Escuela normal para educadoras de Morelia Serafn Contreras Manzo Observacin y anlisis de la prctica docente Descripcin narrativa Ana

Mara rubio Gonzales Ana Yaneth Rodrguez Mondragn

Prctica de observacin N 7 Registro Categorizacin En cuanto al saln,(c.o este es muy amplio, hay es espacio suficiente para realizar las actividades y guardar material sin problema) Espacio y material: El aula se encuentra pintada de color rojo en la parte de abajo de la pared y Espacio suficiente color arena en la parte de arriba, estas para actividades. a la misma vez estn decoradas con figuras infantiles, (c.o. hay un hongo muy colorido con una mariposa rosa Material acorde sobre el). para los nios. En las paredes hay varias laminas pegadas, una de ellas tiene las vocales representadas con un color diferente cada una y delante de cada letra un dibujo el cual su nombre inicia con la bocal que le corresponde. Otra lamina contiene registros (c.o. deben ser registros de una actividad realizada anteriormente) ya que aqu hay imgenes seguidas de letras (c.o. al parecer escritas por los propios nios) porque son letras que juntas no tienen Decoracin del aula apta para la edad de los nios.

significado. Tambin hay un anuncio preventivo, en caso de incendio o temblor, dando a conocer cmo deben actuar. Bajo este anuncio se encuentra un cartel de color azul con un dibujo indicando que la basura se debe de tirar en el bote que corresponde. En tanto al material de trabajo: dentro del saln hay anaqueles de color rojo en los cuales, de un lado del saln colocan libros, (c.o. los libros, de diferentes colores, tamaos, colores y una gran variedad de cuentos) Del otro lado del saln hay una mesa con un letrero grande arriba de ella diciendo: taller de pinturas naturales sobre la mesa hay botes con diferentes colores de pinturas. El saln cuenta con dos ventanas (c.o. las ventanas son grandes) las cuales dejan el paso de luz del da.

Registro Categorizacin La clase comienza con la llegada de los nios al saln de clase, a medida que los nios van entrando al aula la maestra los recibe (c. o. con un clido abrazo, y un amable buenos das). Situacin de la Al entrar al saln la maestra le da a educadora: cada nio una ficha con un nmero. Se muestra amorosa. Dentro del aula un nio grita el nmero que le toco en su ficha acompaado Tiene paciencia con de un salto (c.o. se le nota los nios. emocionado) Posteriormente los nios que se Se muestra atenta encuentran en el aula comienzan a cuando los nios comentar los nmeros que les toco. hablan. Una vez que la mayora de los nios ingresaron al saln, la maestra entra para comenzar con las actividades del da, se coloca al centro de un circulo formado por los nios en sus respectivas sillas y comienza con los buenos das en general hacia todos los alumnos (c.o. la maestra se nota cariosa, y paciente con los nios) Mientras la maestra platica con los alumnos llegan dos nios ms al saln y los dems gritan: - Ya llego Samuel As que la maestra sale a recibirlos y les da su respectiva tarjeta con su nmero. Una vez que los alumnos estn completos y todos tienen su respectiva tarjeta, la maestra comienza la clase preguntando la fecha en que se encuentran,(c.o. entre gritos se escucha):

- Martes - Jueves La maestra pregunta: - Si ayer fue jueves que da es hoy? (c.o. los nios gritan) - viernes Debido a que es correcto, la maestra comienza a anotar la fecha en el pizarrn, comenzando con la palabra viernes seguido del da 22 del mes de enero del 2010. (c.o. mientras la maestra anota la fecha pide ayuda a los nios para saber el nmero de da, el mes y el ao ellos entusiasmados la apoyan). Una vez anotada la fecha, la maestra comienza a platicar con los alumnos acerca de la importancia del sueo, posteriormente les pregunta como durmieron y varios nios comentan sus experiencias de no haber dormido y porque, as como otros comentan de sus sueos (c.o. la maestra los escucha atentamente) Terminada la pltica sobre la importancia de dormir, la maestra comienza la actividad con una exclamacin seguida de una pregunta: Vamos a ver qu tal estn los nmeros hoy! con que numero empezamos? Situacin de la educadora: Permite que los nios participen y toma en cuenta sus comentarios.

Los nios (c.o. entusiasmados gritan) - Con el uno! Dicho esto entran en juego las tarjetas que al entrar al aula de clase la maestra

les dio a cada alumno, el nio que tuviera la tarjeta marcada con el numero uno pasara a pegarla en el Situacin de los alumnos: pizarrn, y as sucesivamente (2,3,4,5) conforme se va realizando la actividad Se muestran (c.o. los nios se muestran participativos, participativos ya que ayudan a los dems gritando la serie numrica de acuerdo a como van avanzando, aunque las voces se escuchan ms fuertes del 1 al 10 despus del 10 son ms pocas las voces que se escuchan participar) La secuencia numrica en esta actividad se lleva a cabo hasta el nmero 23 debido a que es el nmero de personas que hay en el aula, contando a la maestra. Para dar por terminada esta actividad, la maestra le pide a los alumnos que la ayuden a contarse para rectificar que efectivamente son 23 personas en el aula.