Profesor Condurache Daniela Liceul cu program sportiv, Iasi

PROIECT DIDACTIC
Data: 15.03. 00! Clasa: a "I#a $%iectul: &iologie 'ema: (eptile # serpi,soparle 'ipul lectiei: predare#invatare )'imp de lucru: 50 $%iectiv fundamental: Insusirea de catre elevi a principalelor particularitati de structura si functie ale reptilelor, in vederea intelegerii .corelatiei dintre alcatuirea e*terna si interna si mediul de viata :$%iective operationale sa o%serve si sa determine principalele caractere ale alcatuirii .1 +e*terne si interne, determinate de mediul de viata terestru sa o%serve si sa distinga partile componente ale organismului,in . +corelatie cu modul de hranire, la serpi .sa enumere si sa recunoasca diferiti serpi si soparle .3 sa evidentie-e caracterele de superioritate ale reptilelor, fata de ., +amfi%ieni :.trategii didactice a/ resurse procedurale: invatare prin descoperire, o%servatia .diri0ata,conversatie euristica, pro%lemati-are, e*plicatie :%/ resurse materiale 1pentru fiecare elev: fisa de lucru, plansa serpi, soparle1 *ero*ate # pentru grupe de elevi: planse vacuumate, atlas -oologic, preparate in # 1lichid 1 soparla, inima si plamanii in seria verte%ratelor pentru intreaga clasa: planse proiectate pe ta%la interactiva, material # .%iologic 1 un sarpe, o soparla/, schelet de sarpe .2oduri de lucru cu elevii: frontal, individual si com%inat

:.urse de informare 2anual cls. a "I# a # 3glaia Ionel,4oe Partin .1 3tlas -oologic . 2etodica predarii %iologiei 5 Iordache Ion .3 6hid de evaluare si e*aminare# 7d. Dramis, 001 ., 6hid metodologic 5 2inisterul 7ducatiei si Cercetarii .5 :Desfasurarea lectiei 2oment organi-atoric# ) 1 pre-enta elevilor, sta%ilirea grupelor de .1 .1 lucru "erificarea cunostintelor din lectia anterioara: 3mfi%ieni # caractere . .generale, se va face ca o paralela pe masura ce se predau notiunile noi intrucat testul aplicat la finalul lectiei va cuprinde atat amfi%ienii cat si / .1reptilele care se predau Captarea atentiei : pre-entarea materialui 1 sarpe, soparla omorate in .3 .1preala%il prin asfi*iere Pe ta%la sunt proiectate o%iectivele lectiei, precum si cerintele .preva-ute in fisele de lucru ale elevilor 7levii primesc fisele de lucru si sunt solicitati sa re-olve sarcinile de lucru, ce vor repre-enta punctul de plecare pentru predarea noilor .cunostinte: (eptile# serpi, soparle Predarea noilor cunostinte se reali-ea-a pe %a-a raspunsurilor oferite ., de elevi in fisele de lucru, pe %a-a cunostintelor generale ale acestora privind reptilele si utili-andu#se materialul didactic aferent.8iecare etapa a lectiei va fi insotita si de proiectia pe ta%la interactiva a unor 1)imagini care sa sporeasca gradul de intelegere a cunostintelor. 1 5 .chema lectiei

1(eptile 1 serpi,soparle .arpele de casa .1

2ediul de viata# terestru .3lcatuirea corpului: cap, trunchi, nu are mem%re. 8orma cilindrica Corpul este acoperit de sol-i cornosi ce il prote0ea-a de uscaciune. .'emperatura corpului 5 varia%ila Deplasarea # prin tarare, miscari ondulatorii datorate muschilor .laterali

9ranirea # carnivor, inghite animale mai mari ca el 1 cu circumferinta .1mai mare/, fara a le mesteca1 nu are receptori gustativi :.arpele poate inghiti prada intreaga datorita urmatoarelor adaptari mandi%ula 1 ma*ilarul inferior/ are doua parti unite printr#un # +ligament elastic# ce permite deschiderea laterala a gurii osul patrat, prin care se articulea-a mandi%ula cu craniul se ridica pe # verticala 1 in repaus sta ori-ontal/# permitand deschiderea larga a gurii +de sus in 0os dintii conici si ascutiti sunt indreptati spre fundul gurii,impiedicand # +iesirea pra-ii glandele salivare, secreta o cantitate mare de saliva inlesnind # +inghitirea + lipseste sternul# nu au cutie toracica # peretii stomacului si intestinului sunt foarte elastici,permitand # .inaintarea pra-ii

.1(espiratia 5 pulmonara 1 serpii au un singur plaman Inmultirea 5 prin oua prote0ate de coa0a, depuse pe uscat si clocite la soare. 8ecundatia# interna. Din oua ies puii, care pentru a creste .naparlesc periodic :7*emple de serpi .erpi veninosi din tara noastra: vipera si vipera cu corn .erpi veninosi din ale -one geografice: co%ra regala, sarpele cu clopotei 11crotal .erpi constrictori 1 isi omoara prada prin sufocare/: pitonul, anaconda, .sarpele %oa Cel mai lung sarpe 5 anaconda 1!#10m/# &ra-ilia

.oparla cenusie .
:3lcatuirea corpului +cap triunghiular, mic # trunchi acoperit de sol-i, terminat cu o coada 1 care se poate desprinde # .1 in ca- de pericol si se regenerea-a patru mem%re scurte, dispuse lateral # 9ranirea 5 cu insecte, rame, paia0eni .Celelalte functii sunt aceleasi ca la serpi (espiratia 5 pulmonara Inmultirea 5 oua 8i*area cunostintelor 5 se reali-ea-a prin completarea de catre elevi a .5 1fiselor de evaluare: 15) 1 test de evaluare formativa

18I.3 D7 L:C(: 5 (7P'IL7 1soparla, sarpele Cls a "I# a )'imp de lucru pe grupe de trei elevi : 5 Pe %a-a desenelor din manual si a planselor de pe masa de lucru, . .1 .comparati si preci-ati partile corpului la serpi si soparle :.arpele de casa: .oparla verde

(aspundeti la urmatorele intre%ari, folosindu#va de plansele . :*ero*ate de pe masa de lucru ;Comparati pielea amfi%ienilor cu a reptilelor. Ce constatati ;Prin ce respira reptilele ;Prin ce se inmultesc reptilele

Profesor, Condurache Daniela Liceul cu progam sportiv,Iasi P($I7C' DID3C'IC Data: 15.03. 00! Clasa: a "II#a $%iectul: &iologie 'ema: 3<3'$2I3 3P3(3':L:I CI(C:L3'$( 1'ipul lectiei : 2i*ta 1 37L )'imp de lucru : 50 $%iectivul fundamental : evidentierea particularitatilor anatomice si structurale ale inimii si vaselor de sange in vederea intelegerii corelatiei .dintre structura si functiile acestora :$%iective operationale +sa#si forme-e deprinderi si priceperi de munca independenta .1 +sa identifice camerele inimii si vasele de sange . +sa inteleaga rolul inimii de pompa aspiro#respingatoare a sangelui ., .sa evidentie-e straturile inimii si in special miocardul .5 :.trategia didactica (esurse materiale: calculatoare, videoproiector, mula0ul inimii, inimi de .porc, lupe (esurse procedurale: invatarea programata, o%servatia diri0ata, conversatia euristica, pro%lemati-area,e*plicatia .2odalitati de lucru cu elevii : # individual si frontal :.urse de informare folosite 2anual 5 cls. a "II# a, 8lorica 2acovei, 8loarea Do%ran,7d. 'eora .1 2etodica predarii %iolopgiei# Iordache Ion . 6hid metodologic de aplicare a programei de &iologie, 2inisterul .3 ,7ducatiei si cercetarii 3tlas anatomic ., ..oftul educational 37L .5 Desfasurarea lectiei: Lectia se va desfasura in sistem 37L. In paralel cu pre-entarea secventelor lectiei 1 care sunt alese de profesor si trimise pe

monitoarele elevilor/, profesorul utili-ea-a materialul didactic aferent .pentru a spori gradul de insusire al cunostintelor 2oment organi-atoric:1 notarea a%sentelor, verificarea conturilor in .1 )37L ale elevilor/ )"erificarea cunostintelor: 2ediul intern 5 10. :7levii sunt solicitati sa raspunda urmatoarelor cerinte ;a/ Care sunt componentele mediului intern .%/ 7numerati elementele figurate ale sangelui si preci-ati rolul lor .c/ Descrieti posi%ilitatile de transfu-ie intre grupele sangvine 7tapa fundamentala : captarea atentiei: # pre-entarea materialului .3 .1stimul 1inimi de porc, mula0ul inimii, proiectarea o%iectivelor lectiei 7levii sunt solicitati sa deschida calculatoarele si sa astepte primirea .secventelor lectiei :.chema lectiei 3natomia sistemului circulator .istemul circulator cuprinde : # inima ,vase de sange: artere # capilare vene +Inima:# organ situat in cutia toracica intre cei doi plamani +organ musculos si cavitar # a/ 3lcatuirea inimii # din patru camere: doua atrii 1 sus/ si doua 1ventricule 10os .3triul drept este separat de atriul stang prin peretele interatrial "entriculul drept este separat de ventriculul stang prin peretele .interventricular Prin partea stanga a inimii circula sange o*igenat, iar prin partea .dreapta # sange neo*igenat 3triile comunica cu ventriculele prin orificii atrio#ventriculare preva-ute cu valve1 %icuspida 5 in stanga si tricuspida# in dreapta/ .sustinute de cor-i tendinoase, prinse de miocard 1%/ .tructura inimii : # Pericard 1 la e*terior 5 un sac cu pereti du%li

2iocard 1 muschiul inimii 5 mai gros in # 1ventricule, in special "s .17ndocard 1 foita interna #

:"3.7L7 D7 .3<67 :3rterele .1 +vase de cali%ru mare, cu peretii elastici # .duc sangele de la inima 1 din ventricule/ la tesuturi si organe # la %a-a arterelor aorta si pulmonara sunt valvule semilunare, ce # .impiedica intoarcerea sangelui in ventricule :Principalele artere +a/ artera aorta 5 duce o*igen din venticulul stang la tesuturi din ea de desprind: artere care iriga inima, capul , # .organele cutiei toracice, a%domen si mem%re %/ artera pulmonara 1 dreapta si stanga/ 5 duce dio*id de car%on din .ventriculul drept la plamani Capilare 5 cele mai su%tiri vase, cu peretele format dintr#un singur . +strat de celule +fac legatura intre arteriole si venule # .permit schim%ul de su%stante intre sange si tesuturi # "enele 5 aduc sangele din corp la inima , in atrii, din tesuturi .3 :Principale vene a/ vene cave# 1 superioara si inferioara/# aduc dio*id de car%on in atriul drept, de la tesuturi %/ vene pulmonare 1 , /5 aduc o*igen de la plamani in atriul stang )8i*area cunostintelor# 5 ., 7levii sunt solicitati sa pre-inte alcatuirea inimii pe mula0.1 evaluare 1orala

8I.3 D7 $&.7("3'I7 I<D7P7<D7<'3

Inima#sectiune

<umele elevului: Clasa:

8I.3 D7 7"3L:3(7 8$(23'I"3 3natomia sistemului circulator Cls a "II#a 1 pct. din oficiu 'imp de lucru 5 15) 1. <otea-a denumirea camerelor inimii si a vaselor de sange pe desenul din fisa de evaluare. 15pct)

.Completati pe sageti denumirea vaselor de sange si ga-ele transportate: 14 pct/ a/ circulatia mare : inima 1"s/ ############ tesuturi #################inima 13d/ %/ circulatia mica: inima 1 "d/ ################## plamani ###############inima 13s/ 5

<umele elevului: Clasa:

8I.3 D7 7"3L:3(7 8$(23'I"3 3natomia sistemului circulator Cls a "II#a

1pct. din oficiu

)'imp de lucru 5 15 1.I. 3legeti raspunsurile corecte 1 3p

:Inima este alcatuita din patru camere din care .1 a/ atriile comunica intre ele %/ atriul drept comunica cu ventriculul drept c/ ventriculele comunica intre ele d/ atriul stang comunica cu ventriculul stang :3rterele au urmatoarele caracteristici . a/ sunt vase de dimensiuni medii %/ sunt cele mai mari vase c/ duc sangele de la inima spre organe d/ aduc sangele la inima de la organe 1.II. 3sociati notiunile:1 p glo%ule al%e partea stanga a inimii glo%ule rosii partea dreapta a inimii a/ hematii .1 %/ dio*id de car%on . c/ o*igen .3 d/ leucocite .,

1.III. Completati spatiile li%ere: 1 p .6rupele sangvine sunt:......, 3 II , ........,3& I" ..................... "enele cave aduc sange cu dio*id de car%on in ."enele pulmonare aduc sange cu................................ in atriul stang 1.I". (epre-enati inima si notati denumirea camerelor.1 p

Profesor Condurache Daniela Liceul cu program .portiv PROIECT DE TENNOLOGIE DIDACTIC A D3'3: 15.03. 00! CL3.3: a I=# a $&I7C':L: &iologie .:&I7C':L: (egnul Protiste 'IP:L L7C'I7I: recapitulare# sistemati-are )'I2P: 50 $%iectiv fundamental: (eorgani-area cunostintelor elevilor intr#un conte*t nou in vederea descoperirii si intelegerii caracterelor comune .ale Protistelor, pentru a le deose%i de (egnul 2onera $%iective operationale: .e sta%ile>te >i preci-ea-? ce tre%uie s? >tie >i s? fac? elevii pe parcursul >i la sf@r>itul lecAiei. La sf@r>itul activit?Aii, elevii tre%uie s? fie capa%ili s? reali-e-e urm?toarele: .a clasifice diferite specii de protiste dupa caracterele lor generale+ .a utili-e-e corect terminologia stiintifica pentru incadrarea sistematica+ .a e*plice importanta dar si efectele negative ale unor protiste. .a evidentie-e superioritatea (egnului Protista fata de (egnul 2onera .trategia didactica: (esurse procedurale: ConversaAia, o%servaAia, algoritmi-area, comparaAia, pro%lemati-area, demonstraAia, e*punerea+ (esurse materiale:

 2anual, atlase %otanice, atlase -oologice, plan>e, referate, ta%el recapitulativ "ideoproiectare 5 pre-entare poBer#point 2odalitati de lucru cu elevii: Pe grupe 8rontal Com%inat (esurse de specialitate consultate: Programa >colar?+ 2etodica pred?rii %iologiei# Ion Iordache &iologie, manual# 2ohan 6h.,Corneanu 6.,3rdelean 3., 7d.Corint, 1CCC. 3tlas -oologic. 3tlas %otanic 7venimentele lectiei )2oment organi-atoric5 pre-enta elevilor, impartirea materialului 3.1
2. 7tapa fundamentala timp: ,!).

Pre-entarea sarcinilor de invatare si conducerea procesului didactic: 7levii au fost anunAaAi ora anterioar? c? urmea-? o lecAie de recapitulare >i sistemati-are. 7levii sunt informaAi ca recapitularea D (egnului ProtisteE, se va face prin impartirea acestora in: protiste asemanatoare cu plantele, 1 I / protiste asemanatoare cu animalele 1 II / protiste asemanatoare cu fungii. 1 III / 7levii sunt impartiti in trei grupe si fiecare va pre-enta, in urma tragerii la sorti un anumit grup de Protiste. Profesorul va diri0a lectia prin intre%arile adresate si proiectare planselor necesare. 7levii pot face completari la raspunsurile date de colegii din alt grup. 'I2P 7"7<I27<'7L7 I<.'(:I(II ) 3C'I"I'3'73 7L7"IL$( 7levilor li se pre-inta planul de $%serva planul de reca# recapitulare pe ta%la si materialele pitulare si plansele proiec# $(63<I43(73 3C'I"I'3'II 3ctivitate frontala

3)

F)

didactice. $1. Captarea atentiei elevilor spre prima pro%lema de recapitulat+ sunt pusi sa defineasca Protistele si sa le clasifice. $ . Punerea elevilor in situatia de a enumera si e*plica caracteristicele algelor ver-i. $3. .e cere elevilor sa pre-inte alcatuirea algelor %rune si sa evidentie-e superioritatea acestora fata de algele ver-i. $,. 7levii sunt solicitati sa pre-inte caracterele generale ale (hodo# phGtelor. $5. Punerea elevilor in situatia de a e*trage caracterele comune algelor, pentru a le diferentia de restul Protistelor. $F. 7ste pusa intre%area referitoare la alte Protiste ase# manatoare cu plantele,in afara de alge. $!. Li se cere elevilor sa pre-inte componentele celulare ale 7uglenei ver-i si sa e*plice importanta ei pentru evolutia lumii vii. $H. 3 doua grupa de elevi va tre%ui sa enumere Protistele asemana# toare cu 8ungii si sa treaca apoi la pre-entarea caracterelor generale ale acestui grup de Protiste. $C. .e cere celei de#a treia grupe de elevi sa enumere Protistele asema# natoare cu animale si sa le carac# teri-e-e pe fiecare in parte.

,)

3) 5)

tate. Pe %a-a cunostintelor acumulate elevii definesc si clasifica Protistele, folosind materialele e*puse. $%serva plansele cu alge ver-i si preci-ea-a alca# tuirea acestora, modul de hranire, inmultire si importanta lor. $%serva plansa cu algele %rune si preci-ea-a carac# terele specifice acestei increngaturi. Pe %a-a planselor proietate elevii raspund cerintelor. Pe %a-a raspunsurilor anterioare elevii sistema# ti-ea-a caracterele generale ale algelor. 7levii tre%uie sa preci-e-e ca si 7uglena verde este asemanatoare cu plantele . Pe %a-a plansei proiectate sau de pe masa de lucru, elevii e*plica rolul compo# nentelor celulare si impor# tanta 7uglenei. :tili-and plansele elevii e*trag carateristicile $o# mGcetelor si 2G*omGce# telor.

3ctivitate com%inata. 3ctivitate pe echipe

3ctivitate pe echipe 3ctivitate pe echipe. 3ctivitate com%inata. 3ctivitate com%inata. 3ctivitate pe echipe.

,)

3)

3ctivitate pe echipe.

!)

7levii folosesc atlasul, plan# 3ctivitate sele si caracteri-ea-a pe echipe. Increngatura Proto-oare, insistand asupra fiecarei

H)

$10. Punerea elevilor in situatia de a sistemati-a caracterele generale ale Protistelor ,care vor fi notate pe ta%la si in caietele lor , ca shema a lectiei recapitulative. In final vor tre%ui sa preci-e-e de ce Protistele sunt superioare (egn# ului 2onera. :.chema lectiei

clase, iar in final preci-ea-a aspectele comune ale acestor Protiste. Pe %a-a discutiilor din 3ctivitate timpul orei elevii vor com%inata. e*trage caracterele gene# rale ale Protistelor si le vor nota pe caiet, in timp ce profesorul le notea-a pe ta%la.

:Caracterele generale ale protistelor $rganisme unicelulare sau pluricelulare, solitare sau coloniale, 1 la .1 ma0oritatea aparatul vegetativ este un tal :Clasificarea protistelor Protiste asemanatoare cu plantele: 8lagelate si alge .1 Protiste asemanatoare cu animalele: Proto-oare . Protiste asemanatoare cu fungii: $omicete .3 ,Nutritie: a/autotrofa#algele ,%/heterotrofa# oomicete si proto-oare c/ mi*otrofa# euglena verde :Reproducere a/ ase*uata: divi-iune, spori ,%/ se*uata: i-ogamie, heterogamie, oogamie, con0ugare .heterogametangiogamie :Importanta protistelor +algele acvatice repre-inta o componenta a fitoplanctonului # algele sunt folosite la fa%ricarea hartiei ,in industria farmaceutica, # +sau in agricultura ca ingrasaminte +proto-oarele compun -ooplanctonul #

multe protiste sunt para-ite, producand %oli grave la animale si # .om 7tapa finala: 7sentiali-area si generali-area continutului stiintific .3 anali-at si aprecierea raspunsurilor date de cele trei grupe de elevi .ce vor fi notati corespun-ator 1. Ce sunt protistele; $rganisme eucariote, unicelulare,solitare, pluricelulare,coloniale. . :nde traiesc ele; In mediul acvatic,terestru#locuri umede,organismele vii#para-ite. 3. Care sunt protistele asemanatoare cu plantele; ; 3lgele si 7uglena verde Cum se numeste corpul algelor; 'al Cum se hranesc algele; 3utotrof, facand fotosinte-a. Dati e*emple;3lge rosii: Ceramium ru%rum, alge %rune#8ucus, alge ver-i: # unicelulare li%ere 5 ver-eala -idurilor+ # unicelulare coloniale # volvo* aureus+ # pluricelulare: filamentoase: matasea#%roastei, lana#%roastei. De ce se numesc asa; Pentru ca au in corpul lor pigmenti care le dau aceasta culoare. Cele rosii# ficoeritrina, ver-i# clorofila, %rune# fuco*antina. Cum se pot inmulti algele; 3se*uat 1 divi-iune / si se*uat 1 co0ugare, i-ogamie,heterogamie/ Care sunt caracteisticile euglenei; :nicelulara, acvatica, are cromatofori. Ce mai are carateristic; 8lagelul . Cum se hraneste; 4iua#fotosinte-a+ noaptea#heterotrof. ,. Ce protiste asemanatoare cu animalele cunoasteti; Proto-oare: ami%a, parameciul, plasmodiul malariei Ce are caracteristic ami%a; PseudopodeIpicioruse false. La ce#i folosesc; Digestie#fagocito-a si deplasare#diapede-a.

Parameciul face parte din; Ciliate. Care sunt caracteristicile lui;3re:gura celularaIcitostom, citoproctIanus celular,vacuole contractileIrol e*cretor,doi nuclei 1 mare,mic /. Cine produce %oala somnului; 'ripanosoma ,care traieste para-it in sangele omului Cine o transmite;2usca tete. Ce para-it traieste in canalele ficatului;6iardia 1Lam%lia/ intestinalis Din ce filum face parte; 8lagelate .poro-oare : Plasmodiul malariei. :nde traieste;In glo%ulele rosii ale omuluiImalaria Cum se transmite; Prin femela tantarului 3nofel. 5. Care sunt protistele asemanatoare cu fungii; $omicetele. Ce fel de protiste sunt; Para-ite terestre care ataca plantele1 daunatoare /, saprofite acvatice 1 e*. .aprolegnia/ 7*: Plasmopara viticola#mana vitei de vie