3.

OBJETIVOS

3.1.

OBJETIVOS GENERALES

Formar personas capaces de tomar decisiones respetuosas, responsables y justas para enfrentar la realidad social actual vivida en la regin, que es afectada por problemas econmicos, culturales, sociales e intrafamiliares. Preparar estudiantes que aprecien y defiendan los valores culturales: identidad con su entorno, sentido de pertenencia, respeto social y ambiental, unidad familiar. Orientar a los estudiantes para que adquieran y utilicen el conocimiento cientfico y tecnolgico que contribuya desde su campo de accin, al desarrollo sostenible del contexto. Propiciar una educacin integral en nuestros educandos, operacionali ando los propsitos y mandatos educativos se!alados en la "onstitucin Poltica, la #ey $eneral de %ducacin, el &ecreto '()* y todas las normas vigentes. "onocer, adoptar producir y difundir innovaciones e investigaciones en el campo de la ciencia y la tecnologa. #ograr que la educacin sea el puente para el establecimiento de la democracia, el fomento de la participacin ciudadana y la convivencia pacfica de la regin. "apacitacin b+sica inicial para el trabajo. #a preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que este ofrece. #a formacin adecuada a los objetivos de educacin media acad,mica, que permita al educando el ingreso a la educacin superior. -rticular la media t,cnica con la %ducacin .uperior, con el fin de profundi ar en el campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses, capacidades y potencialidades del educando a partir de su entorno. Potenciali ar los conceptos terico/pr+cticos adquiridos por los estudiantes mediante los procesos de articulacin de la media t,cnica con la educacin superior.

3.2

OBJETIVOS ESPECFICOS, A PARTIR DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

3.2.1 3.2.1.1

GESTIN DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL Direccionamiento estratgico y horizonte institucional

0evisar peridicamente la visin, misin y principios institucionales en relacin con su capacidad de responder a los retos externos y a las necesidades de los estudiantes1 y a partir del an+lisis se reali an los ajustes necesarios. 0eali ar seguimiento de las metas formuladas, a partir de los objetivos institucionales. &ar a conocer los resultados de la gestin a la comunidad educativa. %valuar la articulacin y la congruencia del direccionamiento estrat,gico con los planes y proyectos institucionales, teniendo en cuenta las diferentes modificaciones para reali ar los ajustes necesarios. &efinir una cultura institucional 2comportamientos, actitudes, valores3 para impulsar en los equipos institucionales el desarrollo del direccionamiento estrat,gico. &ar a conocer y compartir a la comunidad educativa el direccionamiento estrat,gico1 para fortalecer la identidad institucional y la unidad de propsitos entre los miembros de la comunidad educativa. 3.2.1.2. Seguimiento y evaluacin

4mplementar la evaluacin institucional en las diferentes sedes, siguiendo el proceso y los instrumentos acordados, y teniendo en cuenta la participacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. -nali ar los resultados de las evaluaciones externas de los estudiantes y la evaluacin del desempe!o de los docentes y el personal administrativo conjuntamente, como parte fundamental del proceso. .istemati ar la informacin 5istrica de los resultados de la evaluacin institucional en las diferentes +reas de gestin, actividad que permita construir series de tiempo y anali ar el desempe!o de los distintos procesos a trav,s de varios perodos.

 &ar a conocer a la comunidad educativa, los resultados de la evaluacin institucional y las acciones de mejoramiento dise!adas a partir de ellos y permitir la participacin en el seguimiento a los avances del Plan de mejoramiento institucional. 3.2.1.3. Mecanismos de comunicacin

6tili ar diferentes medios de comunicacin, previamente identificados, para informar, actuali ar y motivar a los diferentes miembros de la comunidad educativa en el proceso de mejoramiento institucional. &eterminar una poltica para identificar y divulgar tanto las buenas pr+cticas pedaggicas como las buenas pr+cticas en los procesos administrativos. Poseer un intercambio fluido de informacin, tanto con las autoridades locales, departamentales y nacionales del sector como con otras instituciones del +mbito educativo. 3.2.1.4. Alianzas y acuerdos interinstitucionales

%stablecer alian as estrat,gicas que generen beneficios interinstitucionales a partir de procesos de formacin. %valuar peridicamente el impacto de las alian as con el sector productivo con el objetivo de fortalecer las competencias en la poblacin estudiantil1 y que los resultados de estas evaluaciones propicien acciones de mejoramiento institucional. %valuar el impacto de las alian as y7o acuerdos institucionales en t,rminos tanto de la cobertura como del impacto en el desarrollo de los proyectos institucionales1 ajustando dic5os procesos peridicamente en concordancia con los resultados aportados por las evaluaciones. 3.2.1.5. Clima institucional

&ise!ar una metodologa orientada a reconocer las capacidades, desarrollos, necesidades y expectativas de las diferentes sedes y niveles1 y a partir de ese conocimiento se tiene una estrategia de integracin. &esarrollar diferentes proyectos institucionales con el apoyo de equipos que tienen una metodologa de trabajo clara, orientados a responder por resultados y que generan un ambiente de comunicacin y confian a entre los diferentes miembros de la institucin. 0evisar peridicamente el manual de convivencia en relacin con su papel en la gestin del clima institucional para la orientacin de ajustes y mejoramientos.

 Fortalecer la labor del personero, en la que desarrolle proyectos y programas a favor de los estudiantes1 siendo reconocida su labor en los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 3.2.1. . Gobierno escolar

%valuar peridicamente la gestin del consejo directivo en los procesos de planeacin y seguimiento de la gestin institucional y a partir de estas plantear mejoras. "onstituir reuniones peridicamente el consejo acad,mico para garanti ar que el proyecto pedaggico propuesto se implemente en las diferentes sedes, +reas y niveles1 adem+s, resolver dificultades que se puedan presentar en el proceso y orientar ajustes cuando ,stos son requeridos. 3.2.2. 3.2.2.1. GESTIN ACAD!"ICA Diseo curricular

%stablecer para el Plan de estudios, mecanismos de seguimiento y retroalimentacin a trav,s de los cuales se mantienen su pertinencia y calidad. %valuar peridicamente la co5erencia y articulacin del enfoque metodolgico institucional con las pr+cticas de aula de sus docentes, informacin que se usa como base para la elaboracin de estrategias de mejoramiento. %stablecer mecanismos de seguimiento a trav,s de los cuales se controla, ajusta y retroalimenta la implementacin de las polticas de evaluacin por parte de los docentes, as como sus efectos en el estudiantado. %stablecer un puente entre el ,nfasis de la institucin y los criterios administrativos, de la poltica institucional de dotacin, uso y mantenimiento de los recursos para el aprendi aje. 0etroalimentar el ciclo de mejoramiento institucional y la evaluacin del desempe!o de los docentes, con la informacin producida por el sistema de seguimiento al tiempo efectivo de clase. Fortalecer la poltica institucional para el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, en la que responda a las necesidades del plan de estudios. 3.2.2.2. Prcticas edaggicas

-propiar la comunicacin, la cogestin del aprendi aje y la relacin afectiva, como elementos facilitadores del proceso de ense!an a/aprendi aje, en la que se evidencien la organi acin del aula y las estrategias de aprendi aje en curso.

 0econocer la planeacin de aula como la estrategia que posibilita establecer y aplicar el conjunto ordenado de actividades estructuradas y articuladas para la consecucin de un objetivo en relacin con un contenido concreto, una definicin de recursos did+cticos, unos procesos evaluativos y un2o3 est+ndar2es3 de todo lo cual son evidencia de clases. Privilegiar en los estilos pedaggicos de aula las perspectivas de docentes y estudiantes en la eleccin de contenidos y en las estrategias de ense!an a 2proyectos, problemas, investigacin en el aula, etc.3 que favore can el desarrollo de las competencias. -nali ar sistem+ticamente las pr+cticas evaluativas de aula en la que se generen acciones correctivas que redunden en un mejor desempe!o de los estudiantes. 3.2.2.3. Seguimiento acadmico

"ontemplar la participacin activa de padres, docentes y estudiantes en la poltica institucional de control, an+lisis y tratamiento del ausentismo. 0evisar peridicamente el sistema de seguimiento acad,mico y reali ar los ajustes correspondientes al t,rmino de la misma. 0eali ar acciones de refuer o para los estudiantes, a partir del an+lisis de los resultados de las pruebas censales 2.-8%0 e 4"F%.3. 4ncorporar en las pr+cticas de los docentes actividades de recuperacin basadas en estrategias alternativas cuyo fin es el de ofrecer un apoyo real al desarrollo de las competencias b+sicas de los estudiantes. Fortalecer los programas de apoyo pedaggico a los casos de bajo rendimiento acad,mico, con ayuda de mecanismos de seguimiento, actividades institucionales y soporte interinstitucional. 3.2.3. GESTIN AD"INISTRATIVA 3.2.3.1. A oyo !inanciero y contable

%valuar el proceso de compra, en relacin con la satisfaccin de las necesidades y expectativas de los usuarios1 dic5as evaluaciones orientan acciones de mejoramiento.

3.2.3.2.

A oyo a la gestin acadmica

Posibilitar que la "omunidad %ducativa recono ca en la 4nstitucin un proceso de matrcula +gil y oportuna que toma en cuenta las necesidades de los estudiantes y padres de familia. %valuar la calidad y disponibilidad de la informacin arc5ivada permitiendo a la institucin mejorar y ajustar su sistema administrativo. 3.2.3.3. Administracin de recursos !"sicos

$aranti ar la disponibilidad oportuna de los recursos con ayuda de un proceso establecido para la adquisicin y mantenimiento de los mismos. $aranti ar la disponibilidad y el uso de los equipos, dise!ando un programa de mantenimiento preventivo y oportuno y teniendo los manuales de los equipos disponibles. 3.2.3.4. Administracin de la lanta !"sica

0evisar y mejorar continuamente el programa de mantenimiento de la planta fsica. &ise!ar programas para promover el mejoramiento de la planta fsica con ayuda de la comunidad. 3.2.3.5. Administracin de servicios com lementarios

Fortalecer los programas definidos para algunos de los servicios complementarios, que propicien calidad y la regularidad, necesarias para atender los requerimientos del estudiantado y existiendo una articulacin con la oferta externa de manera sistem+tica. 3.2.3. . #alento humano

%valuar y mejorar continuamente el proceso de definicin y uso de los perfiles para la seleccin del personal en funcin de los planes de mejoramiento de la institucin y de sus necesidades de personal.

 "ontar con un programa de formacin que responda a problem+ticas identificadas y demandas especficas1 en el que se cuente con criterios claros para valorar la oferta externa y se cuente con destinacin de recursos para adelantar procesos de capacitacin internos. Orientar acciones de mejoramiento a partir de la evaluacin al proceso y los resultados obtenidos en la evaluacin de desempe!o, presentando los resultados a la comunidad y utili +ndolos para definir el desarrollo profesional y el mejoramiento institucional, as como para la creacin de planes de incentivos, el apoyo a la investigacin, etc. 3.2.4. GESTIN DE LA CO"UNIDAD 3.2.4.1. Partici acin y convivencia

0econocer y utili ar el comit, de convivencia para identificar los conflictos y mediar en ellos. Fortalecer las competencias de convivencia, a trav,s de una amplia participacin por parte de los distintos estamentos de la comunidad educativa y de las actividades programadas. 6tili ar de forma continua y con sentido los mecanismos y escenarios de participacin de la institucin. #ograr la real participacin de los estudiantes con el apoyo a su propia formacin ciudadana. &ar funcionamiento a la asamblea de padres funciona de acuerdo con lo estipulado en la normatividad vigente 2&ecreto '9() del 9: de abril de 9**;3. Permitir la participacin del consejo de padres en algunas de las decisiones relativas al mejoramiento de la institucin. Posibilitar y potenciali ar la participacin din+mica de los padres de familia en actividades y programas que tienen propsitos y estrategias claramente definidas en concordancia con el P%4 y con los procesos de la institucin que requieren apoyo especfico1 dic5os programas tienen en cuenta las necesidades y expectativas de la comunidad.