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LA INVESTIGACIN DE LA ENSEANZA, I

Enfoques, teoras y mtodos

Merlin C. wittrock

TRES ASPECTOS DE LA FILOSOFA DE LA INVESTIGACIN SOBRE LA ENSEANZA.

Este capitulo utiliza tres aspectos diferentes de la filosofa:

El anlisis del concepto. La filosofa de la ciencia social. Teora moral.

Estos tres aspectos de la investigacin filosfica se emplean para examinar un determinado tipo de conexin entre la investigacin sobre la enseanza y la tarea profundamente moral de educar a otros seres humanos.

El primer apartado presenta un anlisis del concepto de enseanza. La principal preocupacin de este anlisis consiste en diferenciar la raz o significado de la enseanza. El segundo utiliza cierto trabajo reciente en el campo de la filosofa de la ciencia para diferenciar la produccin de conocimiento del uso del conocimiento para establecer el valor de los diferentes mtodos de investigacin para el estudio de la enseanza. El tercer apartado muestra como la investigacin sobre la enseanza puede apuntar a sus fundamentos morales y racionales, favoreciendo con ello la capacidad del profesor para educar. La investigacin sobre la enseanza a contribuido a mejorar la enseanza y el aprendizaje, y puede continuar hacindolo. La buena investigacin sobre la enseanza no solo profundiza en nuestra comprensin de este fenmeno, si no aumenta nuestra capacidad de ensear.

UN CONCEPTO DE ENSEANZA Toda persona que se dedica al estudio de la enseanza, acomete esa tarea con una cierta idea de lo que esta estudiando. Esta idea puede ser implcita como cuando cierto concepto de la enseanza se da por supuesto o se asume inconscientemente, o bien, puede ser explicita donde el investigador propone una investigacin especifica o una serie de criterios. Un anlisis lingstico del concepto de enseanza revelara sus caractersticas fundamentales y tambin aquellas que estn ligadas al concepto como resultado de la manera en que el termino se utiliza en determinados contextos. Que debe haber en esta actividad para que la llamen enseanza? La tarea consiste en desmenuzar el significado fundamental del termino enseanza. Por ejemplo: pensemos en una madre que le ensea a su hija a poner la mesa; en un nio que le ensea a su amigo a jugar a la pelota o en una mujer que le ensea a su marido a jugar las cartas. hay en todas ciertas caractersticas que si se las examinan permitirn comprender el concepto de enseanza.

Una respuesta posible es que al menos debe haber dos personas, una de las cuales posee cierto conocimiento, habilidad u otra forma de contenido, mientras que la otra no lo posee; y el poseedor intenta trasmitir el contenido al que carece de el, llegando as al establecimiento de una relacin entre ambos con ese propsito. Las tareas del enseante incluyen instruir al estudiante acerca de los procedimientos y exigencias del rol del estudiante, seleccionar el material que debe aprender, adaptar ese material para adecuarlo al nivel del estudiante, proporcionar la serie adecuada de oportunidades para que el estudiante tenga acceso al contenido

MTODOS PARA LA INVESTIGACIN DE LA


ENSEANZA

El propsito de esta seccin es defender la conexin entre las formas de estudiar la enseanza y cmo esta puede llevarse mejor a cabo

UNA PERSPECTIVA DE INVESTIGACIN

Segn Laudan: Una perspectiva de investigacin es una serie de supuestos generales a cerca de las entidades y de los procesos de determinado campo de estudio, y a cerca de los mtodos apropiados que deben usarse para investigar los problemas y construir las teoras en ese campo

MTODOS EN LA EDUCACIN

Cualitativos

Cuantitativos

TRANSICIN

De cualitativas a cuantitativas

CUL ES MS FIABLE?

CMO FAVORECE LA INVESTIGACIN DE LOS MTODOS A LA ENSEANZA?

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