PROGRAMACIÓN ABREVIADA

Materia/Gai Curso/Mail 2009-

MATEMATICAS 4º
a: a: 10

1 COMPETENCIAS
1. Resolución de problemas para elaborar estrategias de cálculo mental (+/-/x/:) .
2. Leer, escribir, descomponer y comparar números de hasta siete cifras para interpretar, valorar y producir
informaciones sobre diferentes situaciones.
3. Identificar y plantear problemas de su medio habitual para cuya resolución sea necesaria la utilización de los
algoritmos (+/-/x/ , realizando una estimación previa del resultado.
4. Utilizar instrumentos de medida (regla, u. de longitud, capacidad, masa, reloj…) sometiendo los resultados a una
revisión sistemática.
5. Observar, tomar datos e interpretar fenómenos y diferentes situaciones del entorno para representarlos de
forma gráfica y numérica, disfrutando con las diferentes posibilidades de representación de los mismos.
6. Reconocer los objetos y espacios con diferentes formas geométricas para comprender mejor el entorno,
utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades y expresarse mediante el arte.
7. Colaborar en el diseño y realización de actividades grupales para planificar y reconocer la conveniencia de la
precisión o la perseverancia en la búsqueda de soluciones.
2 CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
H 1ª evaluación H 2ª evaluación H 3ª evaluación
-Números de seis y siete cifras -Más divisiones -Números decimales. El euro

-La longitud -La masa

-Sumas y restas

-El tiempo -La capacidad

-Multiplicaciones

-Probabilidad y estadística
-Divisiones -Las fracciones

-Movimientos y situación en el plano

-Rectas y ángulos -Los polígonos

PLAN DE TRABAJO DEL ALUMNO ESTRATEGIA

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DEL PROFESOR
Partiremos de los conocimientos previos valorados mediante
una evaluación inicial(oral y escrita)para asegurar
aprendizajes constructivos y significativos.
• Realizar en el libro y cuaderno las actividades
diarias. Trabajaremos desde el conocimiento sensomotor y
preoperacional de la realidad uniendo los contenidos con la
• Preparar trabajos individuales y/o grupales de experiencia cotidiana de los alumnos.
recogida de información matemática en periódicos y
revistas. Propiciaremos un clima de comunicación, cooperación y
• Fichas de refuerzo y ampliación de problemas y armonía en las relaciones que motive el trabajo responsable.
operaciones.
• Resolver problemas orales de cálculo mental. Planificaremos actividades, técnicas y medios de acuerdo
con las necesidades del alumnado.

Facilitar la práctica matemática en pequeños grupos

heterogéneos; y ofrecer feed-back, además de previas
explicaciones y hacer un seguimiento de la actividad.
4 RECURSOS
• libro de texto
• Fichas complementarias elaboradas por el profesor
• pizarra
• materiales muy diversos con el fin de que sirvan de apoyo para el mejor desarrollo de los
alumnos(calculadora, compás, regla, transportador, cuerpos geométricos, periódicos, revistas, etc.)
5 EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
• Haremos una evaluación inicial para adecuar la enseñanza-aprendizaje a la realidad de los alumnos
• Evaluaremos el proceso de aprendizaje de manera continua con observaciones, análisis de los trabajos y
controles para conocer si se van logrando los objetivos propuestos, y en qué grado los han conseguido. Analizaremos,
también, qué objetivos no se han conseguido para modificar o corregir el proceso.
• Evaluación final para ver si se han logrado los objetivos propuestos.
• Las calificaciones serán las siguientes: GU- NA- O-OO-BI.
6 SISTEMA DE RECUPERACIÓN
• A los alumnos que presenten dificultades para adquirir los objetivos propuestos se les informará de su
situación, se hablará con los padres para reforzar el trabajo tanto en el colegio como en casa. Dispondremos de fichas
de refuerzo.