Centro de Invest|gac|ones en Lcos|stemas UNAM - Campus More||a
Convocator|a para e| Curso |ntens|vo de "Mane[o de s|stemas soc|o-eco|g|cos para apoyar |a toma de dec|s|ones".
Cue se llevar a cabo del 23 de Iebrero a| 8 de Marzo del 2014 Ln la cludad de More||a, M|choacn, Mx|co.
Muchos de los problemas amblenLales que enfrenLa la humanldad hoy en dla son resulLados dlrecLos o lndlrecLos de las alLeraclones humanas de las funclones de los ecoslsLemas y se derlvan de una crlsls clvlllzaLorla. ConsecuenLemenLe, uno de los mayores desaflos que enfrenLan LanLo clenLlflcos naLurales como soclales es comprender los mecanlsmos y procesos soclales y ecolglcos deLrs de los problemas amblenLales acLuales asl como desarrollar alLernaLlvas poslbles para aLenuarlos. LsLe curso responde a la necesldad de formar lndlvlduos capaces de apllcar sus conoclmlenLos en la solucln de problemas y e[ercer su profesln a Lraves de la lnLeraccln con oLros profeslonales de oLras dlsclpllnas.
Ll curso ser lmparLldo de forma con[unLa por 3 profesores de unlversldades de Amerlca LaLlna con mulLlples formaclones dlsclpllnarlas y con amplla experlencla de lnvesLlgacln y apllcacln de concepLos soclo-ecolglcos.
Los parLlclpanLes obLendrn un enLendlmlenLo de: - AlLernaLlvas de solucln soclo-amblenLales consLruldas desde d|st|ntas v|s|ones |nterd|sc|p||nar|as abordando procesos soclales y ecolglcos, - 8ases conceptua|es soc|a|es y eco|g|cas lndlspensables para el esLudlo lnLerdlsclpllnarlo del mane[o de ecoslsLemas, - Metodo|og|as ex|stentes para la busqueda de soluclones lnLerdlsclpllnarlas enfrenLando los reLos de Lraba[ar enLre-dlsclpllnas.
A travs de estud|os de presentac|ones conceptua|es, estud|os de caso exp||c|tos y una prct|ca en campo, |os alumnos apllcarn la Leorla y meLodologlas del curso en un proyecLo real que demuesLra cmo se consLruye la lnLerdlsclpllna asl como los reLos y oporLunldades que presenLa el esLudlo en slsLemas soclo-ecologlcos.
L| curso busca reun|r part|c|pantes sobresa||entes de m|t|p|es d|sc|p||nas, de d|st|ntos pa|ses de Lat|noamr|ca y d|st|ntos proyectos |nter o trans-d|sc|p||nar|os reg|ona|es y g|oba|es |nteresados en |a bsqueda de so|uc|ones para |as prob|emt|cas amb|enta|es que enfrente |a human|dad hoy en d|a.
Pay espaclo llmlLado para 2S a|umnos para los cuales conLamos con flnanclamlenLo para cubrlr sus cosLos de Lraslado a Morella, asl como hospeda[e y allmenLacln en Morella y duranLe el curso de campo.
erf|| de |os asp|rantes: - rofeslonales de dlsLlnLas dlsclpllnas compromeLldos con el Lraba[o lnLerdlsclpllnarlo apllcado (que sean a|umnos avanzados de ||cenc|atura (|t|mo ao), de posgrado o |nvest|gadores pos- doctora|es - que tengan exper|enc|a de traba[o |nterd|sc|p||nar|o y]o que estn |nscr|tos en un|vers|dades en Amr|ca Lat|na). - ldlomas requerldos: espanol (el curso ser lmparLldo en espanol) e lngles (la mayor parLe de los maLerlales dldcLlcos son en lngles). - lnLeres en el Lraba[o grupal - Cue se vlsuallcen Lraba[ando en la solucln de problemas amblenLales a Lraves de equlpos lnLerdlsclpllnarlos.
jCmo part|c|par? Los parLlclpanLes sern elegldos medlanLe un concurso de candldaLos. Los candldaLos debern mandar los slgulenLes requlslLos a la dlreccln pbalvanera[cleco.unam.mx con el asunLo: !"#$% '( )*+(,% '( -.$/(0*$ -%1.% 21%345.1%$ 6 7%08#( '(3 *93.1*+/(: en un solo documenLo de .pdf antes de 29 de enero 2014:
1) Curr|cu|um V|tae (8esumen de 1 cuarLllla), 2) una carta de mot|vac|n expllcando ;"< ($ 3% ;"( /" (=9(#.(+1.* 9%'#>* *9%#/*# *3 1"#$% y 140% /" 9*#/.1.9*1.4+ (+ (3 1"#$% /( 9(#0./.#? @%#/*3(1(# (3 1"093.0.(+/% '( /"$ 93*+($ (1 pglna / 230 palabras), 3) kesumen de| proyecto lnLerdlsclpllnarlo en el que esLs lnvolucrado (1 pglna / 230 palabras), 4) uos cartas de recomendac|n en donde se lncluya lnformacln sobre Lus habllldades academlcas asl como Lu capacldad de Lraba[o en grupo, S) una carta comprom|so - compromeLlendoLe a revlsar los maLerlales con anLelacln al curso, Lraba[ar lnLensamenLe a lo largo del curso (2 semanas) y conLlnuar el Lraba[o despues del curso en la elaboracln de lnformes para Lomadores de declslones y para la comunldad clenLlflca.
Los resu|tados de |a se|ecc|n de cand|datos sern comun|cados e| 7 de febrero. La seleccln de candldaLos se har para maxlmlzar la represenLacln de dlsclpllnas, palses, secLores, y proyecLos.
D|nm|ca de| curso: Ll curso conLar con una ses|n matut|na (9 a 14 hrs.) donde se llevarn a cabo presenLaclones concepLuales, dlscusln de arLlculos y anllsls de esLudlos de caso, enLre oLras cosas. or la Larde, Lendr lugar una ses|n vespert|na (16 a 19 hrs.) donde se llevarn a cabo Lalleres para el co-dlseno del Lraba[o en campo.
Como resulLado el curso preLende generar los slgulenLes productos:
1. Los documentos necesarlos para |os tomadores de dec|s|ones 2. un art|cu|o para la revlsLa clenLlflca CesLln AmblenLal 3. una propuesta de |nvest|gac|n grupal
rograma deta||ado de| curso
1 lnLroduccln al curso - 8lenvenlda al curso - lnLroduccln a la zona de esLudlo y a la problemLlca por anallzar 23 de lebrero 2 lnLroduccln al mane[o de ecoslsLemas - Cules son los prlnclpales problemas? - Cue es el mane[o de ecoslsLemas? - AcercamlenLos al mane[o de ecoslsLemas 24 de lebrero 3 lnLroduccln al esLudlo de los slsLemas soclo-ecolglcos - Cue son los slsLemas soclo-ecolglcos? - venLa[as de esLe enfoque - LlemenLos concepLuales y eplsLemolglcos fundamenLales de esLe enfoque 23 de lebrero 4 Los servlclos ecoslsLemlcos: vlnculos expllclLos enLre socledad y ecoslsLemas - Marcos concepLuales para el esLudlo de los servlclos ecoslsLemlcos - CuanLlflcacln y mapeo de servlclos ecoslsLemlcos - lnLeracclones enLre servlclos y mane[o de ecoslsLemas 26 de lebrero 3 Los servlclos ecoslsLemlcos en el conLexLo soclo-ecolglco para la solucln de problemas amblenLales - lacLores soclales que afecLan la oferLa de servlclos ecoslsLemlcos - uesarrollo de Lecnologlas y pollLlcas para la oferLa susLenLable de servlclos ecoslsLemlcos - Apllcaclones del enfoque de servlclos ecoslsLemlcos a la solucln de problemas amblenLales 27 de lebrero 6 lnLerfaz socledad-ecoslsLemas: La perspecLlva desde las clenclas soclales - PlsLorla de marcos concepLuales para el esLudlo de socledad y ecoslsLemas: acercamlenLos, dlvergenclas y Lenslones - Lnfoques y concepLos clave: poder, pobreza, conoclmlenLo 28 de lebrero 7 Marcos concepLuales y meLodolglcos para el esLudlo del mane[o de slsLemas soclo- ecolglcos - Lcologla pollLlca: rocesos de deLerloro, conservacln y conLrol de confllcLos socloamblenLales. - lnsLlLuclonalldad amblenLal y movlmlenLos soclales 29 de lebrero 8 ue la lnLerdlsclpllna hacla la Lransdlsclpllna para el mane[o de ecoslsLemas: los agroecoslsLemas - ue la lnvesLlgacln a la parLlclpacln - uellmlLacln del slsLema soclo-ecolglco e ldenLlflcacln de acLores soclales clave - Co-dlseno parLlclpaLlvo de las pregunLas de lnvesLlgacln - La experlmenLacln agropecuarla para me[orar los servlclos ecoslsLemlcos - lnLervenclones pollLlcas/lnsLlLuclonales, Lecnolglcas y comunlcaLlvas a dlferenLes escalas derlvadas de la lnvesLlgacln parLlclpaLlva 3 de Marzo 9 Mane[o de ecoslsLemas por comunldades rurales - Mane[o comunlLarlo de ecoslsLemas: una perspecLlva hlsLrlca - rlnclpales reLos que enfrenLa el mane[o comunlLarlo de ecoslsLemas - lnvesLlgacln Lransdlsclpllnarla para el mane[o de ecoslsLemas rurales - lncenLlvos locales, naclonales y globales para el mane[o susLenLable de ecoslsLemas rurales. lnLervenclones comunlcaLlvas - Lxperlenclas exlLosas - 8usqueda colecLlva de alLernaLlvas 4 de Marzo 10 rcLlca de campo - resenLacln de la propuesLa de Lraba[o a las auLorldades locales - 1oma de daLos bloflslcos 3, 6 y 7 de Marzo
El Contacto Vivencial Con La Naturaleza Clave para Un Proceso Educativo Transformador. Experiencia de La Institución Educativa No. 82540, David G. Alva Jave, Cascas, La Libertad