuncia%os e in%ique si es 7 o +' justifique !as respuestas fa!sas) 81 punto ca%a respuesta correcta9 1 6 La comunicacin es e! proceso me%iante e! cua! se pue%e transmitir informacin %e una enti%a% a otra e&+%+e&o 3 6 La estructura "2sica %e !a comunicacin inc!u/e) emisor' receptor' mensaje e&+%+e&o 4 6 La comunicacin ver"a! es m2s re!evante que !a no ver"a! !%l)o1 j*)tific%cin: L% com*nic%cin )e &e%li'% +e m%ne&% NO (e&2%l en *n <6=1 po& lo :*e l% (e&2%l no e) l% m/) &ele(%nte 2I%#3 "E$A''#LL# E&AL4ACI ! F#'MA%I&A FI!AL E&AL4ACI ! F#'MA%I&A FI!AL 8test de retroalimentaci1n autom9tica -inal: %ituacin de retroalimentacin autom'tica de tipo formativa, que permita al estudiante verificar el avance de sus aprendi/ajes. $as preguntas de retroalimentacin autom'tica pueden ser preguntas de verdadero y falso, seleccin <nica o seleccin m<ltiple. %e solicita generar un (anco de =8 preguntas para poder presentar de manera aleatoria el test final con 78 preguntas a los estudiantes, con la posi(ilidad que puedan reali/arlo varias veces durante la duracin del mdulo :7 mes;. Ejemplo: ITEM ERDADERO o !ALSO Lea atentamente !os si&uientes enuncia%os e in%ique si es 7 o + 81 punto ca%a respuesta correcta9 59> Los p&op)ito) %e !a comunicacin son 2/)ic%mente: E0presar' informar' convencer e&+%+e&o 3 6 Cuan%o ,a/ una re!acin %irecta entre e! si&no / su referente ,a"!amos %e un A0ioma

!%l)o1 j*)tific%cin: C*%n+o ?%2l%mo) +e *n% &el%cin +i&ect% ent&e )i@no 0 &efe&ente no) &efe&imo) % )i@nific%+o DENOTATI O 79> Los men)%je) son un conjunto %e !os si&nos' sm"o!os o se(a!es que son o"jeto %e una comunicacin e&+%+e&o ITEM SELECCI"N ANICA Lee atentamente !os si&uientes enuncia%os / se!ecciona !a a!ternativa que mejor represente !a respuesta correcta) 83 puntos ca%a respuesta correcta9 Q 6 Los p&oce)o) +e com*nic%cin son) a 6 Interacciones me%ia%as por si&nos " 6 Interaccin entre a !o menos %os a&entes c 6 Interacciones en !as que se comparten e! mismo repertorio %e si&nos % 6 To+%) l%) %nte&io&e) D 6 Los concepto) ASE ERAR> ENTRETENER> ACTUAR' se re!acionan con) a 6 Lo) fine) +e l% com*nic%cin " 6 Los a0iomas %e !a comunicacin c 6 La 5a0onoma %e !a comunicacin % 6 Los tipos %e comunicacin N 6 Se&Kn !os or&enes %e !a comunicacin' en su car2cter socia! nace por !a necesi%a% %e) a 6 5ra"ajo en equipo " 6 Co,esin c 6 So2&e(i(enci% % 6 Contar !os ,a!!a$&os / %escu"rimientos

2I%#3 E&AL4ACI ! $4MA%I&A "EL M "4L# E&AL4ACI ! "EL M "4L#

"iplomado M1dulo Aprendi;a<e esperado

$a evaluacin es una instancia de aprendi/aje tan importante como el tratamiento de los contenidos y sus actividades de aplicacin. %e recomienda (uscar la mejor estrategia evaluativa para que los estudiantes evidencien la adquisicin de los aprendi/ajes esperados definidos para la unidad. $a evaluacin se puede plantear en forma individual o en equipos, y puede ser una prue(a on>line o un tra(ajo cola(orativo. En am(as instancias es fundamental definir los criterios y puntajes de evaluacin. Ejemplo:
M+*lo Ap&en+i'%je e)pe&%+o PUNTABE TOTAL: 566 PUNTOS PUNTABE PARA NOTA C96: <6 PUNTOS <6=

INS5;UCCIONES =ENE;ALES) $a prue(a consta de ? I*E@% con preguntas de desarrollo asociadas a casos. $a ,rue(a eval<a los contenidos relacionados con $a comunicacin 6umana e(e desarrollar la prue(a y su(irla a la ,lataforma
ITEM I: L% Com*nic%cin D*m%n% Lee %tent%mente el )i@*iente c%)o 0 &e)pon+% l%) )i@*iente) p&e@*nt%) 59> EF*G p&o(oc :*e l%) niH%) no p*+ie&%n %+%pt%&)e; !*n+%mente $9> Re%lice lo) comet%&io) :*e )e%n pe&tinente) %l c%)o9 En 5I$$1 en *n% %l+e% 2en@%l31 %l no&te +e l% In+i%1 f*e&on &e)c%t%+%) +el )eno +e *n% f%mili% +e lo2o)1 +o) niH%)1 :*e ?%23%n )i+o c&i%+%) po& lo) lo2o) en complet% %i)l%cin +e to+o cont%cto ?*m%no9 L%) niH%) ten3%n oc?o 0 cinco %Ho)1 l% meno& f%lleci %l poco tiempo +e )e& encont&%+% 0 l% m%0o& )o2&e(i(i *no) +ie' %Ho) m/)1 j*nto % ot&o) ?*G&f%no) con :*iene) f*e c&i%+%9 Al )e& encont&%+%) l%) niH%) no )%23%n c%min%& en +o) pie) 0 )e mo(3%n con &%pi+e' *tili'%n+o )*) m%no) como pie)1 %)emej/n+o)e % lo) lo2o) 4c*%+&Jpe+o: c*%t&o pie)8 L%) niH%) no ?%2l%2%n1 &ec?%'%2%n el cont%cto ?*m%no 0 p&efe&3%n l% comp%H3% +e pe&&o) o lo2o)9

Al )e& &e)c%t%+%)1 e)t%2%n )%n%)1 com3%n c%&ne c&*+%1 e&%n +e ?/2ito) noct*&no) 0 no p&e)ent%2%n nin@Jn )3ntom% +e +e2ili+%+ ment%l9 S* )ep%&%cin +e l% f%mili% +e lo2o) l%) lle( % *n% p&of*n+% +ep&e)in1 :*e p&o(oc l% m*e&te +e l% meno&9 L% m%0o&1 %p&en+i % c%min%& en +o) pie)1 c%m2i e(ent*%lmente )*) ?/2ito) %limenticio)9 C%+% (e' :*e )e )ent3% %men%'%+%1 &ec*&&3% % co&&e& en c*%t&o pie)9 N*nc% lle@o % ?%2l%& %+ec*%+%mente1 %*n:*e )i % *)%& %l@*n%) p%l%2&%)9 L%) pe&)on%) :*e l% c&i%&on n*nc% -l% )intie&on (e&+%+e&%mente ?*m%n%.9 E)te c%)o no) m*e)t&% :*e %*n:*e @enGtic% 0 %n%tmic%mente l%) niH%) e&%n ?*m%n%)1 n*nc% lle@%&on % %copl%&)e %l conteKto ?*m%no9 L%) con+*ct%) :*e % lo) ojo) +e l%) pe&)on%) :*e l%) c&i%&on1 e&%n %2e&&%nte) en el conteKto ?*m%no1 e&%n n%t*&%le) en )* c&i%n'% lo2*n%9 ITEM II9> E)t&*ct*&%1 !ine)1 Alc%nce) 0 !o&m%) +e Com*nic%cin 59 Defin% con )*) p&opi%) p%l%2&%) el concepto +e com*nic%cinL &el%cinelo con el +e inte&%ccin )oci%l9

$9 An%lice l% )i@*iente cit%1 (inc*l/n+ol% con l%) nocione) +e %lc%nce 0 fine) +e l% com*nic%cin: -El )e& ?*m%no e) )*jeto en l% %cti(i+%+ 0 l% com*nic%cin9 S*&@e1 )e +e)%&&oll% 0 )e m%nifie)t% en l% %cti(i+%+ 0 l% com*nic%cin9 De)empeH% *n p%pel %cti(o en l% t&%n)fo&m%cin +el me+io 0 )* conteKto1 no como *n )imple %)imil%+o&1 )ino como t&%n)fo&m%+o& t%m2iGn +e )*) p&opi%) c*%li+%+e)1 e) +eci&1 )e +e)%&&oll%9.

79 ANMLISIS DE CASO: NPo& l% m%H%n% c*%n+o el SeHo& A lle@% % l% oficin% 0 lee )* co&&e)pon+enci%1 %l cl%)ific%&l% enc*ent&% cie&to nJme&o +e folleto) +e)tin%+o) % +e)c&i2i& lo) mG&ito) +e (%&i%) m/:*in%) in+*)t&i%le)9 Po& l% (ent%n% %2ie&t% )e o0e el ten*e )oni+o +e *n% &%+io 0 l% (o' +e *n loc*to& :*e con f&%)e) cl%&%) eK%lt% l% c%li+%+ +e *n% m%&c% +e p%)t% +e +iente)9 Al ent&%& )* )ec&et%&i% en l% ?%2it%cin lo )%l*+% con *n %le@&e N2*eno) +3%)N :*e Gl conte)t% ?%cien+o *n @e)to %mi)to)o con l% c%2e'% mient&%) p&o)i@*e )* con(e&)%cin telefnic% con *n )ocio l% :*e )e co&t% po& p&o2lem%) +e )eH%l9 M/) t%&+e %)i)te % *n% &e*nin +e +i&ecto&io en l% c*%l coment% l% info&m%cin &eci2i+% po& f%K &ep%&tien+o % c%+% miem2&o *n% copi% +el +oc*mento1 )in em2%&@o1 )*) col%2o&%+o&e) no lo@&%n enten+e& el men)%je1 p*e) no :*e+ 2ien imp&e)o.9

I+entifi:*e l%) +i)tint%) fo&m%) +e com*nic%cin :*e )e o2)e&(%n en el c%)o 0 t&%n)fiG&%l%) %l )i@*iente c*%+&o: Com9 e&2%l E)c&it% Com9 e&2%l D%2l%+% Com9 No e&2%l

C9 Del teKto %nte&io& )eH%le: %8 L%) fo&m%) 2/)ic%) +e com*nic%cin :*e )e p&e)ent%n

28 !ine) +e l% com*nic%cin :*e )e +e)%&&oll%n

'E$4ME! "E L#$ A$PEC%#$ A C#!$I"E'A' E! EL =4I ! "EL M "4L# E +"D*EDI "% @F% *" "% $"% !%,E+*"%

E$ ABICD EEE ID+$BIR E$ E%!RR"$$" GBE ! +"D*IDB!+ICD %E EDB@ER!D) > - #"R"% > - !+*IVI ! E% ID*ER!+*IV!% > - !+*IVI ! E% ,RF+*I+!% > 7 *E%* E IDI+I" > 7 *E%* E #ID!$IH!+ICD > EV!$B!+ICD #ID!$