ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Es

la ciencia que se encarga de obtener, describir e interpretar los datos.

Johnson, R; Kuby, P. 2008

ESTADSTICA

ESTADISTICA DESCRIPTIVA: Obtencin y presentacin de los datos muestrales ESTADISTICA INFERENCIAL: Tcnica de interpretacin de los valores resultantes de las tcnicas descriptivas y la toma de decisiones, as como la obtencin de conclusiones relativas a la poblacin.

Estadstica Descriptiva: Datos

ESCALAS DE MEDICION
Dato
Cualitativa Cuantitativa
Tipos de Datos Niveles de Medicin

Nominales

Ordinales

Intervalo

Razn

Discretos

Discretos o Continuos

Poblacin: es la coleccin, o conjunto de individuos, objetos o eventos cuyas propiedades sern analizadas. Muestra: es el subconjunto de una poblacin. Variable (o variable respuesta): es una caracterstica de inters relacionada con cada elemento individual de una poblacin o muestra.

Dato: es el valor de la variable asociada a un elemento de una poblacin o muestra. Este valor puede ser un nmero, una palabra o un smbolo. Datos: son el conjunto de valores que se obtienen de la variable a partir de cada uno de los elementos que pertenecen a la muestra. Experimento: es una actividad planeada cuyos resultados producen un conjunto de datos.

Datos
EJEMPLOS DE DATOS DISCRETOS 1. Nominal: Sexo (1. hombre, 2. mujer) 2. Ordinal: Nivel de importancia en la decisin. (1. muy importante, 2. importante, 3. regular, 4. poco importante, 5. nada importante). 3. Intervalo: Calificacin del GRE 4. Razn: Cantidad de personas seguidoras del Club Monterrey.

Datos

EJEMPLOS DE DATOS CONTINUOS

1. Intervalo: Temperatura actual: C

2. Razn: Areas, cuentas, volmenes, pesos.

Estadstica Descriptiva: Datos Fuentes de Datos: - Primarios Ejemplos: Investigacin de campo - Secundarios Publicaciones como INEGI
Tipos de Muestreo: Aleatorio De Conveniencia Estratificado

 Parmetro:

es un valor numrico que resume todos los datos de una poblacin completa. Estadstico: es un valor numrico que resume los datos de una muestra.

 Existen

dos tipos de variables

Variable cualitativa, de atributos o categrica: es una variable que clasifica o describe a un elemento de una poblacin. Variable cuantitativa o numrica: es aquella que cuantifica un elemento de una poblacin.

Variable Nominal: es una variable cualitativa que caracteriza (describe o identifica) a un elemento de una poblacin. Para los datos resultantes de una variable nominal, las operaciones aritmticas no slo carecen de sentido sino que tampoco se pueden asignar un orden a las categoras. Ejemplo: color del cabello, ciudad donde vive Variable Ordinal: es una variable cualitativa que presenta una posicin o clasificacin ordenada. Ejemplo: nivel de satisfaccin

Variable Discreta: es una variable cuantitativa que puede asumir un nmero contable (o finito) de valores. Responde a la palabra contar. Intuitivamente la variable discreta puede asumir los valores correspondientes a puntos aislados a lo largo de un intervalo de recta. Es decir, entre dos valores cualesquiera, siempre hay un hueco. Ejemplo: Cursos inscritos, nmero de alumnos.

Variable Continua: es una variable cuantitativa que puede asumir una cantidad incontable de valores. Responde a la palabra medir. Intuitivamente la variable continua puede asumir cualquier valor a lo largo de un intervalo de recta, incluyendo cualquier valor posible entre dos valores determinados.

Estadstica Descriptiva: Arreglo de Datos

Distribucin de Frecuencias
1. Recolectar los datos 2. Coloca los datos en un arreglo de menor a mayor (opcional) 3. Elige el nmero de clases. 4. Determina el ancho de la clase 5. Determina los lmites de la clase 6. Contabiliza la frecuencia de clase 7. Presenta una tabla de frecuencias

Se recomienda menos de 15 y ms de 5. Cuando no se conoce previamente el nmero de clases deseado, una sugerencia es obtener la raz cuadrada del nmero de datos que se estn analizando.

K n

K = Nmero de Clases N = Nmero de datos

Estadstica Descriptiva:Arreglo de Datos

Distribucin de Frecuencias para Datos Continuos

Definicin: El ancho de clase (AC) = el valor del rango sobre el nmero de clases: redondeado (hacia arriba o abajo) a un valor que es de fcil interpretacin.

H L K

Donde: H = el valor mas alto de los datos L = el valor mas bajo de los datos K = el nmero de clases

Formacin de clases: El lmite inferior de la primera clase ser el dato ms pequeo y el lmite superior se obtendr sumndole al lmite inferior el tamao o amplitud de clase
En datos DISCRETOS, al lmite superior de la primera clase se le agrega la unidad para formar el lmite inferior de la segunda clase En datos CONTINUOS es necesario utilizar el menor que (<) antes del lmite superior de cada clase ya que se contabilizaran datos e dos clases y dejaran de ser mutuamente exclusivas.

Estadstica Descriptiva:Arreglo de Datos

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS Nmero de Clase

(Edades de Personas que compran Equipo para Acampar)

Clase

Frecuencia

Frecuencia Relativa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15 a < 20 20 a < 25 25 a < 30 30 a < 35 35 a < 40 40 a < 45 45 a < 50 50 a < 55 55 a < 60 60 a < 65 Total

37 30 29 20 19 20 22 12 6 5 200

0.19 0.15 0.15 0.10 0.10 0.10 0.11 0.06 0.03 0.03 1

Otra forma es establecer lmites reales, esto se hace cuando manejamos datos continuos y el lmite de la siguiente clase no es igual al lmite inferior de la siguiente clase, es necesario redefinir los lmites, es decir formar LIMITES REALES para dar continuidad a los datos.
Para hacer esto, se calcula la diferencia entre los lmites (el lmite superior de una clase y el inferior de la siguiente clase) y se divide entre dos, el valor resultante se le RESTA a los lmites inferiores y a los lmites superiores, se les SUMA, de esta manera esos huecos se eliminan dndoles por partes iguales a ambas clases. LMITES ESTABLECIDOS REALES 15.2 15.4 15.5 15.7 LMITES

15.15 15.45 15.45 15.75

Marca de Clase: Es el punto medio de cada clase y se utiliza como representante de cada clase, ya que no sabemos como estn distribuidos los datos dentro de la clase. Para calcularla:

Lmite Inferior Lmite Superior Marca de Clase 2

Clases Abiertas: En algunas ocasiones, nos encontraremos distribuciones de frecuencia en las cuales, por existir valores extremos (es decir, un valor mu grande o muy pequeo con respecto al resto del conjunto) carecen de uno de los lmites de clases, ya sea el inferior o el superior. EJEMPLO: Ms de 50 30 ms. Es este tipo de clases no se puede calcular la marca de clase.

FRECUENCIA ABSOLUTA: Es la cantidad de elementos del total de datos que contiene cada clase. FRECUENCIA RELATIVA: Es el porcentaje (o fraccin) del total de datos que contiene cada clase. Para calcularla se divide la frecuencia absoluta de cada clase entre el total de datos (Para expresarlo en porcentaje se multiplica por 100).

FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA: Existen cuatro tipos que pueden ser expresados en trminos absolutos o trminos relativos.

MENOR QUE: Se suman las frecuencias relativas de las clases anteriores a la que se est analizando. MENOR O IGUAL QUE: Se suman las frecuencias relativas de las clases anteriores y tambin la frecuencia de las clases que se est analizando. MAYOR QUE: Se suman las frecuencias relativas de las clases siguientes a la clase que se est analizando. MAYOR O IGUAL QUE: Se suman las frecuencias relativas de las clases siguientes y tambin la frecuencia de la clase que se est analizando.

Estadstica Descriptiva:Arreglo de Datos

CALCULO DE FRECUENCIAS ACUMULADAS (Edades de Personas que compran Equipo para Acampar) Nmero Frecuencias Relativas Acumuladas Clase de Clase < =< > >= 1 15 a < 20 0 0.19 0.82 1 2 20 a < 25 0.19 0.34 0.67 0.82 3 25 a < 30 0.34 0.48 0.52 0.67 4 30 a < 35 0.48 0.58 0.42 0.52 5 35 a < 40 0.58 0.68 0.33 0.42 6 40 a < 45 0.68 0.78 0.23 0.33 7 45 a < 50 0.78 0.89 0.12 0.23 8 50 a < 55 0.89 0.95 0.06 0.12 9 55 a < 60 0.95 0.98 0.03 0.06 10 60 a < 65 0.98 1.00 0.00 0.03

HISTOGRAMA: Es la grfica que muestra cada clase como un rectngulo, en donde su ancho representa la amplitud de clase y la altura la frecuencia particular de la clase. Dicha frecuencia puede ser representada en trminos absolutos o relativos. Es importante aclarar que todos los rectngulos tienen el mismo ancho, lo que implica que todos los tamaos o amplitud de clase son los mismos para todas las clases, de otra manera las clases no seran comparables.

Estadstica Descriptiva: Grficas

Histograma
12 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8

POLGONO DE FRECUENCIAS: En esta grfica solo se utilizan las marcas de clase de casa clase. Adems se agregan dos clases, una antes de la primera y otra despus de la ltima, para ATERRIZAR al polgono.

Estadstica Descriptiva: Grficas

12

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Polgono de Frecuencias

OJIVAS: Representan histogramas de FRECUENCIA ACUMULADA.

Ojiva Mayor o Igual
1.2 1 0.8
Fraccin

0.6 0.4 0.2 0 0 -0.2 Edades 10 20 30 40 50 60 70

GRFICAS DE PIE (DIAGRAMAS DE PASTEL): Se traza un crculo y se distribuyen los 360 segn el porcentaje que contengan las clases que se van a utilizar.

Grfica de Pastel
VENTAS TRANSOCEANICAS
Oeste 19% Este 24% Norte 18%

Sur 39%

La conclusin de una encuesta en 40 estados, que llev a cabo el Joint Council Economic Education (Time, 9 de enero de 1989) fue que los alumnos no aprenden suficiente economa. Las conclusiones se basaron en resultados de pruebas a los alumnos de segundo y tercero de preparatoria, cada una con 46 preguntas de opcin mltiple de respuesta acerca de conceptos econmicos bsicos, como por ejemplo las utilidades y la ley de la oferta y la demanda. La tabla siguiente es una muestra de datos sobre la cantidad de preguntas contestadas en forma correcta.

12
31 24 22 8

10
14 16 18 25

16
15 21 30 22

24
19 13 16 15

12
17 20 26 33

14
9 12 18 24

18
19 22 16 17

23
28 18 14 19