MODUL KAJIAN TINDAKAN

LANGKAH MENCARI FOKUS NOTA/ HURAIAN Peristiwa/ Situasi yang perlu diberikan fokus untuk meneliti masalah kajian (kes) Masalah pengajaran pembelajaran. Peristiwa tertentu dalam bilik darjah atau sekolah Pengalaman anda atau kepercayaan anda. Masalah yang berulang-ulang. Pengalaman orang lain yang ingin dicubakan. asil bacaan daripada bukubuku ilmiah. Sumber yang membantu penyelidik untuk memberi fokus untuk mengenal pasti punca masalah kajian! Strategi baru yang ingin dicubakan. PROSEDUR CONTOH KAJIAN SAYA

". #ujuk tajuk dan sub-tajuk dalam proforma yang anda ajar.

". $%M &"'& ( Pentaksiran Pendidikan Moral ( P)SMP Semester * +ajuk , - Pembinaan )nstrumen dan )tem Pentaksiran dalam Pendidikan Moral -enis-jenis instrumen pentaksiran formal. .bjektif Subjektif

 Pengalaman anda Pemerhatian asil kerja murid /eputusan peperiksaan/ujian +emubual dengan rakan/murid 0nalisis dokumen ( buku kedatangan1 kad kemajuan Pandangan rakan sejawat

2erdasarkan semakan /erja /ursus pelajar P)SMP 3nit +$S% "1 Semester *1 mendapati 4 daripada ,' orang pelajar tidak dapat membina instrumen atau soalan objektif (aneka pilihan) dengan betul berdasarkan aras dalam +aksonomi 2loom.

PERANCANGAN

0pakah anda hendak buat5 0dakah ia merupakan sesuatu masalah yang berkaitan dengan pengajaran anda5 0dakah anda ingin membuat sesuatu yang membawa manfaat kepada anda dan murid5

0nda perlu memikirkan satu ino6asi yang boleh dilakukan untuk mengatasi masalah dalam fokus di atas. )no6asi tersebut perlu mengambil kira kemampuan anda dari segi! - sumber kewangan - sumber tenaga - tempoh inter6ensi yang boleh dilaksanakan dalam masa yang sesuai

Saya mempunyai idea untuk menyediakan 7M08)9 M0+#): 2.:7 (%ihat %ampiran).

2olehkah anda nyatakan masalah dalam format soalan5 0dakah masalah yang ingin dikaji kecil dan mudah diuruskan oleh anda seorang5 Adakah anda bercadang memperkenalkan kaedah, strategi atau teknik mengajar baharu? Adakah anda bercadang mengubahsuai kaedah, strategi atau teknik mengajar yang anda sedang menggunakan? Jika ya, tentukan manakah anda akan mengubahsuai? Berapa lama anda bercadang

(tidak terlalu panjang)

menjalankan kaedah, strategi atau teknik berkenaan dalam bilik darjah? [Tempoh masa ditentukan oleh anda; iaitu berapa lama anda agak perubahan dijangka berlaku]

PENGUMPULAN DATA

T knik P n!"m#"lan Da$a% - +emubual murid - Pemerhatian dengan menggunakan semak senarai (checklist) ; memerhati apa yang berlaku di kalangan murid - asil kerja murid seperti lembaran kerja1 latihan1 karangan1 lukisan1 tulisan dan lain-lain - -urnal - merekod pendapat1 perasaan dan pandangan guru - 2uku nota - mencatat apa yang diperhatikan

Pilih teknik/ kaedah pengumpulan data kualitatif! ". +emubual ,. Pemerhatian &. 0nalisis <okumen (sekurang-kurangnya , daripada & kaedah pengumpulan data perlu dilakukan untuk menjamin kesahan =6alidity7).

0S)% /$#-0 P$%0-0#! ". Peserta /ajian diminta menggunakan Magic Matri> 2o> dan membina satu soalan objektif bagi setiap aras +aksonomi 2loom1 Pendidikan Moral +ahun *. ,. Setiap hari1 4 orang Peserta /ajian ini perlu menghantar tugasan melalui emel. &. 0kti6iti ini dijalankan selama dua minggu. ?. Pensyarah akan menyemak secara online dan memberi komen.

berlaku dalam bilik darjah - Mengambil gambar tentang apa yang berlaku dalam kelas - +ape audio perbualan dengan murid1 guru lain.

+$M3230%! ". Pensyarah akan menemubual semua P/ selepas menyemak hasil kerja pelajar untuk meminta mereka memberi justifikasi/ rasional pembinaan item mengikut aras. ,. +emubual akan dirakam/ dibuat catatan. +eliti semua data yang dikumpul! 0S)% /$#-0! - asil kerja murid dikaji kesilapan dari segi kekerapan dan punca kesalahan. - itungkan jumlah kesalahan. +$M3230%! -#akaman temubual ditranskripsi. - 0nalisis dan kenal pasti kategori dan tema berdasarkan kekerapan. /$P3+3S0B! Semua pelajar dapat membina soalan objektif

REFLEKSI

Analisis Da$a @ 2aca semua data kualitatif yang anda telah kumpulkan walaupun ia bercanggah dengan apa yang anda telah rancangkan. @ 2aca semua data beberapa kali supaya anda tidak terlepas pandang dan mungkin idea-idea baru akan muncul. @ /ongsi data yang anda telah memperolehi dengan guru-guru lain untuk mendapat pandangan mereka. @ <ata yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan terdiri daripada AperkataanA1 AfrasaA1 Aayat pendekA dan sebagainya. )ni berlainan dengan data kuantitatif yang merupakan nombor dan angka yang ditukarkan menjadi peratus1 kekerapan1 min1 sisihan piawai dan sebagainya. @ /aji dengan teliti AperkataanA1 AfrasaA atau AayatA yang disebut oleh murid

atau AperkataanA1 AfrasaA atau AayatA yang anda telah catatkan berdasarkan apa yang anda perhatikan. @ Susunkan AperkataanA1 AfrasaA atau AayatA yang diperolehi kepada kategori tertentu. @ 9ari tema1 pola dan idea-idea umum yang timbul daripada data yang dikumpulkan. 9ontohnya! murid yang lemah turut bercakap dalam kelas1 murid pandai membantu murid lemah1 murid suka membuat kerja secara berkumpulan.

(aneka pilihan dengan betul selepas melakukan S0+3 /)+0#0B berdasarkan Model Stephen /emmis dan #obin M9taggart ("CDD)

MAGIC MATRI& 'O&

DOMAIN P$B8$+0 30B PENERANGAN /ebolehan mengingat ilmu yang dipelajari seperti istilah1 konsep1 prinsip E prosedur /ebolehan memahami makna/ maksud termasuk menterjemah daripada satu bahan ke bentuk lain. (perkataan nombor) /ebolehan menggunakan bahan yang di pelajari ke dalam situasi yang lain H selesaikan masalah baru. /ebolehan memecahkan sesuatu perkara/ isu/ situasi kepada bahagian yang kecil. /ebolehan mencantum H merumus beberapa bahagian kecil menjadi satu (membuat kesmpulan). /ebolehan menghakimi H menilai dan membuat keputusan. KATA TUGAS +akrifkan1 definisikan1 nyatakan1 senaraikan1 namakan1 labelkanF +erjemahkan1 ringkaskan1 pamerkan1 lukiskan1 huraikanF LATIHAN MEM'INA SOALAN

/$G0 0M0B

0P%)/0S)

/aitkan1 gunakan1 kira1 ubah suai1 selesaikan1 sediakanF

0B0%)S)S

9erakinkan1 asingkan1 pilih1 sediakan1 beIakan1 jelaskanF 8abungkan1 kumpulkan1 mencipta1 mengelola1 merancang1 menggubah Menilai1 mengupas1 membuat justifikasi1

S)B+$S)S

P$B)%0)0B

PENULISAN LAPORAN KAJIAN TINDAKAN (MM') Dalam P m*inaan S+alan An ka Pilihan ' ,-asa,kan A,as Taks+n+mi 'l++m ". ,. &. ?. *. J. %atar belakang/ Pengenalan Gokus dan Masalah /ajian (2erdasarkan catatan dalam modul - Gokus) .bjektif /aian Soalan /ajian +injauan 2ahan 2acaan/ %iteratur Metodologi /ajian /aedah /ajian Peserta /ajian +empat /ajian +empoh /ajian Prosedur Pelaksanaan /ajian KMenggunakan Model Stephen /emmis dan #obin M9taggart ("CDD) ( Perancangan1 Pelaksanaan E Pengumpulan <ata1L 4. <apatan /ajian (2erdasarkan catatan dalam modul - #efleksi) D. #umusan /ajian C. Senarai #ujukan

<r. 02<. S 0+0# 9 $ 02<. #0 M0B )P8 /0MP3S +$B8/3 0MP30B 0GM0B /30%0 %)P)S P0 0B8 drshatarHgmail.com