Agresivitatea este unul dintre cuvintele cunoscute de toat lumea, dar conceptul de agresivitate ocupnd un vast cmp al comportamentului

uman i de aceea este greu de definit. Cu toate acestea, agresivitatea este o noiune ce deriv din latinescul agressio care nseamn a ataca. Este deci, o stare a sistemului psihofiziologic prin care persoana rspunde printr-un ansamblu de condiii ostile n plan contient, incontient i fantasmatic, cu scopul distrugerii, degradrii, constrngerii, negrii sau umilirii unei fiine pe care agresorul le simte ca atare i reprezint pentru el o provocare PUNESCU). !icionarul WALLMAN definete agresivitatea ca fiind tendina de a arta ostilitate prin manifestare de acte agresive" tendina de a depi opoziiile ntlnite" tendina de autoafirmare prin promovarea neabtut a propriilor interese" hiperenergie n atitudini i reacii" tendina permanent de dominare n grupul social sau comunitate. #adar, agresivitatea e$prim nsuirea de a fi agresiv % comportamentul caracterizat prin acte de atac, de opunere categoric, tendina de distrugere. Conduitele agresive sunt sancionabile deoarece provoac suferine. E$ist forme de agresivitate contorsionate spre sine nsui ca i forme latente i e$primate ale agresivitii. &e consider c agresivitatea are la baz impulsuri nnscute sau instincte. 'otui e$ist rezerve fa de aceast opinie. !N"A# L!"EN$ a evideniat n ()**+ faptul c la animalele cunoscute ca foarte agresive este discutabil agresiunea ca instinct de baz, interspecii, dac convieuiesc mpreun n ontogeneza timpurie. ,n schimb, dac de mici, puii acestor animale ncep s ucid, devin agresivi i cu instincte de vntoare ncrcate. !up #!LLA"#% agresiunea este rezultat al frustraiei deci este determinat de condiii de e$isten+. -rustraia duce totodat la agresivitate, dup acest autor. M&LLE" restrnge prin ipoteza, considernd c frustraia duce doar uneori la agresiune i agresivitate. Ca atare, agresivitatea ca impuls este legat de nv'area social. E$ist diferene de conduite agresive n funcie de nivelul cultural. ,n colectiviti e$ist o anumit cantitate de agresivitate stimulat de competitivitate (W)&*E). Ca atare, se impun trei i+ei, (+ E$ist o anumit cantitate de agresivitate la care trebuie s se fac adaptarea chiar n ontogenez .+ Energiile agresive pot fi canalizate spre aciuni sociale constructive, pozitive prin care se pot satisface trebuine ce din lips pot fi surse de frustraie i agresivitate. /+ &e pot utiliza activiti competitive sport % de echip i de performan+ care consum agresivitatea nainte de a se transforma ntr-o component comportamental stabilizat violent. #gresivitatea a fost studiat i de psihanaliti precum LA-AC)E% .. LACAN. &e consider c masochismul sau autopedepsirea sunt forme convertite de agresivitate. 'endina de autodistrugere i instinctul accentuat al morii % la fel. #gresivitatea autopedepsirii e$prim o opoziie a persoanei mpotriva sa nsi % care se focalizeaz n imaginea de sine n situaiile de percepere i intuire a posibilitii de alterare provocat eventual de /alter0. !up 1reu+i2ti agresivitatea latent trece prin diferite stadii, fiind mai concentrat e$presivitatea ei n /sta+iul oglin3ii0 pubertate+ cnd se formeaz funciile multiple ale Eului.

AGRESIVITATEA- PREZENTARE GENERAL #gresivitatea este unul dintre cuvintele cunoscute de toat lumea i de aceea este greu de definit. ,n general, conceptul de A-"ES&4&*A*E deriv din latinescul agressio care nseamn a ataca. Este, deci, o stare a sistemului psihofiziologic prin care persoana rspunde printr-un ansamblu de conduite ostile n plan contient, incontient i fantasmatic, cu scopul distrugerii, constrngerii, negrii sau umilirii unei fiine pe care agresorul le simte ca atare i reprezint pentru el o provocare PUNESCU +. 0e de alt parte, se consider i este n mare msur acceptat ideea c un copil este potenial agresiv nc din momentul naterii, iar psihanalitii cu e$perien n tratamentul copiilor afirm c acetia copiii+ dein au+ fantezii destructive de o intensitate nspimnttoare . ,n acest sens, se consider c ostilitatea sau mediul nefavorabil reprezint sursa pentru agresivitatea infantil. 1a acestea am putea aduga 2 1rustrarea% +ispo3i'ia nnscut pentru agresivitate 2i nu n ultimul r5n+ e1ectele programelor *.4. Ca atare, denumim A-"ES&4&*A*E toate acele aciuni voluntare orientate asupra unei persoane sau a unui obiect care au drept motiv producerea % ntr-o form deschis sau simbolic % a unei pagube, 3igniri sau dureri . !in cele de mai sus rezult c cea mai important problem care apare este aceea a caracterului voluntar al actului agresiv. ,n general, literatura de specialitate accept voluntaritatea aciunii drept criteriu al aprecierii agresivitii SEA"S6 MACC!786 LEW&N6 7AN#U"A 2i WAL*E"S+ n pofida faptului c propriu-zis intenia nu ine de aciune, ci este doar premisa aciunii, i c descoperirea inteniei care st la baza actului ridic frecvent dificulti serioase. 4i anume, caracterul intenionat al actului nu este neaprat identic cu provocarea con2tient a pagubei sau a 3ignirii, i sunt cazuri cnd, pe bun dreptate printele sau pedagogul, presupun agresivitate chiar i atunci cnd copilul care a provocat paguba sau durerea se simte nevinovat. ,n acest sens, 7US ()*(+ spune c poate fi scutit de nvinuirea de a fi agresiv omul care ntr-un 5 rol social recunoscut 5 produce cuiva durere sau neplcere. 6n e$emplu de rol social recunoscut poate fi sarcina de educare sau disciplinare realizat de pedagog sau printe +. 'ot 7US afirma c dac printele sau pedagogul acioneaz doar sub masca rolului, deoarece durerea, neplcerea sau disperarea cauzate copilului constituie pentru ei sursa de satisfacii emoionale, atunci actul lor este calificat ca fiind agresiv. 0e de alt parte, se cuvine s enumerm principalele criterii +e /grupare/ a comportamentelor agresive. #cestea sunt urmtoarele2 9. Con'inutul moral al comportamentului .,n acest sens, distingem2 agresivitate antisocial distructiv+ orientat mpotriva colectivitii, i agresivitate prosocial care servete intereselor colectivitii i ale individului. Ca atare, pedeapsa dat de educator este agresivitate prosocial n cazul n care, pe de o parte, ea rmne n cadrul ateptrilor culturale legate de rolul dat, iar pe de alt parte, dac ea nu are

drept motiv rzbunarea, ci cerina socializrii, a dezvoltrii normale, armonioase a personalitii. :. Agresivitatea ca mi;loc sau scop. Conform acestui criteriu, distingem 2 agresivitate instrumental manifestat cnd individul recurge la agresivitate fiindc doar pe aceast cale i vede realizabil un plan, scop, idee oarecare " i agresivitate emo'ional % cnd individul recurge la agresivitate independent de un avanta3 % pentru a produce altuia o durere, neplcere, act la care l ndeamn din interior un afect oarecare. <. #up caracterul lor o1ensiv sau +e1ensiv acesta a fost cercetat n primul rnd de etologi pe baza observaiilor i e$perimentelor realizate n lumea animal + se disting2 agresivitate o1ensiv 2i agresivitate +e1ensiv de aprare+. 0rima se refer la agresivitatea care apare n cadrul speciei, mai ales ntre masculi agresivitate intermale % M!8E" +, precum i agresivitatea prdtoare 3efuitoare + manifestat ntre specii. Cea de-a doua cuprinde 2 agresivitatea masculului pentru ai apra teritoriul, cea a femelei pentru a-i apra puiul i cea de autoaprare, ele fiind precedate de o ncercare de fug, care, datorit apropierii organismului strin, se transform ntr-un atac disperat. 7ezult de aici relaia dintre fug i atac. !up ="EU#, agresivitatea este un comportament instinctiv relativ, n timp ce sentimentul suprrii ar fi consecina agresivitii frustrate2 suprarea se formeaz atunci cnd imboldul pentru agresivitate este puternic, dar mpre3urrile mpiedic e$primarea deschis a acesteia. Ca atare, suprarea este o supap de siguran prin care se dega3eaz surplusul de energie i astfel organismul scap de 5 e$plozie 5. ,ntr-o perioad ulterioar a activitii sale, ="EU# i-a schimbat radical concepia. #cum el descrie agresivitatea ca o for obscur, izvort din interior, care nu se orienteaz mpotriva mediului, ci tinde s distrug Eul instinctul morii+. ,n general, psi>anali3 mo+ern refuz teoria lui ="EU# cldit pe instinctul morii, i descrie agresivitatea ca o manifestare instinctiv reactiv )!"NE86 SAUL6 )A"*MANN+ n a crei formare un rol foarte important l 3oac e$perienele copilului privitoare la socializarea sa. Etologia % tiin fascinant i relativ recent % consider agresivitatea tot ca un instinct reactiv. !e e$emplu, !N"A# L!"EN$, pe baza observaiilor i cercetrilor realizate asupra animalelor, consider agresivitatea un instinct care servete la conservarea speciei, pe care anumii stimuli sau constelaii de stimuli l declaneaz n mod legic, iar ali stimuli l blocheaz tot n mod ereditar i legic. -irete, att formele agresivitii, ct i stimulii care le declaneaz sau blocheaz pe acestea, difer de la o specie la alta. #!LLA"# a demonstrat c ipoteza 1rustra'ie ? agresivitate trezete suprarea. !up el, frustrarea duce n mod legic la tendine agresive i suprarea apare atunci cnd nu este posibil agresivitatea deschis. 1a v5rsta 2colar se observ c agresivitatea fa de printe se manifest n destrmarea obinuinelor igienice proaspt formate 2 de e$emplu, copilul devine unul cu enurezis nocturn. 0sihanaliza denumete acest stadiu de via perioa+a anal, iar agresivitatea aprut n cadrul ei % agresivitate anal. 0sihanaliza clasic

e$plic manifestrile agresive ale perioadei anale prin cauze mai multe speculative, mistice. #stzi tim c la baza lor trebuie s cutm conflicte sociale. ,n repertoriul de comportamente al copiilor de vrst colar putem descoperi o mare bogie de ac'iuni represive 2 a) greva 1oamei este poate cea mai frecvent. ,n forma sa cea mai simpl, ea este rezultatul unei tendine contiente sau agresive 2 copilul tie c slbire sa cauzeaz prinilor multe gri3i. -iind suprat pe prini, copilul nu se atinge de mncare n prezena lor. 8maginea tatlui disperat i a mamei care se roag de el este un dulce balsam pentru sufletul su care arde de suprare i l face s reziste n continuare. @) nrut'irea ran+amentului 2colar . 7zbunarea copilului apare frecvent sub aceast form 2 ncepe s scad neateptat i nfricotor de rapid media la nvtur. Copilul poate s nvee atitudinea agresiv i prin intermediul imitaie, cu condiia ca modelul % al crui comportament l imit % s fie o persoan agresiv. Cercetrile de psihologie MACC!786 LEW&N6 7AN#U"A 2i WAL*E"S+ confirm c ma3oritatea copiilor agresivi provin din familii n care printele nsui este agresiv. #cest fapt se poate e$plica deopotriv prin teoria trans1erului +e agresivitate 2i prin teoria mo+elului agresiv " copilul frustrat % pe care frica de pedeaps l oblig acas la respectarea disciplinei % i transfer agresivitatea asupra mediului su colar, asupra colegilor si, i n timp ce i bate colegii, el realizeaz comportamentul modelului su agresiv, al printelui. E$ist oameni grupe de oameni, forme de conduit+ care constituie necondiionat i inevitabil modele pentru alii, n consecin aciunile lor i - n anumite mpre3urri % chiar i 3udecile lor de valoare, sentimentele lor, apar legic n comportamentul lor, n viaa spiritual i afectiv a altuia. 0ornind de la aceast afirmaie, prima ntrebare care se pune este urmtoarea2 Cine sunt cele mai importante mo+ele ale comportamentului in1antil 2i care sunt acele con+i'ii n care ac'iunile lor servesc ca mo+ele pentru atitu+inea copilului A Cercetrile de psihologie social relev, n general, dou tipuri principale de mo+ele +e i+enti1icare 2 9) 0rimul este aa-numitul rol complementar. 0rin purttorii rolurilor complementare nelegem acele persoane spre care se orienteaz ma3oritatea activitilor i ateptrilor infantile. :) Cellalt este puterea social prin care nelegem persoanele care stabilesc cele mai importante norme ale mersului vieii copilului i care, ntr-o form sau alta pretind respectarea acestor norme. #ici este vorba, n primul rnd, de prinii, de pedagogii i colegii copilului grupele de aceeai vrst +. E$ist i ali factori care posed n ochii copilului o for generatoare de modele, cum ar fi 2 - simbolul de statut de e$emplu, geanta medical n mna doctorului, uniforma de ofier, etc. + " - renumele, reputaia de e$emplu, prestigiu profesional +" - identitatea de se$.

9ulte lucrri de psihologie 7AN#U"A i WAL*E"S + confirm c, de regul, copiii agresivi provin din familii n care chiar i prinii sunt agresivi. ,i pedepsesc copiii cu btaia, cu suprimarea privilegiilor, ncura3nd totodat agresivitatea e$trafamilial " resping orice apropiere a copilului nesocotind nevoia lui de dependen. ,n general, la aceti tineri ntlnim o grav an$ietate de dependen 2 ei nu discut cu prinii propriile probleme, nu le cer sfatul niciodat, foarte rar se apropie de ei cu sentimente deschise, pozitive. 6n asemenea copil nimerete, ca urmare, cu valene libere n grupul antisocial ai crui membrii, respectiv via moral, pot fi$a uor aceste valene, factorii amintii devenind pentru ei modele. Corespunztor nivelului su de aptitudini, fiecare copil i nsuete aciunile agresive ale modelului, dar el are posibilitatea s nu transpun aceste aciuni n mpre3urri diferite fa de situaia modelat. & e$aminm pe rnd aceste dou posibiliti. 0rima nseamn c dac modelul a fost pedepsit pentru comportamentul su, ori dac pe copil l amenin pedeapsa n cazul realizrii deschise a comportamentului respectiv, atunci copilul nu va aplica comportamentul nvat. E$ist doar o singur pedeaps care amenin mereu, independent de situaie, i anume aceea dat de propria contiin. !eci, o identificare puternic duce la selectarea modelelor observaionale, n sensul c ea mpiedic realizarea acelor comportamente nsuite care nu corespund cu normele, cu standardele identificate. !ac totui ispita este att de puternic nct copilul cedeaz n faa ei, atunci comportamentul deschis va fi urmat de un sentiment al culpabilitii, care ridic un obstacol n faa apariiei repetate a aciunii. #adar, pn nu se formeaz, respectiv nu se consolideaz un sistem motivaional intern, pn atunci ntrirea i interzicerea e$tern a aciunilor copilului constituie pri integrante ale modelului de comportare educativ. 9uli cercettori afirm c2 ntrzierea pedepsirii comportamentului nedorit 3oac un rol important n faptul c ulterior copilul % aflndu-se fa n fa cu posibilitatea de a se comporta ntr-un mod interzis % va rezista ispitei sau va efectua aciunea, dup care i apare contiina culpabilitii. #dic, dac pedeapsa se acord n momentul apariiei aciunii interzise, atunci copilului i se va dezvolta rezistena la ispit, n schimb dac l pedepsim dup comiterea aciunii, atunci i se dezvolt contiina culpabilitii. !eci, esena atitudinii educative adoptat fa de copil s-ar putea formula prin relevarea faptului c interzicerea comportamentului nedorit i ntrirea aciunilor corecte sunt foarte importante, mai ales n perioadele timpurii ale vieii, dar c lauda i do3ana sunt eficiente doar atunci cnd educatorul nsui practic formele de comportament recompensate la copil i evit mereu pe acelea pe care le pedepsete. #stfel, copilul se identific cu educatorul su i chiar dac i nsuete comportamentul modelului, el nu va realiza comportamentul respectiv dac acesta nu este n concordan cu sistemul de norme identificat. #lt idee deosebit de important care trebuie menionat, este aceea conform creia agresivitatea este i mo+alitate +e rela'ionare interuman n care unul dintre parteneri utilizeaz fora. -orma cea mai violent a relaiei rezid n e$ercitarea forei fizice n scopul nlturrii celuilalt. #adar, agresiunea este orice

comportament destinat s fac ru cuiva. #desea ea mbrac forma violenei % aciune distructiv ndreptat mpotriva oamenilor sau a proprietii. 'ot n cadrul interrelaionrii umane, e$ist i forme de agresivitate care nu fac apel direct la fora fizic, i anume 2 insulta, furtul, constrngerea prin anta3 sau ameninare. #lteori, impulsul agresiv este limitat la competiie, atac verbal sau orice alt e$presie a ostilitii in3urie, dispre, gelozie, ranchiun +. 1a rndul su, AL="E# A#LE" n lucrarea sa 5Cunoa2terea omului 5, ())(+ analizeaz trsturile de caracter de natur agresiv, cum ar fi 2 vanitatea, invidia, avariia, ura. El aprecia c agresivitatea se diminueaz sau se anuleaz prin tranziia de la a1ecte +isociate mnia, tristeea, dezgustul, frica+ la a1ecte asociate bucuria, compasiunea +. Calea cea mai important pentru nbuirea agresivitii din individ o constituie realizarea unui ec>ili@ru interior ce presupune dezvoltarea autoregla3ului contient, care favorizeaz stpnirea i controlul emoiilor i afectelor violente groaza, furia +, dominarea gndirii asupra instinctelor i impulsurilor primare, integrarea tuturor manifestrilor incontientului de ctre contient. ,n aceeai ordine de idei, alte mo+alit'i de ordin psihologic de +iminuare 2i re+ucere a agresivit'ii sunt urmtoarele 2 a) 0rin cunoa2tere contientizare i analiz obiectiv + agresorul poate realiza c este confruntat cu aceleai probleme mari de via ca i partenerul su 2 desfurarea unei activiti n scopul autorealizrii, confruntarea cu ameninarea bolii, avansarea n vrst, etc. Condiia esenial a cunoaterii reciproce o constituie comunicarea " n absena acesteia, cunoaterea celuilalt are un caracter trunchiat, rudimentar. @) #lt metod i cea mai eficace dect cunoaterea prin comunicare este anga;area ntrBo activitate comun . :imic nu apropie mai mult oamenii dect desfurarea unei activiti comune, mprtirea aceluiai scop. 0entru aceasta este necesar nlturarea condiiei de competiie agresiv i nlocuirea ei cu cooperarea constructiv.

2.2.2. TE RII E!PLI"ATIVE ALE #$N"%I NALIT%II AGRESIVIT%II ,n legtur cu originea tendinelor agresive, e$ist mai multe teorii. (9) *E!"&A &MPULSULU& NA*&4 dup care agresiunea are la baz un instinct nnscut, aa cum susine ="EU#, vorbind de instin&tu' (orii . ,n ultimele decenii, . L!"EN$, biolog, a fcut cercetri riguroase demonstrnd e$istena, la animale, a unor tendine de agresiune intraspecii. &e consider c agresivitatea poate aprea n urma evidenierii unei tumori pe creier n regiunea sistemului limbic, unde se presupune e$istena unor centri n relaie cu comportamentul agresiv. #poi, agresivitatea apare i n unele @oli mintale , ndeosebi turbare. 0rin urmare, pare evident e$istena unor centri ce pot declana acte agresive. 1a un moment dat, s-a crezut c agresivitatea ar fi n funcie de numrul +e cromo3omi 2 sunt persoane la care e$ist un &ro(o)o( * suplimentar care ar

predispune la violen i agresivitate. 8nvestigndu-se situaia acestui cromozom la cei condamnai pentru violene, s-a gsit printre ei un procent de .,); persoane avnd un cromozom < suplimentar % comparativ cu populaia obinuit unde procentul acestei anomalii genetice este doar =,.;. !ar, pe de alt parte, bieii cu cromozom < dublu sunt mult mai nali i mai viguroi dect cei normali, astfel nct este foarte posibil ca aceast particularitate s fi favorizat agresivitatea lor. E$ist i agresivitatea (a'ign+, manifestat ns la oamenii ,o'navi (inta'. E. ="!MM stabilete o corelaie ntre aceast form de agresivitate i sadism, plcerea de a lovi, de a cauza suferin, deformare cu originea n tu',ur+ri'e instin&tu'ui se-ua' . E$ceptnd cazurile patologice, la oamenii normali e$ist formaiuni nervoase care pot declana agresivitatea, dar una de ordin reactiv, ca rspuns la atacurile altora, iar amploarea agresivitii pare s depind foarte mult de condiiile sociale i de educaie. Ca atare, n cazurile patologice, stimularea sau ablaia anumitor regiuni cerebrale pot antrena episoade de agresivitate. #stfel, la fiina uman, a(igda'oto(ia ,i'atera'+ sau .i/ota'a(oto(ia /osterioar+ sunt intervenii psihochirurgicale care pot diminua comportamentul agresiv . (:) *E!"&A ="US*"AC&E& caut s e$plice mecanismul agresiunilor prin apariia unor frustrri stri de tensiune create prin apariia unui obstacol n calea realizrii dorinelor unei persoane +. ,ns nu orice frustraie duce la agresiuni. ,n legtur cu acest punct de vedere, AL="E# A#LE" meniona c oamenii avnd sentimentul unei inferioriti nu aud bine, sau nu vd bine, sufer de strabism, sunt mici de statur, etc. + pot a3unge chiar la un comple$ de inferioritate care-i face foarte susceptibili, reacionnd e$agerat la orice contrariere. (<) *E!"&A S!C&AL A DN4C"&& (A. 7AN#U"A) susine c agresivitatea se nva ca toate celelalte componente, n special prin observarea unor modele. Copiii btui de prinii lor sau asistnd la acte de violen ntre prini, devin i ei btui. &unt i cazuri cnd prinii nu tolereaz violena n familie, dar ncura3eaz comportamentul ndrzne, arogant i chiar violent fa de ceilali copii. ,n multe ri, filmele ofer zilnic spectacolul unor violene, bti, omoruri. 1a fel, crile de aventuri consacr sute de pagini detaliilor referitoare la cum s organizm 3efuirea unor bnci sau s eliminm orice prob n legtur cu un omor. E$ist i mentaliti prin care societatea favorizeaz agresiune 5 ochi pentru ochi, dinte pentru dinte5+, rzbunarea, ludnd pe cel puternic care poate s-l striveasc pe cel slab. 0e msur ce cresc, copiii admir pe cei capabili sa-i bat pe cei mai puin 5 musculoi 5. 7AN#U"A afirma c 0nv++( s fim agresivi din urmtoarele situaii 2 9) nvm s fim agresivi de la oamenii din 3urul nostru prinii i nva pe copii s nu fie agresivi, dar i bat i i pedepsesc +" :) nvm s fim agresivi din atitudinile societale n ultimii ani se observ un avnt ngri3ortor al aspectelor agresive n societate+" <) nvm s fim agresivi de la televizor, din filmele de groaz care prezint crime 5hidoase5, bti violente i siluiri unul dintre lucrurile care-i alarmeaz foarte mult pe copii este s gseasc ceea ce este n

aparen 5 bun 5 este n realitate 5ru 5. #tta vreme ct 5bunul> i 5rul> sunt separate i copilul delimiteaz binele de ru, el tolereaz violena, moartea, etc.+. E) *E!"&A CA*)A"S&SBULU& susine c, atunci cnd asist la spectacole violente, privitorul i consum pe plan imaginar energia agresiv, deci vizionarea scenelor brutale ar duce la diminuarea agresivitii, i nu la intensificarea ei. &-au realizat e$perimente care arat cum impulsul agresiv mpotriva unei persoane scade numai dac acea persoan este agresat, pedepsit de altcineva. ,n concluzie, la orice om normal, e$ist structura anatomo-fiziologic implicat n declanarea unor acte agresive. ,n mod normal, ele se pun n micare doar n cazul nclcrii abuzive i brutale a unor drepturi . -rustrarea are, firete, un rol . ?iolena replicilor i modul de manifestare sunt n funcie de influenele sociale i de educaie. Ct despre violena 5 malign 5, ne3ustificat prin situaie, ea este de origine patologic, avnd la baz dereglri hormonale sau de ordin fiziologic . # R1ELE 2E 1ANI#ESTARE ALE AGRESIVIT%II Agresivitatea reprezint tendina de a arta ostilitate prin manifestarea de acte agresive" tendina de a depi opoziiile ntlnite" tendina de autoafirmare prin promovarea neabtut a propriilor interese" hiperenergie n atitudini i reacii" tendina permanent de dominare n grupul social sau n comunitate . 0entru aceasta se utilizeaz diverse forme de agresivitate. ,n acest sens, e$ist mai multe &riterii de gru/are a &o(/orta(ente'or agresive, i anume 2 coninutul moral al comportamentului agresivitate antiso&ia'+ i agresivitate /roso&ia'++" agresivitatea % mi3loc sau scop agresivitatea instru(enta'+; agresivitatea e(oiona'++" dup caracterul lor ofensiv sau defensiv2 agresivitatea o3ensiv+ agresivitatea n cadrul speciei" agresivitatea prdtoare+" agresivitatea de3ensiv+ de aprare+. 0e baza acestor criterii enumerate mai sus, au fost stabilite mai multe 1orme +e mani1estare a agresivit'ii, dup cum urmeaz 2 #EN 1ENE-SI1PT 1 2E 1ANI#ESTARE 9) E-&ita,i'itatea este starea sistemului nervos caracterizat printr-o sensibilitate de grad ma$imal fa de factorii de mediu e$tern sau intern. !efinirea acesteia are la baz noiunea psihofiziologic de eFcita'ie care vine din latinescul e-&itaio care nseamn sti(u'are . 7!"#ENA* i P"&-NE8 consider c e$citaia psihologic presupune ridicarea tensiunii psihologice i e$acerbarea dinamismului psihic, stri care devin patologice atunci cnd sunt nsoite de o tulburare afectogen reactiv, consecina unei emoii intense sau a unui incident grav.

Copiii pn la vrsta adolescenei pot prezenta episoade de hipere$citaie n cadrul normalitii, dar n cazuri de suferin neuropsihic aceste stri capt caracter permanent i devin patologice . -ormele de manifestare ale hipere$citabilitii sunt 2 gesturi de ner+,dare, ton ridi&at 4i iritat a' vo&ii, e3erves&en+ a 'i(,a5u'ui, 'a,i'itate e(oiona'+, 0n&redere e-agerat+ 0n sine, agresivitate . Coloratura afectiv este marcat prin furie. E$citaia psihomotorie este component a tabloului clinic n, sindroa(e in3e&ioase, en&e3a'ite 4i (eningo-en&e3a'ite6 into-i&aii &u di3erite su,stane7 a'&oo' , antide/resive, .a'ogene 7 e/i'e/sie, o'igo3renie, s&.i)o3renie 6 e/isoade /si.oti&e a&ute /ara'i)ia genera'+ /ro/riu-)is n specia la debut +" trau(atis(e &raniene 6 ,o'i endo&rine sau 'e)iuni 3o&a'e a'e &orte-u'ui /re3ronta' sau .i/ota'a(usu'ui ventro(edian ori a 'o,i'or te(/ora'i . :) &mpulsivitatea este o trstur caracteristic ce implic un mod impulsiv de a reaciona prin impulsuri . 8mpulsurile sunt modaliti acionale de reacie involuntar, brusc, necontrolat i neintegrate ntr-o activitate raional acte violente, descrcri e$plozive, reacii de mnie, etc. +. LA=!N spune c impulsivitatea este o 5des&+r&are in&oer&i,i'+ 4i i(ediat+ a unei st+ri de tensiune e(oiona'+, 0ntr-un a&t sau &o(/orta(ent 5. #ctul impulsiv face ca tensiunea psihic s nceteze. El poate fi necontrolat, imprevizibil, iraional, avndu-i originea n motivaii subiective sau ntr-o reacie refle$ . <) Propulsivitatea reprezint declanarea agresivitii datorit unui resort intern. Ea apare n mod forat, automat, fr s se supun controlului voluntar. Ca mod de manifestare, propulsiunile pot fi, 8ineti&e, (onoto/ii rit(i&e balansarea capului sau a unui membru +, (i4&+ri /ara)ite, a&&ese de auto(atis(e a(,u'atorii . #ceste manifestri n-au sens, sunt instinctive, i au originea n tendinele fundamentale ale incontientului. Ele sunt determinate de trebuinele i e$presiile emoionale. ,n general, instinctele grupeaz pulsiunile, trebuinele, tendinele, totalitatea actelor refle$e, automate i incontiente cu care individul se nate i care poart amprenta tipului caracterial al personalitii acestuia. S. ="EU# pune instinctele la baza vieii psihice acordnd cea mai mare importan instinctului se$ual. A#LE" vorbete despre tendinele sau instinctele orientate ctre putere, ctre dorina de afirmare i dominare a individului, valorificnd n acest sens aspectul lor psihosocial. #spectul cel mai important al vieii instinctive a individului este reprezentat de agresivitate . 0entru A. P!"!* agresivitatea este unul dintre caracterele fundamentale ale comportamentului uman. Ea permite organismului s foloseasc ceea ce-l ncon3oar pentru satisfacerea nevoilor eseniale ale vieii sale. #celai autor menioneaz c n cazul individului, agresivitatea poate avea +ou aspecte 2 a) agresivitatea constitu'ional, manifestat printr-un temperament impulsiv i violent, ntlnite la temperamentul epileptic sau paranoic, n cazul perverilor dezechilibrai i al mitomanilor agresivi. @) agresivitate +o@5n+it accidental+, legat de anumite stri psihopatologice speciale, precum2 i(/regnarea a'&oo'i&+, en&e3a'o/atii'e /osttrau(ati&e sau

/ostin3e&ioase, s&.i)o3renie, de'ir .a'u&inator &roni&. ,n cadrul sferei instinctuale a personalitii, direcia de e$teriorizare comportamental este reprezentat de conduita instinctiv de tip agresiv. #ceasta este de +ou 1eluri 2 a) +e tip masoc>ist sau +e autoagresivitate homose$ualitate, automutilare, suicid +" @) +e tip sa+ic sau >eteroagresivitate homicidul, cleptomania, mizantrofia, hiperse$ualitatea +. E) 4iolen'a % deriv din latinescul vis care nseamn 3or+ " prin urmare violena nseamn utilizarea forei pentru a manifesta superioritatea. !efinirea violenei presupune trei +irec'ii M&C)AU# + 2 a) violena ca o stare +e +e3or+ine este o form corupt a puterii sau un abuz de putere, impus contrar voinei altora " @) violena ca 1orm +e comportament care produce vtmri corporale sau sufleteti la cei asupra crora acioneaz. !ei violena implic fora, ele sunt concepte separate. =or'a implic ameninarea utilizrii violenei, pe cnd violen'a este actul n sine prin care fora se realizeaz ca aciune asupra altuia. c) violena ca ac'iune +e control, n sensul de constrngere a aciunilor sociale aplicate de anumite persoane sau fore social-politice asupra restului societii n scopul obinerii unor modele specifice de comportament, aciune sau a unei mentaliti colective identice. .EANBCLAU#E C)ESNA&S stabilete urmtoarele zone semantice incluse n definiie 2 a) violen'a 1i3ic este cea mai grav ntruct cauzeaz moartea persoanei, vtmarea corporal i libertatea individului. Ea este brutal, crud, slbatic. @) violen'a economic reprezint toate atingerile i frustrrile asupra bunurilor materiale . c) violen'a moral ce cuprinde violen'a privat2 criminal mortal, corporal, se$ual + i noncriminal suicid, accidente + " precum i violen'a colectiv 2 violena cetenilor contra puterii terorism, greve, revoluii +, violena puterii contra cetenilor terorism de stat@+, violena paro$ist rzboiul +. G) Comportamente a@erante ,n sens larg, comportamentul este ansamblul reaciilor unor fiine ca rspuns la o situaie trit, n funcie de stimulii din mediu i de tensiunile interne ale organismului, care ntr-o structur unitar dispune de o anumit motivaie, o anumit direcie i un anumit scop. ,n sens global, comportamentul are trei aspecte 2 - contiina situaiei trite anga3area persoanei n aciune cu toate percepiile, sentimentele i posibilitile persoanei de a rezolva situaia +. - manifestrile ca reacii fiziologice, fizice +, aciuni operaii. - manifestrile legate de relaia subiectului cu mediul de via i cu mediul su interior.

Comportamentul antisocial ca form deviant nu apare pentru prima dat la vrsta adult, ci el se organizeaz pe un teren nucleu+ e$istent din copilrie. Comportamentul agresiv nseamn atitudini i acte, fapte constante i repetitive, cu coninut antisocial, cu manifestri de agresivitate i violen, de cele mai multe ori e$plozive sau premeditate, anticipate, fa de propria persoan autoagresivitate + sau fa de alii heteroagresivitate +. Comportamentul intraspecific comportamentul prin care se stabilesc relaii ntre cel puin doi indivizi aparinnd aceleiai specii+ include dou mari &ategorii, de distanare sau de respingere+ i de a/ro/iere sau grupare+. 0rincipala form de manifestare a comportamentului de distanare o constituie agresivitatea intraspeci1ic. #ceasta a reprezentat un subiect e$trem de controversat genernd opinii destul de diferit, adesea contradictorii. #stfel, dup A. )E8ME", (ode'u' (ai ve&.i a' agresivit+ii /roduse de 3rustrare , elaborat de .. #!LLA"# i (ode'u' agresivit+ii do,9ndite, enunat de A. 7AN#U"A au fost adesea opuse modelului agresivitii instinctive sau pulsionale aa cum a fost el conceput de ="EU# la om i L!"EN$ la animale. )E8ME" consider c aceste trei modele nu epuizeaz posibilitile de a e$plica agresivitatea i citeaz n acest sens ncercrile lui .E. M!8E" de a interpreta &o(/orta(entu' agresiv. 8at care sunt, dup M!8E", principalele 1orme +e agresivitate 2 9) agresivitatea +e pr+are sau pre+atoare este declanat de un numr redus de stimuli i este slab influenat de prezena sau absena hormonilor gonadotropi. Comportamentul de prdare este controlat n special de hipotalamusul lateral. :) agresivitatea in+us +e 1ric e$ist ntr-un numr mic de cazuri, mai ales cnd reacia de fug s-a declanat, dar ne se poate desfura normal. <) agresivitatea in+us +e iritare poate fi ntrit prin frustrare, privare sau durere. Aipotalamusul ventromedian este implicat n mod deosebit n determinarea acestei forme de agresivitate. E) agresivitatea teritorial 2i agresivitatea matern sunt reacii specifice la situaii determinate. G) agresivitatea intragrupal se manifest ntre indivizii aceluiai grup. H) agresivitatea intergrupal include conflicte i lupte ntre diferite grupuri, populaii sau clanuri n interiorul aceleiai specii. -ormele cele mai importante ale agresivitii sunt 2 a) autoagresivitatea sau violena ndreptat mpotriva propriei sale persoane, manifestat prin 2 auto(uti'+ri, a&te de sui&id pasional i comun +, to-i&o(anii, a'&oo'is(. @) >eteroagresivitatea sau violena ndreptat mpotriva celorlali, manifestat prin, agresivitate ver,a'+, vio'u'% etc. #re un caracter sadicagresiv. 9otivele pot fi2 a3e&tive gelozia, ura, pasiuni diferite+, nevoi uti'itare ctig, furt, obstacole+ sau so&ia'e rzbunri, revoluii, etc.+. # R1ELE 2E AGRESIVITATE VER:AL

Calomnia este cea mai agresiv form verbal. E$ist, mai nti, selectarea intei ce presupune acumularea de resentimente, de poziii adversative, de invidie, de ur. &e produce ntre dou persoane aflate n conflict, dar poate fi i public prin pres, radio, zvonuri lansate periodic i sistematic. #enigrarea const n preocuparea celui ce o manipuleaz de a descoperi acele trsturi de personalitate sau fapte, mpre3urri, intenii cu caracter negativ sau peiorativ ale adversarului pe care le 5ngroa>, le denatureaz pn la grotesc, dorind s obin o descalificare, o compromitere moralsocial a adversarului. &ronia este modalitatea de agresare a unei situaii, persoane, printr-un 3oc subtil de inteligen, care s produc obiectului atacat un pre3udiciu ori o traum psihic. 8ronia e$prim o personalitate conflictual care astfel i descarc potenialul agresiv latent. Sarcasmul este forma cea mai acut, mai pertinent i mai traumatizant a agresivitii prin limba3. Este o ironie 5 muctoare 5. &arcasticului i place nu numai s rneasc verbal victima, ci i s asiste la trirea durerii de ctre aceasta.