TABLA DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA GESTION ESCOLAR.

Gestin escolar Fortalezas Liderazgo efectivo Debilidades Compromiso de ensear.

La escuela se organiza logra acuerdos casi No se da completamente el compromiso y ni la siempre, llevndolos a cabo, aun cuando conviccin por la mejora del aprendizaje,

algunos pocos objetivos nos alcancen. A pesar porque no gestiona actualizaciones y que no se de que la comunidad escolar no siempre se implementa el nuevo plan en esta escuela. rene cuando se les convoca, la directora ha convencido a la mayora (incluyendo profesores) sobre la importancia aprendizaje como funcin a los Planeacin institucional La escuela ya formula planes o proyectos institucionales de manera prctica, pero se encuentra algunas debilidades en su

y tiene el

de la escuela.

Prcticamente toda la comunidad escolar se ha dado cuenta por medio de la director de que el aprendizaje requiere el compromiso de todos. Aunque ocurre pocas veces, el director se olvidad de dar el apoyo necesario para que se consigan los objetivos de aprendizajes.

implementacin. Sobre todo, falta afianzar ms la idea de la planeacin con relacin a los aprendizajes de los alumnos.

Autoevaluacin. Clima de confianza No se practica a nivel institucional, sino En la escuela puede observarse que la solamente en el caso de algunos profesores, en su mbito pedaggico. comunicacin, la cooperacin y el intercambio entre los profesores se presentan en la mayora de los casos aun cuando existen algunos conflictos que se presentan debes en cuando no han impedido que la escuela se organice para servir de base al desempeo Se ha creado un ambiente de libertad que no docente y a la mejora del aprendizaje de los ha sido aprovechado del todo, no se ha Decisiones compartidas

alumnos.

obtenido todo su potencial.

Comunicacin del desempeo Se considera esencial dar a conocer a los La directora

Redes escolares de la escuela se rene

padres de familia, los resultados de sus hijos y ocasionalmente de manera informal con otros de las estrategias acadmicas que se llevan a directores, tocando temas y problemas de la cabo mediante reuniones cada bimestre, para escuela sin ser muy sistemtico conseguir que los resultados sean los mejores. Fomento al perfeccionamiento pedaggico Centralidad del aprendizaje En la escuela solo unos pocos maestros se

En su mayora los profesores dan sentido a distinguen de los dems por llevar procesos de su desempeo pedaggico de acuerdo con los capacitacin y formacin. resultados de sus propios alumnos. Planeacin pedaggica compartida Compromiso de aprender Solo algunos docentes se incorporan Los maestros realizan sus planeaciones de y manera individual, solo algunos docentes piden

comprometen con el desarrollo de su propio ayuda y se renen entre ellos para llevar a aprendizaje, y mediante estrategias buscan cabo sus planeaciones, pero prcticamente no que sus alumnos se den cuenta de la se han creado los espacios para que los importancia de su aprendizaje maestros compartan reflexiones e ideas.

Participacin de los padres en la escuela En la escuela primaria la mayora de los padres de familia participan en las actividades acadmicas, la escuela disea estrategias para establecer un contacto constante con los Equidad en las oportunidades de aprendizaje La atencin a los alumnos es disparejo, solo a veces se habla de las necesidades de los alumnos que tienen rezago en su aprendizaje,

padres de familia en convivencia artsticas y aplicando pocas estrategias para superar estas culturales que se llevan a cabo dentro de la dificultades. institucin Funcionamiento efectivo del consejo tcnico escolar El porcentaje de docentes en las reuniones es poco, el espacio prestado para este CTE lo ocupan para tratar otros temas sin darle la importancia necesaria.

Apoyo al aprendizaje en el hogar La mayora de los padres colabora

acercndose a la escuela en particular a los maestros de sus hijos, para que su apoyo sea ms efectivo dentro del aula