ACT.

10 RESUMEN ANALITICO ESPECIALIZADO (RAE)

BRAYAN ESTEBAN CERN PASTES C.C. 1085300655 PROGRAMA: INGENIERA INDUSTRIAL CURSO: METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO GRUPO: 775 TUTORA: NEIDY CRISTINA GARAY ARRIETA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CEAD PASTO (NARIO) MAYO DE 2012

INTRODUCCION

Con la realizacin de esta actividad pretendemos que nosotros como estudiantes unadistas aprendamos a contextualizar un texto dado y entendamos la importancia de lo que es una lectura aprendiendo a resumirla de la mejor manera, por esta razn se pretende que todos los involucrados en esta actividad la realicemos con el mayor esfuerzo posible sacando todas las ideas principales de cada tema asignado y asi poder lograr un entendimiento por parte de nosotros y por parte de quien lea aquel resumen

OBJETIVOS

Comprender la definicin de RAE (Resumen Analitico especializado) Entender lo que significa el anlisis en una lectura Sacar las ideas principales de cada texto asignado Ayudarnos entre los integrantes del grupo colaborativo a presenter el trabajo final

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGA DEL TRABAJO ACADMICO RESUMEN ANALTICO DE ESCRITOS PAS O REGIN: Nario - Colombia NMERO: TTULO: Etapas de un Proyecto de aprendizaje Solidario TRADUCCIN: castellano AUTOR: Autor resumen: Brayan esteban Ceron Pastes PUBLICACIN: UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNIDAD: UNIDAD 2: INTERAPRENDIZAJE CAPITULO 1:GESTIN DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD PALABRAS Caracterizacin CLAVES: Formulacion Ejecucion Evaluacion Proyecto DESCRIPCIN: Para lograr un destacado proyecto de aprendizaje se tiene que tener en cuenta unas ciertas etapas que son: 1ra Etapa: caracterizacin de la situacin del grupo colaborativo, con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario 2da Etapa: formulacin del proyecto de aprendizaje solidario 3ra Etapa: ejecucin del proyecto de aprendizaje solidario 4ta Etapa: evaluacin de la calidad del proyecto de aprendizaje solidario

FUENTES: Modulo: Metodologa del Trabajo Acadmicos Curso Acadmico a Distancia CONTENIDOS: 1ra Etapa: caracterizacin de la situacin del grupo colaborativo, con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario La concepcin del trabajo en grupo es percibido ms como una divisin del trabajo asociado a la realizacin de una tarea que como una forma de aprender conjuntamente. Es por tanto, el momento para cuestionar y preguntarse como protagonistas cules ocupaciones se ejercen, qu tipo de relacin tienen estas ocupaciones con el concepto que se pretende construir, cules conocimientos previos (referidos a la tarea) tienen los integrantes del grupo, cules recursos se tienen en el grupo para adelantar la tarea, con qu tiempo se dispone para

desarrollar la tarea, cmo se desea interactuar, qu tipo de trabajo se pretende hacer, entre otras 2da Etapa: formulacin del proyecto de aprendizaje solidario La fase o etapa de formulacin es la dedicada a la creacin de opciones, es decir al diseo de los niveles de concrecin en un modelo de trabajo. Es la lucha entre la inercia propia del tradicional trabajo acadmico en equipos y el deseo de transformar este trabajo en una interaccin productiva y de calidad. Este diseo o formulacin es el segundo producto que debe quedar registrado en los informes de coordinador y relator. 3ra Etapa: ejecucin del proyecto de aprendizajes olidario Es el momento de verificar si los resultados de la bsqueda y aprendizaje personal son tiles al Proyecto. En la construccin del concepto se cumplen estas operaciones: la indagacin personal, la contrastacin, la interaccin, la apropiacin, la re-elaboracin conceptual. La indagacin personal es la operacin donde cada participante desde su bsqueda, experiencia y contexto construye el concepto; en esta sub-etapa se da razn del grado de internalizacin de los Elementos que componen la estructura del concepto. De esta etapa quedan dos tipos de evidencia: la primera est conformada por los productos de aprendizaje personal (ficha 1: conceptualizacin y ficha 2: lectura meta- textual) y la segunda, una ponencia donde se concreta el trabajo del pequeo grupo. 4ta Etapa: evaluacin de la calidad del proyecto de aprendizaje solidario Por el carcter participativo del proyecto, este demanda una decidida actitud de compromiso de los sujetos involucrados. En esta etapa es donde se detectan (preventiva y anticipadamente), antes de someter el producto del Proyecto a juicio externo, dificultades como: la unidimensionalidad; dicho de otra manera, el compromiso con una sola propuesta terica; el reduccionismo o limitacin del conocimiento a un correlato objetivo y la descontextualizacin que no permite surgir un concepto como producto de mltiples interacciones procesales que facilitan la resignificacin del conocimiento; en este sentido construir es apropiarse de fenmenos y relaciones para proponer alternativas Desde lo fenomnico y lo esencial.

METODOLOGAS:

La metodologa empleada para el desarrollo del RAE fue la lectura analtica del modulo especficamente de la parte correspondiente, ayudado de procesos de resumen como son el sacar ideas principales del texto.

CONCLUSIONES: Para lograr un proyecto de aprendizaje solidario hay que seguir ciertos mtodos los cuales nos hara mas fcil el lograr esta meta que es el aprendizaje solidario Tenemos que tener muy bien definido el concepto de aprendizaje solidario para asi poder seguir las tapas planteadas y poder llegar a la ejcucion de dicho proyecto Como en todo proyecto debemos definirnos un tiempo y para lograr las expectativas propuestas y cumplir con los requerimientos que nos planteamos para tener xito en el proyecto