ANA LHYMM AMADOR SNCHEZ

SAID ENRQUEZ VERA

BRENDA ESCAMILLA PALMA
OLIVA ALICA GARCA BRITO
YESSICA KIMBERLY LARA RODRGUEZ
SANDRA JULIANA RAMREZ ZIMBRN
MARA DANIELA VILLEGAS ESPINOZA PAZ

DIFERENTES ESCUELAS, UNA MISMA EMPRESA

1. ESCUELA HUMANSTICA
Est representada por los socios minoritarios de MULTICOM, Beaumont y Rossi, a quienes les
interesa la relacin del personal y no les importa que los trabajadores tengan que salir de la
oficina para efectuar sus labores, ya que resulta ms eficiente cuando stos tienen una relacin
directa con los clientes fuera de la organizacin o en eventos y fiestas organizadas por la misma.
Lo cual, adems de tener una mejor comunicacin con ello, propicia el desarrollo del personal
de MULTICOM en su individualidad, demostrando que el liderazgo los saca adelante ante la
intensa competencia, superando los obstculos que bloquearan su progreso.
2. ESCUELA CLSICA
Contrario a las ideas de Beaumont y Rossi, Walsh y Bridges, buscan mayor rigidez en los
procedimientos efectuados al interior de MULTICOM.
Se muestra el estilo clsico en las organizaciones ya que les molesta que el personal tenga que
salir de la oficina y, al utilizar mtodos tan rigurosos, propicia la ruptura con los socios
minoritarios.
Walsh y Bridges proponen el mtodo de Fayol en el cual no existe la especializacin en donde
varios empleados pueden producir en mayor cantidad en el mismo tiempo, volvindolos no
indispensables para MULTICOM.
3. ESCUELA DE SISTEMAS
Dentro de MULTICOM, se identifica la teora de sistemas desde el momento en que se decide
crear la nueva empresa y emplear a 150 personas, generndose nuevas relaciones entre el
personal y los socios conformndose, adems, como las partes de un todo dentro del sistema.
4. ESCUELA DE APRENDIZAJE
Est representada por las 2 parejas de socios ya que ambas abandonaron sus empresas originales
para formar 2 nuevas organizaciones: MULTICOM y MEDIA 2000.
Los 4 socios se preocupaban por capacitar al personal de nuevo ingreso, estimulndolos a
desarrollar la misma pericia y capacidad polivalente independientemente de sus
especializaciones, creando as una organizacin ms flexible.

5. ESCUELA INSTITUCIONAL

Walsh y Bridges, dentro de su misma rigidez, intentaban institucionalizar a MULTICOM

creando una racionalidad limitada en sus empleados, siendo ste el origen de un inconsciente
social
6. ESCUELA ESTRUCTURALISTA
La estructura al interior de MULTICOM era dividida ya que, mientras unos miembros del
personal daban la bienvenida a un mayo grado de estructuracion otros se resistan al nuevo
desarrollo.
Lo anterior se debe a que haba 2 idelogas propias de los lderes de MULTICOM
contraponindose: la rigidez de Walsh y Bridges frente a la flexibilidad de Beaumont y Rossi.