JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

El 12 de Enero de 1746 nace Juan Enrique Pestalozzi, en Suiza. Tiene una infancia que ocurre entre hechos que sern de gran significacin en su vida adulta, como por ejemplo la muerte de su padre cuando apenas tena cinco aos de edad, y las consecuencias de una difcil situacin econmica que debe de enfrentar su familia. Por estos hechos va a tomar a su madre y sirvienta como modelo de la moral que aspira desarrollar en los centros educativos.

Abandon sus estudios de teologa al leer las lecturas de Rousseau y decidi dedicarse a la "jurisprudencia", la nica carrera que, a su juicio, le permitira actuar polticamente en bien de los humildes. Sospechoso de complots "revolucionarios", Pestalozzi comprendi que deba abandonar toda esperanza de hacer una carrera pblica. Ni pastor ni jurista: slo le quedaba convertirse en lo que haran de l su pasin por la justicia y su bondad.

En 1774 Pestalozzi decidi montar un taller de hilado de algodn en el que empleo a nios pobres para que pudiesen tener la oportunidad de aprender un oficio y recibir instruccin; a cambio de una contribucin

Se comprometi a ensear a leer, escribir y calcular, a los nios recogidos en su casa, a iniciar a los muchachos en las tareas agrcolas y a las nias en las tareas domsticas y en el cuidado del huerto familiar.

Esta forma de ensear se le conoci como la ESCUELA Y TRABAJO

Cuyos discpulos no slo eran instruidos por l, sino tambin, empleados en trabajos provechosos. - Haban de ser educados por el trabajo. - Importancia de la educacin creativa y productiva. - Actividades agrcolas. - Ms que escuelas eran talleres. En la escuela-trabajo, se combinando la enseanza de: - Lectura. - Escritura. - Calculo. - Dibujo. - La moral. - Y la religin.

El objeto de la Educacin, deca, es preparar a los hombres para lo que deben ser en sociedad.

Esta experiencia le permiti exponer sus concepciones acerca de la educacin. Slo que econmicamente, su empresa result ser un fracaso cada vez ms grande; cuestin que empeor rpidamente. La situacin del instituto se deterior, hasta el punto en que renunciara a l y as termin la aventura, slo le qued el dolor.

Su obra
A continuacin describiremos las facetas ms relucientes de este autor que trasciende la historia. Dado que se dedic tanto a escribir como a educar, hemos elegido ambos ejes para dar una visin general sobre sus principales ideas.

COMO ESCRITOR
La primera obra fue La velada de un solitario que termin hacia 1779. Se trata de una serie de reflexiones sobre la moral, la religin y la educacin. Fue Leonardo y Gertrudis (3 obra) la que hara clebre a Pestalozzi, la idea del libro era contar historias edificantes, concebidas para el pueblo; fue un xito indiscutible: todo el mundo hablaba de l y la Sociedad econmica de Berna le otorg una recompensa de treinta ducados y una medalla de oro con valor de otros veinte.

Para hacernos un ejemplo de lo que gano con esta obra. El ducado es una moneda de oro antigua, acuada en varios pases de Europa y en diversas pocas. Su peso es de 3.5 g. de oro de 0.986 de pureza.

Mientras tanto Pestalozzi haba comenzado una nueva obra: Cristbal y Elsa, en la que revela la fidelidad a sus principios: no haba ms educacin verdadera que la familiar, mediante el ejemplo y el trabajo en comn, que ocupase, a la vez, a la mente, el corazn y los dedos.

Esta obra tena un carcter didctico pero no fue apreciada ni obtuvo los beneficios que esperaba, pues su publicacin se redujo a cero.
Pens en editar un peridico que le permitiera obtener ingresos regulares. En aquel peridico semanal propona cuentos y ensayos, hablaba de moral, de poltica, de derecho, de educacin. Por falta de dinero, despus de un ao, suspendi la publicacin del periodico.

En 1783 apareci entonces un tercer volumen de Leonardo y Gertrudis, obra en la que propone reformar la escuela y la iglesia. Y en el cuarto y ltimo tomo propone una nueva legislacin capaz de transformar profundamente la sociedad, establecer entre los hombres nuevas relaciones de justicia y amor, y dar a todos la dicha y la paz. Pestalozzi defendi a los oprimidos, apoyando con sus escritos la causa del pueblo.

RESUMEN DE SUS OBRAS

En 1779 publica Veladas de un ermitao. En 1781 edita la novela pedaggica Leonardo y Gertrudis. En 1782 Cristbal y Elsa. En 1797 publica Mis investigaciones sobre la marcha de la naturaleza en el desenvolvimiento del gnero humano. En 1801 publica Cmo Gertrudis ensea a sus hijos. En 1803 el Gobierno publica sus tres libros elementales: El libro de las madres, A B C de la intuicin y otro sobre La Enseanza intuitiva de las relaciones numricas.

EL MAESTRO DE ESCUELA
A sus cincuenta aos, decepcionado, destruidos sus sueos y con sentimientos de inutilidad, gobernantes amigos suyos, queriendo acudir en su ayuda, le ofrecieron algn puesto importante y bien remunerado, que rechaz diciendo: "Quiero ser maestro de escuela".

En las recomendaciones que envo al Consejo del Cuerpo Legislativo, propone los fundamentos de una "reforma completa y sistemtica de todas las instituciones de enseanza", sostiene que no hay ms enseanza autntica ni ms educacin verdadera que la democrtica.

Fue nombrado Director del orfanato de Stanz. All aplic su mtodo, trabajos manuales e intelectuales se alternaban y conjugaban en el calor de un hogar recreado, en el que todo estaba impregnado de amor, hasta la rudeza que en ocasiones consideraba necesaria, porque llevaba a los alumnos a la concentracin, el aprendizaje y las buenas relaciones.

Cuando se cre la escuela normal de maestros en Berthoud Francia, se incluyo a Pestalozzi para experimentar all un mtodo nuevo de enseanza de la lectura.

Lo que all haca Pestalozzi fue "vociferar el ABC de la maana a la noche" tratando de simplificar lo ms posible los elementos del deletreo y del clculo, de presentarlos bajo formas adecuadas a las leyes de la psicologa, y que condujeran al nio, sin complicaciones, del primer paso al segundo, y as sucesivamente.

Pestalozzi rebosaba confianza, era feliz. Despus de un examen aplicado a sus alumnos, el informe de los inspectores estuvo lleno de elogios. Reconocidos sus mritos, Pestalozzi recibi, a los 54 aos, el nombramiento de PROFESOR, fue entonces cuando comenz su carrera de "maestro de escuela".

De esta forma Pestalozzi diferencio papeles del maestro y el alumno:

MAESTRO
- Debe ser preparado para lograr un desarrollo integral del nio. Educar a

los

ALUMNO
- Es considerado como individuo. - Aprende trabajando (escuela activa). - Es creador y espontneo.

los nios para la comunidad.

- Debe estar al servicio de las necesidades del alumno. - El papel de la madre es fundamental en la tarea educativa del nio. - Todo lo enseado lo debe contextualizar (experiencias). - Debe integrar los tres elementos principales de su mtodo: cabeza,

- Es capaz de representar el mundo

en el que se encuentra.
- Activo en su enseanza. - Se contemplan sus intereses. Su fin es desarrollar una libertad autnoma.

corazn y mano.
El objetivo del educador es cuidar que las influencias externas no distraigan la marcha natural del desarrollo.

Despus se asoci con Krusi (que tena una escuela para la enseanza de jvenes pobres) que le ayudo a perfeccionar sus ejercicios de lenguaje y de clculo.

Dada la excelencia del trabajo realizado, que lleva por nombre "Sociedad de amigos de la educacin" Pestalozzi dio su apoyo total a la obra, luego de lo cual renunci a sus funciones de maestro y anunci la apertura de un instituto de enseanza, de cuya direccin se encarg.

EL FUNDADOR
En su obra Cmo educa Gertrudis a sus hijos se expone el mtodo de Pestalozzi.

Y de esta obra podemos rescatar: 1 Que Pestalozzi no haba perdido nada del amor que senta por sus hermanos ni de su fe en la humanidad, su dedicacin a la causa de los ms desheredados y su deseo de regeneracin personal y social. Tanto las resistencias como sus fracasos tuvieron como consecuencia reforzarlo en su conviccin de abrir el camino de un mundo nuevo, ms justo y ms amoroso.

2 EL MTODO INTUITIVO DE PESTALOZZI. Es el acto a travs del cual el nio capta las caractersticas de los objetos y de las imgenes.

El Mtodo es el siguiente:

Para su enseanza tom en cuenta la intuicin intelectual, tomando los aspectos que conforman su educacin elemental que son: 1. Para la enseanza de los nmeros (relaciones mtricas y numricas): Utilizacin de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el nio conociera la relacin de los nmeros, al mismo tiempo que serva para aprender las letras.

2. Para la enseanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir): Ensear al nio, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pens que por medio del dibujo se ejercitaba al nio en su escritura.

3. Para la enseanza del lenguaje: Aplicar la psicologa, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase.

4. Para aspectos generales de su Educacin elemental: Poner en prctica el mtodo de ensear a unos por medio de otros, debido al gran nmero de nios. La enseanza de ambos sexos (coeducacin). Importancia de la educacin creativa y productiva. Enseanza de moral y religin, que se debe de iniciar en la familia. Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo desarrollaran sentimientos de bondad y amor. Educacin Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela. La prctica de la escuela-trabajo, combinando la enseanza de la lectura, escritura, clculo, dibujo, moral y religin con las actividades agrcolas.

EL LUCHADOR
Viejo luchador y lastimado en los combates, contaba ya con 65 aos cuando -en medio de expresiones pblicas de reconocimiento a su obra- un panfleto denunciaba al instituto de Yverdon, afirmando que "inspiraba a sus alumnos aversin al cristianismo, odio a las autoridades y descontento contra las instituciones sociales, adems, desarrollaba en ellos, opiniones revolucionarias",

Con la edad se fue acentuando la rareza de su comportamiento: pasaba repentinamente de la desesperacin al entusiasmo, del retraso pasivo a la agitacin enfermiza. Por momentos, pareca como si no dispusiese ya de todas sus facultades y su razn se extraviara a ratos.

En 1818 se anunci la apertura de una escuela para pobres, que fue inaugurada solemnemente en septiembre del mismo ao. Se trataba de 12 nios elegidos por Pestalozzi, para cursar 5 aos de estudios, al cabo de los cuales se convertiran en educadores del pueblo.

A sus 81 aos segua escribiendo pero cada vez menos y con mayor dificultad. No haba perdido su lucidez, pero estaba cansado, continuaba siendo una gran figura, objeto de controversia lo cual agrav su estado de salud, pero an en este estado prosigui la defensa de los pobres, los oprimidos, los menospreciados y rechazados.

Fundador de la nueva escuela popular en Yverdon. Los ochenta aos de vida de Pestalozzi, estuvieron, a decir verdad, al servicio del pueblo. Muri en Brugg el 17 de febrero de 1827.

EN RESUMEN COMO PEDAGOGO

En Neuhof (1770-1798).- A sus 23 aos de edad, casado con Ana Schulthess y con un hijo, Pestalozzi organiza una finca de explotacin agrcola, que no llega a tener xito. En 1774 funda la escuela para pobres, cuyos discpulos no solo eran instruidos por el sino tambin empleados en trabajos remunerativos.

 En Stans (1799).- Tras la Revolucin suiza de 1798 el Gobierno suizo confa a Pestalozzi (que colaboraba polticamente con l) la educacin de los hurfanos de guerra y nios pobres de la regin. Con esta experiencia, que dura siete meses, Pestalozzi se va adentrando en el mundo de la educacin. En Burgdorf (1799-1804).- Pestalozzi comienza a trabajar como maestro en una escuela pblica.

 En 1800 funda una institucin educativa privada (internado) en el castillo de esta ciudad. A los tres aos lo obligan a abandonarlo, y entonces traslada su instituto a Mnchenbuchsee, y despus de un ao acepta el ofrecimiento de la ciudad de Yverdn para trasladar all su instituto.

En 1811, l y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de educacin muy elemental. Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo (Los 5 sentidos), intelectual y moral).

 En Yverdn (1804-1825), la institucin docente de Pestalozzi alcanza su plenitud y un renombre internacional, l va perfeccionando y difundiendo su mtodo. En 1825 se cierra el instituto y l vuelve a Neuhof. En Neuhof pas los ltimos aos de su vida. All escribi el Canto del Cisne, una obra en retrospectiva que condensa los puntos capitales de su doctrina y los destinos, donde refiere las experiencias, a veces amargas de su vida de educador, que recuerda la inscripcin funeraria.