www.monografias.

com

Proyecto Educativo Institucional

Nelson Marcelo Aldaz Herrera - marcelitoaldaz@gmail.com 1. Datos informativos 2. Identidad institucional El presente trabajo es un ejerci realizado en la Especializacin Superior en Gerencia Educati a de la !AS"# sede Ecuador. Se $a tomado como referencia el Mdulo %&ro'ecto Educati o (nstitucional) 1 de Edgar (sc$# docente de la !AS". *A&(+!,- (

Datos informativos
.... ../. 1.(. INSTITU I!N "ESP#NS$%&E DI"E T#" U%I $ I!N P"#)IN I$ $NT!N P$""#*UI$ "E INT# TIP# DE ES UE&$ "+,I-EN S#STENI-IENT# .#N$ /#"N$D$ SE0# &$SE 1E 2$ DE INI I# 1E 2$ TE"-IN$& %ENE1I I$"I#S A<- 7E "=S(*A &4(ME4SEG!N7+E4*E4*!A4+@!(N+SEA+SC&+(M+-+A, ' Arnaldo Merino ' ,ic. Elizabet$ *ali Macas ' *$imborazo ' *umand0 ' Matriz ' ,a (sla 12 ' Hispana ' *osta ' 3iscal. ' 4ural ' Matutina ' Mi5to ' *om6n ' // 7E MA48- /99: ' .; 7E ENE4- /9.. +-+A, /. .1 .1 .? .: /. .B ./? H-M"4ES ./ .. .. ? : 1 2 ?D M!>E4ES : 2 2 .9 .9 .B ? ?/

1.3.

*A&(+!,- ((

Identidad institucional
/... EN+-4N- (NS+(+!*(-NA, D$T#S IN1#"-$TI)#S ,a Escuela %Arnaldo Merino) se encuentra en la pro incia de *$imborazo# cantn *umand0 parroEuia Matriz# recinto ,a isla 12F es de tipo $ispano# su rGgimen es de costa# de sostenimiento fiscal# rural# matutina# mi5ta ' de clase com6n. +iene ./; niHos# de los cuales ?9 son arones ' ?; mujeres. Son siete profesores de aula ' dos profesores especiales I!n contrato ' una profesora con nombramientoJ. &osee# adem0s un au5iliar de ser icios. E-P&E#

(S*H# Edgar. &4-KE*+- E7!*A+(L- (NS+(+!*(-NA,. GuMa para su construccin. *E*M I*entro AndinoJ. !SA(7. @uito - Ecuador. Marzo /99:.

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

/./.

,os padres ' madres de familia est0n dedicados a la agricultura en peEueHa escala ' a trabajar como zafreros ' zafreras en los caHa erales del (ngenio %San *arlos). Sus ingresos econmicos promedio son de Euinientos dlares por familia# mensuales. DIST"I%U I!N DE& IN,"ES# El ingreso familiar lo destinan en un ?9N en alimentacin# un B9N en di ersiones ' un .9N entre salud ' educacin. SE")I I#S $ &$ )I)IEND$ ,os ser icios b0sicos con Eue cuentan en sus i iendas son luz# agua entubada ' letrinas. S$&UD En salud# e5isten problemas de par0sitos# dengue ' paludismo en un B9N en niHos entre 9 O ./ aHos. En los adultos# el problema de alco$olismo ' la promiscuidad se5ual se da en un D9N. EDU $ I!N ,a educacin es en promedio los siete aHos de Educacin "0sica. Algunos estudian en un *etro Artesanal# pero en un porcentaje poblacional de ;N# en edades de .; ' /; aHos. *!44(*!,A4 -#DE&# PED$,!,I # Se/ fundamenta en un paradigma educati o acorde al a ance de la ciencia ' tecnologMa actual# El constructi ismo. El constructi ismo es un paradigma social Eue considera Eue el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones# sino una entidad Eue constru'e la e5periencia ' el conocimiento# los ordena ' los da forma. Siendo la posibilidad de construir e5periencias ' conocimientos# elementos esenciales de facilitacin de nuestro accionar diario en pos de solucionar necesidades pr0cticas indi iduales ' socialesF entonces# la construccin de nue os elementos culturales es posible. AsM# el adaptarnos a la elocidad ' a la asimilacin de la informacin en todos los campos cientMfico sociales# el poder responder con calidad en la produccin de bienes ' ser icios ' la optimizacin de recursos# a m0s de prodigar bienestar para todos no es una Euimera. 7ebemos recordar Eue podemos crear ' recrear con nuestro cerebro# con nuestro proceso de aprendizaje# situaciones o escenarios presentes ' futuros# en los cuales la educacin juega un papel fundamental. El Modelo *onstructi ista est0 centrado en la persona# en sus e5periencias pre ias de las Eue realiza nue as construcciones mentales. +omando estas afirmaciones como punto de partida# diremos Eue la construccin se produceP *uando el sujeto interact6a con el objeto del conocimientoI&iagetJ *uando esto lo realiza en interaccin con otros ILigotsQ'J *uando es significati o para el sujeto IAusubelJ Entre los ariados aspectos de la metacognicin# podemos destacar los siguientesP ,a metacognicin se refiere al conocimiento# concientizacin# control ' naturaleza de los procesos de aprendizaje. El aprendizaje metacogniti o puede ser desarrollado mediante e5periencias de aprendizaje adecuadas. *ada persona tiene de alguna manera puntos de ista metacogniti os# algunas eces en forma inconsciente. 7e acuerdo a los mGtodos utilizados por los profesores durante la enseHanza# pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacogniti as de los estudiantes. 7esde otra perspecti a# se sostiene Eue el estudio de la metacognicin se inicia con >. H. 3la ell# un especialista en psicologMa cogniti a# ' Eue la define diciendoP %,a metacognicin $ace referencia al conocimiento de los propios procesos cogniti os# de los resultados de estos procesos ' de cualEuier aspecto Eue se relacione con ellosF es decir el aprendizaje de las propiedades rele antes Eue se relacionen con la informacin ' los datos. &or ejemplo# 'o esto' implicado en la metacognicin si ad ierto Eue me resulta m0s f0cil aprender A Isituacin de aprendizajeJ Eue " Isituacin de aprendizajeJ). Nosotros entendemos por Metacognicin a %la capacidad Eue tenemos las personas de autoregular nuestro propio aprendizaje# es decir de planificar EuG estrategias se $an de utilizar en cada situacinIde aprendizajeJ# aplicarlas# controlar el proceso# e aluarlo para detectar posibles fallos# ' como consecuencia... transferir todo ello a una nue a accin o situacin de aprendizaje).

A,7A8# Nelson Marcelo. ,A ME+A*-GN(*(RN EN ,A E7!*A*(RN# en 4tt5'66777.monografias.com6tra8a9os(36metacognicion:escuela6metacognicion:escuela.s4tml

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

/.B.

,a metacognicin se refiere al conocimiento# concientizacin# control ' naturaleza de los procesos de aprendizaje. Este proceso puede ser desarrollado mediante e5periencias de aprendizaje adecuadas# como por ejemplo la utilizacin de la (nteligencias M6ltiples o la aplicacin de la (nteligencia Emocional. 7e acuerdo a los mGtodos utilizados por los docentes durante la enseHanza# pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacogniti as del estudiantado. Seg6n "urn# la metacognicin se destaca por cuatro caracterMsticasP ,legar a conocer los objeti os Eue se Euieren alcanzar con el esfuerzo mental &osibilidad de la eleccin de las estrategias para conseguir los objeti os planteados Auto obser acin del propio proceso de elaboracin de conocimientos# para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas. E aluacin de los resultados para saber $asta EuG punto se $an logrado los objeti os. &or una parte# se puede pensar acerca del mundo# e incluso# crear mundos imaginariosF '# por otra# puede $acerse una refle5in sobre dic$a ida mental '# a partir de allM# regularla o replantearla# de acuerdo a los fines Eue una determinada tarea o situacin de aprendizaje se imponga. ,a posibilidad Eue tenemos de estudiar el %&roceso de pensar)# es la resultante de la inferencia de nuestro conocimiento acerca de cmo conocemosS es decir# pensar en lo Eue estamos pensando ' cmo lo $acemos. Esto es la Metacognicin. En la psicopedagogMa e5isten estudiosos Eue resumen esta isinF uno de ellos es ,e LigotsQi ' su Modelo &edaggico Socio Histrico *ultural. LigotsQi manifiesta Eue %,a acti idad mental del $ombre Ipercepciones# memoria# pensamiento# etc.J# le caracteriza fundamentalmente como ser $umano. Esta acti idad es el resultado de un aprendizaje socio O cultural Eue significa la internalizacin de elementos culturales entre los cuales ocupan un lugar central los signos o sMmbolos como el lenguaje# los sMmbolos matem0ticos# los signos de la escritura '# en general# todos los tipos de seHales Eue tienen alg6n significado definido socialmente). Seg6n LigotsQi# %el desarrollo del pensamiento es# b0sicamente# un proceso socio - genGticoP las funciones mentales Eue tienen su origen en la ida social a partir de procesos biolgicos simples Eue el niHo posee al nacer Icapacidad de percibir# de poner atencin# de responder a estMmulos e5ternosJ). Adem0s# plantea Eue el ser $umano tiene como parte de su aprendizaje dos elementos importantesP ,A ME7(A*(RNP Es la utilizacin de $erramientas materiales o tGcnicas con las cuales el ser $umano transforma el ambiente Eue lo rodea. +ambiGn utiliza $erramientas psicolgicas o signos# Eue son mediadores simblicos de la conducta $umana# Eue tienen una orientacin $acia dentro de las personas# para auto O regularse ' seHalar Eue debe $acerse en ciertas circunstancias sociales o frente a tales o cuales seHales. ,A 8-NA 7E 7ESA44-,,- &4RA(M-P %En el desarrollo cultural del niHo toda funcin aparece dos ecesP primero entre personas Ide manera intersicolgicaJ# ' despuGs# en el interior de la propia persona Ide manera intrasicolgicaJ. Esto puede aplicarse a la atencin oluntaria# a la memoria lgica ' a la formacin de conceptos. +odas las funciones superiores se originan como relaciones entre los seres $umanos). ,a interrelacin de nuestro estudiantado con adultos crea una condicin de interaprendizaje ' de intraprendizaje Eue se la debe desarrollar en procesos elaborados por los profesores en sus sectores de trabajo# utilizando como medio la %zona real) de aprendizaje# determinada por la capacidad de resol er independientemente los problemas de los indi iduos# grupos o clases ' la %zona potencial) determinada por la resolucin de problemas por medio de la guMa de una o arias personas# indi idualmente o en eEuipo de trabajo# en la familia# la escuela# el barrio# etc. Este modelo pedaggico brinda la posibilidad de entender# comprender ' construir metaconocimientos educati os dentro del 7iseHo *urricular# especMficamente en la implementacin de nue os procesos de aprendizaje Eue se plantear0n en el presente &E( ' del cdigo de con i encia en construccin socializada. +A,EN+- H!MAN,a escuela posee una directora de escuela Eue adem0s es maestra de aula# ' seis docentes Eue atienden a los siete aHos de educacin b0sica# una maestra especial de cultura estGtica ' un au5iliar de ser icios. ,a asistencia +Gcnico O &edaggica# Administrati a ' ,egal la realiza la Super isin de la !+E NT 1# *umand0 O Huigra.

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

PE"S#N$& D# ENTE ; DE SE")I I# $<#S DE %=SI $S D# ENTES &4(ME4,ic. MarMa Maldonado LillacrGs SEG!N7,ic. Elizabet$ *ali Macas +E4*E4,ic. =ngel Ga il0nez >ara *!A4+,ic. Margot$ Guanga Lallejo @!(N+,ic. Elsa &inguil *$icaiza SEA+,ic. >annet 8ambrano 4uMz SE&+(M,ic. MarMa 4einoso Anc$udia *!,+!4A ES+E+(*A ,ic. (rene 8umba Merino A!A(,(A4 7E SE4L(*(Sr. 4olando &eHafiel 8umba /.D. 3(NAN*(AM(EN+,os maestros son pagados por el estado I-c$o con nombramiento# un contratoJ ' posee un presupuesto anual de la escuela en un monto de B.;9 dlares por ./? niHos ' niHas Eue el estado lo proporciona por medio de la !nidad Ejecutora del *olegio +Gcnico %Manuel del &ino) de la (sla 12. Este presupuesto se in ierte en pago de luz ' agua# mantenimiento de mobiliario ' de aulasF '# compra de materiales e insumos de limpieza. (N34AES+4!*+!4A Siete aulas para cada aHo b0sico Aula para educacin inicial 7os canc$as deporti as !na cocina para el desa'uno ' el almuerzo escolar ,a direccin escolar ,a i ienda del au5iliar de ser icio *erramiento escolar de malla "loEue de i ienda de los docentes 7-*!MEN+-S (NS+(+!*(-NA,ES EST"U TU"$ #",$NI.$TI)$ DE &$ INSTITU I!N

/.;.

/.?.

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

/.2.

/.1.

,os documentos institucionales Eue se posee sonP &E( &*( *digo de *on i encia 4egistros de docentes ' dicentes *arpeta de e aluaciones trimestrales *arpeta de documentos personales del estudiantado ' de los docentes Historia de la escuela Escrituras escolares 3(,-S-3(A (NS+(+!*(-NA, P"IN IPI#S ; )$&#"ES 4espeto a la ida ' al ser $umano 4espeto a la (nterculturalidad ' +ransculturalidad 4espeto a las creencias espirituales Educacin para la ida ' el trabajo en el ser icio comunitario )$&#"ES (dentidad Honestidad Solidaridad ' trabajo en eEuipo ,ibertad ' 4esponsabilidad 4espeto *riticidad ' creati idad *alidez afecti a ' amor M(S(RN Nuestra institucin educati a es un lugar en donde se imparte una educacin $umanista# en pro de la e5celencia con calidad# por medio de la utilizacin de medios ' recursos Eue potencian al aprendizaje participati o# en un ambiente de amor ' respeto a las diferencias Eue son parte de nuestro rico alor cultural ' social.

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

/.:.

L(S(RN ,a escuela A4NA,7- ME4(N- M!<-8 es un centro de interaccin socio educati a en donde conflu'en estudiantes# docentes# padres# madres de familia ' comunidad en general# para en un trabajo en eEuipo permanente# desarrollar al $ombre integral# de corte $umanista ' cientMficotecnolgico# en pro de una sociedad justa# eEuitati a ' de ser icio. /..9. &E43(,ES 7E, ES+!7(AN+E 2.1>.1. DE ENT"$D$ 3alta de alores familiares ' sociales Sin autoestima &oco propositi o No *reati o (ndi idualista Aculturizado &oco interesado en el estudio (mpulsi o 2.1>.2. DE S$&ID$ ,ibre# creati o ' participati o @ue practiEue los alores Gticos# morales# sociales# culturales# patriticos ' cM icos. *apacidad de pensamiento refle5i o ' crMtico. Actitud de liderazgo democr0tico. Ele ada autoestima ' sentido de pertenencia. Solidario# eEuitati oF con actitud de ser icio a la comunidad. *on alto ni el acadGmico en su desarrollo intelectual. *on actitud positi a $acia el trabajo# alorando la informacin impartida por la institucin. *on identidad# seguro de sM mismo# capaz de reconocerse como parte de una sociedad. @ue e5ija ' practiEue la co$erencia entre lo Eue piensa ' lo Eue $ace. &rogresi amente autnomo capaz de e5presar lo Eue piensa ' siente. Abiertos a los cambios *on manejo emocional. /..9. AN=,(S(S 7E ,-S =M"(+-S (NS+(+!*(-NA,ES U""I U&$"

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

T$&ENT# 2U-$N#

1IN$N IE"#

IN1"$EST"U TU"$

D# U-ENT#S

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

"ESU-EN DE& 1#D$

$N$&ISIS DE 1$ T#"ES INTE"N#S DE &$ INSTITU I!N

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

$N$&ISIS DE 1$ T#"ES E0TE"N#S DE &$ INSTITU I!N

U$D"# DE /E"$"*UI.$ I!N DE& &IST$D# DE NE ESID$DES

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

/.... &,AN 7E 7ESA44-,,-$T"I. DE& P&$N DE DES$""#&&#

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

/..B.

&,AN -&E4A+(L- AN!A,

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

#%/ETI)#S T$&ENT# 2U-$N# Mejorar la preparacin profesional docente en ser icio

EST"$TE ,I$S

$ TI)ID$DES

"ESU&T$D#S

1UENTE DE )E"I1I $ I!N (nformes de capacitacio nes recibidas &ro'ectos de socializaci n de las capacitacio nes

"ESP#N S$%&ES

1#"-$ DE E)$&U$ I!N Lerificacin de aplicacione s de los conocimient os adEuiridos por medio de obser acio nes directas en los procesos de aula

(ncenti o para la capacitaci n profesional docente del profesorad o institucional

.. 4euniones de trabajo moti acionales con el personal docente /. "6sEueda de cursos de capacitacin B. *onstruccin de compromisos institucionales ' personales para facilitar la capacitacin en ser icio D. "6sEueda de apo'o financiero en los Gobiernos &ro incial de *$imborazo ' Municipal de *umand0 ;. Elaboracin de calendarios de salidas de docentes para las capacitaciones ?. Elaboracin de matrices de presentacin de informes de acti idades realizadas en las capacitaciones 2. Elaboracin de cartas compromiso para la socializacin de las capacitaciones

&ersonal docente comprometido con la formacin en carrera# para el mejoramiento de sus procesos de aula

Super iso r 7irectora 7ocentes

#%/ETI)#S 1IN$N IE"# 4ealizar un mapeo de locales comerciales para poder sacar cotizaciones pre ias a las adEuisiciones de materiales ' eEuipos.

EST"$TE ,I$S

$ TI)ID$DES .. 4eunin informati a de trabajo para conocimiento de necesidades de adEuisicin de materiales ' eEuipos con &adres# Madres de 3amilia ' 7ocentes /. 3ormacin de comisiones mi5tas de trabajo B. "6sEueda de locales comerciales .. 4egistro de locales

"ESU&T$D#S Mapeo de locales comerciales del cantn ' la pro incia

1UENTE DE )E"I1I $ I!N Mapeo

"ESP#N S$%&ES 7irectora 7ocentes &adres ' madres de familia

1#"-$ DE E)$&U$ I!N Lerificacin del mapeo de locales comerciales

"6sEueda de locales comerciale s para obtencin de cotizacione s de materiales ' eEuipos Elaboracin

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com

www.monografias.com

de un mapa de locales comerciale s' ser icios Eue brindan

comerciales# propietarios# ser icios ' $orarios de atencin /. 7iseHo de un mapeo de locales comerciales B. Establecimiento de acercamientos con propietarios de locales comerciales para obtencin de descuentos en adEuisiciones materiales ' eEuipos 1UENTE DE )E"I1I $ I!N Escrituras 1#"-$ DE E)$&U$ I!N Lerificacin de la escritura escolar ' su ampliacin fMsica

#%/ETI)#S IN1"$EST"U TU"$ Ampliar el espacio fMsico para el crecimiento institucional

EST"$TE ,I$S

$ TI)ID$DES

"ESU&T$D#S

"ESP#N S$%&ES

Moti acin comunitaria para la obtencin de lotes de terrenos aledaHos para ampliacin de la institucin

.. 4euniones de trabajo con moradores ' lMderes del recinto /. Moti acin a propietarios de terrenos aledaHos para la donacin de una parte para la ampliacin fMsica institucional B. 4ealizacin de tr0mites de le' de las donaciones

-btencin de la ampliacin del espacio fMsico institucional

7irectora &adres ' madres de familia ,Mderes del recinto

AutorP Nelson -arcelo $ldaz 2errera marcelitoaldaz@gmail.com Super isor &ro incial de Educacin de *$imborazo O Ecuador marcelitoaldazU$otmail.es marcelitoaldazUdec$.go .ec

&ara er trabajos similares o recibir informacin semanal sobre nue as publicaciones# isite www.monografias.com