CONCLUSIONES. TABLA DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA GESTION ESCOLAR.

Gestin escolar Fortalezas Liderazgo efectivo Debilidades Compromiso de ensear.

La escuela se organiza logra acuerdos casi No se da completamente el compromiso y ni la siempre, llevndolos a cabo, aun cuando conviccin por la mejora del aprendizaje,

algunos pocos objetivos nos alcancen. A pesar porque no gestiona actualizaciones y que no se de que la comunidad escolar no siempre se implementa el nuevo plan en esta escuela. rene cuando se les convoca, la directora ha convencido a la mayora (incluyendo profesores) sobre la importancia aprendizaje como funcin a los Planeacin institucional

y tiene el La escuela ya formula planes o proyectos

de la escuela. institucionales de manera prctica, pero se algunas debilidades en su

Prcticamente toda la comunidad escolar se encuentra

ha dado cuenta por medio de la director de implementacin. Sobre todo, falta afianzar ms que el aprendizaje requiere el compromiso de la idea de la planeacin con relacin a los todos. Aunque ocurre pocas veces, el director aprendizajes de los alumnos. se olvidad de dar el apoyo necesario para que se consigan los objetivos de aprendizajes. Autoevaluacin. No se practica a nivel institucional, sino Clima de confianza En la escuela puede observarse solamente en el caso de algunos profesores, que la en su mbito pedaggico.

comunicacin, la cooperacin y el intercambio entre los profesores se presentan en la Decisiones compartidas

mayora de los casos aun cuando existen Se ha creado un ambiente de libertad que no algunos conflictos que se presentan debes en ha sido aprovechado del todo, no se ha cuando no han impedido que la escuela se obtenido todo su potencial.

organice para servir de base al desempeo docente y a la mejora del aprendizaje de los alumnos. La directora Redes escolares de la escuela se rene

ocasionalmente de manera informal con otros Comunicacin del desempeo directores, tocando temas y problemas de la

Se considera esencial dar a conocer a los escuela sin ser muy sistemtico padres de familia, los resultados de sus hijos y de las estrategias acadmicas que se llevan a Fomento al perfeccionamiento pedaggico

cabo mediante reuniones cada bimestre, para En la escuela solo unos pocos maestros se conseguir que los resultados sean los mejores. distinguen de los dems por llevar procesos de capacitacin y formacin. Centralidad del aprendizaje En su mayora los profesores dan sentido a Planeacin pedaggica compartida

su desempeo pedaggico de acuerdo con los Los maestros realizan sus planeaciones de resultados de sus propios alumnos. manera individual, solo algunos docentes piden ayuda y se renen entre ellos para llevar a Compromiso de aprender Solo algunos docentes se incorporan cabo sus planeaciones, pero prcticamente no y se han creado los espacios para que los

comprometen con el desarrollo de su propio maestros compartan reflexiones e ideas. aprendizaje, y mediante estrategias buscan que sus alumnos se den cuenta de la importancia de su aprendizaje Equidad en las oportunidades de aprendizaje La atencin a los alumnos es disparejo, solo a Participacin de los padres en la escuela veces se habla de las necesidades de los

En la escuela primaria la mayora de los alumnos que tienen rezago en su aprendizaje, padres de familia participan en las actividades aplicando pocas estrategias para superar estas acadmicas, la escuela disea estrategias dificultades. para establecer un contacto constante con los padres de familia en convivencia artsticas y culturales que se llevan a cabo dentro de la Funcionamiento efectivo del consejo tcnico escolar

institucin

El porcentaje de docentes en las reuniones es poco, el espacio prestado para este CTE lo ocupan para tratar otros temas sin darle la importancia necesaria.

Apoyo al aprendizaje en el hogar La mayora de los padres colabora

acercndose a la escuela en particular a los maestros de sus hijos, para que su apoyo sea ms efectivo dentro del aula