ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

EDNA KARELLE SNCHEZ TOLEDO

ESCUELA PRIMARIA FRAY MAURICIO LPEZ
GRADO: 1 GRUPO: C
DIMENSIN EVALUATIVA
ACOTACIONES:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
ESTRATEGIAS PARA EVALUAR A LOS ALUMNOS
MOMENTOS EN LOS QUE SE EVALA.
RECURSOS UTILIZADOS PARA EVALUAR.
REACCIONES DE LOS ALUMNOS ANTE LA EVALUACIN.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN.

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA

REGISTRO DE: OBSERVACIN____________________________
LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA_____________________________
ACTORES: DOCENTE Y ALUMNOS__________________________
PGINA /
HORA

FECHA:
13
DE
ENERO
DE
2014____________________________
DURACIN DEL REGISTRO: 6 HORAS__________________________
ESCENARIO:_AULA ESCOLAR DE 2 GRADO________________________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ TOLEDO Y LAURA E. HERNNDEZ_

DESCRIPCIN DEL EVENTO

1
A la hora de entrada se oficiaron los honores a la bandera en el rea de la plaza cvica, (es un lugar
07:30A.M. amplio que se encuentra a la entrada de la escuela, a un costado cuenta con un bebedero y por
detrs se encuentran los dos baos, algunos salones se encuentran alrededor).
07:46A.M. Los alumnos se formaron en sus respectivos lugares con sus docentes, (Los alumnos vestan con
pantaln o falda color blanco, con camisa blanca y calzado negro) y los directivos hicieron entrega
de premios a alumnos que ganaron un concurso de dibujo y presentaron a los alumnos normalistas
que estaran observando.
07:50A.M. Contexto del aula: Cuenta con material didctico ubicado por toda la pared del aula, con un rincn
en el cual se ubican los cajas que los nios utilizan como loquers para guardar algunos materiales
que deben quedar en el saln, la maestra cuenta con un escritorio, silla y a un costado un archivero
donde guarda los documentos personales de los alumnos y papeles personales y de la institucin.
07:55A.M. La clase que comienza la maestra (viste con un pantaln azul mezclilla, zapatos altos y camisa de
cuadros amarillos y azules) es la de espaol, las actividades que estn realizando es en fomento a
la lectura y escritura, la cual consiste exponer un cuento, el cual se dej de tarea desde el jueves
anterior. El alumno pasa a exponer su cuento al pizarrn, /la maestra se ubic entre los alumnos
para poder tomar en cuenta la participacin de ellos/, los materiales utilizados fueron un papel bond
(en donde cada nio anoto su cuento y al final realizo un dibujo relacionado al cuento).
08:20A.M. La docente tomo en cuenta la lectura (leer de corrido sin tartamudear), la utilizacin del punto y la
coma, entonacin, la voz y que la persona que haya escrito el texto en el papel sea l mismo y con
esos aspectos evalu al nio, al final de cada participacin fomenta a los dems nios a evaluar a
su compaero (coevaluacin), pregntenle a l no a mi (para que sus compaeros le realizaran
preguntas al que estuviera exponiendo).
08:35A.M. La maestra da informacin a los nios de que el cuento tiene un inicio, un desarrollo y un final
/Los alumnos presentan una conducta normal, sin prisas, ni nervios de pasar a exponer o dar a
conocer su cuento/, la maestra fomentaba a los alumnos a participar no se sientan tmidos quiero
que ustedes participen, que se den cuenta en donde estn los errores, los nios pasan de acuerdo
a como aparecen en la lista.

INTERPRETACIN

*La docente en clase de espaol se centra en

desarrollar la lectura y la escritura en sus alumnos
ya que algunos tienen dificultades an en estos
aspectos.
*La maestra trata de utilizar materiales que los
alumnos puedan adquirir ya que varios tienen
problemas econmicos.
*Para la maestra un instrumento de evaluacin
importante era que los alumnos se evaluaran o lo
hicieran conjuntamente con sus compaeros para
que se dieran cuenta de donde estaba el error y
no volver a cometerlo

*Saber si los alumnos comprendan lo que lean a

08:55A.M. La maestra ayuda a sus alumnos en el momento en el que estn leyendo (cuando el nio pronuncia
una palabra mal como hacia o cuando no puede pronunciarla), la maestra realizaba preguntas de
2
comprensin en el cual el expositor contestaba en relacin a su texto.
/Los alumnos copian dos cuentos seleccionados por la maestra, cuando los alumnos terminaban
registraba la calificacin de su actividad en su lista/.
09:15A.M. Dentro del saln se encuentran tres alumnos, J. es muy imperativo por lo que la docente y la madre
decidieron que se ubicara al costado de la maestra, V. tiene rezago educativo porque no pone de su
parte aunque asiste a extra clases con un docente de apoyo, E. tiene problemas en la comprensin,
escritura y el lenguaje lo que le dificulta avanzar con su aprendizaje.
09:35A.M. Antes de salir al receso la maestra califica los cuadernos donde los alumnos transcribieron los
cuentos /la maestra encerraba las faltas de ortografa en un crculo y los alumnos tenan que
corregirlo para que la maestra pudiera firmarles la actividad/.
10:30A.M. Despus del receso la maestra contino con la clase de espaol mediante el dictado de algunas
palabras, algunas fueron ropa, perro, ropero, ferrocarril, zorrillo, tallo, cepillo, silla, calle, muchacho,
tachuela, chiquillo, charro, chocolate, etc., y al final evaluar si el alumno lo escribi bien, si no,
ayudarlo a corregirlo para poder calificarlo.
11:15A.M. Se les hizo entrega de una hoja fotocopiada (APRENDIZAJES ESPERADOS, TEMAS DE
REFLEXIN) consiste en escribir los nombres de distintos objetos y completar palabras con los
dgrafos (rr, ll, ch) para adquirir conocimientos de escritura y ortografa.
12:00A.M. En esta hora la maestra comenz con la clase de matemticas en el cual dict unos problemas de
suma y resta, como por ejemplo: Teresa quiere comprar una mueca que vale $57, si ya tiene
reunidos $23 Cunto dinero le falta?, En un mercado, compraron plantas para el jardn de la
escuela, compraron 28 rosales y 34 dalias. Cuntas plantas compraron?, en las cuales los
alumnos se ayudaban mutuamente, pero otros necesitaban la ayuda de la maestra para poder
13:00P.M. recordar y realizar las sumas y restas.
Al concluir las clases la maestra lanza al aire una multiplicacin, 2x3, 3x4, 5x1, 4x8, de las tablas del
1 al 6 y el alumno que lo responda correctamente se poda retirar del saln.

travs de preguntas era otra estrategia que la

maestra empleaba
*Tomaba el tiempo en que los alumnos se
preparaban para exponer para anotar
observaciones y evaluar.
*Un instrumento importante es su lista ya que en
l va registrando las evaluaciones que le realiza al
alumno.
*La maestra se toma tiempos cortos para evaluar
cada actividad de sus alumnos dentro de su clase.
*Las evaluaciones las realizaba en el cuaderno de
la materia que trabajaban
*daba a conocer a sus alumnos los errores para
que lo corrigieran y generar un nuevo
conocimiento.
*En relacin a la escritura el dictado era una
forma de evaluar la ortografa de sus alumnos.
*Conforme iban terminando los iba evaluando.
*daba a conocer a sus alumnos los errores para
que lo corrigieran y generar un nuevo
conocimiento.
*Implementaba
hojas
fotocopiadas
con
actividades que aparecan en el libro del maestro.
*Dentro de las hojas apareca el nombre de la
actividad y los aprendizajes esperados en los
alumnos.
*En clase de matemticas la maestra emplea el
dictado de problemas para que los alumnos
empleen la suma y la resta
*La maestra se toma tiempos cortos para evaluar
cada actividad de sus alumnos al trmino de su
clase.
*Preguntas al aire para saber si los alumnos han
adquirido los conocimientos acerca de lo antes
abordado.

REGISTRO DE: OBSERVACIN____________________________

LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA____________________________
ACTORES: DOCENTE Y ALUMNOS___________________________
PGINA /
HORA

3
7:20A.M.

07:50A.M.

08:55A.M.
09:30A.M.

10:30A.M.
13:00A.M.

FECHA: 14 DE ENERO DE 2014_________________________

DURACIN DEL REGISTRO: 6 HORAS_________________________
ESCENARIO:_AULA ESCOLAR DE 2 GRADO GRUPO A____________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ TOLEDO Y LAURA E. HERNNDEZ_

DESCRIPCIN DEL EVENTO

Los alumnos llegan al saln en compaa de sus paps, (los alumnos del grupo llegan con uniforme
deportivo, pans azul marino, playera blanca y tenis) al tocar el timbre los alumnos se concentraron en la
plaza cvica, se formaron y la maestra de educacin fsica puso msica para que comenzaran con la
activacin fsica que realizan todos los alumnos y docentes de martes a viernes, despus de veinte minutos
de ejercicios se volvieron a formar y se encaminaron hacia el aula. (Considero que esta actividad es muy
buena debido a que fomentan el ejercicio en los alumnos y tambin porque antes de comenzar a adquirir
conocimientos es bueno realizar ejercicio para despertar un poco ms y adquirir todos los conocimientos
necesarios).
Al inicio de la jornada escolar la maestra (con vestimenta de blusa color roja y pantaln color azul mezclilla
con zapatos altos) comenz con la clase de espaol, la actividad que hacen es de manera individual,
consiste en buscar en un peridico una nota periodstica, un anuncio y una nota social, recortarlo y pegarlo
en su cuaderno (los materiales que utilizaron son tijeras, resistol, peridico y su cuaderno de espaol) esto
para que los alumnos conozcan las partes de un peridico, a algunos nios se les dificulto un poco la
actividad ya que no conocan con exactitud lo que quera decir nota periodstica por lo que pedan ayuda a
su maestra, (esta actividad estaba inconclusa ya que la semana pasada no la pudieron concluir).
Terminando de pegar las notas la docente calific la actividad y dio una indicacin vallan a su libro de
espaol en el cual realizaron una actividad en el que ordenaban las palabras de acuerdo al dibujo ilustrado.
Antes de salir al receso la maestra hizo entrega de una hoja en la que apareca la actividad PARTES DE UN
TODO consista en que nombraba las partes del peridico y del otro lado la descripcin de cada parte y el
alumno tena que unir cada parte con su descripcin correcta, en la mitad de debajo de la hoja apareca otra
actividad que consista en colocar en unas lneas el nombre que los alumnos le queran dar al peridico,
nombre o ttulo de la nota y, despus de leer la nota, realizar un dibujo en el cual se ilustrara un dibujo
referente a la nota.
La maestra se retir del aula debido a que tena que realizar unos documentos en la direccin por lo que les
dej unas operaciones de suma y resta a los alumnos que los entretuvo por un tiempo pero al concluir con
esta actividad todos comenzaron a jugar imitando ser un perro o gato.
/los alumnos se retiraron, algunos en compaa de sus padres/.

INTERPRETACIN

*Dar los conceptos a los alumnos con

materiales que tienen a su alcance o que
conviven diariamente.
*Evala las actividades que realiza al
trmino de las mismas.
*La docente se apoya con diferentes
materiales
para
desarrollar
los
conocimientos en los alumnos.
*Implementaba hojas fotocopiadas con
actividades que aparecan en el libro del
maestro.
*Desarrolla actividades relacionadas con
los temas anteriores para reafirmar los
conocimientos.

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA

REGISTRO DE: ENTREVISTA____________________________
LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA_____________________________
ACTORES: DOCENTE______________________________________
PGINA
/ HORA

1
13:00

FECHA:
14
DE
ENERO
DE
2014____________________________
DURACIN DEL REGISTRO: 30 MINUTOS__________________________
ESCENARIO:_AULA ESCOLAR DE 2 GRADO________________________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ TOLEDO Y LAURA E. HERNNDEZ G.

INSCRIPCIN

Se le realiz una entrevista a la docente del 2 grado grupo A (la cual vesta una blusa roja
con pantaln azul mezclilla y zapatos altos) dentro del aula escolar, en donde se le
realizaron las siguientes preguntas:
1.- Cules son los instrumentos o estrategias que utiliza para evaluar a sus alumnos? /la
maestra quedo en silencio durante un tiempo porque an no tena su respuesta)
Ms que nada fomentar a la participacin oral y la escritura, porque como les digo la
evaluacin es constante, es diaria, aqu no solamente se trabaja con los exmenes
bimestrales, aqu es diario, aqu desde que el alumno va entrando los vamos evaluando
desde cmo viene vestido, el calzado, el peinado

INTERPRETACIN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

*El desarrollo de la escritura y la

participacin es muy importante para
desarrollar la confianza para el
desenvolvimiento del nio.
*Otro instrumento de evaluacin es el
examen que se realizan bimestralmente.

2.- Cmo evala en la clase? /la maestra revisaba su libreta/

*Las estrategias para evaluar a los
De manera escrita principalmente, oral, participacin, trabajo en equipo y la participacin alumnos son los mismos: escritura,
y trabajo dentro de los equipos
lectura, tareas, participacin y examen.
3.- Cada que tiempo realiza sus evaluaciones y de qu forma lo hace?/la maestra
comienza se queda mirando la ventana y responde/
La evaluacin es diaria pero los exmenes los aplicamos cada fin del bimestre porque
aqu trabajamos por bimestres
4.- Cul es el objetivo o propsito principal de evaluar a sus alumnos?/se escucha un
poco de ruido debido a que los alumnos se encuentran jugando cerca/
Para saber si alcanzaron a comprender y entender el contenido que les ensee durante
todo el bimestre
5.- Cules son los aspectos principales que toma en cuenta para realizar la
evaluacin? /un nio llega a realizarle una pregunta a la maestra/
Lectura y comprensin, escritura, tareas y resmenes, cuestionarios

*Para la maestra la evaluacin se debe y

la realiza diariamente ya que los alumnos
adquieren conocimientos diarios y para
corroborar esa informacin se realizan los
exmenes bimestrales.
*El objetivo principal de las evaluaciones
es saber si el alumno comprende e
interpreta los contenidos vistos en clase y
sino que el docente indague acerca de su
prctica y la mejore.
*Las estrategias para evaluar a los

6.-teniendo ya los resultados de evaluacin Cul es el siguiente paso? /la maestra se

muestra un poco enojada por lo que le dijo el alumno/
Se hace un recuento de todo y las evaluaciones las traspaso directo a la boleta, los
registros de las boletas las asemos al termino del bimestre
7.-Cuando un alumno tiene malos resultados de evaluacin Qu es lo que usted hace?
/la maestra con un poco de prisa debido a que le hablan en direccin)
pues hablar con los padres de familia y con los alumnos para saber el porqu de esos
resultados

alumnos son los mismos: escritura,

lectura, tareas, participacin y examen.
*Otro instrumento de evaluacin son las
boletas que son el documento oficial que
la escuela otorga a sus alumnos que
haga constar el conocimiento que l
adquiri.

8.- Tiene usted algunas dificultades al evaluar?

No
9.- Los padres de familia estn de acuerdo por la forma de realizar sus evaluaciones?
/los alumnos entran al saln/
La mayora si est de acuerdo porque al momento de la reunin se les muestra a los
padres las listas en donde yo evalu y as ellos se quedan conformes con los resultados
de sus hijos
13:30
10.- Cunto tiempo dedica para evaluar a sus alumnos? /la maestra contesta
rpidamente/
La evaluacin es diaria, 10 minutos despus de cada actividad y despus del bimestre
con el examen y dos tardes completas para sacar promedios y pasarlos a la boleta
GRACIAS!

REGISTRO DE: ENTREVISTA____________________________

LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA____________________________
ACTORES: MADRE DE FAMILIA_____________________________
PGINA
/ HORA

*Los padres siempre se encuentran de

acuerdo a la forma de evaluar de la
maestra ya que ellos saben en qu
actividades cumplieron sus hijos y en
cules no.
*La maestra organiza reuniones en donde
da a conocer los resultados de los
alumnos.
*La maestra se toma tiempos cortos para
evaluar cada actividad de sus alumnos al
trmino de su clase.
*El examen es un instrumento ms
importante para saber los conocimientos
adquiridos durante todo un bimestre.

FECHA:
14
DE
ENERO
DE
2014____________________________
DURACIN DEL REGISTRO: 30 MINUTOS__________________________
ESCENARIO:_PATIO ESCOLAR___________________________________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ TOLEDO Y LAURA E. HERNNDEZ G.

INSCRIPCIN

Se le realiz una entrevista a una madre de familia del 2 grado grupo A (ella vesta una

INTERPRETACIN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

13:30

blusa con falda color amarillo con flores rojas y sandalias) en el patio escolar, en donde se
le realizaron las siguientes preguntas:
1.- El docente da a conocer los resultados de evaluacin que obtiene sus hijos? /la
seora se rie debido a que parece un poco nerviosa/
Si, en las reuniones nos muestra las listas y las boletas.
*La maestra en las reuniones con los
padres de familia les otorga las pruebas y
2.- El docente da a conocer la forma en la que evala a sus alumnos?
los registros en los cuales ella se basa
Si, como ya lo mencione en las juntas nos muestra la forma en que los evalu en el
para desarrollar sus evaluaciones.
bimestre.
3.- Cada qu tiempo el docente informa las calificaciones?/voltea a ver la cancha/
Cada bimestre.
4.- Est de acuerdo con la forma de evaluar del docente?
S, porque yo veo en casa si mi hijo (a) realiza las tareas y las actividades que deja la
maestra y los que realizan dentro del saln.
5.- Qu beneficios la ha trado a su hijo (a) el hecho de ser evaluado?/cruza los brazos/
Que quiera superarse y que estudie ms si en algn bimestre sale bajo en calificaciones.

*Los padres saben que evaluaciones son

generalmente por bimestres.
*Los padres estn de acuerdo con la
forma en que los alumnos son evaluados:
conforme a las actividades que realizan
durante el bimestre dentro y fuera del
saln.

6.- De qu manera interviene usted en el proceso de preparacin para la evaluacin de

su hijo (a)?/se pone un poco seria/
Pues le ayudo a realizar sus trabajos y cuando no sabe algo trato de explicarle de lo que
yo s y cuando yo no s algo ella me ayuda a comprenderlo y as nos ayudamos
mutuamente y cuando se acercan los exmenes la ayudo a estudiar.
14:00

GRACIAS!

REGISTRO DE: OBSERVACIN____________________________

LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCOLAR_____________________________________
ACTORES: DOCENTE Y ALUMNOS_________________________
PGINA /

DESCRIPCIN DEL EVENTO

FECHA:
15
DE
ENERO
DE
2014____________________________
DURACIN DEL REGISTRO: 6 HORAS__________________________
ESCENARIO:_AULA ESCOLAR DE 2 GRAD___________________________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ TOLEDO Y LAURA E. HERNNDEZ_
INTERPRETACIN

HORA

4
7:20A.M.
07:50A.M.
08:00A.M.
08:30A.M.
08:50A.M.
09:15A.M.

9:45A.M.

10:30A.M.
12:30A.M.

Los alumnos llegan al saln en compaa de sus paps, (en esta ocasin los alumnos del grupo llegaron con
vestimenta compuesta por pantaln o falda azul marino y camisa a rayas color azul celeste y blanco con
calzado negro) al tocar el timbre los alumnos se concentraron en la plaza cvica, se formaron y la maestra de
educacin fsica puso msica para que comenzaran con la activacin fsica que realizan todos los alumnos y
docentes.
La Maestra (vestida con blusa a rayas color rojo y amarillo, pantaln azul mezclilla y zapatos altos) y los
alumnos le cantaron las maanitas y felicitaron a un alumno G. A. debido a que es su cumpleaos.
La maestra comienza su clase de espaol con una lectura de su libro de texto en el cul evala la voz,
pronunciacin y el respeto de los signos de puntuacin (punto y coma).
Los nios pasan a leer de forma en la que aparecen en la lista, se presentan frente al grupo y leen un mismo
texto Los caballitos de mar, algunos tienen problemas con la pronunciacin de algunas palabras (la palabra
ms comn en el cual los nios se equivocan es hacia).
La docente fomenta la coevaluacin (los alumnos evalan al compaero que se encuentra enfrente) /al
trmino de la participacin los alumnos los va evaluando y registrando en su lista de asistencia y cuando los
alumnos lean bien la maestra mova la cabeza de arriba hacia abajo al mismo tiempo que la maestra deca
la expresin correcto, algunos alumnos se distraan, deambulaban por aula y algunos platicaban /, al final
de todas las lecturas la maestra hizo un comentario los alumnos que deben trabajar ms en su lectura son
V. y E. porque an no saben leer y L. y J. han tenido mejoras.
/Se recogieron los libros de espaol (para colocarlos en el estante de libros) y se comenz con el cuaderno
de espaol/, en el cual la maestra fue dictando y al terminar el dictado los alumnos tenan que encerrar de
color azul y de color rojo. Dio una indicacin leern uno por uno las palabras que acabo de dictar
/interrumpi la lectura y dijo Aquel que se equivoque en una palabra la tachar y realizarn una plana con
dicha palabra.
/gracias a la ltima indicacin que dio la maestra los alumnos escribieron bien las palabras/.
La maestra sale con los alumnos a la cancha y comienzan a jugar tres actividades, una consista en
agruparse en grupos de la cantidad que resultara de una suma, resta o multiplicacin, la otra trataba de que
unos alumnos solan ser unos cocodrilos y tendran que comer a los dems alumnos y al final culminaron
jugando futbol con la maestra.

*La docente se apoya con diferentes

materiales
para
desarrollar
los
conocimientos en los alumnos.
*La maestra evala respecto a diferentes
aspectos que son importantes para
mejorar su lectura.
*Para la maestra un instrumento de
evaluacin importante era que los
alumnos se evaluaran o lo hicieran
conjuntamente con sus compaeros para
que se dieran cuenta de donde estaba el
error y no volver a cometerlo
*Evala las actividades que realiza al
trmino de las mismas.
*un instrumento importante donde evala
es en su lista.

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA

REGISTRO DE: ENTREVISTA____________________________

LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA_____________________________
ACTORES: DIRECTORA______________________________________
PGINA
/ HORA

3
10:00

FECHA:
15
DE
ENERO
DE
2014____________________________
DURACIN DEL REGISTRO: 20 MINUTOS__________________________
ESCENARIO: DIRECCIN ESCOLAR______________________________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ T. Y MAURICIO P. DAZ V._________

INSCRIPCIN

INTERPRETACIN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

Se le realiz una entrevista a la directora de la institucin (la cual vesta una blusa negra,
con chamarra morada y falda negra con zapatos altos negros)dentro de la direccin
escolar, en donde se le realizaron las siguientes preguntas /la directora siempre estuvo un
poco intimidada ya que era nueva y haban aspectos que ella no saba/:
1.- Conoce los instrumentos de evaluacin que utilizan los docentes para con los
alumnos dentro del aula?
Principalmente ellos utilizan lo que es el desenvolvimiento dentro del aula, si participan y *La directora no tiene mucha informacin
si realizan sus actividades
acerca de las evaluaciones y algunos
otros aspectos de la escuela ya que tiene
2.- Considera que los instrumentos utilizados por el docente sean los ms adecuados?
poco tiempo a cargo de dicha institucin.
Si
*Dentro de la escuela que ella comanda
3.- Cules son los periodos de evaluacin de la escuela?
las evaluaciones que realizan los
Al final del bimestre
docentes son de manera bimestral.
4.- En la escuela se presentan problemas de desercin? Cul es el motivo?/cruzando
los brazos/
La verdad es que llevo solo 4 meses en esta escuela y no s si se hayan presentado este
tipo de problemas
5.- Existe el problema de reprobacin? Cul es el motivo?
Si en primer y segundo grado, yo creo que es porque los alumnos apenas comienzan a
familiarizarse con el ritmo y el tipo de trabajo de la escuela primaria
6.- Cules son los grados y las materias en las cuales se presenta la reprobacin?
Como ya lo haba dicho en primer y segundo grado, me parece que en matemticas.
7.- Qu hacen con los que reprueban?
Contamos con una maestra que da cursos de regularizacin a los alumnos

*Algunos instrumentos de evaluacin son

realizados por los docentes y otros son
comprados lo que a mi parecer es

10:20

8.- Los maestros realizan la autoevaluacin de su prctica docente?

Si

incorrecto ya que el que lo elabor no

sabe que es lo que en el aula de la
docente se estuvieron abordando.

9.- Quines realizan los exmenes?

Algunos son comerciales y otros los realizan los propios docentes.

REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DE OBSERVACIN Y ENTREVISTA

REGISTRO DE: ENTREVISTA____________________________
LOCALIDAD: CD. IXTEPEC, OAX._____________________________
CONTEXTO: ESCUELA PRIMARIA_____________________________
ACTORES: ALUMNO______________________________________
PGINA
/ HORA

1
13:00

FECHA:
15
DE
ENERO
DE
2014____________________________
DURACIN DEL REGISTRO: 30 MINUTOS__________________________
ESCENARIO:_PATIO ESCOLAR________________________
OBSERVADOR:EDNA K. SNCHEZ TOLEDO Y LAURA E. HERNNDEZ G.

INSCRIPCIN

INTERPRETACIN
(INFERENCIAS, PREGUNTAS Y CONJETURAS)

Se le realiz una entrevista a un alumno del 2 grado grupo A (que vesta pantaln azul
marino y camisa a rayas color azul celeste con blanco y zapatos negros) en el espacio del
patio escolar, en donde se le realizaron las siguientes preguntas:
1.- Qu entiendes por la palabra evaluacin?/nervioso/
Es cuando la maestra me pone una calificacin por hacer el examen y entregar mis
tareas

*El alumno solo cree que los trabajos y el

examen son los importantes para evaluar
pero para su docente cada actitud y
actividad son dignas de evaluar.

2.- Cul crees que es el propsito del docente al momento de aplicarles la

evaluacin?/pensativo y viendo hacia arriba/
Para que me puedan poner una calificacin

*El alumno cree que la evaluacin es para

asignar un nmero y poder pasar de
grado.

3.- Por qu crees que es importante la evaluacin que realiza el docente?/viendo hacia
arriba/
Para que sepa si aprend algo y si hice mi tarea

*El alumno sabe que es importante

hacerlo para saber qu conocimientos
adquiri.

4.- Cmo evala el docente?/contesta rpidamente y contento/

con mis tareas y mi examen

*Conoce algunos instrumentos que la

docente utiliza para evaluarlo.

5.- En qu te puede servir que el docente te evale? /pensativo/

Para que sepa si aprend

6.- Tomas en cuenta los errores que presentaste en la evaluacin para mejorar?
si
7.- qu piensan tus padres de los resultados que obtienes en tus evaluaciones?
cuando saco buenas calificaciones me felicitan y cuando saco malas me regaan y me
castigan /muestra disgusto y enojo cuando habla de que lo regaan/
8.- Cada qu tiempo hace sus evaluaciones la maestra?/pensativo/
No s, a cada rato y despus de mucho tiempo hace examen.
13:30

GRACIAS!

*El alumno no sabe el tiempo que tardan

para presentar sus exmenes.